语文A版小学二年级上册语文全册教案.docx

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语文A版小学二年级上册语文全册教案

语文A版小学二年级上册

语文全册教案

《开学第一天》

教学要求:

   1、有感情的朗读课文,理解课文内容并背诵。

   2、认识十四个生字(其中包括两个多音字),会写八个生字。

能够积累一定的词语。

   3、激发学生对校园生活的热爱。

  教学重点、难点:

   1、理解课文,体会同学们在开学时的喜悦心情。

并有感情的朗读、背诵。

   2、学会本课的十四个生字,会写八个生字。

能自主积累赐予。

  教学准备:

    小黑板、字词卡片

  教学时间:

    2课时

             第一课时

  一、教学目标:

   1、在课文中识字,体会同学们开学时的喜悦心情。

   2、结合自己的感受,有感情的朗读课文。

   3、正确认读十四个生字(其中包括两个多音字)。

  二、教具准备:

    挂图、卡片、音乐。

  三、教学过程:

  

(一)导入新课:

     同学们,很高兴你们升入了二年级。

经过了一个假期,你们又来到了学校,能说说你现在的心情吗?

     (学生自由说,老师对说得好的同学及时鼓励。

     你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗?

  

(二)助拼音,自读课文:

   1、学生自由读问,要求读准字音。

   2、指名汇报,把读不好的词语反复读几遍。

   3、学生之间互相度,各自纠正读音。

   4、出示词语卡片,指名认读。

     格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇

     兴奋 仿佛 突然

   5、读带有词语的句子:

     今天的阳光格外灿烂,校园的花朵格外鲜艳。

     老师在校门口笑脸相迎,同学们见面分外喜欢。

     就像一年前的我,睁着好奇兴奋的大眼。

     看着他们,我仿佛突然长高了。

   6、说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么?

   7、分组读读,从这些句子中,你又想到了什么?

   8、课文中的小作者心情怎样?

他又想到了什么呢?

想想应该怎样读,小组间互读。

指名读、集体评议。

   9、出示句子,指导朗读:

     今天的阳光格外灿烂。

     校园的花朵格外鲜艳。

     应该怎样读?

能不能用“格外”说一句话。

  (三)展开想象,让学生畅所欲言:

     说说你升入二年级时,有什么希望和打算?

  (四)读读、演演、背背:

   1、选择你喜欢的小节读给大家庭。

(可加上动作表演)

   2、试着背一背,自由背、同桌背、指名背。

(配乐)

  四、板书设计:

     开学第一天

    老师笑脸相迎

    同学分外喜欢扬起风帆

  小弟弟、小妹妹好奇兴奋送去温暖

                第二课时

  一、教学目标:

   1、继续认读生字、新词,读课文。

   2、会写课后的八个生字。

   3、有感情的朗读课文。

  二、教具准备:

    生字、新词卡片、田字格黑板

  三、教学过程:

  

(一)巩固复习

    1、出示生词卡片,读一读。

      格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 仿佛 突然

    2、出示生字卡片,说一说你先记住了哪些字?

      格 灿 烂 艳 始 扬 帆

      妹 背 迈 睁 仿 佛 空

      指名说,集体评议谁的方法好?

    3、出示多音字。

      相 分

      能不能说说他们怎么读?

能给他们找找朋友吗?

  

(二)学习生字

    1、指名读准字音,记住字形。

    2、按照偏旁给他们分分组。

还有别的方法给他们分组吗?

    3、词语积累,看谁组的词多。

    4、指导书写。

     

(1)观察字形特点,说说你发现了什么小秘密?

     

(2)重点知道:

“阳”“说”“给”

    5、巩固练习:

     

(1)完成生字作业,比一比,看谁写得好。

     

(2)背诵课文。

  四、板书设计:

    纟:

    讠:

认识说话

    阝:

队阳阴

  五、课堂作业设计:

   1、给多音字组词:

   2、写出代有下列偏旁的字,越多越好。

     讠:

     阝:

 

 

《看不见的风》

             第一课时

  一、教学目标

   1、会认12个生字,1个多音字。

积累词汇。

   2、正确流利地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

   3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑,想办法。

  二、教学重点

    正确流利地朗读课文,领会小朋友的创意。

  三、教学难点

    培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。

  四、教学准备

   1、识字卡片。

   2、幻灯片。

   3、学生画的图画。

  五、教学过程

  1、谜语导入,引出课题。

    师出示谜语:

“云儿见它让路,小树见它招手。

禾苗见它弯腰,花儿见它点头。

”板书课题。

  2、初读课文,认识生字,整体感知课文内容。

   

(1)自由轻声读课文,读后说一说是谁把风画出来了。

   

(2)再自由读课文,注意把字音读准,做到不丢字,不多字。

把不会读的字词多读几遍。

   (3)检查生字词的认读情况。

     出示幻灯片。

   (4)回读课文,把句子读通顺读流利。

  3、细读课文,自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。

   

(1)探讨:

三个小朋友是怎样画出风的?

