书法特色教育实施方案.doc

书法特色教育实施方案.doc

《书法特色教育实施方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书法特色教育实施方案.doc（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

苏布尔嘎镇中心小学

书法特色教育实施方案

根据学校的办学思路和当前教育发展的趋势，唯有打造办学特色，才能突出学校个性，提升学校办学品位，发展学校内涵。

为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高师生书法水平，营造艺术校园，继承祖国书法艺术这一世界瑰宝，为学生的终生发展奠基。

现根据我校实际情况，制定以下以书法教育为学校特色的工作方案。

一、指导思想

从书法教育活动入手，以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有书法特色的教师队伍，造就学生的书法特长，形成具有书法教育特色的学校。

二、创建目标

书法特色的项目明显突出，学校在这方面有深厚的师资基础；书法特色的内容广泛和谐；书法育人的影响深入人心；创建旗内有一定影响的书法教育特色学校。

（一）、近期目标：

（2009年9月至2010年2月）制定学校特色方案，组织全体教师学习方案，广泛宣传，明确其重要意义，从舆论上做好学校特色教育的启动准备。

（二）、中期目标：

（2010年3月至2012年12月）学校准备用长达四年的时间把书法教学形成学校办学特色，在此期间，学校有目的组织师生参加各级组织的比赛活动，在活动中彰显办学成果，初步形成社会效应。

（三）、远期目标：

（2012年1月至2014年12月）经过四年的探索总结特色教育经验，推广特色教育成果；辐射推广特色教育经验，进一步提升特色教育层次，进一步均衡特色教育发展，形成具有我校特色的教育工作模式，形成学校品牌效应，终极目标就是让我们学校成为旗内书法教育特色学校。

三、创建思路

着力打好学生的书法基础，着力发展学生的书法，成为学生终身受益的技能。

四、坚持两个必须

（一）必须建立写字教育及测评工作领导小组。

为了切实有效地推进我校办学特色的创建工作，使之落到实处，做有成效，我校成立书法教育领导小组。

具体安排如下：

组长：

吴禄君

副组长：

王利军（兼书法指导教师）

组员：

刘明扬及各语文教师。

领导小组成员负责学校书法教育研究、指导、测评、考核工作，组织开展书法教育活动，制定书法教育及测评方案，保证我校书法教育工作正常进行，尽快提高我校师生书法水平。

（二）必须严格考核。

领导小组每学期对各班书法水平进行一次测评，奖励优秀。

指导教师负责师生的书法训练，不定期检查每周的书法课。

五、工作思想上确定两种认识

书法教育核心任务是探索提高学生写字水平的途径、方法，提高学生书法水平。

要想完成这一核心任务，首先应做好以下几点：

1、书法姿势正确。

必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；

2、锻炼书法技术。

走好三步路（写好基本笔画，掌握间架结构；写好独体字；写好合体字）。

念好四字诀（看、记、写、比）。

闯过三道关（笔画、笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面确保整洁）。

3、控制书写速度。

一年级学生每分钟写3—5字；二年级学生每分钟写5—7字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；五、六年级学生每分钟写15字左右。

4、优化教学方法。

要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课，要以“系统指导，教给方法，推进训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”，协调合作，全面提升学校特色教学质量。

“四坚持”为：

坚持课内指导和课外练习相结合。

坚持特色训练和培养良好习惯相结合。

坚持提高书法技巧与审美教育与品性教育有机结合；坚持课堂教学评价和书法教学评价相结合。

（二）书法教育终结目标是探索书法教学与素质发展关系，促进学生素质发展。

在书法教育中，我们要做到“三全”，实现“五种效益”。

“三全”即面向全体，抓住书法的全过程，促进学生全面发展；“五种效益”即：

兴趣效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。

六、工作操作上强化四项规定

（一）“打铁还需自身硬”，要想指导学生练好书法，教师自身必须先练好基本功。

1、练好“三字”基本功。

每位教师每周练写钢笔字两页，每天板书规范。

2、练好指导功。

自身练好三字，只是指导学生练习的前提，还必须深入钻研书法的特点、途径，并使之成为学校校本课程，坚持听课、评课，积极探索课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。

（二）指导教师备课要做到四有。

1、要有精细的指导设计。

2、要有重难点指导。

3、要有可能出现的典型错误分析设计。

4、要有个别指导安排。

（三）上课时要做到四个一定。

1、一定要体现教师主导，学生为主体。

2、一定要有具体指导、讲解、示范。

3、一定要有典型错误纠正。

4、一定要有评讲、激励环节。

（四）工作总结要做到两个坚持。

1、指导老师每学期坚持对学校书法工作情况进行一次全面的总结。

2、领导小组坚持每学期对学校书法教育工作做两次深入调查、分析、总结。

七、保障措施

　　1．全员参与，组织教师进行以书法教育办学特色的构想、方案、措施的宣传、学习和讨论。

　　2．将办学特色的创建工作作为学校长远的奋斗目标，把创建融入学校工作之中。

　　3．经费保障，凡用于创建学校特色的经费由学校预算支出。

　　4．制度保障，逐步完善创建学校特色的相关制度。