人教版《道德与法治》七年级下册 12 成长的不仅仅是身体 导学案.docx
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人教版《道德与法治》七年级下册12成长的不仅仅是身体导学案
《成长的不仅仅是身体》导学案
备课教师：
郭兰芳
复备教师：
审批：
学生姓名：
班级：
组别：
课题：
1.2.成长的不仅仅是身体
教学课时：
1
学习目标
1、懂得
进入青春期发展
独立思考、培养批判精神、开发创造潜力的重要性
2、学会区分“思维的独立”与“一味追求独特”的不同；掌握培养批判精神的方法。
学习重点：
发展独立思维、培养批判精神
学习难点：
发展独立思维、培养批判精神
学习方法：
教学步骤
个案修改
【自主学习】
一、预习导航
【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？
（1）发展；
（2）培养；
（3）开发。
2.如何认识思维的独立性？
（1）思维的独立并不等同于一味追求；
（2）意味着不人云亦云，有自己独到的；
（3）同时他人合理、正确的意见。
3.思维的批判性表现在哪些方面？
（1）对事情有自己的；
（2）敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向挑战。
4.思维的批判性有什么意义？
（1）有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度问题，探索解决方案。
（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习，促使我们解决问题，改进现状。
5.如何培养批判精神？
（1）要有的勇气，有表达自己观点、提出建议的能力；
（2）要考虑他人的，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
6.如何开发青春的创造潜力？
（1）敢于，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
（2）关注他人与，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；
（3）要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过改变自己，影响世界。
7.为什么说创造离不开实践？
（1）人世间的一切成就、一切都离不开劳动和创造。
（2）是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
【微拓展】人是能思想的苇草。
——帕斯卡尔
提示：
“人是能思想的苇草”，出自帕斯卡尔《思想录》，原文是“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。
”这句话告诉我们：
虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。
只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
【微点拨】有人说：
“独立就是标新立异，一切按照自己的想法去做。
”
点拨：
这种观点错误。
步入青春期，独立意识的增强是青少年长大的一种表现但独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
【微思考】青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。
在你的眼中，青春是什么样的？
二、【合作探究】
【使用说明】
结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在
的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.发展独立思维
【关键词】想法长大独立
《中国孩子精神成长的需求调查》结果显示，83%的孩子“希望有自己的想法，能为自己的生活和未来做主”；11.2%的孩子认为“长大就得独立，这是长大的标志”；只有3%的孩子认为“不需要有自己的想法，因为大人会帮我安排好”；2.8%的孩子认为“什么都自己想好累，过一天算一天呗”。
（1）结合材料，上述调查结果说明了什么？
（2）面对材料中3%和2.8%的那些孩子，你想对他们说些什么？
2.开发创造潜力
【关键词】青少年发明创造
2016年9月9日至11日，2016年中国国际专利技术与产品交易会在大连举办。
大会特别设立了大学生及青少年发明创造展区。
该展区共吸引了来自20多所大、中、小学校的500余名学生的发明创造作品参展，作品创造思维独特，结构新颖，展现出了大学生及青少年敢于创新、勇于开拓、富有智慧、善于创造的无穷潜能。
（1）请结合青少年青春期成长特点，谈谈为什么要特别设立青少年发明创造展区。
（2）为开发创造潜力，你打算怎样做？
达标检测
基础过关
一、单项选择题
温家宝在与青年代表谈话时说：
“青年要善于独立思考，从年轻时就善于培养独立思考的习惯和能力，学会判断事物的真伪。
”请据此回答1、2题：
1.对于独立意识的认识，以下观点错误的是（）
A.独立就是敢于和别人争辩
B.独立就是完全按照自己的想法去做，追求独特
C.独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量
D.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点
2.培养独立的习惯和能力，需要我们（）
①靠思考了解事情真相，做出正确判断
②勇于创新，不墨守成规
③不人云亦云，要有自己独到的见解
④虚心接纳他人合理、正确的意见
A.①②③B.⑦③④C.①③④D.①②③④
3.上课前，一位老师对他的学生说：
“课堂上，没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答。
”从青春成长的角度，此举措主要是（）
A.发展独立思维B.培养批判精神
C.开发创造潜力D.倡导个性发展
4.青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现属于创造的是（）
①我没什么特长，不过我有很多捉弄人的“鬼点子”
②我爱幻想，能把想象到的都画出来
③数学课上，我总能想出一些新的或简洁的解题方法
④在学校艺术节上，我自己编排了舞蹈节目《青春的节拍》
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
5.2016年11月，中国学生张美然和廖珈琦发明的疫苗运输温控系统，从数以百计的参赛作品中脱颖而出.获得2016伦敦市长国际学生创新奖第二名，以及医疗组第一名。
面对创新，我们应（）
A.循规蹈矩，坚守前人走过的路
B.只需关注自己，无需在意社会和他人的需求
C.用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，争当勇于创造的好少年
D.勤奋学习，拒绝参与社会实践
二、简答题
6.最近，妈妈发现小勇特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：
“你是一个学生，这样穿可不太好。
”小勇不以为然地说：
“你知道什么！
这才叫‘酷’。
”妈妈又说了几句，小勇生气地说：
“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！
”
（1）小勇是怎样理解“酷”的？
你又是怎样理解的？
（3）小勇是怎样理解长大的含义的？
你又是怎样理解的？
能力提升
2016年，鲁迅逝世80周年。
缅怀鲁迅，便需要正确认识鲁迅所代表的批判精神。
王菲在阅读相关材料时，摘录了以下内容：
材料一他深刻的思想，转化成了冷峻的批判的锋芒。
指向国民精神奴役的创伤，比如阿Q精神；指向千年文化的积弊，比如“做稳了奴隶的历史”与“吃人”的礼教；指向国人的日常道德，比如“老太摔倒没人扶”这样一直延续至今的世风等。
材料二鲁迅的批判，是指向自身的。
不只是“皮袍下的‘小”’，更是指向了自身的“鬼气”与“虚无”。
尽管认为“铁屋子万难有打破的希望”，但还是“知其不为而为之”，歌颂在绝望中依旧行动的“过客”。
请结合上述材料，完成以下问题：
（1）结合所学知识，说一说批判精神主要表现在哪些方面。
（2）联系生活实际，谈谈批判精神对我们青少年有何意义。
参考答案
自主学习
1.
