陕西西工大附中高三第五次适应性练习题语文.docx
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陕西西工大附中高三第五次适应性练习题语文
陕西西工大附中2019高三第五次适应性练习题-语文
语文
本试卷分第I卷〔阅读题〕和第II卷〔表达题〕两部分，其中第I卷第【三】四题为选考题，其它题为必考题。
考生作答时，将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
本卷须知
1、答题前务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
2、答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清晰。
3、请按照题号在各题的答题区域〔黑色线框〕内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4、保持卡面清洁，不折叠、不破损。
第I卷阅读题
甲必考题
【一】现代文阅读〔9分，每题3分〕
阅读下面的文字，完成1—3题。
关羽崇拜
李国文
①关帝崇拜，在中国根深蒂固，清人赵翼在《陔余丛考》中感到惊奇：
“鬼神之享血食，其盛衰久暂，亦假设有运数而不可意料者。
凡人之殁而为神，大概初殁之数百年，那么灵著显赫，久那么渐替。
独关壮缪在三国、六朝、唐、宋，皆未有禋祀……”尤其怪的，由于崇拜，其身份也由侯而王而帝，一路上升，到清代达到最高峰。
据说满清未入关前，就将《三国演义》一书译成满文，以为从政规范。
②中国人好绝对化，好那么全好，坏那么全坏。
伟大的人物绝对要一无瑕疵，而被否定的角色那么一无是处，哪怕有一点点对的地方也是错的。
一些历史人物总是盖棺论定不了，就因为缺乏实事求是的精神，卷进了太多的感情用事的成分。
欲美化者，恨不能连伟人放个屁也是香的，其错所以也就错得正确；同样，欲丑化者，那个绑在耻辱柱上的人，确信是头顶生疮，脚底流脓，坏透了的货色了。
③应该看到关羽因此成神，是有相当群众基础的：
一，因为《三国演义》把他写成能敌万人，是仁义之师，是必胜之将。
老百姓深知对付万恶的作威作福的统治者，依旧青龙偃月刀最为管用。
降魔压邪，扶善反恶，需要关羽如此有力量的神。
二，在中国人的神鬼文化中，关羽是最具有人间色彩的神。
在书中，他是“义”的化身，那个“义”，在老百姓看来，更多的是江湖义气的“义”。
施之以恩，报之以德，款之以情，还之以义，这“义”，正是那些毫无安全感的小民们，所期求的相互之间的盟契基础。
三，关羽的“义”与正义、大义，不完全是同一范畴的概念，而是以自身的价值观、利害观为标准的。
不管你是谁，刘备也好，曹操也好，只要一片真心，以诚相待过我，那你在危急中，我必能拔刀相助，豁出身家性命，虽万死而不辞来回报。
这也正是人们不敬别的神，独敬关羽的缘故。
④从帝王的角度，需要如此忠心不二的神，来鼓舞民心，激励士气，实施统治；从百姓的角度，需要如此仗义正直的神，庇护弱者，保佑良善，得到信仰的力量。
由此，也能够了解这部古典文学永盛不衰的缘故了。
“利用小说反党，是一大发明”的公案，差不多是昨天的情况了，然而，小说造神，只有这部《三国演义》是当之无愧的成功范例。
小说的一个人物，能够跳出小说文本，变成一个远比书本上所刻画的那个形象更高大、更威武的神灵，名垂万世，不能不说是作家创造出来的文字奇迹。
⑤近数百年间，中国人信关帝、关圣、关公菩萨者，几乎与崇敬孔夫子的人数等量。
全国各地都有关帝庙，但未必都有文庙。
而一般人家礼拜孔夫子的，远远没有供奉关羽的多。
这种被万民景仰的程度，真使那些生前恨不能成为上帝、死后便被人努力不记得者，在九泉下难以瞑目。
造神，本是中国人最爱玩的一种骗人游戏。
在封建社会里，统治者造神来愚弄老百姓，或者索性造自己为神，鼓吹个人迷信，让大伙顶礼膜拜。
但不论造得多么神乎其神，终究有倒牌子的一天。
〔节选自《光明日报》2017年10月19日〕
1、以下关于原文第【一】二两段内容的表述，不正确的一项为哪一项
A、关帝崇拜在中国根深蒂固，清人赵翼也感到惊奇，在其书《陔余丛考》一书中说，许多神刚开始时特别受人崇拜，但到后来就衰微了，但关羽却不是如此。
B、满清入关前，就将《三国演义》一书译成了满文，并将其作为从政规范，关羽的地位也因此而达到了最高峰。
C、中国人喜爱绝对化地看人，要么全好，要么就全坏，缺乏实事求是的精神，有许多感情用事的成份，这不是一种理性看待历史人物的态度。
