承德市中小学数字化校园.docx

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承德市中小学数字化校园

承德市中小学数字化校园

建设、评估标准

（讨论稿）

一、组织与管理

1.学校设立由一把手直接负责的数字化校园建设与应用领导小组。

领导层对数字化校园建设与应用的重要性和紧迫性有充分认识，积极主动地参加或举办数字化教育学习、研讨和培训活动。

对本校数字化校园建设有明确的规划，把这项工作作为学校的经常性工作来抓。

2.建立教育信息技术中心，设置1名专职负责人。

中心人员结构合理，包括信息技术学科教师、多学科教学骨干、网络管理教师等。

3.建有多元化信息化资金来源保障机制，确保数字化校园建设与日常运行所需经费投入，并在人力、物力的投入方面有充分保障。

4.每年安排专项经费保证信息化工作的正常开展，经费列入年度预算，专门用于信息技术设备运行维护、技术人员培训等，账目明晰。

5.有健全完善的责任制度。

包括工作细则，培训制度，信息发布制度，信息资源的采集制度，网上教学、考试、辅导使用制度，学校办公管理制度，网络安全运行维护制度等。

6.建立有利于加快学校信息化进程、提升教师信息技术

应用水平、提高学生信息素养和创新实践能力的激励评价机制。

二、信息化环境建设

7.学校按规定带宽接入上级教育城域网。

网络核心应采用千兆级或更高性能的标准设备，能够承载数字、语音、图像、视频等各种数据传输。

楼宇之间采用室外光纤连接，网络布线采用超五类以上标准。

8.网络布点覆盖所有教室和办公室，带宽不低于百兆。

一般教室具备2台以上，重点教室具备3台以上终端接入能力。

9.超过24轨的学校应该配备无线接入设备，采用有线与无线相结合的网络传输方式。

10.建设虚拟化校园网。

建有具有一定开放性、扩展性并彰显个性的校园网平台，实现教学、科研、管理及服务的信息化。

11.每个教室都配备数字化网络教学终端。

普通教室均需配备多媒体教学设备，包括计算机、投影机、先进的交互式显示设备、视频实物展示台等。

12.专任教师人数与计算机数量不低于1:

1，学生人数与计算机数量比应达到8:

1。

13.每12个班（低于12个按12个计算）建设1个综合性电子学习教室，计算机按最大班额配备。

该教室同时具备语音教室、电子阅览室的功能。

14.对实验室进行数字化改造，实验结果处理、实验教学效果总结能够与数字化教学系统相结合。

15.至少建有1个公用多媒体报告厅，设备包括计算机、数字投影机、视频展示台、话筒、功率放大器、音箱、中央控制台等。

16.完善数字化校园配套设施建设。

在校园网的基础上建设校园网络电话系统、校园广播系统和校园电视台。

校园“一卡通”系统具备学生消费管理、身份识别和校务管理等功能。

17.家校互联系统集具备短信、语音和考勤等功能，实现教师、家长、学生三方互动通畅的信息交流。

18.按照国家统一要求安装安防监控系统。

校园、楼道摄像头做到全覆盖、无死角，每个教室安装2个摄像头。

实现及时、清晰、完整的本校监控，并能与上级联网。

19.重视校园网络管理工作。

加强对师生进行系统安全、网络安全、信息安全的教育，对网络定期检查维护，确保网络安全畅通。

20.有校园网络安全措施，有效隔离不良信息，防范病毒，记录上网行为，按时备份数据。

21.各项设备完好率保证在95％以上，防火、防盗、防雷等设施齐全。

三、信息技术应用与研究

22.建有构架合理、特色鲜明的学校网站，信息更新维护及时。

23.网站自主开发的校本课程、教师教研科研成果、学生主题活动作品等不低于三分之一。

网络链接资源丰富、实用，教师、学生、家长之间互动交流的过程资源丰富。

24.建有骨干教师个人网站群，90％的专任教师建有个人主页。

25.90％的教职工能够充分利用市、县（区）、学区教育网、校园网络及各种公共资源。

26.按照相关要求创造性地进行公文传递、校务公开、人事管理、学籍管理、教学质量监控、财务与资产管理、图书管理、“校园一卡通”服务等应用。

27.按照相关要求实现区域内和上级管理部门数据的交换和共享，促进学校管理的信息化、民主化。

28.开发、应用网络教学资源库，引进各级各类优质数字化教学资源，购置资源有很好的应用效益。

29.积极开发内部资源，90％教师的教研、教学成果转化为优质教学资源。

30.教师应用信息技术水平得到普遍提高。

90％以上教师能够利用网络整合资源、开发资源，能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的网络教学资源以优化教学环境，为学生提供各种运用信息技术进行实践的机会，并进行有效的示范、有针对性的指导。

31.信息技术应用的学科覆盖率100%，课时覆盖率不低于90%，电子教案率不低于60%。

32.教师充分利用网络资源开展教研活动，并积极开展校内外网上研讨交流。

33.教师能够充分利用信息技术对教学、学习过程进行评价。

34.积极开展信息技术创新应用的校本实践研究。

有市级以上信息教育技术课题，在学科教学、教学评价、组织学习力、学生创新实践、家校互动、信息化管理等某些方面开展研究。

35.有随研究进度而更新的教育科研课题网站，课题研究富有成效。

36.能够发挥示范辐射作用，积极带动周边学校信息技术应用水平的提高。

37.积极开展网络教学、网络学习，能充分利用优质教学资源开展网络教学，并有相应的评价体系。

38.通过专题网站建立网络虚拟学习社区，进行网上作业、网上讨论、网上测试等网上互动学习活动。

39.建有一定数量的学生自主学习网站，50％以上学生的探究过程和结果得到充分展示

40.学生信息技术素养得到提升，100％的学生能够利用网络获取知识，

不低于50%的学生能够利用信息技术表达、创造。

41.加强师生上网行为管理，积极探索利用网络进行思想品德教育，不断提高师生对不良信息的判断力和自觉抵制能力。

四、教育信息化技术能力建设

42.学校按照教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》要求，依托开放、动态、交互、协作的网络平台，有效利用数字化资源与网络协作工具，积极组织培训活动，提升教师的课程领导力、组织学习力、教学创造力。

43.校本培训、教研活动有数字化的计划、过程、成果积累等。

44.不低于25％的教师在省、市、县（区）组织的教育技术应用成果展评类活动中获奖。

45.注重引进和培养网络技术教师队伍。

6个及6个以下教学班的学校至少配置1名网络管理教师，6—24个教学班配置网络管理教师2人，24个教学班以上至少配置网络管理教师3人。

46.网络管理教师需持市级网络管理培训合格证书上岗，并积极参与县（区）、校本研训。

每学年至少参加1次市级教育主管部门组织或认可的专业培训。

47.学校管理者达到教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中对于管理者的教育技术能力要求，积极参加相关培训，具有对教育信息化的自觉意识、理性认识、规划设计实施、成效评价能力，积累了信息化校园建设、技术支持创办优质教育的发展经验，促进学校的创新发展。

48.学校领导积极参加市、区县组织的校园信息化领导力建设研修活动。

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