六年级上册Unit 3 Holiday fun 单元分析及教案.docx
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六年级上册Unit3Holidayfun单元分析及教案
六年级上册Unit3Holidayfun单元分析
一、教学内容
Unit3Holidayfun
二、教学目标
1.知识目标
A.能听懂、会说、会读call,Bund,ShanghaiMuseum,star.PalaceMuseum,SummerPalace,Tian’anmenSquare,fashionshow,gowell,heavyrain
B.能听懂、会说、会读、会写Whatdidyou/hedofortheholiday?
I/He…Didyou/he…?
Yes,I/hedid./No,I/hedidn't
2.能力目标
A.能准确掌握句子的降调。
B.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
3.情感目标
让学生了解各地的名胜古迹，激发他们的爱国主义情感。
三、教学重难点
1.教学重点
A.掌握词汇call,Bund,ShanghaiMuseum,star.PalaceMuseum,SummerPalace,Tian’anmenSquare,fashionshow,gowell,heavyrain的听说读写。
B.掌握句子的降调。
C.初步掌握一般过去式的疑问句和特殊疑问句。
2.教学难点
A.一般过去式的疑问句
B.特殊疑问句。
四、教材简析
本单元围绕“假期趣事”这一话题，呈现了北京和上海两个城市的著名景点。
教师可以要求学生课前查询北京和上海这两个城市，了解一些基本概况，并准备一些图片，待课上和大家一起分享。
教师也可以要求学生查询自己所在的城市、自己去过的或者自己感兴趣的城市的一些基本概况，以备课堂活动使用。
本单元的语法项目是一般过去时的疑问句，教师可以结合一般现在时的疑问句进行对比教学。
五、教学思路
着重帮助学生理解一般过去时一般疑问句和特殊疑问句，可以和一般现在时进行比较。
故事板块重在理解，在理解的基础上让学生尝试表演。
六、课时安排
第一课时Storytime
第二课时Grammartime
第三课时Soundtime&Culturetime&Cartoontime
第四课时Checkouttime&Tickingtime
第五、六课时练习课
教学设计
译林牛津6上第3单元：
Holidayfun主备：
戴翠萍使用者:
.
教学内容
Unit3Holidayfun（Storytime）
第1课时
教学目标
（含重难点）
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词:
holiday,NationalDay,call,Bund,
Tian’anmenSquare,PalaceMuseum,SummerPalace。
（重点）
2.能听懂、会说、会读和会拼写句型：
Whatdidyou/hedofortheholiday?
I/He…Didyou/he…?
Yes,I/hedid./No,I/hedidn’t（重难点）
3.能听懂、会说、会运用日常交际用语：
Wheredidyougofortheholiday?
Iwentto…Howwasyourholiday?
Itwas…。
（重点）
4.能理解课文内容，培养学生乐于通过分享自己的旅游趣闻，激发学生主动说英语的积极性。
5.能初步感知和理解一般过去时的疑问句。
（难点）
教学准备
PPT
教学过程
备注与修改
Step1.Revision
1.Reviseholidays.
T:
Boysandgirls,todayourtopicisHolidayFun.AndIthinkyouknowalotofholidays.Whatholidaysdoyouknow?
Showsomepicturesofholidays.
2.Teach:
NationalDay
T:
Whatholidayisit?
It’sNationalDay.
干预活动一:
WhenisNationalDay?
HowaboutNationalDayholiday?
设计意图：
在对话中引出有关Holidayfun的话题。
3.Teach:
theBundandtheShanghaiMuseum
T:
Ialsohadawonderfulholiday,andItooksomephotosonNationalDay.Lookatthesephotosandguess.（出示上海的照片）
T:
WheredidIgofortheholiday?
WhatdidIdothere?
Guess!
T:
（总结）Yes,IwenttoShanghailastNationalDayholiday.IvisitedtheBundandtheShanghaiMuseum.（分别教学：
theBund,theShanghaiMuseum）
（出示图片让学生说一说：
TheBundis_______________.
