入党推优个人总结.docx
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入党推优个人总结
入党推优个人总结
第四季度的推优工作即将画上句号。
作为本次推优工作的主要负责人，个人总结如下：
总体上还是不错的，各团支部基本都能按时完成推优工作，及时上报团总支。
当然不是来表扬的，主要是为了总结出错的地方。
1、组织部作为推优工作的指导部门，我作为负责人在事先没有组织部门成员认真学习《推优细则》，只是发了一份报告表让他们学习，导致部门成员业务不熟，出现问题不能直接处理，事后才上报导致几个支部重新召开了团员大会。
照成工作上的不必要的重复。
2、组织部成员不能意识到自己的身份问题，做事畏首畏尾。
我们是院团委干部，下去各支部是进行指导的，不要只是做个看客不敢发言，发现问题必须要及时指出并要求支部现场进行改正，即使你是09级的去指导07级的学长学姐。
作为学生干部要敢说话，只要我们是按规章制度办事，就可以有理有据，不卑不亢的与其交涉。
实在有解决不了的再上报上级进行协调。
3、成员的责任心问题，组织部工作半年来，大家表现都不错，但责任心、积极性方面还是有一定的欠缺。
比如说开会，我发信息确定12点开会，经常是我这个部长提前先到在那边等大家，甚至有时还要我再打电话进行催促。
作为一个学生干部，时间观念是起码的素养。
这在本次推优工作中也有所体现。
4、自身问题：
本次推优工作对于很多细节没有向成员交代清楚，照成下面成员经常需要与我进行进一步的沟通，既麻烦了别人也麻烦了自己。
还有就是对于部分下面交上来的报告没有认真审核，想当然的以为没问题，以至于没能及时的发现、解决问题。
这是极大地不负责任，在这里作深刻的自我检讨。
5、团支部方面：
部分支委不能很好的调动同学们对于团内活动的积极性。
本次推优大面积的存在弃权票偏多的现象，其实团员对于推优活动的积极性也能充分的说明该支部的工作情况。
还有就是各支委对于《推优细则》也没有进行系统的学习，导致出现一些常识性的问题最后重开团员大会。
应该来说团支委是《细则》的第一道把关，然后才是院团委指导干部。
认真学习《细则》然后按其规定程序办事基本上就不会出什么大问题。
综上，对于下一季度的推优工作，个人觉得需要注意以下几点：
1、组织部作为主要指导部门要加强成员的业务能力，认真学习《推优细则》，争取做到所有支部一次性通过。
不再重复召开团员大会。
同时，部门成员要认真负责，充分发挥院团委干部指导的作用。
2、要提前对于支部书记进行《推优细则》的培训讲解，明确支委权力和推优程序，特别是09级的新支书。
第一次我们做好规范，对于他们以后三年的推优工作就能打下极好的基础。
按照第一次的程序来工作难度就减少很多。
3、各团支部对于推优的宣传工作要做好，告诉团员推优是他们作为团员所具有的基本权利之一，有什么意见在团员大会上都可以现场表达。
提高团员对于推优工作的积极性。
三年的大专，实际上是两年多的大学生活，头脑里还清晰的记得大一刚来学校报到的场景，而现在却已提笔在写《自我鉴定》，恍如一梦。
时间到底有多快，我就不再作详细描述，总之，两年多的时光把我最初对大学生活的憧憬慢慢吞噬，消磨殆尽，把我从一个思想幼稚的中学生改造成沉稳低调的老青年。
当然，在父母面前，我依然还是个孩子。
对《自我鉴定》，我不想作任何自欺欺人的话语，什么努力向党组织积极靠拢、认真学习、上图书馆、拿奖学金、每天早上坚持跑步之类的话，我只想说有关于我的。
父亲一直教导我一点：
“男子汉要牢记自己的责任，要对自己负责。
”他一直批评我从小就没有责任心，尽管每次听到这话我很生气，但我想说，至少在学业上，我的确没有对自己认真负责过。
学业上，我荒废很多，说句实话，我真的很不喜欢我所学的专业，从一开始便是，于是，不满、反叛的情绪便不断滋长，甚至无视学校纪律。
