人教版学年春季学期小学三年级音乐下册教案.docx
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人教版学年春季学期小学三年级音乐下册教案
人教版2017-2018学年春季学期
小学三年级音乐下册教案
目录
爱唱歌的小杜鹃1
《快乐宝贝》教学设计4
《放马山歌》教学设计8
老爷爷赶鹅10
《中国少年先锋队队歌》15
小号手之歌16
《法国号》教学设计 23
我是小小音乐家教学设计27
白鸽教学计30
大树桩你有几岁33
《捉泥鳅》教学设计35
爱唱歌的小杜鹃
教学内容：
《爱唱歌的小杜鹃》
教学目标叙写：
1、通过听、思、唱等活动方式，感受歌曲欢快活泼的情绪，能用自然、自信、轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、通过个体展示、小组交流、师生合作等方式，用自然轻巧的声音表现小杜鹃活泼、可爱、顽皮的音乐形象，体验音乐和大自然的奇妙关系，从而增进对音乐的喜爱。
重点难点剖析：
1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
2、看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学方法解读：
聆听法、视唱法、表现法
教学设计：
一、课前导入
（一）律动
1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：
刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？
这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？
师：
同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？
你听？
二、师生合作，学习新知。
（二）导入新课
师：
听见杜鹃鸟的歌声了吗？
师：
谁来模仿一下
A、生模唱“咕咕”的声音、
B、师：
真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？
C、师：
真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？
D、师：
杜鹃鸟的歌声美不美？
那我们来唱一唱吧。
注意：
小杜鹃的歌声是活泼、
跳跃的还是拖的很长的啊？
师：
那就请同学们带着这种感觉来唱吧。
师：
老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？
把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？
师：
同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，
下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
A、师：
仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？
B、学生有节奏的读一读歌词
C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学
生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
D师：
现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音
来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？
E、师：
你们接的真棒，
师：
你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱
师：
同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的师：
好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧
师：
你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。
三、挖掘情感，巩固歌曲，律动表演
歌曲学会了，我们来开动小脑筋唱好歌。
1、情致交融，情感升华。
一部分同学们扮演小杜鹃，其他的同学扮演小主人公，当有小杜鹃飞到你跟前时请你站起来跟他一起有感情的合作演唱歌曲，大家做评为。
2、挑选打击乐，组建小杜鹃伴奏团。
选择适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声？
（三角铁、碰铃、沙锤、串铃、响板等，师敲，学生选择）
3、快乐歌曲大家唱。
集体展示，分组创作。
四、课堂评价
今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。
《快乐宝贝》教学设计
教学目标
1.准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。
2.在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符，了解表现连音线。
3.歌表演《快乐宝贝》，进一步感受歌曲的欢快情绪。
教学重、难点
1.用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。
2.认识并准确地演唱准附点音符。
3.了解连音线的作用，并在歌曲中准确地运用。
4.培养学生的表演和创编能力。
教材分析
歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。
歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。
歌曲第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。
紧接着切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌曲推向了高潮。
最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。
歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。
“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、聆听导入
1.聆听歌曲《快乐宝贝》，谈感受。
师：
请同学们边听歌曲范唱边思考问题：
（1）你有什么感受？
你可以将你的感受用动作表示出来。
（2）这首歌有什么特点？
学生回答：
听起来比较得开心，很快乐。
有跳舞的感觉。
这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。
2.欣赏歌曲《快乐宝贝》动画。
师：
这首歌的名字是《快乐宝贝》，是一首动感十足的歌曲，我们再来听一遍，请同学们注意听一听歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。
生：
生边听边跟着乐曲的节奏，打节拍或者为歌曲编动作。
二、学习歌曲及相关乐理知识
1.学习歌词。
（《快乐宝贝》节奏谱）
师：
大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？
生：
按节奏读歌词。
师：
你们觉得哪个地方有困难？
生：
噜啦噜啦啦……
2.师生处理难点，并学习节奏型。
师：
我们一起来看问题比较集中的节奏型：
4/4
生：
再次按照节奏读歌词。
师：
老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌片在齐读的地方读出歌词，例如：
想要开心跟着我（跟着我做），看一下一共有几处需要我们来读的地方。
熟悉旋律的可以跟老师一起唱。
教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。
生：
尝试演唱。
并总结演唱过程中的难点。
三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演）