TheShanghaiMuseumis_________________.）
4.Let’stalk.
T:
Whataboutyou?
Wheredidyougofortheholiday?
Whatdidyoudothere?
（教学句型）Ithinkallofyouhadalotoffun.Solet’stalkaboutholidayfunthisclass.
教学过程
备注与修改
设计意图：
通过国庆节及国庆节假期的区别，并感受老师的国庆假日，
渗透本课的两个重点句型。
通过师生互相询问、谈论各自的国庆假期、设
置开放性的内容等环节，给学生提供了更多表达的机会。
完成目标1
Step2.Presentation
1.Lookandsay
T:
Look,theyareouroldfriends,Whoarethey?
Wherearethey?
2.Watchandchoose.
T:
FirstourfriendsLiuTaoandMikehadholidayfuntoo.（出示课文图片）Whataretheytalkingabout?
Wheredidtheygofortheholiday?
Let’swatchandchoose.（播放动画）
设计意图：
通过卡通的观看，帮助学生整体感知课文，初步理解课文。
3.Readandanswer.（带着问题自读课文，画出关键句,并完成Thinkandwrite.）
Q1:
WhatdidLiuTaodo?
Q2:
WhatdidMikedo?
（1）WhatdidLiuTaodo?
（板书visitedhisaunt,wenttotheBund,visitedtheShanghaiMuseum）
Tip:
专有名词的开头字母应该是大写哦！
设计意图：
引导学生关注课文中的细节信息，并且在情境中感受、学习新知。
（2）WhatdidMikedo?
S:
Theypickedorangesandwentfishing.
（3）HowwasMikeandLiuTao’sholiday?
（学生自由说:
great/good/interesting/wonderful…）
T:
It’shappy/interesting/colourful.（出示图片，然后根据学生回答自然引出：
Itwasgreatfun!
，让学感受greatfun的含义）Mike’sholidaywasgreatfun!
干预活动二：
Readandanswer.（学生读P27课文，回答问题）
Q1:
WhydidMikecallLiuTao?
S:
BecauseMikewanted…
Q2:
DidMikecatchabigfish?
S:
Yes,hedid.Mikecaughtabigfish.（教学catch,caught）
Q3:
Whoatethefish?
S:
Mikeateit.
教学过程
备注与修改
Q4:
HowwereLiuTaoandMike?
T:
Theywerehappy.MikeandLiuTaoaregoodfriends.Let’ssharegoodthingswithourfriends!
设计意图：
通过听找“答案”、读找“细节”的环节，帮助学生深度理解课文，并培养学生自主学习的能力，感受朋友间分享的快乐。
完成目标2和3
Step3Drilling
1.Readandretell.
（1）Readthestoryafterthetape.
（2）Readitinroles.
（3）Trytoretellthestory.（根据板书进行复述）
设计意图：
学生在阅读和表演的基础上，对课文进行复述，从而巩固课文学习,掌握所学的课文内容。
完成目标4
干预活动三：
Thinkandsay
T:
WehavetalkedaboutMike’sandLiuTao’sholidays.Howdoyouthinkoftheirholidays?
Mike’sholidayis_____.LiuTao’sholidayis_____.
2.Pairwork:
Askandanswer（P28）
3.Fillintheblanks:
LiuTao’sdiary
Monday,8thOct.
Weall________backtoschoolaftertheNationalDay__________.MikeandItalkedaboutourholiday.Iwentto__________.Iwenttothe_________andthe______________.
Isawmany____________.Mikewenttoa______near_______________.Hepicked___________andwent__________too.Hecaught____________.
Wehadalotof_____.
T:
Sowecansee:
Holidaysarecolourful!