可为什么会这样，究其原因还是自己在高考上的失利，我后悔过，我甚至向父亲提出过再复读高三，可是这一迟到的看似荒唐的要求自然是得不到父亲的同意。
我们老家有句古话，叫“屎急才来拉。
”如今，这话的确应验到我身上来了。
我不想再怨天尤人，我想在大专最后这一阶段好好的对自己负责一回。
刚上大学时，总有一种初生牛犊不怕虎的感觉，觉得自己已经成人了，想为父母多分担一些，于是就净想着怎样赚钱。
后来，李开复的一句话启发了我，他说：
“上大学时，不是想着要做兼职赚钱，而是应该考虑该怎么去省钱。
”是啊，与其光想着做兼职赚那几块钱，还不如学会如何节省自己的生活费，如何合理的分配自己的生活费；既然是学会计，就应该要学会精打细算，从自己的生活做起。
于是，从大一开始，我每天坚持着为自己做账，如今，这已经成为我的一种习惯。
但是，不知道是不是这个习惯的问题，妈妈和姐姐都说我一毛不拔，其实我只是认为该买的就得买，没必要买的就没必要浪费那些钱，虽说零用钱，毕竟花的是父母的钱，我内心也很心疼的。
同时也产生了一个问题并困扰着我，每次把这些账拿出来看，总会思考着花那么大的代价上这种大专有什么意义？
它到底带给了我多少？
这么大的投入应该吗？
这也是我为什么如今想提出再复读一年高三的原因，或许对于别人来说，这是一个极其荒唐的想法，但我既然这么说就说明我已做好充分
的准备<不了解我的人就不用再妄加评论了>。
在本专业上的成绩实在是不敢跟人家比，付出多少就收获多少，我相信这句话，因此对成绩我没有任何反对意见。
或许有些老师会认为我不尊重他们，实际上我想告诉你们，我非常尊重教师，无论是喜欢我的还是不喜欢我的，我都一视同仁，因为你们是教师。
但话又说回来，我憎恨那些戴着教师的光环就自认为高人一等的势力小人。
在两年多的校园生活里，彻彻底底的了解这种大学的运行，体验了这种被歪曲得像梦一般的现实，我反对本本主义，反对教条主义，更看不惯伪官僚主义，但这一切真真实实的发生在我身边。
这种世俗是无法改变的，我选择避开。
我承认，我是一个很低调的人、一个话很少的人、一个不愿和不属于我观念上的外界牵扯任何关系的人。
有一天，我突然想起血液中心一位医生说的话：
“经常运动的人血管会变粗。
”看到外国人体形那么健壮，于是，我决定每天坚持跑步，可是我只跑了一天诶。
耐力不够，没有坚持到底的决心。
就好象我有时候说要在五天之内学完一本书，可是最终连一页都没翻过。
说归说，做归做，说得太多，却做得很少，我不觉得我比别人笨，我只是认为我很懒，甚至我还知道这种“懒”有天会给我狠狠的当头一棒的！
但是，对于我自己喜欢的我一点也不含糊过。
比如我喜欢看新闻，每天坚持看国际时政、经济、军事新闻，擅长对一些国家行为进行研究和作出分析；又如，我对历史地理也颇有研究，我的案头上永远摆放着一本被我翻烂的地理书；再如，我喜欢古典音乐，世界着名的古典音乐我听得滚瓜烂熟，对古典音乐的追求几近达到痴迷的地步，在这一方面的知识远远超过我本专业的知识。
或许在部分人看来，会认为我在做一些跟自己专业不相干的事情、不务正业，中国的教育体制有哪些弊端我不想作任何评论，但我想说的是在任何情况下我不会因为任何原因而中断我所喜欢做的事情，即使是不务正业。
就像这次要准备专升本，多好的机会，我选择了一个我所喜欢的但又和目前本专业毫不相干的专业。
我并不是想标榜我的个性、标新立异，我认为自己擅长的事情只要合理就要不惜一切代价让它成为自己奋斗的事业。
面对目前现状，我发觉我肩上的要完成的任务好多、好重，我得振作起来了，任重而道远。
两年多的大学生活让我懂了一点：
“饮水思源。
”从踏上福州那一天起，我才发觉离开家的滋味是多么的令人难受，每天夜里睡前总是站在宿舍阳台上对
着天空发呆，想着家里现在是否也顶着同样的天空？
是否闪着同样的星星？
是否照着同样的明月？
吃饭前，总会想着爸爸妈妈现在是否也吃饭了没？
