一年级下册教案一个接一个教案.docx

返回 相似
一年级下册教案一个接一个教案.docx_第1页
第1页 / 共13页
一年级下册教案一个接一个教案.docx_第2页
第2页 / 共13页
一年级下册教案一个接一个教案.docx_第3页
第3页 / 共13页
一年级下册教案一个接一个教案.docx_第4页
第4页 / 共13页
一年级下册教案一个接一个教案.docx_第5页
第5页 / 共13页
点击查看更多>>
资源描述:

一年级下册教案一个接一个教案.docx

一年级下册教案一个接一个教案.docx,3 一个接一个 课题 一个接一个 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 认识 “ 接、 再 ” 等 12 个生字 和单耳旁 1 个偏旁, 读准读音字 “ 觉 ” ; 会 写 “ 过、各 ” 等 7 个字 和横折折撇 1 个笔画 。 2.正确流利地朗读课文。 3.多元识字。 4.感受“我”的快乐,愿意和同学分享自己的经历。 5.在朗读诗歌中,感受到“我”的快乐。 教学 重点 识字写字,积累词语。 教学 难 点 在朗读诗歌中感受“快乐”,乐于与同学分享自己的经历。 第一课时 教学 目标 1.认识 “ 接、 再 ” 等 12 个生字 和单耳旁 1 个偏旁 , 读准读音字 “ 觉 ” ; 会写 “ 过、各 ” 等 7 个字 和横折折撇 1 个笔画 。 2.初读课文,整体感知。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、 贴近生活, 激发兴趣。 1.孩子们,你喜欢做游戏吗当你玩得最高兴的时候, 突然有人喊你回去,你有什么感受 2.今天老师就带大家学习一首小诗一个接一个。 3.伸出右手和老师一起书写课题。齐读课题。 (板书 3 一个接一个) 【设计意图 从学生的 生活实际出发,导入课 文引起的兴趣和共 鸣。 】 新课 教学 ( ) 分钟 二、学习字词, 检查预习 。 出示生字词 (课件出示 2) bú ɡuî ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ huǒ bàn zuî mènɡ 不 过 . 各 . 种 . 各 . 样 . 伙 . 伴 . 做 梦 . shuì jiào zhè me què shì yǒu qù jiē zhe 睡 觉 . 这 . 么 却 . 是 有 趣 . 接 . 着 zài jiàn 再 . 见 1.指名领读,正音。注意 “ 这么、接着 ” 轻声的读法。 “ 伴 ” 是前鼻音, “ 种、样、梦 ” 是后鼻音。 “ 这、 种 ” 是翘舌音, “ 再、做 ” 是平舌音。 另外,“觉”是个多音字,在文中读“ jiào”,组词“睡 觉”,还有一个读音是“ jué”,组词“觉得”。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。齐读。 三、 再读课文,整体感知。 1. 我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉,我是怎么 想的 (课件出示 3) 我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉,我很想 多玩一会,可是 又 想到睡觉可以做各种各样的梦。 2. 正做梦时大人喊我起床上学,我又是怎么想 的 (课件出示 4) 正做梦时大人喊我起床上学,我本想不上学就好了, 可是想到到了学校能见到小伙伴,又非常开心。 3. 玩跳房子的游戏时上课铃响,我又是怎么想的 (课 件出示 5) 玩跳房子的游戏时上课铃响,我想要是没有上课铃就 好了,却又期待老师讲故事。 4. 指名分自然段朗读课文, 指导读好句子 ,按照停顿读好 【 设计意图 在预习的 基础上,检查预习成 果,同时解决了生字的 读音问题。 】 【 设计意图问题的引 导促进学生对课文的 整体感知。 】 节奏 。 (课件出示 6) ( 1) “ 不过,回家睡着了,倒可以 /做各种各样的梦 呢 ” ( 2) “ 正和小伙伴们 /玩着跳房子,操场上 /却响起了上课 铃声。 ” 5.齐读课文。 四、 识记生字,写字指导 。 1.(课件出示 7、 8) 出示生字 田字格课件 “ 过、各、 种、样、伙、伴、这 ” 。 (板书过、各、种、样、伙、伴、 这 ) 2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它 怎样才能把这个字写好 ( 1) 形声 字 识 字 种、祥、伙、伴 2 用熟 字 加偏旁的方法识记 却去 单耳旁 种禾木旁 中 样木 字 旁 羊 这文 走之 各 折 文 口 做单人旁 故或单人旁 古 反文旁 ( 3) 组词巩固 如种子、 样、 同伙、同伴、 ( 4) 这个、这边、接住 ” 等。 ( 4)掌握新偏旁“卩”,注意与“阝”区分开来。 带有“卩”的字有哪些(印 即 卯) 3.师重点指导 “ 各、这 ” 。 (课件出示 9) “ 各 ” 上下结构, 字上边要写 得 宽大一些 , 感受上包 下的结构特点 。 “ 这 ” 字, 半包围结构 先写 “ 文 ” ,再写 “ 辶 ” 。 “ 文 ” 的一捺变为长点 ,注意辶是三笔。 教师示范写“横折折撇”横起笔较低,稍往上斜, 往左下折,形成尖角,而后面的折撇写得自然圆润。 4.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指 导。 【设计意图 课件的展 现,鼓励学生自主识 字,多元识字是部编版 教材的要求。 】 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 五、总结提供, 反馈检查。 1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读 得 又对又快。 2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。 3.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好 的地方或是不太好的地方。 【 设计意图反馈检查 是对这一课学习的进 一步巩固和提高,进一 步夯实基础。 】 课堂作业新设计 1.看拼音写词语 zǒu ɡuî ɡè ɡè yì zhǒnɡ yí yànɡ huǒ bàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.给以下生字组一个词语 过( )这( )样( )各( ) 3.写出带有“ 辶 ”的字。 参考答案 1.走 过 各 个 一 种 一 样 伙 伴 2.过(过去) 这(这个) 样(一样) 各(各种) 3.辶 过 边 这 第二课时 教学 目标 1.在朗读诗歌中感受“快乐”,乐于与同学分享自己的经历。 2.正确、流利地朗读课文。 教 具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、出示字词, 复习导入 。 1.出示生字认读。 (课件出示 11) 过、各、种、样、伙、伴、这 【设计意图 复习上节 课的生字新词,以及课 2.出示 “ 读一读,记一记 ” 。 (课件出示 12) 接着 接力 一再 再见 做事 做伴 有趣 趣事 这样 这是 各自 各种各样 3.指名读,开火车读,齐读。 4.齐读诗歌。 文,起到温故知新的作 用。 】 新课 教学 ( ) 分钟 二、 精读课文, 感悟诗歌。 1﹒学习第一小节 体会 “ 我 ” 的心情变化 。 (课件 出示 13第一小节 ) ( 1) 指名读第一小节。 ( 2) (课件出示 14) 出示 “月夜里,正玩着踩影 子,就听大人叫着‘快回家睡觉’” (板书踩影子 回 家睡觉) 同学们假如你想玩一会儿,这时候大人喊你回家 睡觉,你会怎么想从文中找出相应的句子。 ( 3) 出示“唉,我多想再多玩一会儿呀” 理解词语 “ 唉、好想 ” 所表现的 “ 我 ” 的心理变 化。 学生一 “ 唉 、 好想 ” 写出了孩子们游戏被打断 后的 沮丧 。 学生二 从玩时的快乐变成无奈。 是啊,本来玩的好好地,却被强硬地拉走,怎么 不令人扫兴呢但是,很快,“我”的心情又变得怎 么样了(很期待)你从哪里读出来的 ( 4) 出示“不过,回家睡着了倒可以做各种各样的 梦呢” (板书做各种各样的梦) 小朋友们,你们说一说,晚上你做过什么样的梦 小组讨论交流,全班展示交流。 谁能你读出这个小朋友不断变化的心情 ( 5) 指导朗读 “ 唉,我好想再多玩一会啊 ” 要 读出孩子们不能继续游戏的无奈 、 沮丧 。 “ 不过, 回 家睡着了倒可以做各种各样的梦呢 ” 后面的内容 【设计意图 结 合 自 己 的 感 受谈,目的 是引导学生设身处地 理解文中人物 的心 情,引发共鸣,为帮 助读好句子作铺垫。 】 【设计意图 对于结 构相似,语言反复的 要读出孩子的 期待和 无限遐想。 (板书做梦) ( 6)练习朗读。评价朗读。 2﹒学习第二小节 ,体会我的内心变化 。 (课件出 示 15第二小节 ) ( 1) 自由读第二小节。 ( 2) (课件出示 16) 出示“正做着好梦,又听见 大人在叫‘该起床上学啦’” (板书起床上学) 同学们当你睡得正香的时候,被大人叫醒,你 的心里该怎么想从文中找出相应的句子,读一读。 ( 3) (课件出示 17) 出示“唉,要是不上学就好 了” 理解词语 “ 唉 ” 所表现的 “ 我 ” 的心理变化。 预设从“唉”看出我的无奈。 预设从幸福、自主地睡到被叫醒的沮丧。 不过作者的心情一下子又变了,变得怎么样了 (很期待,很高兴)你从哪里看出来的 ( 4) (课件出示 18) 出示“不过,去了学校, 就能见到小伙伴,多么开心哪” (板书能见到小伙 伴) 她想到了什么平时你和小伙伴都在玩什么 学生讨论交流他想到了下课了和同学一起做游 戏。 展示我们都玩 “ 拍电报、老鹰捉小鸡、跳绳 ” 等。 ( 5) 指名读,齐读。 3﹒学习第三小节。 ( 1) 指名读第三小节。 (课件出示 19第三小 节 ) ( 2) 出示“正和小伙伴们玩着跳房子,操场上 却响起了上课铃声。” (课件出示 20) (板书跳房子 上课铃响) 语段,可 以由扶到 放,引导学 生自主学 习。 】 和小伙伴们玩游戏心情怎样(高兴、开心)“听 到了上课铃声”又怎么样呢结合自己的实际,谈一 谈。 ①会很不开心,很舍不得。 ②会很扫兴,因为不能玩了。 但是,小作者的心情忽然又变好,为什么从文 中找出来。 (课件出示 21) ( 3) 出示“不过,听老师讲故事,不是也很快 乐很有趣吗” (板书听老师讲故事) 从这句中你听出“我”对上课的(期待) 请读出作者的对上课 的期待之情。 ( 4) 指导读 “ 唉,要是没有上课铃就好了。 ” 要读出孩子们上课铃响后不能继续游戏的无奈。 “ 不 过 ” 后面的内容要读出孩子们对课堂的 期待之情 。 ( 5) 学生练读,指名读,评价读,齐读。 课堂小结 及拓展延 伸 ( ) 分钟 三、 拓展练习 ,读写训练 。 1.齐读第 4 小节。 (课件出示 22第四小节 ) 2.想一想,你有没有和“我”一样的经历, 仿 写一段。 同桌说一说,找代表说。 3.展示交流。 (课件出示 23) 一个接一个 周末在网上玩游戏的时候, 妈妈就来叫 “ 快去写作业 ” 我好想再多玩一会啊 不过,写完作业, 就可以和小伙伴痛痛快快 地 玩了。 正和小伙伴玩 得 尽兴的时候, 妈妈又来叫 “ 赶快回家吃饭 ” 【设计意图 第 4 小节 的学习可结合课后的 第一题展开教学。可以 先让学生在同桌之间 问一问,感 受一下 “ 我 ” 的好奇。然后, 引导学生尝试着来说 说自己的经历。说话 时,允许学生用自 己 的方式来说,把话说清 楚,把意思说明白即 可,不强求学生按照课 文的表达方式来说。 】 要是人不用吃饭就好了 不过,吃过饭, 就可以去公园,多么快乐。 在公园的草地上正玩 得 起劲, 身后却传来护林员的呵斥声。 要是没有护林员就好了 不过,有了护林员, 公园才会这么整洁。 别的孩子也是这样吗 也像我一样这样想吗 板书 内容 踩影子 回家睡觉 做各种各样的梦 一个接一个 做梦 起床上学 能见到小伙伴 积极乐观 跳房子 上课铃响 听老师讲故事 课堂作业新设计 一、给加点的多音字选择正确读音。 觉 jué jiào 睡觉 觉得 感觉 觉醒 二、 给加点字选择正确的读音,画“√”。 接着 jiē jiè 再见 zài zhài 故事 ɡū ɡù 好梦 mènɡ mèn 三、我来扩词。 过 各 这 四、选字 填空。 样 羊 那只可爱的小 又照先前的 子慢慢地走过来。 【答案】 一、 睡觉 jiào 觉得 jué 感觉 jué 觉醒 jué 二、接 jiē 再 zài 故 ɡù 梦 mènɡ 三、我来扩词。 过 过来 走过 各 各个 各种 这 这样 这么 四、羊 样 教学反思 成功之
展开阅读全文
收藏
下载资源

加入会员免费下载

网站客服QQ:89258806
电脑版 |冰点文库版权所有
经营许可证:鄂ICP备14012071号-5