   

(2)学生自读第7自然段,思考。

   (3)讨论,你觉得他们画得怎么样?

从哪感受出来的?

   (4)全班交流。

   (5)小结:

边读边想象,有感情地读课文第7个自然段。

  4、深入读课文,探究能够巧妙画出风的原因。

   

(1)自主阅读第5、8自然段,探究:

他们为什么参巧妙地把摸不着的风画出来呢?

   

(2)全班交流,教师引导。

   (3)总结。

  5、发散思维,扩展延伸。

   

(1)思考:

如果让你画风,你会怎么画?

   

(2)学生思考后,动笔画一画。

   (3)小组交流。

   (4)指名展示图画、练习说话。

  6、作业。

    把这篇课文读给爸爸妈妈听。

  板书设计

            2看不见的风

            白云 柳枝 国旗

            飘  舞  飘扬

           

 

     第二课时

  一、教学目标

   1、继续展示图画,练习说话。

   2、再读课文,积累好词佳句。

   3、会写8个字。

  二、教学重点

    正确书写8个字。

  三、教学难点

    掌握字的结构,美观地书写这8个字。

  四、教学准备

    字词卡片,幻灯片

  五、教学过程

  1、继续展示图画,练习说话。

  2、再读课文,积累好词佳句。

  3、记忆字形,指导学生把字写美观。

   

(1)巩固生字。

     抽读生字:

齐读分组读,开火车读。

     将生字写在黑板上,要求读三遍。

     游戏“找宝”,学生一人读字音,其他人从字卡中迅速找出生字。

   

(2)记忆字形。

     巩固会写字的认读。

     让学生用自己的方法分析字形。

     汇报交流识字情况。

   (3)书写生字。

     读帖思考怎样才能把这些字写漂亮。

     学生临写,教师巡视指导。

     反馈比较,集体评议。

     再次书写,争取第一次写得好。

  4、作业

   听写生字、词语

 

 

《蒲公英的种子》

一、教学目标

   1.了解文章内容,知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法,培养学生对大自然的热爱之情。

   2.会认12个字,1个多音字,会写6个字,自主积累词语。

   3.能够有感情地朗读课文。

   4.选择自己喜欢的自然段背诵。

  二、教学重点

   1.识字、写字。

   2.了解蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。

   3.有感情地朗读课文。

  三、教学准备

   1.识字卡片、实物投影。

   2.课件或挂图。

   3.搜集资料,多方面获得植物传播种子的知识。

  四、教学时数

    2课时。

                     第一课时

  教学过程:

  

(一)出示课题,引发质疑。

     读了课题后,你们想知道什么?

  

(二)初读课文,掌握生字读音,了解课文内容,初步解疑。

    1.自由轻声读课文,想想你知道了什么。

    2.全班交流,相互解疑。

    3.检查生字认读情况。

      (出示生字卡片):

蒲公英 小伞兵 怀抱 吓坏 摇晃 舒服 救人

    4.同桌互读课文,检查读音。

    5.自由轻声读课文,标出自然段的序号。

你还有哪些不懂的问题?

提出来。

  (三)细读课文,感悟“小伞兵”的情感变化,了解植物传播种子的方法。

    1.自由轻声读,思考:

“小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的?

你是从哪儿感受到的?

    2.在学生交流的过程中,重点引导感悟:

     

(1)第二自然段,体会小伞兵害怕、惶恐的心情。

       朗读指导:

 

       “小伞兵吓坏了,他当时会怎么说话?

”进入角色读一读。

       吓得“大叫”该怎么叫?

再读一读。

       分角色朗读。

     

(2)第3、4自然段,了解松子、黄豆传播种子的方法,感受小伞兵放松的心情。

      ①提问:

“松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里,他们干什么去了?

      ②课件演示,教师小结。

      ③引导想象:

“小伞兵看见松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里,他会想些什么?

说些什么?

     (3)学习第5、6自然段,感受小伞兵高兴的心情。

       指名有感情地朗读。

       说说蒲公英是怎样传播种子的。

  

 

(四)扩展延伸。

     你还知道哪些植物是怎样传播种子的?