1.小组讨论。
师：
大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下？
比如说用什么情绪来唱？
哪个地方应该抒情？
2.老师总结。
（1）这首歌曲唱的是什么宝贝？
（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
（2）“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方，是抒情的还是叙事的？
（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢？
（3）唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有非常自豪的感觉吗？
我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情！
（4）快乐宝贝三拍半要唱满。
（5）“就是我”要用肯定的语气唱。
3.随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲，表现出快乐宝贝的心情。
四、课堂小结
通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符，了解了连音线的作用，并能够在歌曲中准确地运用。
也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。
《放马山歌》教学设计
教学目标：
1情感态度与价值观：
能够积极主动的投入到歌曲的感受与表现中，感受歌曲高亢的情绪、淳朴的乡村气息，抒发对生活与自然的热爱之情。
2过程与方法：
用聆听、体验、模仿、声势节奏等方法感受歌曲；用模唱、重复、探究、表现等方法学唱歌曲。
3知识与技能：
能用高亢、明亮的声音，活泼、欢快的情绪演唱歌曲《放马山歌》，了解民歌中的山歌题材，并用声势律动表现歌曲。
一、创设情境，导入新课：
1、师：
同学们，今天老师给大家带来一首很有意思的歌曲，一起来听听，这首歌曲是人们在干什么时候唱的歌？
2、出示课题：
放马山歌。
3、出示课件，介绍云南民歌《放马山歌》。
二、感受歌曲：
1、复听歌曲,感受歌曲情绪。
师：
人们在放马时的心情是怎么样的？
2、再听歌曲，感受歌曲内容。
师：
仔细听歌曲，人们在放马时吆喝了什么？
你能学一学吗？
3、了解衬词在歌曲中的作用。
师：
表达情绪和意境，没有实际的意义。
4、用轻声高位朗读法，按节奏朗读歌词。
课题
5、4听歌曲，加入声势节奏表现歌曲。
X X ｜X X｜X X｜
手 腿 脚 指 手 指
6、边朗读歌词，边加入声势。
三、学唱歌曲：
1、跟范唱学唱歌曲。
2、找出两个乐句相同之处和不同之处。
3、跟琴学唱歌曲。
4、重难点指导：
衬词的演唱与语气、咬字、气息的指导。
5、完整演唱歌曲。
四、表现歌曲：
1、设计不同的演唱形式，演唱歌曲。
2、加入声势律动表演歌曲。
3、分组表演唱。
4、选择自己喜欢的方式演唱歌曲。
五、小结：
师：
同学们，今天我们学了云南的民歌《放马山歌》，谁能来说说山歌有什么特点？
德育
师：
山歌是我国民歌的一种体裁，音色高亢、明亮，表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。
最后让我们也用高亢、，明亮的声音演唱《放马山歌》，结束今天的音乐课。
老爷爷赶鹅
教学内容：
唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学目标：
1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点：
1.重点：
鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2.难点：
二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教材分析：
《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
各区短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
教学过程：
一、导入
师：
我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。
有个老爷|爷—|进城赶群|鹅—|听到有人|喊—|要买一对|鹅—|
爷爷回答|说—|我的老大|哥—|给我跳个|舞—|送你一对|鹅—|
嘎嘎老爷爷|0嘎嘎 嘎0 |嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎 嘎0 |
学生听老师读一遍，然后试着读一遍。
师：
同学们真聪明，学得真快。
不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。
嘎嘎老爷爷|0嘎嘎 嘎0 |嘎嘎 赶群鹅| 0嘎嘎 嘎0|
学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。
师：
歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。
我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。
学生分成两组进行练习。
生：
老师，我们两组不是同时结束的。
师：
你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？
生：
老师，这不容易，A组同学多读一小节就可以同时结束了。
师：
好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。
学生分组练习。
合作练习。
二、学唱歌曲
师：
这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。
（老师播放范唱）
师：
我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。
同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。
我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。
师：
大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。
（学生练习最后四个乐句）
师：
我们来完整地学唱这首歌曲吧。
前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。
（师生一起练习）
师：
同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师：
同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
三、轮唱练习
师：
同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？
同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。
请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？
生：
老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师：
咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
生：
（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）
师：
你们觉得我们的轮唱效果好不好？
生：
不好，声音太大了，太吵了。
师：
老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？
生：
我怕受他们干扰。
我怕跟他们跑了。
师：
原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。