D、中国许多历史人物无法盖棺论定，与中国人看问题绝对化的方法有关，欲美化者就一切都好，欲丑化者就一切都丑。
2、以下理解和分析，不能说明“关羽因此成神是有相当群众基础”的一项为哪一项
A、《三国演义》把关羽塑造成能敌万人，仁义而必胜，老百姓能够用他如此强有力的神来降魔压邪，扶善反恶。
B.在中国人的神鬼文化中，关羽是最具有人间色彩的神，他身上表现出来的“义”正是那些毫无安全感的小民们所期求拥有的。
C.不管你是谁，只要对我真心相待，那你在危急中，我必能拔刀相助，这事实上表达的是人与人的一种利害观，也是人们独敬关羽的缘故。
D、《三国演义》塑造的那个人物，跳出了小说文本，变成一个远比书本上所刻画的那个形象更高大、更威武的神灵，名垂万世。
3.依照原文内容，以下理解和分析不正确的一项为哪一项
A.关帝崇拜能够历经几百年而不衰，是有其深刻的社会因素的，不能仅仅归结于统治者的推崇与造神。
B.关羽成神，既要看到历代统治者的需要，也要看到老百姓的心理依托，不能简单地把关帝崇拜归结为封建迷信而加以全盘否定。
C.在封建社会中，不论神造得多么神乎其神，终究有倒牌子的一天，从这一点上讲，关羽成神也是他自己的一种悲哀。
D、近数百年间，信奉关公的人数几乎与崇敬孔圣人的人数相同，这也表达了关帝崇拜在中国的普遍程度。
【二】古代诗文阅读〔36分〕
〔一〕文言文阅读〔19分〕
阅读下面的文言文，完成4—7题。
孔颖达，字仲达，冀州衡水人。
八岁就学，诵记日千余言，暗记《三礼义宗》。
及长，明服氏《春秋传》、郑氏《尚书》、《诗》、《礼记》、王氏《易》，善属文，通步历。
尝造同郡刘焯，焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服。
隋大业初，举明经高第，授河内郡博士。
炀帝召天下儒官集东都，诏国子秘书学士与论议，颖达为冠，又年最少，老师宿儒耻出其下，阴遣客刺之，匿杨玄感家得免。
补太学助教。
隋乱，避地虎牢。
太宗平洛，授文学馆学士，迁国子博士。
贞观初，封曲阜县男，转给事中。
时帝新即位，颖达数以忠言进。
帝问：
“孔子称‘以能问于不能，以多问于寡，有假设无，实假设虚’，何谓也？
”对曰：
“此圣人教人谦耳。
己虽能，仍就不能之人以咨所未能；己虽多，仍就寡少之人更资其多。
内有道，外假设无；中虽实，容假设虚。
非特匹夫，君德亦然。
故《易》称‘蒙以养正’，‘明夷以莅众’。
假设其据尊极之位，炫聪耀明，恃才以肆，那么上下不通，君臣道乖。
自古灭亡，莫不由此。
”帝称善。
除国子司业，岁余，以太子右庶子兼司业。
与诸儒议历及明堂事，多从其说。
以论撰劳，加散骑常侍，爵为子。
皇太子令颖达撰《孝经章句》，因文以尽箴讽。
帝知数争太子失，赐黄金一斤、绢百匹。
久之，拜祭酒，侍讲东宫。
帝幸太学观释菜，命颖达讲经，毕，上《释奠颂》，有诏褒美。
后太子稍不法，颖达争不已，乳夫人曰：
“太子既长，不宜数面折之。
”对曰：
“蒙国厚恩，虽死不恨。
”剀切愈至。
后致仕，卒，陪葬昭陵，赠太常卿，谥曰宪。
初，颖达与颜师古、司马才章、王恭、王琰受诏撰《五经》义训凡百余篇，号《义赞》，诏改为《正义》云。
虽包贯异家为详博，然其中不能无谬冗，博士马嘉运驳正其失，至相讥诋。
有诏更令裁定，功未就。
永徽二年，诏中书门下与国子三馆博士、弘文馆学士考正之，因此尚书左仆射于志宁、右仆射张行成、侍中高季辅就加增损，书始布下。
〔《新唐书•卷一百二十三》全文节选〕
4.以下对加点字在文中的意思解释不正确的一项为哪一项〔3分〕
A. 善属文，通步历。
步：
推算
B.举明经高第，授河内郡博士 举：
考中
C.己虽多，仍就寡少之人更资其多 资：
资助
D.非特匹夫，君德亦然 特：
只是
5.以下各组句子中，分别直截了当说明孔颖达“博学”和“忠直”的一组是〔3分〕
A.诏国子秘书学士与论议，颖达为冠，又年最少
帝知数争太子失，赐黄金一斤、绢百匹
B.与诸儒议历及明堂事，多从其说
时帝新即位，颖达数以忠言进
C.八岁就学，诵记日千余言
皇太子令颖达撰《孝经章句》，因文以尽箴讽
D.就加增损，书始布下
后太子稍不法，颖达争不已
6.以下对原文有关内容分析和概括，不正确的一项为哪一项〔3分〕
A.孔颖达博学多才，在与国子秘书学士辩论中，他最为突出，而且年龄最小，老师及有修养的儒士耻于在他之下，暗中派刺客去刺杀他，他躲藏在杨玄感家中得以幸免。
B.孔颖达在回答太宗的询问时，首先概括了孔子那句话的意义和作用，然后具体解释了各句的意思，接着进一步把道理引入执政治国的情况中。
如此既思维缜密又表现了他知识广博。
