《好妈妈胜过好老师》家长读后感3篇.docx

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《好妈妈胜过好老师》家长读后感3篇

《好妈妈胜过好老师》家长读后感（精选3篇）

《好妈妈胜过好老师》家长读后感（精选3篇）

　　当看完一本著作后，你有什么体会呢？

现在就让我们写一篇走心的读后感吧。

千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是为大家的《好妈妈胜过好老师》家长读后感（精选3篇），希望能够帮助到大家。

　　我的女儿今年已经上四年级了，在她一年级入学伊始，学校家长会上校领导建议家长们读一读《好妈妈胜过好老师》这本书。

前段时间闲暇时，我又翻看了这本书。

时隔数载，身为人母的我，依旧被书中的内容深深的吸引和打动。

看的时候，我的心情一直起伏不定，给我最大的感受是，它让我发现，原本我们一直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我们的孩子。

　　书的作者是一位成功的妈妈，她16岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，这倒还是其次，最主要的是，我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和安康、成熟和自立，我们能感受到女儿所有的一切绝非天生，她的一切成绩都于这个细心又有智慧的妈妈的教育。

　　文中：

“年轻的父母会得到一块玉-----可爱的孩子，多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。

二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。

”

　　关于家庭教育，我们成认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育，俗话说：

“言传身教”，指的就是孩子在家庭在父母身上潜移默化学到和感染到的一些生活习性。

本书的作者尹建莉是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一位充满良知又懂教育的妈妈，尹老师强调要让孩子们轻松学习，千万不要用学习作为惩罚孩子的手段，引导孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，真正体会学有所用的乐趣。

她抓住孩子的心理，大量运用“逆向思维”的方法，提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法——“不陪”才能培养好习惯；惩罚你，不让你写作业；学习不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不奖励……这些观点听上去令人耳目一新，又有点令人觉得不可思议，但是细读之后，你会恍然大悟，你会发现尹老师在向我们讲述一个朴素的道理：

要让孩子做好一件事，先让孩子爱上它。

尹老师说：

“学习为什么非得是苦的不可？

我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？

”一个人不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好。

我们常说“兴趣是最好的老师”，也就是说要让学生爱上某件事，他才能把这个件事做好。

因此，我们要做的，是思考如何让学生对学习有兴趣，小心呵护孩子的好奇心，让他们始终保持浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

　　书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名母亲只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。

　　但真正的问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，我们愿不愿意反思自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子成认或向自己成认“我错了”。

如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。

甚至我们作家长的`有时对孩子不满了、生气了那么非打即骂，打骂的理由是充足又充足的，简直无懈可击。

书中说：

“打孩子是一种陋习和恶习。

一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧缺乏的表现。

这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡---在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。

”

　　“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻的反思。

有时，我的脾气略显暴躁，失控时总是对孩子施以拳脚。

我们儿时的教育，多数都受到过父辈拳脚的教育。

可时代不同了，现在的孩子不该再承受20世纪父母那种煞费苦心却失败的教育。

作为孩子的启蒙老师——家长，我想只有不断地学习提高，才是我当下要走的教育之路。

当我们抱怨孩子不懂事、不听话，总是在犯错误，达不到自己理想的时候，我们是否愿意反思自己的教育行为，是否愿意向孩子成认或向自己成认“我错了”。

如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。

　　书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。

”我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，如果我们真正能够爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习、克服自己的缺点做起。

　　书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。

”一个成功的孩子背后定有一对成功教育孩子的父母，作者把自己的育儿经验无私地奉献给读者，让我们对孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地使孩子承受我们的意见，从而培育出聪明、安康、活泼、富有爱心的好孩子。

　　看了这本书，真的觉得受益匪浅！

让我们记住她的一句话吧！

“孩子不是为了“长大”或“成功”、“成才”活着，孩子首先是为了“童年”而活着。

”教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中。

　　看完《好妈妈胜过好老师》一书，收获很多，本书的题目就一再提醒我：

老师固然很重要，妈妈也很重要，不是说孩子开始上学了，将孩子交托给学校就万事大吉了，妈妈仍须要尽上当尽的责任，生下孩子，更要养育孩子，要照管和正确地教育孩子。

作者在书中有不少观点，对我很有启发，分享如下：

　　第一，对于必须要让孩子承受的一些痛苦，大人应有几个原那么，其中之一是平静自假设，不要表现出焦虑。

如果大人首先一脸焦虑，孩子就会觉得问题严重，会吓着他们。

这确实是我们大人要注意的，要学会控制自己的情绪，在孩子面前学会保持冷静，不要吓着孩子，孩子会受大人情绪的影响，会恐惧。

　　第二，教会孩子在困难面前沉着镇定些，既能减轻痛苦，又能保护自己。

比方，老实地告诉孩子“打针有些痛”。

回想自己所见现象，有时大人会遮掩说：

没事，不疼。

其实，这是不符合事实的，既说了谎，还容易造成孩子以后不再信任自己，不如告诉孩子事实，同时教诲孩子要坚强，毕竟这是孩子完全可以承受的。

　　第三，分清“逗”孩子与“捉弄”孩子的区别。

“逗”孩子应该是以儿童的快乐为前提，成人把自己降低到儿童的情趣中，以儿童能理解和承受的方式，制造出让儿童快乐的事件，其中包含着童心、快乐，甚至幽默和指挥。

而“捉弄”孩子，那么是成人居高临下地利用孩子的幼稚，成心让孩子犯错误、哭泣和害怕，它的目的是逗大人快乐，给孩子带来的却是羞辱、担忧和失落，增加孩子的社交恐惧和对他人不信任。

