如何准备说课比赛.doc

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如何准备说课比赛

随着教学改革的不断变化，能集“编”、“导”、“演”、“教”于一身的“说课”形式，正蓬勃发展，其综合反映教师素质，教师教育理论水平，教师教学业务能力。

如何准备说课比赛，让自己的说课更完美呢？

下面我谈谈自己的几点想法:

一、说课其实是一次带有表演性质的教研活动。

参加说课活动首先要掌握一个原则：

那就是说课活动是一项教学研究活动。

说课顾名思义就是教师用口语的方式向同行或专家阐述自己对某一节课的教学设想、教学思路及其理论依据。

也就是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。

也就是让老师在备课的基础上，面对同行或教研人员，系统而概括地解说自己对具体教学内容的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想，方法、策略及组织教学的理论依据等。

（也就是要把你对这节课的认识、观点、想法、设计介绍给专家和评委，让大家感觉你的做法是有理论依据，符合儿童的认知规律的。

设计是新颖合理，做到了重点突出，难点突破。

让大家对你的教学理解、接受以至信服。

）

二、如何准备一次说课比赛

1、一份优秀的教学设计是说课比赛的前提与根本。

一份优秀而有特色的教学设计是说好课的重要前提，只有教师对所教内容的教学目标、教学重点的设计、难点的突破都有深刻的理解，才能展开精彩的说课。

这里为什么要特别提到有特色呢？

说课既然是教研活动，就要有研究的价值。

怎样才能有价值？

这就要求你要有特色，或是你的课在设计突破难点上很特别，是别人想不到的没做过的：

（例如在体育课上自始至终是由很多游戏穿插的）；或是活动设计特别（以小组为单位完成所有竞赛活动）。

或是你的体育器材很特别是别人从没想到，很少去用的。

总而言之选择内容是说课的第一步也是最重的一步，它决定了你说课的方向（说课一定是围绕你这节课最有特点的地方去说。

）

2、从教案出发查找教学设计的理论依据。

有些教学设计我们知道为什么要这样设计（如设计游戏是由于学生的心理特点，他们喜欢玩，他们有兴趣，乐于参与，达成的效果更好），但也有些设计可能我们感觉就应该这样上，这样上的效果好，至于为什么我也不知道，如果你的效果好的方法是这节课的特色，你就要下大力气去查找资料了（如课程标准、教育学、心理学、或某些教育家的思想）。

这就是理论依据，也是说服别人最重要的一点。

在找理论依据时要特别注意不能牵强附会，一定是水到渠成，合情合理，才会让听者信服。

（理论依据也是说课的重要部分，在写讲稿时也要有一条主线，这样会在理论上给人深刻的印象。

）

3、突出特色让讲稿的结构使说课更精彩。

俗话说好人出在嘴上，对于说课来说，讲稿结构的设计安排对说课的成败尤为重要。

一篇好的讲稿它可以象说明文一样准确生动，让人一听就明白：

知道这节课到底是怎样上的，重要的理论依据是什么；一篇好的讲稿它可以象议论文一样观点明确，不是简单的无病呻吟，更不是没有教学理论而硬说理论；一篇好的讲稿它可以象记叙文一样优美，措词是柔美、描写生动，留给人们丰富的想象空间，仿佛那个生动的课堂就在大家的眼前。

总之，讲稿的设计要重点突出，详略得当。

4、说课包括哪些内容

在说课稿里要写些什么，怎样写？

第一说教材

包括:

（1）教学内容的地位作用和意义。

（也就是以前的学习有哪些相关内容，同学们有哪些基础，本节课的学习对于学生以后的学习有什么帮助）

（2）教学目标（现在一般都讲三维目标，：

知识目标，能力目标，情感态度目标）

（3）重难点。

第二说教法学法，（教学过程是教与学的统一过程，这个过程必须是教法和学法同步的过程，教师在说课时要说明怎样教会学生学习的方法和规律。

教学方法它有多样性、综合性、发展性、可补偿性等特点。

为此，教师在说课时还要说明选择某种教学方法或综合运用几种方法的根据、作用、适用度等等，阐明其价值。

如果教法学法有特点才做展开说明，否则略说。

第三部分重点说教学过程：

说出自己教学思路及理论依据，课堂结构。

也就是如何导入新课、传授新知，如何进行能力培养和思想教育。

要说出教学环节是什么，为什么这样设计。

说课材料要注意有详有略，有的部分突出一些，篇幅多点，多说几句。

这几部分的叙述并不是简单的罗列，要依据课程标准分析教材、分析学生。

说明教学目标的确立和实现教学目标的基本思路。

说明突出教学重点、突破教学难点的策略。

教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。

教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。

教师高超的教学技艺体现在突出重点，突破难点上，这是教师的教学深度和教学水平的标志，因此教师在说课，必须有重点地说明突出教学重点，突破难点的基本策略，教学过程是教与学的统一过程，这个过程必须是教法和学法同步的过程，教师在说课时要说明怎样教会学生学习的方法和规律。

5、做一份生动的幻灯这既是让评委不产生听觉疲劳的关键。

也是提升说课品位的重要一步。

三、几点说明

1、要从学生的角度看待讲课。

在新课程的进行中现在很关注学生在课上的表现，在说课中不但要讲教师的教，在讲重点时也要突出学生的学。

2、说课要流畅

在备课时，一定要体现自己的教学思想，把自己对教学的认识融合到说课中，只有自己认识到位才不会出现现场不知下一步讲什么。

如果记不住那么多理论在小型比赛中就把它写在ppt上，大型比赛就不行。

3、说课的性质相当于演讲

讲稿完成后还要经过一个反复练习的过程，初步的练习感受讲稿转化成口语，是不是有需要改动的地方。

其次要做有关演讲的练习，包括：

要练习语气（怎样让人听起来更舒服）要练习动作（看起来理优美，如果可能要遥控幻灯）要练习语言与幻灯的配合，要练习时间（怎样做会刚好到15分钟，一般会少30秒左右给自己留出空余）。

 这一切都做好那就是一次成功的说课了。

总而言之应做到结构严谨，层次分明，表达清晰，说课严密。

以上只是我本人的一些想法，仍有很多不成熟之处，还望大家批评指正，多提宝贵意见。