你来想一想怎样唱就不会乱了？
生：
（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。
）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……
师：
你们说得太好了！
谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。
生：
（由学生指挥，学生进行轮唱。
）
师：
你觉得这次效果怎么样？
生：
整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！
师：
是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。
老师指挥，咱们再来试试。
生：
（随指挥演唱歌曲）
师：
这一遍大家的进步真不小。
谁来说说你是怎样唱好轮唱的？
生：
我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱……
师：
《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。
你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？
各小组练一练。
生：
（分小组讨论、练唱）
师：
哪个小组先来展示？
大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生：
（小组展示、评价，集体学唱）
师：
大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？
请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。
生：
（各小组练习轮唱）
师：
哪个小组来展示？
看他们两个声部配合得怎么样？
生：
（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）
师：
下面，请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。
你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉？
生：
（欣赏片段，谈感受）
师：
还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？
生：
（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。
师：
所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？
以后我们再探讨。
师：
有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧。
《中国少年先锋队队歌》
教学内容：
《中国少年先锋队队歌》
教学目标：
欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。
教学重难点：
对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词教具准备：
钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
二、新授1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。
3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。
4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。
5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。
6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。
7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。
8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。
9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。
10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室
三、小结
小号手之歌
教学课题
小号手之歌
1、欣赏阅兵的场面，感受士兵高昂的士气、宏伟的气势、体会整齐划一的魅力。
2、学唱歌曲《小号手之歌》，通过演唱歌曲，感受进行曲的特点。
教学重、难点：
重点难点欣赏阅兵的场面，感受士兵高昂的士气、宏伟的气势、体会整齐划一的魅力。
学唱歌曲《小号手之歌》，注意附点节奏及休止符的掌握。
教学过程：
（教具、学具、器材、板书设计）
教师准备：
歌曲录音带、阅兵的场面资料、图片
一、导入新课：
学习音乐中不同力度符号的表现作用，认识并说出名称，并尝试着用不同力度符号表现阅兵队列由远至近、由近至远的效果。
二、学唱歌曲《小号手之歌》
一、1、教师用富有激情的导语引入课题：
同学们，你们听，响亮地军号吹响了，也让我们也跟着小号手一起来做个光荣的小军人吧。
导入新课，激发学习兴趣：
1、出示（课件冲锋号和集合号的声音）你听到了什么？
听到以后，你仿佛看到什么？
想到什么？
学生自由回答
2、教师：
对了，刚刚这个声音是由军号发出的，军号是军队用于传达简短的号令，发布信息用的一种工具，它能吹奏简单的几个音像13 5 i。
所以我们在许多战争的片子听到军号的声音。
3、教室：
老师再播放一段小军号的音乐，请你主要听这个节奏有什么特点？
（课件出示自录声音 111 1 |333 3 |555 55
4、学生回答。
（里面出现了重复的用“的的”、“哒哒”“的的哒”“嘟嘟”等多种声音模仿）。
（课件出示曲谱 1 11 1 |3 33 3| 5 55 5 5|
的的的 哒 的的的 哒”的的的 哒哒
这就是我们刚才听到的军号声，我们一起来唱一下。
直接唱歌词。
5、教师：
你会吗？
学生练习这句曲谱。
6、教师：
现在老师将这个旋律变化一下，节奏不变
（课件出示曲谱 5 55 3 | 5 55 2 | 3 33 6 3 | 1 11 1 ）
的的的 哒 的的的 哒，的的的 哒的， 哒哒哒 哒
、听老师唱一遍歌词，老师做手势提示音高指导学生直接唱歌词。
（设计意图：
通过提问引入军号声音的模仿，循序渐进的学习军号的节奏和音高，既能引起学生的兴趣，又能解决了一个难点，可谓一举两得）
二、整体听赏，感受情境：
（一）欣赏歌曲
教师：
同学们模仿的真像，真是一个小号手！
看，解放军叔叔来了，听，他们军号吹得多么嘹亮？
（课件听冲锋号的音乐，出示影片和歌曲《小号手之歌》的录音）
影片剪辑（打仗的片子，冲锋陷阵，和敌人《地道战》《地雷战 》《风云儿女》，阅兵仪式穿插小八路跟敌人反抗的场面。
（设计意图：
通过观看画面，让学生感受到歌曲的时代背景
（二）听故事，了解歌曲背景
1、教师：
刚刚我们听到的这首歌曲，叫《小号手之歌》。
讲了一个小故事，想听吗？
2、教师讲解小勇的故事。
（故事概述：
故事的主人公叫小勇，在战争时期，他的父母被地主山中狼杀害，于是他参加了红军，当上了小号手。
在一次战斗中，小勇负了伤，被送往后方。
在伤愈归队的路上，遇到敌人向红军进攻，情况十分危急。
这时，小勇在敌军背后吹起冲锋号，打乱了敌人的进攻计划，红军和游击队乘机攻入敌巢，取得胜利。
经过红军的教育和战斗锻炼，小勇成为英勇的战士。
3、教师：
战斗胜利了，他踏着神气的步子，吹着小军号（音乐起）和战友们一起回部队。
（提示，他踏步踏得多神气 示范动作）
学生听赏第二遍音乐（设计意图介绍歌曲故事，激发学生兴趣，激发情感共鸣）
4、教师：
同学们，让我们起立跟着小勇一起踏起神气的步子！
（设计意图：
原地踏步，感受进行曲的体裁特点，为学歌曲做准备）
5教师：
这是一首进行曲风格的曲子，进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
它的强弱规律是 强 弱，所以大家踩着这样的节奏踏起步子就特别有力，特别神气!