（1）独立思维
（2）批判精神（3）创造潜力
2.
（1）独特
（2）见解（3）接纳
3.
（1）看法
（2）权威
4.
（1）思考
（2）动机
5.
（1）质疑合理化
（2）感受
6.
（1）打破常规
（2）社会（3）劳动
7.
（1）幸福
（2）社会实践
【微思考】提示：
如青春是多姿多彩的，我们在青春的舞台上追求生活的新奇与烂漫，憧憬着美好未来。
合作探究
1.点拨：
（1）这表明：
步入青春期，青少年的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
（2）①长大不仅是身体的长大，只有当思想日渐成熟，才能真正长大。
②发展独立思维，学会独立是成长不可回避的问题。
③学会独立就要学会克服依赖，要有自己独到的见解，但对于父母、老师以及他人的合理、正确建议，要积极接纳。
2．点拨：
（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。
青少年思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
同时，青春的创造是多姿多彩的。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
（2）①珍惜青春年华，从现在做起，争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
②树立远大理想，关注他人和社会，做一名对国家和社会有用的创造者。
③积极参与社会实践，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
感悟提升
无人质疑和权威盲从，这表明漫画中的人们缺乏批判精神，提示我们要积极培养批判精神，做到敢于表达自己的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
达标检测
基础过关
1．B本题考查学生对独立的认识。
独立就是对问题有自己独到的见解，对未知的事物充满好奇，但独立不等于一味追求独特，不等于排斥他人合理、正确的意见。
因此，A、C、D说法正确，B表述错误。
逆向选择，故选B。
2．D本题考查如何培养独立意识。
培养独立意识不仅要有自己独到的见解，也需要勇气和力量，需要创新，需要虚心接纳他人合理、正确的意见，因此①②③④均符合题意。
故选D。
3．B本题考查学生对思维独立性、批判精神、创造潜力以及青春个性的认识。
“课堂上，没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答”倡导的是“学贵有疑”，这主要提示我们在学习中，需要有批判的精神和勇气。
因此最符合题意的是B项。
4．B本题考查学生对创造的理解。
青春的创造是多彩的，创造性绘画、创新性解题方法以及自主编排的舞蹈都是创造，但捉弄人的“鬼点子”本身就是错误的，因此②③④正确，①错误。
故选B。
5．C本题考查学生对创造的认识。
面对创造，我们应敢于打破常规，开创前人未走之路；也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者，因此A、B错误。
社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情，因此C正确，D错误。
6．【解析】本题是道认识理解类材料分析题，重点考查学生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。
这类题目的实质是综合考查“是什么”“为什么”的问题。
解答该类试题可以采用转化法：
回答“是什么”，即分析材料说明了什么问题；回答“为什么”，即分析出现材料中问题的多方面原因。
解答第
（1）问要首先分析小勇说的“酷”是什么，然后结合教材阐述自己所理解的“酷”，即真正的“酷”。
第
（2）问首先分析小勇所认为的“长大”是什么，然后结合教材回答什么是“真正的长大”。
答案：
（1）小勇所理解的“酷”是与众不同，故作姿态。
我是这样理解“酷”的：
追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。
（2）小勇理解的长大的含义是长高或年龄的增长。
我是这样理解的：
真正的长大不仅是身体外形的变化，更是内心的独立，能逐渐摆脱依赖、对自己行为负责。
能力提升
【解析】本题主要考查学生对批判精神的理解。
第
（1）问，主要考查批判精神的表现。
第
（2）问，考查批判精神对青少年的意义，两者属于基础考查，可结合所学知识直接回答。
答案：
（1）主要表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
（2）一方面，批判思想有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；另一方面，批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
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