C.太宗听了孔颖达的解释和讽谏以后，认为孔颖达博涉经书，学问渊博，特别是孔颖达忠正的讽谏精神特别值得称许。
因此授予他国子司业官职。
D.孔颖达等人撰著《五经》义训的百余篇文章，尽管包罗各家特别是广博，但其中不可能没有谬误，博士马嘉运批驳指正他们的失误，以至于互相讥讽诋毁。
7.把文言文阅读材料中划线的句子译成现代汉语。
〔10分〕
〔１〕尝造同郡刘焯，焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服。
〔５分〕
〔２〕乳夫人曰“太子既长，不宜数面折之。
”对曰“蒙国厚恩，虽死不恨。
”〔５分〕
〔二〕古代诗歌阅读〔11分〕
阅读下面的诗歌，完成8—9题。
画鹰①
杜甫
素练风霜起，苍鹰画作殊。
竦身思狡兔，侧目似愁胡②。
绦镟③光堪摘，轩楹④势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
【注】①这首题画诗大概创作于开元末年〔741年〕，是杜甫早期的作品。
②愁胡：
一种说法指胡人〔西域人〕碧眼，其深而大，似一副发愁的模样。
③绦〔tāo〕：
丝绳，指系鹰的绳子。
镟〔xuàn〕：
金属转轴，鹰绳另一端系的金属环。
④轩楹：
悬挂画鹰的堂前窗柱。
8、作为一首“题画诗”，本诗既描绘了诗人眼中所见之鹰，又写到了诗人心中所想之鹰，请结合具体诗句分析这种手法的妙处。
〔5分〕
答：
9、这首诗表现了诗人哪些情感？
请结合诗句简要分析。
〔6分〕
答：
〔三〕名篇名句默写〔6分〕
10.补写出以下名句名篇中的空缺部分。
（6分）
（1）钉头磷磷，。
〔杜牧《阿房宫赋》〕
（2）羽扇纶巾，谈笑间，。
〔苏轼《念奴娇·赤壁怀古》〕
（3）求之不得，。
悠哉悠哉，。
〔《诗经·关雎》〕
（4）角声满天秋色里，。
半卷红旗临易水，。
（李贺《雁门太守行》）
乙选考题
请考生从以下【三】四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
假如多做，那么按所做的第一大题记分。
【三】文学类文本阅读〔25分〕
11、阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题。
翻浆
毕淑敏
那年，我五一放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。
正是春天，道路翻浆①。
突然一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。
“你找死吗？
”司机大喊。
我这才看清是个青年，穿着黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。
“我要搭车。
”“不搭！
哪有地方！
”司机愤愤地说。
“我蹲大厢板就行。
”司机依旧说：
“不搭！
想冻死啊！
”说着，预备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说：
“就在那儿……我母亲病了，我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！
”我有些同情地说。
他马上抱着口袋往车厢上爬。
夜风在车窗外凄厉地鸣叫。
司机说：
“我觉得他看起来要干什么。
”我借着司机身后小窗的一个小洞，屏气向里窥探。
朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，龟缩在起伏的轮胎里。
每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
突然，我看到青年手脚麻利地搬动着我的提包。
那儿装着我带给父母的礼物。
“哎呀，他偷我东西呢！
”
司机特别冷静地说：
“别担心。
”只见他狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。
我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。
我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
司机笑着说：
“车速这么快，他偷了东西也不敢跳车了。
”
路面变得更加难走，车速减慢了。
我紧张地盯着那个小洞，青年也不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。