看看老师走得多神气“ 一、二一”是不是这样？
三、难点解决，轮唱练习：
1、教师：
同学们，你们刚刚听到的小号手之歌跟我们以往听到的歌曲，在演唱形式上有什么不同吗？
学生答：
教师：
对了，这种一前一后，波浪式的演唱形式我们把它叫做轮唱。
2、请看大屏幕 第一条出示节奏 动画第二条移下来节奏 （演示什么是轮唱）*（低声部节奏）
直接出示歌谱，上下的旋律是一样的，一起唱（歌谱）
一个先唱，一个后唱，那我们全班现一起来唱一下旋律。
曲谱：
低声部节奏
3、分两声部演唱同一个低声部旋律（一二组先唱，三四组晚一拍唱唱歌谱——歌词填进去。
4、没想到同学们轮唱得这么好，看来我们同学唱歌的水平比较高，一下子还难不倒大家，接下来我要在这一基础上增加难度，看看我们同学能不能闯过这一个难关，如果能唱会，老师真要从心底里佩服我们一中心的同学。
5、将高声部旋律改用我们先前唱的歌谱
课件出示
6、老师先唱高声部歌谱—学生唱低声部
两个声部在老师的指挥下合起来连习。
7、老师提示：
看好指挥，声音很轻
8、教师：
同学们，轮唱是一前一后，它可以是先唱一拍，晚唱一拍，也可以是先一小节唱，晚一小节唱
看大屏幕跨小节的练习，出示曲谱，欣赏听一听，
9、我们发现这个轮唱两声部的旋律是一样的，下面我们大家一起看第一声部，跟着老师将歌谱唱一下。
注意每句句头加重音。
（一句的句头要突出）
红色的重音记号：
数学里的大于号，起到强调突出的作用，在唱歌时，比其他的音要重一些。
“不后退”突出。
注意重音记号的地方唱强一点，没有重音唱轻一点。
你们发现重音记号都在什么位置（通常都在每小节的第一个音）。
这个提醒注意一下切分节奏地方突出第二拍。
这句唱一唱
—— 唱前半部分轮唱歌词
跟钢琴一起唱乐曲，分声部轮唱前半部分（一组先唱一小节，一组晚唱）
10、将两部分轮唱的乐曲合起来，我们一起来听一下。
（看老师指挥）
11、边轻声跟唱。
四、歌词学习
1、刚刚我们唱得就是《小号手之歌》的第二部分，现在把书打开到第67页。
看歌词
2、有感情地读歌词，讲解反复记号，怎么读讲解读到 地方注意，因为下面部分是轮唱是第三段歌词内容，我们就读第一声部歌词？
第一段老师读 二 三 段分男女 结束句
3、从歌词引入思想教育：
这首歌的歌词是动画片《小号手》的主题歌，主要是歌唱了革命军队奋勇杀敌，保家卫国坚决不后退的精神，所以同学们应该怎样向他们学习？
学生回答
5、听唱歌曲，课件出示整首歌词，歌曲完整的音乐
教师：
你能跟着一起唱吗？
6、最后一句的演唱：
刚刚我们最后一句没有练习，现在来练习一下，注意长音时值要拖足，学生唱时老师打拍子
五、处理歌曲：
（从两个方面入手：
强弱感，具有推动作用的三个连续附点节奏）
1、刚才我们介绍了这是一首进行曲，非常有气势，唱起来要有力量要突出强弱规律“强 弱，每一小节的第一拍要强，
教师做出两种声音示范：
比较有什么区别？
比较哪个更适合？
2、那么我们一起突出强弱，唱得神气一点。
第一拍强拍（示范
3、这首歌曲听上去其实还有一个原因，有一种向上的感觉有一个向前的推动力，使我们这首歌曲更加豪迈，特别有一句“向前进”你又没有发现是哪个符号起到作用，
所以我们同学在唱附点的时候一定不能马虎一定要唱得前强后弱，前长后短，马蹄声音就是附点节奏，向前 ，所以这首歌曲连着用了三个附点节奏，把这首歌曲推向了高潮，使得歌曲
3、只要我们注意强弱和附点，就更能更好地唱出歌曲的情绪。
六
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