水渠课程设计详解.docx
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水渠课程设计详解
水渠课程设计
责任班级：
大一班中三班
一、活动意图
二、活动目标
三、活动开展注意事项
四、课程实施框架
五、活动案例
六、记录表参考
一、活动意图
二、活动目标
三、活动开展注意事项
四、课程实施框架
五、活动案例
搭小桥
活动目标：
1.知道桥的作用，能动手用木板搭木桥。
2.能大胆在木桥上行走，感受过桥的快乐。
活动准备：
木板若干、水渠
活动过程：
、以故事形式引入
1.老师讲《小熊过河》的故事引入“桥”。
——“小朋友，小熊是用什么方式过河的？
你们见过桥吗？
”
2.请幼儿讲讲自己见过的桥。
、寻找搭桥工具
1.带领幼儿在水渠观察一下，什么可以变成桥。
鼓励幼儿用各种材料试一试。
——“你为什么觉得它可以变成桥？
”
小结:
原来用木板能搭桥，而且还很结实。
2.让幼儿试一试搭的桥能不能过水渠。
3.老师演示不稳固的搭桥方法。
三、尝试自主搭桥
1.请幼儿自主搭桥，老师做个别指导。
2.老师带领幼儿一次通过搭好的桥。
四、以花样过桥结束活动。
测量员
活动目标：
1.初步掌握用自然物测量长度的方法。
2.进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。
对测量活动感兴趣。
活动准备：
各种长度不同的量具（尺子、软尺、有刻度的木板）、记录表、水彩笔。
活动过程：
一、打扮教室引起幼儿的测量兴趣
——“我们要给这里的小桌子做一个布的桌套，桌套要和桌子一样大小，现在我们就来量量看，桌子有多长。
”
二、幼儿自选一种量具进行测量，并交流自己刚才的测量方法与结果。
教师讲述正确的方法：
要求每次测量注意首尾相接。
幼儿讨论：
量相同的桌子为什么会有不同的测量结果？
小结：
测量工具越长，测量次数越少，测量工具越短，测量次数越多。
三、对比测量其他物品。
——“幼儿园的水渠要搭建小桥，小桥要比水沟宽一些，这个要怎么测量呢？
”
幼儿自选一种量具进行测量，并交流自己刚才的测量方法与结果。
对比第一次的测量结果，再次感受量具长短与测量结果之间的关系。
小结：
测量工具越长，测量次数越少，测量工具越短，测量次数越多。
容积的守恒
活动目标：
1.引导幼儿学习用比较的方式，不受形状，数量等各种因素的影响，感知量的不变性。
2.激发幼儿在实验中探究问题，解决问题的兴趣。
活动准备：
1.透明的一次性杯子（有刻度）（幼儿人手一份三个大小一样的容器测量的小杯子、抹布、盘子、水。
）
2.各种大小形状不同的瓶子
3.大记录表一张、记号笔
活动过程：
一、小实验引入活动
不同形状瓶子中液体的比较
1.出示两瓶颜色不同瓶子形状不同的水。
——“今天老师带来了两种饮料，他们请你看看它们一样多吗？
为什么？
你觉得哪个多？
为什么？
”
——“有的小朋友认为是黄色的水高，所以觉得它多。
有的小朋友觉得这个瓶子胖水少，我们小朋友意见都不同，到底是谁的水多呢？
那我们就来做个实验，找到最正确的答案吧。
”
——“（出示量杯）老师给你们提供了一个实验用的量杯，你看它跟我们喝水的杯子有什么不一样？
那我们就用这个量杯来做实验吧？
”
——“现在，大家说说刚刚的两瓶水，谁多谁少呢？
”
二、幼儿操作
——“现在小朋友可以选择一个瓶子，再找一个好朋友，先比比你们两个谁的装的水多？
谁的装的水少？
再来用量杯做实验量一量，看看结果到底怎样？
”
要求：