我痛苦得几乎大叫。
就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。
再看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草。
虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。
司机接着做着“高难”动作。
我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消逝得无影无踪。
司机说：
“扶好你的脑袋。
”就在他狠踩刹车之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……不用看我也明白，那个贼娃子可能要被卸成零件，我内心安宁了许多。
“看他还有没有劲偷别人的东西？
”司机踌躇满志地说。
只见那个青年不时地用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。
这时，他扎口袋的绳子差不多解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
“师傅，他就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。
师傅反倒不慌不忙地说：
“可不能出什么事了，到了。
”我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路，他至少还要走10公里……
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。
他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”：
“学学，我明白你们是为我在赶路，学学…”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕依旧血。
他恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：
“你停下！
我要查查我的东西少了没有。
”
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来。
我敏捷地爬上大厢板，不放心地摸索着我的提包，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。
它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。
我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
我的提包原是用一根旧绷带捆在车上的。
通过长途跋涉，绷带磨断了，搭车人发明了那个隐患，他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定。
在寒冷与颠簸之中，他操作了一路……
[注]①翻浆：
春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。
（1）以下对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（5分）
A、小说以“翻浆”为题，除了点明小说的环境特点外，要紧是为了凸显当时行车环境的恶劣以及青年在颠簸的车厢里被碰得鼻青脸肿、头破血流的事实。
B、司机起初不愿让青年搭车，表面缘故是车中无座，实质上是因为不认识他，担心他有不良企图。
C、“夜风在车窗外凄厉地呜叫”这句环境描写营造了一种紧张的氛围，推动了后文的情节进展，暗示青年将要像往常的搭车人一样干坏事。
D、在怀疑青年是要偷我提包的贼后，我对青年的态度发生了变化，从“张牙舞爪”“贪婪”和“疲倦的狗”等文字，可看出我的鄙夷和厌恶。
E、小说故事发生在夜晚的戈壁，气氛紧张；情节在窥视中展开，扣人心弦；人物形象塑造得丰满、鲜亮：
三个要素的成功使小说格外吸引读者。
（2）小说中的青年是怎么样一个人？
请结合文意加以分析。
（6分）
答：
（3）小说结尾部分情节设置特别巧妙，请结合小说内容赏析。
（6分）
答：
（4）小说反映了怎么样的社会问题？
请结合现实谈谈你的看法。
（8分）
答：
【四】有用类文本阅读（25分）
12、阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题。