板书设计:

                  3 蒲公英的种子

                   吹上了天 害怕

                    |    |

               小伞兵 飞呀飞  放松  松子——告别了大松树

                            黄豆——从豆荚里蹦出来

                    |    |

                   躺在地上 高兴

                     第二课时

  教学过程:

  

(一)自主选择喜欢的段落背诵。

     自由背——同桌背——指名背。

  

(二)复习会认字,自主记忆字形。

    1.抽取卡片检查。

说说自己如何记住这些字的。

    2.口头组词。

    3.读“我的词语库”中的词语。

  (三)学习会写字。

    1.巩固认读。

    2.指导学生写字。

     读帖观察——总结规律——练习书写。

     练习书写环节强调:

一写二看三对照。

  (四)在听写本上听写6个会写字。

 

《爱唱歌的大叶杨》

 一、教学目标

   1.了解课文内容,知道大叶杨给人们的生活带来乐趣,初步感受杨树与人类的关系。

   2.认识10个字,会写6个字。

   3.能有感情地朗读课文,并积累好词。

  二、教学重点

   1.认识10个字,会写6个字。

   2.了解课文内容,知道大叶杨给人们的生活带来乐趣,初步感受杨树与人类的关系。

  三、教学准备

   1.识字卡片。

   2.课件。

  四、教学时数

    2课时。

                     第一课时

  教学过程:

  

(一)课件导入,激发兴趣。

    你们爱唱歌吗?

爱唱歌的同学请起立,给大家展示一下你们的才能。

你们唱歌的时候什么心情?

说一说。

    爱唱歌的不仅有你们,听听还有谁也爱唱歌。

(放录音,有小鸟、蝈蝈等的叫声和树叶的声音)

    画外音:

哈哈,听出来了吧,我是大叶杨啊。

我和你们一样也爱唱歌。

(课件出示:

大杨树和标题《爱唱歌的大叶杨》)

  

(二)初读课文,认读生字,整体感知课文内容。

   1.引导探究:

大叶杨没有嘴巴怎么唱歌?

它给谁唱歌了?

打开书,快读一读课文,就知道了。

   2.自由轻声读课文并思考。

   3.反馈交流。

   4.自由轻声读课文,不认识的字读读拼音把字音读准,尽量做到不丢字、不加字。

   5.检查生字读音:

    

(1)出示卡片(生字带拼音),指名认读,小组读、齐读,抽卡抢读。

       刮风悄悄地捉迷藏学步缝衣裳享受凉爽使

       提示:

 “悄悄地”的“地”要读轻声。

    

(2)出示不带拼音的生字:

       悄迷缝衣裳享受爽

       提问:

去掉拼音,你还能叫准这些生字朋友的名字吗?

(指名读,小组齐读,男女生比赛读)

   6.同桌互读课文,要求读流利。

  (三)读中感悟大叶杨的歌声。

   1.你们就是大叶杨,读一读第一节,用朗读告诉老师你们的歌声怎么样。

   2.学生进入角色有感情地朗读。

    教师随机进行朗读指导:

要读出欢快的语调,响亮的声音,有时还要“悄悄地歌唱”。

  (四)感悟大叶杨与人们的深情厚谊,有感情地朗读。

   1.提问:

大叶杨把这动听的歌儿唱给了谁?

    (在学生回答的同时,出示:

树阴下学步的宝宝捉迷藏,老奶奶缝衣裳,老爷爷在乘凉。

   2.想象:

大叶杨会为他们唱些什么?

       静心思考——小组交流。

   3.角色扮演,进行口语交际。

    如果你是学步的小宝宝、享受凉爽的老爷爷、老奶奶,你和大叶杨之间会说些什么?

    同桌演练——全班展示交流,教师随机指导。

   4.讨论大叶杨为什么愿意把歌声献给人们。

    方式:

小组讨论,交流学习——汇报讨论结果。

   5.想象着三幅画面,有感情地朗读第二小节。

    自由轻声读——指名读——评读。

   6.自由轻声读第三小节。

提问:

读后你又感受到了什么?

  (五)想象延伸。

   1.想象:

大叶杨还会把歌声唱给谁?

    课件出示:

唱给________________,

         _____________________________。

   2.请你当个小作家,仿照第二节写一写。

  (六)小结。

     大叶杨不仅给人们带来了凉爽,带来了歌声,还带来了欢乐,带来了美丽,我们怎么愿意离开它呢?

此时,你想对大叶杨说些什么?

  (七)通过今天的学习,你有哪些收获?