作者针对自家孩子举例说，宁愿得罪同事，不愿得罪孩子，结果不仅孩子受到保护，同事也能理解父母了。

　　第四，学会饶耍作者用给小板凳揉痛来说明，不要教诲孩子复仇行为，比方孩子不小心磕碰到小板凳，孩子痛的时候，大人不要拍打小板凳以示出气，在孩子眼中他也许不能区分小板凳和人的区别，这种复仇行为教给孩子遇到不痛快就去责怪别人，导致不宽容和报复，不利于儿童心理安康。

碰撞是双方的事，要善待对方。

不妨教诲孩子说小板凳也受撞击了，小板凳也会痛。

一个能给小板凳揉痛的孩子，他对别人会有更多的理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。

“利己主义”和“孤独”是同义语。

一个只顾及自己利益的孩子，容易与孤独为伴，家长要教诲孩子如何做个好人，学会饶刷宽容和恩慈。

否那么，当他们急于维护自己的利益时，人生中一些真正的利益却悄悄消失了。

　　第五，家长身教影响大。

当家长教诲孩子“给小板凳揉痛”时，别忘记自己要以身作那么，当孩子不小心犯错时，要体谅、豁达，不要爱物胜过爱孩子，要让孩子有“揉板凳”的品格，家长也要体谅孩子，包容孩子的一些行为。

　　第六，用充满阳光的内心感染孩子，信任孩子。

只要大人内心阳光，孩子内心也会阳光。

成人以干净的目光看待孩子，以安康的信念理解孩子。

比方，当孩子在青春期时，对于孩子的情感，大人要有阳光的心态，作者认为，“有男孩子喜欢你，说明你是个可爱的孩子，你对别的男孩子有好感，说明你也是个懂得欣赏他人的人。

除去不安和自责。

”事实上，作者作为家长对孩子的引导带来很好的结果。

作者认为，人是很容易受到暗示的，包括成人在内，被暗示为品行端正、善良友爱，孩子就会自我肯定、品行安康。

家长信任孩子，以阳光的心态来感染孩子，孩子会往正确的方向上走。

　　第七，要陪伴孩子阅读。

作者认为“儿童的天性喜欢阅读，凡那些表现出不喜欢阅读的孩子，都是因为家长没有在适宜的时机给他们提供适宜的阅读环境。

要么家中很少买书；要么是买了书懒得给孩子讲；要么是整天用电视机哄孩子，总之，孩子从小与阅读是隔离的。

”孩子之所以长大后不爱阅读，与小时候的习惯有关，确实孩子常会找家长讲故事，不要用电视打发孩子时间，要多多亲子阅读。

　　第八，陪伴阅读时用书面语，不要用口语。

作者认为“好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语。

”这对家长是很好的提醒，有时图快，就用口头语给孩子表达书中图画的内容，但其实自己的口头语毕竟不标准，不要图省事，要按照标准的书面语给孩子读故事，让孩子学习标准的语言。

此外，家长不要为了孩子不比别人和自己的要求强行让孩子读书，要巧妙地运用智慧让孩子自己有兴趣愿意阅读。

　　第九，随着孩子年龄增长，培养孩子阅读文字的能力。

作者认为“文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的开展，并且这种符号与儿童将来学习中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学习中对这种符号的使用就熟练自如，这就是‘读字’可以让一个孩子变得聪明的简单陈述。

”优美的文学作品可以陶冶孩子情操，而且可以真正提高让孩子的写作水平。

读古诗也是培养孩子心灵意境的一个选择。

　　这本书还有不少作者观点，绝大多数都给我非常大的启发，包括家长不能生而不养，不应与孩子长时间不见面等，作者举了例子，从反面给读者提醒，孩子不是动物，要多考虑孩子，不是为了自己的需要遣派孩子，等等。

　　非常感谢这次宝宝班的读书活动，很感恩，在我很想读这本书的时候，在读书活动中看到这本书，内容如我所愿地给我很多受益，愿更多家长协助老师培养更多身体强健、心灵安康的新一代！

　　《好妈妈胜过好老师》的作者是尹建莉，亲子教育专家，北京师范大学教育学硕士，本书主要记录的是她如何培养自己女儿方面的，书中指出很多父母在教育过程中陷入了误区，怎样走出误区，本书给出了很多实操性很强的方法。