夏丏尊的教学改革
夏丏尊尤其重视教学的改革。
夏先生教国文，就对国文教学作了全面改革，使春晖中学的国文教学独树一帜。
从教材看，夏丏尊和他的同事们将当时春晖的国文分为必修科和选修科。
必修科的教材有两种：
一是商务版的《国文课本》；一是教师自编的《选授讲义》，包括范文选读、语法、作文法等。
对范文的选择教师特别重视，既要内容新，又要形式美，以利于学生从中吸收营养，在思想、道德、情操上得到熏陶，在语言文字、写作方法上得到借鉴。
这些范文多采自《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物。
关于初中要不要教文言文的问题，当时社会上有两种意见：
一种主张兼教，一种主张绝对不教。
夏丏尊等主张兼教，他们认为“自小学以至大学的学生，文言文尽能够不写，而关于中等以上的学生，却盼望其能读解一般的文言文。
假如中学毕业生没有阅读中国一般书的能力，那就不能享受先人精神的遗产，不特是本人的不幸，恐也不是国家社会之幸，不特在中国文化上可悲观，在世界文化上看来也是可悲观的”。
夏先生等还认为，当时文言文事实上在社会生活里还占有特别广的势力，假如不授与学生以理解文言文的能力，学生将不能看日报、官厅公告以及现代社会上种种文件。
但分量要操纵，以占全部课文的十分之三四为宜，且教材要精选。
选修科按年段分设。
第一学年注重补习，第二学年注重个性，第三学年注重调剂。
选修教材的内容从有用文、修辞大意到文学史、近代文艺思潮，由易到难，由浅入深，对学生的爱好培养和个性进展具有极大的促进作用。
改革考试是夏丏尊在春晖早期国文教学中的又一举措。
在1923、1924年保留下来的资料中我们发明一份国文考查试卷，从考查内容看，语文基础知识所涉及的范围，诸如字、词、句、篇、语、修、逻、文，几乎都已涉及到了，可见，当时的基础教育是比较全面的。
在作文教学方面，夏丏尊和春晖早期国文教师花了特别多心血和特别大气力。
他们经常研究学生的写作实际，发明问题，想出方法，加以指导。
首先，夏丏尊十分重视作文的态度。
他认为，文章“技巧的研究，原是必要，态度的注意，却比技巧更加要紧”。
第二，重文风，提倡“实、新、小”。
他要学生注意周围的“实生活”，用“实生活”来做作文的材料。
为培养学生对实生活的观看能力，他们先积极引导学生关注周围新奇的人和事，经常以一二百字写生活的一个片断，然后逐渐扩大。
如此的文章篇幅小了，内容却充实了，感情也更真切了。
第三，夏先生等十分重视文章的批改，讲究当面指点。
校友王文川在一篇《怀念母校》的文章里提到：
“夏丏尊往往叫我们去他那儿，当面批改作文，启发我们明白错误的地方，加以详细说明；遇到好文章就张贴出来叫我们大伙去看。
”夏丏尊、朱自清等先生几乎都用了相同的方法，给每个学生一张成绩升降表，“我们的每篇作文，都标出升降记号，让我们自己看到进步或退步”。
夏丏尊充分认识到读书的重要，尤其是博学的好处。
因此在春晖中学任教期间，夏丐尊倡导多读书，读好书，他为学生们开出了一份书单。
书单设有两条标准：
一条是做一般中国人不可不读的书，一条是做现代世界人不可不读的书。
一份书单共85部书，有古代的也有现代的；有中国的也有外国的；有用中文写的也有用英文写的；有社会科学方面的也有自然科学方面的。
这份书单几乎包涵了中国和世界最优秀的文化遗产和当代最先进的文化成果。
陈望道于l920年翻译的《共产党宣言》，也是当时必读书目之一。
书目中还列入《新旧约》等，夏先生认为这类书对后来的思想、文学妨碍不小，也应该了解。
（摘编自严禄标《“春晖”的一大功臣夏丏尊》）
（1）以下对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（5分）
A、春晖教师从《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物中选取内容新、形式美的文章，编成了《选授讲义》一书。
B、夏丏尊先生认为初中生需要学习文言文，但教师要操纵分量，最好占全部课文的十分之三四，而且教材还要精选。
C、选修科三年各有侧重，分别注重补习、调剂和个性，内容广泛，有利于学生爱好的培养和个性的进展。
D、夏丏尊先生提倡“实、新、小”的文风，要求学生关注实际生活，发明新奇的人和事，
多写生活的片断，然后逐渐扩大。
E、本文通过详细记述夏丏尊先生进行教学改革的事迹，为我们再现了一位有思想、有眼光、有作为的教育家形象。
（2）夏丏尊先生什么原因主张“兼教”文言文?