(八)作业。

     从积累的词语中选两个词写话。

  板书设计

                    小宝宝  捉迷藏

          4 爱唱歌的大叶杨 老奶奶  缝衣裳  深情厚谊

                    老爷爷  享受凉爽

                     第二课时

  教学过程:

  

(一)记忆字形。

     自由读课文:

要求读准生字的读音。

  

(二)交流识字方法。

   1、和小组内的伙伴说说你是怎么记住这些生字朋友的样子的,有什么巧妙的方法。

   2、你还在哪里见过这些生字朋友?

   3、检查记字情况:

     提问:

谁愿意具体介绍一下你的生字朋友们?

说说它们什么样,怎么才能让我们很快认出它们?

     指名汇报,有不同记字方法的同学进行补充。

   4、自主选择生字、词语练习说话。

  (三)写字指导。

     过渡:

看到你们认识了这么多新生字朋友,我们的老朋友已经忍不住要出来和我们见面了。

不过他们提出了一个小要求。

(画外音:

你们不但要认识我们,还要把我们写漂亮才行呢!

   1.出示:

爱 悄 宝 捉 迷 劳

    问:

看看这些生字朋友分别是什么结构的?

(半包围、左右、上下结构)

   2.观察:

这2个左右结构的字有什么相同的地方?

(左窄右宽,右边的部分占到了左半格)

   3.指导观察“悄”字,范写指导。

   4.学生临写。

   5.与田字格中的字对比,再写一个。

要求:

更匀称、漂亮。

   6.按照刚才的方法写另四个左右结构的字。

   7.指导上下结构的字。

方式同上,教师范写“劳”。

  (四)小结。

     通过这节课的学习,你有什么收获?

 

 

 

《阳光》

 一、教学目标

   1.认识11个生字和1个多音字,会写6个字,自主积累词语。

   2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。

   3.了解课文内容,教育学生要学习佳子孝敬老人,关心家人,心中充满爱。

  二、教学重点

   1.认识11个生字和1个多音字,会写6个字。

   2.通过学习课文,感受大自然的美好和阳光的可爱。

学习佳子孝敬老人。

  三、教学难点

    理解课文最后一段奶奶话中的意思。

  四、教学准备

    实物投影、字词卡片。

  五、教学课时

    2课时。

                    第一课时

  教学过程:

  

(一)初读课文。

出示课件:

阳光洒满大地

   1.导入。

老师板书课题后,问学生:

“你们喜欢阳光吗?

为什么?

这篇课文中所写的是什么季节,什么时候的阳光?

由此引出了一个什么故事呢?

   2.自读课文。

要求学生读准字音,不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。

读完后标出自然段。

   3.文中的主人公叫什么名字?

(佳子)“佳”是什么意思呢?

请同学们查字典。

(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一样美好、可爱。

  

(二)学习课文1—3自然段。

   1.请同学们小声读1—3自然段,体会佳子当时的心情是什么样的。

(轻松、愉快、高兴、开心、快乐、舒畅)你是从哪些词语或句子中体会出来的?

说给大家听。

   2.投影出示句子:

“啊,大自然多美呀!

”指导学生读这一句话。

“啊”表示惊异、赞叹,读音要拉长一些。

“多”要读重音。

   3.第三自然段中是怎样描写大自然美丽的?

请同学再读课文。

  (三)看本课插图,进一步体会大自然的美丽。

   1.请一个同学读1—3自然段,大家看图听读。

(评价朗读)

   2.练习把句子说具体。

看图填空。

    投影出示:

(1)草地上开满了花儿,好像。

(可以填:

一块巨大的花地毯。

也可以填:

一座巨大的百花园。

         

(2)小鸟在天上飞着,好像。

(可以填:

对佳子说:

“早晨好,小姑娘。

”也可以填:

在和佳子比赛谁的舞姿最美。

   3.练想象,练语言。

    

(1)说说图上还有哪些美丽的景物文中没有写出来,要边观察边说。

    