在做实验的时候一定要非常仔细，不要让小水滴跑出来，要不我们的实验就不能成功了。
实验结束后，请一组幼儿上前来介绍实验的过程和结果：
刚才你和谁比的？
刚开始比的时候是谁的多呢？
实验后又是怎么样的？
教师小结：
原来一样多的水，放在不同形状的瓶子里还是一样多的。
谁会游泳
活动目标：
1.了解常见物体在水中的沉浮情况。
2.体验沉浮游戏的快乐。
活动准备：
积木、麻将、乒乓球、海洋球、泡沫、石子等水渠常见物品、沉浮记录表
活动过程：
一、直接导入
——“今天我们请来了一些游泳选手，看一看谁是游泳高手呢？
”
二、认识材料
教师一一展示活动材料，并带领幼儿一一指认相关物品。
（盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥……）三、猜一猜
1.出示水渠，引导幼儿猜测：
这几种物品放在水里会掉下去，哪些会浮起来？
鼓励幼儿大胆猜想。
——“哪些会到水底，哪些会在水面上呢？
”
2.分组讨论，每组一个记录表，幼儿将猜测记录在表格上。
——“小朋友可以和旁边的伙伴商量一下，然后把结果记录在表格上吧！
”
四、谁会游泳
1.幼儿分组实验，验证自己的猜想，并把结果记录在表上面
2.师幼总结
——“盖子会浮起来、泡沫板浮起来、石块沉下去。
”
五、收拾整理物品
水中寻宝
活动目标：
1．探索“水中寻宝”的各种办法，引导幼儿多动脑，从而提高解决问题的能力。
2．激发幼儿对科学实验的兴趣。
3．通过实验初步感知大气压的存在和力量。
活动准备：
1．瓷盘、蜡烛、大号玻璃杯、颜色水、小号弹珠，戒指，耳环、打火机等。
2．镊子、夹子、小勺、叉子、筷子等若干。
3．狐狸手偶一个。
活动过程：
一、故事表演引入活动
用手偶进行表演，激发幼儿兴趣。
——“我是狐狸大婶，看我长得多漂亮呀！
我是世界上最神气的狐狸，因为我有许多戒指．耳环等首饰、宝贝。
唉，可是现在我很伤心。
因为昨天夜里下了一场大雨，地上到处是水，刚才我走路不小心，把我的许多宝贝都掉到水里去了，怎么找也找不到．小朋友们：
你们能帮我找找吗？
”
2提出要求
——“狐狸大婶的宝贝都在水里面，小朋友想想办法，看怎么帮狐狸大婶把宝贝弄出来?
但是手不准碰到水。
”
二、大胆探索解决的办法。
——“小朋友很聪明，想了那么多好办法。
今天老师准备了一些工具，说说它们都叫什么名字?
”（叉子、小勺、夹子、筷子等。
）让幼儿动手试一试，用哪种工具最好？
教师巡回指导，注意发现幼儿有创意的行为。
三、感受科学实验的奇妙。
——“小朋友真能干，想出了很多办法。
那么，怎么才能知道宝贝都捞出来了呢?
”
——“老师也想出了一个办法，你们帮老师来试一试这个办法吧”，
老师点燃蜡烛，把玻璃杯轻轻罩在燃烧的蜡烛上火苗越大，效果越佳），让幼儿仔细看发生了什么：
蜡烛慢慢熄灭，彩色水进入杯子内，盘子里的水逐渐干了。
这时，宝贝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出来。
请幼儿再操作一遍，要求幼儿仔细观察，火是怎样熄灭的，水是怎样进入杯子的。
教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成实验，要让每个幼儿都能体验到成功的乐趣。
四、结束
1.提出疑问，进一步激发幼儿探索求知的欲望。
——“真是太奇妙了，水怎么会像变魔术似地一下就钻入杯子里呢?
小朋友想知道这是为什么吗?
老师也想知道。
这样吧，今天你们回家后和爸爸妈妈一起做实验，找出答案；咱们下次实验课再一起揭开这个谜好吗?