Step4Consolidation
1.学情检测：
1）Makeaninterview（四人一组，采访一下你的同学，了解他们暑假出去游玩的情况。
）
A（记者1）:
Wheredidyougothis/lastsummerholiday?
B（被采访者）:
Iwentto…
C（记者2）:
Whatdidyoudothere?
B:
Ivisited/saw/ate/bought…
D（记者3）:
Howwasyoursummerholiday?
B:
Itwasinteresting/fun/greatfun.
设计意图：
通过复述帮助学生更好地梳理课文脉络，掌握重点的词句。
并在此基础上结合学生的生活开展关于节日乐趣话题的采访，学以致用。
完成目标5
2）英汉互译。
1）国庆节假日2）去农场
3）给他打电话4）拜访我的婶婶
5）捉一条大鱼6）回到学校
2.Summary:
Howtotalkabouttheholiday?
1）Wheredidyougo...?
Howwas...?
Whatdidyou...?
Whydidyou...?
2）Didyou...?
Wereyou...?
3.作业设计：
用所给词的适当形式填空
1）—What______you_______（wear）forthepartylastsummer?
—I_______（wear）anorangedress.
3）Where______you______（go）fortheholiday?
4）—_______（be）thererainthedaybeforeyesterday?
—No,there________.
5）—How_______（be）yourholiday?
—Notbad.I________（go）totheGreatWall.
Step5Homework
1.Readstorytimefluently.
2.FinishExercise
（1）.
3.听录音，预习U3FuntimeandGrammartime。
作业设计
.Readstorytimefluently.
2.FinishExercise
（1）.
3.听录音，预习U3FuntimeandGrammartime。
板书设计
教学反思
教学设计
译林牛津6上第3单元：
Holidayfun主备：
戴翠萍使用者:
.
教学内容
Unit3Grammartime&FunTime
第2课时
教学目标
（含重难点）
1.能听说读写并灵活运用Storytime中的新词汇，新句型讨论假期经历。
2.了解英国学生的放假情况。
体会中西方在放假上的文化差异。
3.能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
（难点）
4.能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
（重点）
5.能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法
教学准备
PPT
教学过程
备注与修改
Step1.Revision
1.Let’stalk
Whatday/datewasyesterday?
Whatwastheweatherlikeyesterday?
Whatdidyoudoyesterday?
设计意图：
让学生通过交流学生昨天的情况，初步感知过去式的特殊疑问句。
2.Reviewthetext
1）T:
PleasecirclethepasttenseoftheverbsinStorytimeandthenclassifythem.Thenreadthesewordsafterme.
设计意图：
把学习和发现的主动权交给学生，让学生在课文中查找并圈出单词的过去式，并尝试找出这些单词的规律，进行分类，为接下来语法专项学习做铺垫。
2）RetellStorytimeaccordingtothestructureandthepcitures.
LiuTaowentto…and…Hewentto…andvisited…Hesaw…
Mike’sfamilywentto…Theypicked…andwent…Mikecaught…andwantedto…ButLiuTao…athome,soMike…
3）Readandfill
Thestudents__________toschoolafterthe__________________.
LiuTaowentto__________and_______hisaunt.Hewenttothe______and_______theShanghaiMuseum.He____manyinterestingthings.Mike’s______
wenttoafarmnear____________.They______someorangesand_____
fishing.Mike______abigfish.Hewantedto_____thefishtoLiuTao.So
he______LiuTao,butLiuTao______athome.
设计意图：
通过用给出句子结构和缺词填空的形式，让学生复述课文，引导学生清晰地梳理课文脉络。
完成目标1
教学过程
备注与修改
Step2.Presentation
1.Quickrespond
T:
Let’splayagame—Quickrespond!
Forexample,whenIsay“catch”,yousay“caught”quickly.OK,itbegins.