下雨天时，会惦记着爸爸下班有没有带伞？
台风来临时，会打电话到家里问情况……回到家时才发觉回家的感觉是多么的令人温暖。
我是一个比别人还要恋家的人，我认为做人要饮水思源，要心怀父母，尽管他们也有做错的时候，但他们永远为着自己的孩子不断的付出所有，我们要心怀感恩，要用自己的双手、自己的汗水、自己的智慧来报答父母。
还是鉴定到这吧，说得太多就有废话的嫌疑了。
说句实话，这种东西我一个字也不想写，因为到现在我根本也没做出什么令人满意的成就，说得太多只会让人家觉得我是个十足的谎言家、伪善者，可惜这事由不得我说的算，所以我只能花些功夫油墨了，以上即是我的《自我鉴定》。
暑假，我们进行了十天的支教生活，我主要负责一年级，教一、二年级英语，并教其他课程。
由于一、二年级是临时补加的班级，事先没有做备课，在授课过程中出现诸多问题。
英语以教字母为主，并穿插一部分简单口语知识。
这样讲课的后果可能是，一年级把英文字母与汉语拼音弄混，停留一段时间后根本没有一点英语概念，二年级情况稍好一些。
但效果不好，没有达到预期目的。
九节英语课，没有多少成果。
一、二年级英语应该偏重口语，他们学习一些基本生活用语，基本单词即可，而不应教他们系统的英语知识，比如字母、音标之类。
其他科目，语文上了作文课和阅读课。
作文课，一部分学生写的很好，文采不错，一部分学生根本不知道作文为何物，写的文章语句不通，有的甚至只有一句话。
阅读课，一年级同学有的写读书笔记，有的没有读书概念。
写读书笔记，积累好词好句，了解名家名著，是一个好习惯，应该鼓励孩子养成并保持这个习惯。
语文是一门基础课，现在明显存在重数轻文的现象，多向语文倾斜，对孩子的发展有重大意义。
支教期间开展了“家乡美景”为主题的调研活动，活动目的在于带领学生发现家乡美景，感受家乡美，培养学生对家乡的热爱之情。
这一活动目的很好，不足的是，没有事先选好目的地，支教队员对当地不熟悉，只是由学生带着漫无边际的走。
即使有美景也引发不了学生的兴趣。
我自身而言，这一活动是失败的。
在活动期前，应该把路线确定好，在老师的指引下，学生能真正的感受到没的存在，而不是由学生带着老师在村子里转。
另一实践课是帮助孤寡老人，打扫街道。
这培养了学生的公德意识与社会责任感，并且使理论与实践相结合，有利于孩子的全面发展。
与城里孩子相比，乡村孩子的素质有很大差异。
这主要表现在展现自我的意识、卫生习惯、团结精神上。
举办一期朗诵比赛，部分同学能抓住机会展现自我，然而大部分同学没有这方面的意识。
在以后的活动中，多提供给孩子平台，让他们从小就有展示自己的意识，展现自己的天赋与才华。
低年级的同学普遍没有良好的卫生习惯，高年级的情况稍好。
同学间经常出现打架的现象，有时还出现高年级欺负低年级的情况，不懂得谦让。
在成长环境上，乡村孩子有优势也有劣势。
优势是他们有自由的生活、学习空间，这对于培养他们的创造力、自主学习力十分有利，活泼好动的孩子天性得到充分的展现。
劣势主要表现在学习资源上，孩子的天赋、兴趣、爱好得不到及时的培养与发展，没有专业的学习机构培养、发展这些。
家长、教师不能给予及时的引导与指导，还是一味的停留在学习这一层面上，不注重全面发展。
学校内的学习资源不足，图书、网络建设等，导致学生课外学习资源不足，教师信息量不足。
学生不能充分利用课余时间，都浪费在玩上，教师没有最前沿的知识教给学生。
家访过程中，了解了一些家庭教育的情况，也对部分学生的情况做了一个全面的了解。
家庭教育中普遍存在的问题是家长对孩子溺爱，不注意孩子成长环境的塑造。
家长教育知识的缺乏，对孩子成长、学习中的问题，不能给予及时的解决。
比如，一对双胞胎姐妹的家庭是开棋牌馆的，聚众赌博肯定会对孩子的发展产生不利影响。
一年级学生xxx校性格孤僻，胆子小，不敢说话，学习成绩不好，没有其它爱好，家长对此着急却束手无策。