”
2.和狐狸大婶一起做律动
——“今天狐狸大婶太高兴了，她丢失的首饰、宝贝都被聪明能干的小朋友找了回来。
现在，请小朋友把捞出来的宝贝送给狐狸大婶吧。
”
小船漂呀漂
活动目标：
1.在游戏中感知、发现纸的不同性质。
2.会记录实验结果，体会探索的乐趣。
活动准备：
和幼儿一起收集各种纸：
皱纹纸、电光纸、牛皮纸、卡纸；彩笔、记录表、水渠
活动过程：
一、折小船
——出示皱纹纸、电光纸、牛皮纸和卡纸，辨认这些纸，引起折纸船的兴趣。
——幼儿用纸折小船，体验各种纸的特性：
电光纸脆容易破；皱纹纸软容易烂；卡纸厚，不容易折；牛皮纸很结实。
二、猜一猜
——出示水渠，引导幼儿猜测：
这几种纸船在水里漂，哪种纸船漂得时间长？
鼓励幼儿大胆猜想。
——分组讨论，每组一个记录表，幼儿将猜测记录在表格上。
三、小船漂呀漂
——各组进行实验，将4种纸船放在水渠里漂呀漂。
观察纸船在水里有什么不同情况？
——各组分别记录实验情况，在记录表上记录4种纸船下沉的先后顺序。
四、交流讨论
——展示各组记录表，各组介绍本组的实验情况与记录表。
看看情况是不是大致相同。
——针对最先下沉的船和最后下沉的船进行探讨：
为什么这种船下沉快？
为什么哪种船下沉慢？
联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。
激流勇进
活动目标：
1.探索小船漂流的速度。
2.知道借助东西保护纸船并帮助纸船前行。
活动准备：
1.纸船、水渠材料
2.材料自选
活动过程：
一、谈话导入
——“你们想让我们的纸船漂流吗？
”
——“想让小船从哪里漂到哪里呢？
”
二、讨论：
如何保护小船？
——“小船很容易弄湿，我们要怎样保护它呢？
”
——“怎样才能使小船游得快呀？
”
——“可以借助水渠的哪些工具来保护它？
漏水了怎么办？
”
三、尝试用自己的方法保护纸船不烂掉
1.幼儿有防止纸船被弄湿的意识，知道纸船弄湿后会坏掉。
2.幼儿能想办法解决预料到的问题，能借助相应的隔水工具保护纸船。
3.幼儿探索多种办法来提升小船漂流的速度，且不损坏小船。
遇到漏水情况能自主应急处理。
小结：
小船都是小朋友自己用折纸制作的手工作品，来之不易，都非常地爱护。
每个小朋友都有防止小船打湿的措施，但是难免会有意外，比如工具漏水，水浪过大等。
借助工具来玩水比之前直接玩水更有探索意义。
逆转沉浮
活动目标：
1.推断一个物品的沉浮情况并进行验证。
2.通过其他的办法改变一个物品的沉浮情况。
活动准备：
水渠材料，记录卡等
活动过程：
一、生活经验导入
——“小朋友们，你们猜一猜一个人掉到水里会不会沉下去？
”
——“人类啊很聪明，想到了好多办法让自己在水中的时候能够不沉下去，你们知道有哪些么？
”
小结：
人类学习游泳，学会穿救生衣，带游泳圈等，想了很多办法让自己能够浮在水面上。
二、直接提问
——“那我们的物品也有一些是会沉到水底的，你们猜猜哪些物品会沉到水底？
”
——“物品没有大脑，想不出可以让自己浮起来的办法。
可是我们的小朋友很聪明，可以帮助他们。
有什么办法可以让他们浮在水面上呢？
”
三、沉浮实验
1.发放记录卡
2.验证自己的猜想
3.想办法改变沉浮情况
4.填写记录卡
四、收材料，总结记录卡内容
两军对垒——巧玩葫芦瓢
活动目标：
1．在设置的游戏情景中用葫芦瓢当武器，玩对抗游戏。
2．在活动中不断发展创造想象及投掷的能力。
3．充分体验成功后的欣喜。
活动准备：
1.游戏区设置：
没有放水的水渠
2.葫芦瓢、木板等
活动过程：
一、介绍材料，激发兴趣
——小朋友，你们喜欢看《葫芦娃》吗？
你们找找，水渠这里有没有跟葫芦有关的东西呀？
（葫芦瓢）
——我们在水池玩过对垒大战，还记得吗？
那么，今天我们在水渠也可以玩哟？
你们开动脑筋想想可以怎么玩？
可以用葫芦瓢玩吗？
二、讲解规则
1.讲解游戏规则：
小朋友分男女，进行对抗战，一方躲在水渠里，可使用葫芦瓢；一方站在木板后用海洋球进行攻击。
2.海洋球使用完后，双方交换场地。
三、结束
南水北调
活动目标：
1.感知水的流动，知道谁从高处往低处流。
2.体验合作引水获得成功的喜悦。
活动准备：
轮胎、竹架、半剖PVC管、半剖竹子管、水车。
活动过程：
一、以提问的方式导入活动
——“我们如果想把水渠里的水，引到花坛里去浇花，可以怎么办呢？
”
二、尝试用不同的方法来验证猜想
1.讨论方法
——“”
2.引导幼儿合作连接输水管道。
——“你能找到几种工具使水流到农艺时光的花草上，浇灌它们？
”
三、游戏玩法
小朋友分工合作，有的负责搬运材料，有的负责搭建桥墩，有的负责搭建水渠，有的负责转动水车使水流进引水渠……，搭建两条引水渠，把水从台阶上引到对面的农艺时光，浇灌花草。
四、游戏评价要点预设
1.师：
“你最喜欢哪种材料当输水管？
你用了什么做桥墩？
为什么?
”
2.师：
“你在搭建过程中有没有遇到什么困难？
你是怎么解决的？
”
六、记录表参考
沉浮观察记录表
谁浮起来了？
谁沉下去了？
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