本书简单通俗易懂，提出了很多简单又实用的操作方法。

　　下面我来分享下我看了这本书后的一点心得：

　　1.家庭教育影响深远且长久

　　家长是和孩子接触时间最早、最长的关键人物，孩子极具模仿的天赋，他们的行为举止最有可能受到父母的影响，父母对孩子的影响是不可估量的，甚至会影响孩子一生，需学会科学的育儿方法，学会欣赏孩子，信任孩子，尊重孩子，拉近与孩子的距离。

光有爱是不够的，假设用错了方式，反而会把事情越办越糟糕。

同时，家长需努力为孩子创造良好的、和谐的家庭环境。

　　2.每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，妈妈不应过多与别人的孩子进行比拟，即便是普遍性的标准也不一定适合自己的孩子。

　　3.没有教孩子，只有教妈妈。

　　其实每个妈妈都是深深的爱着自己的孩子，但假设孩子使出破坏的本领，很多时候瞬间会让妈妈的关爱及耐心消失殆尽，即使脾气最好的妈妈也有时候会有给孩子一巴掌的冲动，尤其是面对熊孩子不听劝阻，内心崩溃感到沮丧，似乎听话乖巧的宝宝只是存在于“别人家”。

　　我们总喋喋不休的说孩子的各种不当行为，总认为教养孩子是一件很困难的事，觉得很头疼。

其实与孩子一起成长是一件很美好的一件事，假设觉得自己的孩子难管教，那一定是我们哪里出错了。

　　另外，任何人都有可能犯错误，正确对待孩子犯错，给他犯错的时机，孩子犯错其实就是很好的学习时机。

　　4.陪伴是最好的教育

　　局部父母，由于工作原因，无法陪伴在孩子身边，把孩子托付给爷爷奶奶。

也有些父母虽与孩子住在一起，但每天忙于工作，几乎没时间陪伴孩子。

对于孩子来讲，任何物质生活都比不了父母的陪伴，在一起才是最需要的童年时光。

孩子的成长只有一次，很多美好的瞬间转瞬即逝，所以，即使父母再忙也还是多花点时间好好陪伴他们。

　　5.无条件的爱

　　爱需要孩子能感受到，爱要表现出来，需要说出口来，让孩子时刻感受到自己时刻被爱着的。

假设感受不到爱，就容易陷入失落，进而产生逆反。

不用恼骚及呵斥去回应孩子，而用无条件的关爱及支持去温暖孩子。

　　在我的身边，有很多的家长为了让孩子好好学习，父母往往会想尽各种方法。

他们经常会许诺孩子”如果期末考试分数排名班级前十名””考试成绩一百分”.......，孩子就可以得到任何想要的东西，比方奖励一部新款、外出旅游......假设孩子没有到达要求，就会取消所有的奖励。

这样只会让孩子感受到爱是有条件的。

父母不应给这样过多的要求，不如给更多的鼓励，让孩子不再恐惧学习，激发学习的潜力。

同时，把它当成刺激孩子学习的唯一手段，容易让孩子形成一种错误的认识，自己是为了得到奖励才学习的。

　　6.不因孩子年龄小而无视或者轻视他的自尊心。

　　不把孩子看成是父母的下属，尊重他的自主选择，不再持有：

“我的想法都是对的，不按我的来就是错的”“我是为你好”这样单边的思维方式，不把自己的任何想法强加给孩子。

　　7.信任你的孩子

　　很多父母不信任自己的孩子，想控制自己的孩子，主要是源于恐惧和不信任，总是担忧，故总是干预很多。

假设改为不干预太多，只是在必要的时候加以辅导，不事无具细的横加干预，反倒这样会使得孩子更自信。

　　8.树立终身学习的理念

　　好家长不是天生的，不断学习持续进步，每个人都可以成为好家长。

要做一位好妈妈，不简单，除了要管好孩子的衣食住行，还要扮演好多的种角色，做孩子的好朋友，引路人，教练员，要做到这些需要妈妈提高自身的素质，掌握科学的育儿理念，与孩子共同成长，给孩子起好典范作用从自身做起，以身作那么，孩子如镜，会映射出你的影子，做好自己，也就教育好了孩子。

　　9.教育过程中如何判断自己的教育方法否是否正确？

简单方法：

父母看自己是否觉得痛苦，好的方法一定是不痛苦的，只有你做错了才会觉得痛苦。

　　10.儿童教育中无小事，每一件小事都是“大事”，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病，首先从一点一滴的小事中开始着手。

　　很多家长面对小孩磕碰，为了抚慰孩子，就会一边哄孩子，一边成心举手打那个“肇事者”，“责怪”它为什么碰痛了孩子，做出给孩子“报仇”的样子。

然后抚慰孩子说，咱们打它了，它再不敢碰你了。

从此，小孩遇到此类情况，首先就会先去打桌子、沙发等等。

这种“复仇行为”会教给孩子遇到不痛快就去责怪别人，教给他不宽容和报复。

　　假设我们转变为“给小板凳揉揉痛”思维方式，让她意识到“碰撞”是双方的事，要互相体谅，学会对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。