设计意图：
通过快速反应的游戏帮助学生学习和复习动词的过去式，降低单词记忆的枯燥感，并为接下来的句型学习和讲解奠定基础。
2.Howtoask
1）如何提问：
去了哪里？
做了什么？
某件事怎么样？
2）根据答句提问。
3）CanyouaskmorequestionsaboutMissGuo’stravelexperience?
What...?
How...?
Who...?
Did...?
Where...?
3.Watchandfindtheanswer
4.Teach:
thePalaceMuseum故宫theSummerPalace颐和园
theGreatWall长城Tian’anmenSquare天安门广场
干预活动一：
Thinkandask
T:
MissGuohadagoodNationalDayholiday,Howaboutyouandyourfriends.
Ifyouwanttoknowyourholidayseachother,doyouhaveanyquestions?
5.Workinpairsandaskandanswer
设计意图：
把Funtime设计成一个情景，让学生针对老师的旅游提出相关问题，引出对疑问词和疑问句的复习整理，学生相互考察，对于这样半自主的学习方式学生会很感兴趣，锻炼学生协作能力，且会有挑战感。
Step3Drilling
1.Let’sreadandfind
T:
Next,lookatthesesentences.Let’strytoreadthem!
（自读Grammartime并总结规律）
—Wheredidhegofortheholiday?
—Hewenttoafarm.
—Howwasyourholiday?
—Itwasgreatfun.
—Whydidyoucallme?
—BecauseIwantedtogiveyouthefish.
—Didyougofishing?
—Yes,Idid.
—Didyougofishing?
—No,hedidn’t.
—Wasitgreatfun?
—Yes,itwas.
干预活动二：
Canyoutellthedifferencesbetweenthequestionformsandtheanswerforms?
（学生可以用中文说，然后教师总结）
2.总结归纳：
教学过程
备注与修改
（1）一般疑问句结构A）be动词型B）行为动词型
（2）根据上面的例句进行归纳两种句型的不同用法。
（教学：
didn’t=didnot）特殊疑问句结构（特别提醒：
特殊疑问句中带有助动词did则动词要用原形，回答要用动词过去式。
）
设计意图：
从一般疑问句慢慢过渡到特殊疑问句，并归纳一般过去时疑问句的两种句式结构，让学生阅读思考并归纳，让学生自己发现结构规律，锻炼学生自主学习能力。
完成目标3和4
Step4Consolidation
1.T:
Let’splayagame!
Letmetellyoutherulesfirst.
（游戏规则：
两人一组，每小组有城市景点图片和表示动作的图片；S1抽取一张问S2“Didyou…?
”，S2根据实际情况和回答“Yes,Idid.”或“No,Ididn’t.”；然后S2提问，S1回答）
设计意图：
以小组合作的方式在游戏中巩固一般疑问句的问答，学生会比较乐意接受，同时小组合作可以增加每个学生开口说的机会和次数。
2.Dosomeexercise.
ExerciseA将下列各句改成一般疑问句（PPT呈现）
1）Iwasverysadjustmow.
答案：
Wereyouverysadjustnow?
2）LiuTaoandNancywereonthefarmyesterday.
3）MysisterwenttotheUKlastyear.
4）GaoShanvisitedhisgrandparentslastweek.
ExerciseB根据语境，找出关键词，并选择适当的疑问词填空。
（what,where,why,how）
1）____didyoucallme?
BecauseIwantedtogiveyouafish.
2）___didtheygothissummerholiday?
TheywenttotheUK.
3）____wasyourChildren’sDay?
Itwasgreatfun.
4）___didyoudolastweekend?
Ivisitedmygrandparents.
ExerciseC用所给单词的适当形式填空。
1）I_____（go）fishinglastTuesday.
2）He____（see）somebirdsinthetreejustnow.
3）______（be）theyathomeyesterday?
4）He___________（nothave）supperlastnight.
5）We___________（notplay）cardstogetherthismorning.
设计意图：
通过设计不同的句式练习来巩固所学的特殊疑问句和一般疑问句。
完成目标5
升级会员 