另一同学***学习不喜动手，上课注意力不集中，家中条件优越，学习环境很好，家长对此迷惘。
四年级同学xxx要强心呈现偏激化，不能正确对待胜负问题，一事不顺便以哭对之。
针对这些问题，我认为支教应向关注学生的心理发展上倾斜，而不能仅仅培养他们的学习兴趣，品德水平。
支教期间开设相应的心理辅导课，解决孩子的心理问题，针对孩子各个发展阶段可能出现的心理问题提前做好预防准备，让孩子有一个健康的心理成长、发展。
如果有可能我们可以进行家庭教育知识
培训，帮助家长解决孩子成长中的问题，营造合理的家庭成长环境，使孩子有一个校内、校外均优的环境来成长。
支教时间短，我们不可能跟随学生成长，所以支教时最好是向方法上下力气。
通过了解大部分学生没有一个好的学习方法，尤其是英语，五年级的同学不知道朗读背诵的重要性，还是一味的哑巴英语。
一个好的学习方法对一生的成长都十分有利，是极其重要的。
帮助学生养成良好的学习方法、习惯，他们将受用一生。
真正做到全面发展。
纵观这十天的支教活动，最大的问题还是准备不充分。
临时增加一、二年级，课程没做准备，经常出现临时抱佛脚的现象，这对孩子、对我们自身都是一种资源浪费。
孩子得不到适合他们的知识摄入，我们没有更好的发挥潜能，体现我们的价值。
大小班授课，虽然节省时间，充分利用时间资源，但弊端也很多。
首先是知识的难易程度不好把握，往往是这部分知识适合高年级，而对于低年级来说属于天书，别说兴趣了，所云何物都不知。
适合低年级的东西对于高年级的来说已经学过，或是过于简单，根本调动不了他们的积极性。
这样的课成为一种负担，而失去了其存在的价值了。
有条件的话，课还是应该分开上，这样可以针对学生的实际情况安排课程，培养学生的学习兴趣，达到我们支教的目的，即使累些也值了。
支教活动结束了，我收获颇丰，对我自身是一个很大的发展。
了解了自身的缺陷，知识储备不足，经验不足。
上课时有些新想法，新知识都因自己知识的欠缺而放弃，有时上课不知讲什么，对于一些突发情况不能及时解决。
语言表达有问题，阐述不清自己要表达的意思，学生不能理解我说的话。
在今后的发展、学习中，我会增加自己的知识储备，拓宽知识面，提高自己的语言表达能力，让自己真正成为一个能够为人师表的人。
集体生活让我感受到了集体的温暖，集体的乐趣。
由于性格的原因，我喜欢独来独往，这次支教活动不可能改变我的性格，但我真的会在以后的生活中打开交际面，多与人为友，与人交往，改变自己孤僻的性格。
不奢望与队中所有成员都成为好朋友，但是这份记忆我会珍藏。
当然自己的能力也有提高。
首先是当众讲话的能力，虽然上课面对一群七八岁的小孩子，但是我当众讲话的能力还是有很大提高，毕竟不在心虚了，有了一份自信。
家访时自己独当一面，真的是一份挑战，与家长谈话，随时准备，随时转变话题，谈不上能随机应变，却也能有勇气表达出自己的意思，一个很大的进步。
孩子活泼好动的天性，也感染了我，与他们相处，我很开心，天真无邪的笑脸让你暂时忘却世间纷纷扰扰。
然而他们调皮的行为也极大的挑战了我的耐心。
上课，我要有极大的耐心维持纪律，让课顺利进行，达到预期目的。
下课，与他们一起做游戏，调整他们的行为，不厌其烦的一遍一遍的重复规则。
而且要不断的处理同学之间的矛盾，让他们团结相处，懂得同学之间友情的珍贵。
我觉得我的耐心有了很大提高。
生活上，当然也有收获，且不说学会了多少东西，单是那份敢于实践的勇气就值得大声赞美一下。
这次支教对我自身是一个很大的发展，而对那些孩子可能就并非如此了。
如果有机会我还会参加这样的活动，不过下次我会做充分的准备，找到适合学生需求的知识教给他们，真正让我的活动有意义，有作用。
把一个教师应有的作用发挥好。
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