请简要分析。
（6分）
（3）夏丏尊先生对国文教学的改革包括哪些方面?
请简要说明。
（6分）
（4）夏丏尊先生开出的书单给你什么样的启发?
请结合文本及自己的阅读实际，谈谈你的看法。
（8分）
第二卷表达题
【五】语言文字运用〔20分〕
13、以下各句中，加点的成语使用不恰当的一项为哪一项〔3分〕
A、北京春季人才市场的“外国企业人才招聘会”，首日便出现“爆棚”，但由于招聘用人的门槛过高，应届毕业生只能望“洋”兴叹。
B、《永不磨灭的番号》收视率稳居全国第一，但观众不满女主角赛貂蝉死得太早，期待其复活，据说导演或许会东山再起，再续荧屏精彩。
C、自古以来，在原作基础上进行“狗尾续貂”就鲜有成功的范例。
经典名著《红楼梦》的各种续本曾经层出不穷，但无一获得读者认同。
D、《人民日报》评论认为，日本排放核废水，不能独断专行，应该采取一切必要措施来保护海洋环境，切莫以邻为壑，对其他国家造成损害。
14、以下各句中，没有语病的一句是〔3分〕
A、竞争上岗、庸者让位的人事制度改革对那些不思进取、天天混日子的干部职工，的确会感到特别不适应，因而产生了不稳定感和危机感。
B、享有“东方古城堡”之美誉的福建客家土楼民宅具有防匪防盗、防震防潮、冬暖夏凉、生活方便，虽历经百年风雨，至今仍巍然屹立。
C、国家卫生部的调查数据显示，我国平均每年每人要“挂8瓶水”，远远高于国际上2、5瓶～3、3瓶的水平，我国俨然已成“吊瓶大国”。
D、无公害蔬菜、绿色食品蔬菜本身真的有益健康，但考虑到农田里施用的大量化肥和催生技术，就要对前面的结论加一个问号了。
15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是〔3分〕
年轻时不擅长把握自己，做什么事都走极端显得过度。
太急切地表现， ，
，。
太过于胆怯， ， ， 。
一审势，看准了再做，二适度，得体地表现。
古语说：
“放者流为猖狂，收者入于孤寂。
惟善操身心者，把柄在手，收放自如。
”
①不太得体
②就容易太夸张激昂
③就可怕见人
④机会来了也显不出你
⑤常滥情失控
⑥连一句整话都说不出
A、③①②⑤⑥④ B、②①③⑤④⑥ C、③②①⑤④⑥ D、②⑤①③⑥④
16、概括下面这段文字的要紧内容，不超过25个字。
〔5分〕
创造性思维对思维者的素质提出了特别高的要求。
创造性思维与思维者的天赋有必定的联系。
在某种意义上，创造性思维确实是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，就像卓越的探矿者，善于发明并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。
再者，思维者对他所思维的对象应有浓烈的兴趣，一个研究者对他研究的对象缺乏兴趣，他要进行创造性的思维是不可能的。
所以，不管一个人有多么高的天分，也不管他对自己思维的对象怀着多么强烈的兴趣，假如他是浮躁的、缺乏意志的，他不能把自己的注意力长久地、锲而不舍地集中在自己的思维对象上，要进行创造性思维是特别困难的。
答：
17、陕西电视台要招聘业余记者和业余播音员各一名，应聘者特别多，竞争十分激烈，假如你打算应聘，请你分别从“记者”和“播音员”的要求上介绍自己的优势。
〔每句不超过30个字〕 〔6分〕
〔1〕应聘记者：
〔2〕应聘播音员：
六、作文〔60分〕
18、阅读下面一段话，依照要求写一篇文章。
〔60分〕
一位作家说：
我之因此能写出一些好作品，是因为我脚下有地，头顶有天，眼中有人。
你也许不搞文学创作，却有着类似的感受。
请自选角度
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