(2)想象一下,还有哪些景物图上没有画出来,请你边想象边说。

(蓝蓝的天上飘着几朵白云,河边有几棵柳树,长长的枝条随着微风摆动。

碧绿的草地像绿色的地毯。

小河静静地流淌,小鱼在河里欢快地游着,微风轻轻地吹着,像妈“该、孩”是形近字,右半部分相同,要从偏旁上加以区别。

这两个字的右边部分很容易写歪,特别要写好三、四、五笔。

看第三笔撇折的起笔。

并不是在上面横的中间,而是要偏左一点。

第四笔和第五笔这两个撇,不一样长,第四笔长一些,第五笔短一些,而且要稍稍错后。

学生练写。

     “孔、孙、孩”这3个字都是子字旁,要与“子”相区别。

请同学们说说哪儿不一样。

(“子”的第三笔是横。

子字旁的第三笔是提,而且要写得瘦一些。

)“孔”和“孙”的右半部分都要高一些。

请学生书写这三个字。

     “忍、您”这两个字都是心字底。

“忍”是上窄下宽的结构。

上面的点要顺着撇的方向往左下方斜。

学生练写这两个字。

     “哭”:

上面的两个口就好比是人的两只眼睛,下面的点好比是眼泪。

     “乎”:

重点写好第一笔和第四笔。

第一笔是一个小横撇,第四笔是长横,要压在横中线上。

妈的手在抚摸着佳子的脸。

看,佳子在温暖的阳光中,在美丽的大自然里陶醉了!

     师生齐读:

“啊,大自然多美呀!

     引导:

多---------------的阳光啊!

        多----------------的孩子啊

  (四)学习课文4—8自然段。

     老师说:

阳光不仅使大自然更加美丽,也给人们带来了欢乐。

佳子享受着阳光带给她的温暖和幸福,而且她还想把阳光送给一个人,送给谁呢?

学生回答:

送给奶奶。

   1.佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢?

请同学们自读第4、5、6自然段,用“”画出佳子的美好想法。

读一读这两句话,要读出佳子对奶奶的爱。

   2.再请一个同学读第5、6自然段,大家边听边体会,然后说说你知道了什么?

    

(1)知道了奶奶的腿不方便,出不了屋子,享受不到阳光。

    

(2)知道了奶奶非常渴望见到阳光。

    (3)知道佳子是一个善解人意的孩子,她懂得奶奶的心思,就把奶奶最想得到的阳光包在裙子里带回家去,送给奶奶。

   3.用对比的方法体会词语的意思。

    投影出示句子,请一个同学读。

    

(1)佳子把阳光包在裙子里带回家。

    

(2)佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。

     你体会到了什么?

(体会到了佳子的孝心。

她生怕阳光跑掉。

她想给奶奶带去更多的阳光。

   4.意想不到的事情发生了。

请一个同学读一读第7自然段,然后讲一讲这是怎么回事,为什么裙子里的阳光不见了呢?

   5.当佳子为丢失了阳光急得要哭出声来时,奶奶是怎么做的?

怎么说的?

请一个同学读最后一个自然段。

然后回答问题。

    通过奶奶的动作和语言,你能体会出奶奶当时是怎么想的吗?

奶奶的心情什么样?

(又激动,又感动,非常爱佳子。

)你是从哪些词语中体会到的?

边读边圈出这些词语。

(抱,很久很久)背诵第8自然段的第一句话。

   6.奶奶说的话是什么意思?

开展小组讨论,然后各组汇报。

(奶奶非常渴望得到阳光,因为阳光能使人温暖,使人舒服。

佳子虽然没能把阳光带给奶奶,但她对奶奶的那份孝心,对奶奶的爱,就像灿烂的阳光一样,让奶奶心里暖洋洋的,舒服极了,比见到阳光还高兴。

所以奶奶说:

“阳光都跑到我心里来了。

”这不仅是安慰佳子,更是赞扬佳子那纯洁的心灵比灿烂的阳光更可爱。

)读、背奶奶说的话。

  (五)总结全文。

    通过学习这篇课文,你觉得佳子是个什么样的孩子?

投影出示:

  (六)拓展延伸。

    佳子小小年纪就懂得把爱送给别人,多么可爱的孩子呀!

我们班里也要开展“送爱心”的活动,把我们的真心和诚意送给最需要的人。

我们把爱送给谁呢?

用什么方式送呢?

班里开展讨论。

  (七)作业。

    通过想象给书上的插图再添加一些景物,使大自然更加美丽。

  板书设计

                    第二课时

  教学过程:

  

(一)有感情地朗读课文。

    请几个同学读课文,同学们对他们的朗读给予评价。

    全班齐背最后一个自然段。

  

(二)复习生字和会写字。

    教师可出示词语卡片,也可用课件演示词语,请学生变换形式读熟。

    清晨、亮堂堂、照耀、闪闪发亮、闪耀、累了、裙子、礼物、方便、念叨、您、简直。

    学生自己念书上田字格中的生字,选择最有效的识字方法,用最快的速度记忆生字。

  

 

(三)指导书写。

   1.

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