中班科学教案会变的影子.docx

中班科学教案会变的影子.docx

《中班科学教案会变的影子.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学教案会变的影子.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

中班科学教案会变的影子

中班科学教案《会变的影子》

　　中班综合课科学《会变的影子》

　　一、设计用意：

　　我今天说课的名称是中班综合课《会变的影子》。

这节课主若是让幼儿明白各类物体都有影子，而且明白物体随光源的转变而转变。

在本节课中我穿插游戏，活动将以动静结合的方式让幼儿去观看、寻觅物体影子的特点。

影子关于中班的幼儿来讲感到超级好奇。

设计本次活动将在幼儿好奇的基础上，把幼儿带到室外，让幼儿自己探讨、观看、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的熟悉。

我在本次活动中不仅要担当一个专门好的引导者。

更重要的是深切到小孩当中做一个参与者，鼓舞幼儿一起合作，充分发挥自己的想象去探讨问题的本源，充分让幼儿感受到在玩中学，在学中玩。

　　二．说活动目标

　　依照以上的分析和试探和我园中班幼儿的现有年龄特点，我定下了本次活动的三个教育目标：

　　一、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。

　　二、通过玩游戏，获取有关影子的具体体会，比如：

感知影子的颜色、形状等。

　　3、探讨影子的方位转变特点。

　　三．说活动重难点

　　本次活动的重点是引导幼儿观看、发觉影子的特点，并让幼儿有和同伴一路探讨的爱好。

本次活动的难点是让幼儿明白影子的方位转变特点，影子随光源的转变而转变。

　　四．说活动预备

　　1．活动前，我将成心识地率领幼儿开展踩影子、捉影子，积存关于影子的一些体会。

　　2．预备假设干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动，绘画影子。

　　3．时刻安排在有阳光的日子。

　　五．说活动进程

　　在各方面都预备就绪的情形下，我来介绍一下我的活动进程：

本次活动将分为三大环节，整个活动将把幼儿带到室外进行。

　　第一环节：

猜谜语，激发幼儿爱好。

　　“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，牢牢跟在我身后，这是谁？

”

　　关于中班的幼儿来讲，用谜语设出一个疑问，一方面是使教学更有趣味性，二那么是使幼儿的注意力都集中到教师那个地址来。

因为这次活动的地址是设在室外，各方面的干扰因素很多，容易使幼儿分散注意力。

他们通过开动脑筋，从以前曾玩过的踩影子体会，能够得出答案——影子。

第二步那么是在“影子”一词引出后，教师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子”，小孩们带着问题去寻觅，依照活动场的原有资源，可能会找到“大树、屋子、滑梯”的影子，其间我也加入到其中的活动中，从而更好地和幼儿探讨出物体都有影子。

　　第二环节：

引导幼儿观看，发觉影子的特点。

　　通过上一环节，幼儿已经得知物体都有影子。

在“阳光下，你的影子是什么样子的？

”一个问题引导下，让幼儿在规定的范围内去探讨自己影子的形状，作为教师，我要指导幼儿去发觉影子的多样性。

比如：

站起来看一看，蹲下来瞧一瞧，摆个姿势，鼓舞幼儿之间一起合作、一起讨论。

在取得某些零散体会以后，我打算将幼儿集中在一路，一起去探讨本次活动的重点。

“阳光下，你的影子是什么样子的？

”我请几名幼儿来做一做，一起总结出影子的第一特点：

不同物体影子不同。

“有什么不同？

”接着讨论总结出影子的第二特点：

物体影`子能够随时转变。

在解决完这两个问题的基础上，通过前面几个环节的探讨和讨论，发觉所有影子的颜色都是黑色的。

整个进程都是幼儿用自己的眼睛去观看，自己直接亲躯体验，取得的体会，重点问题在此得以顺利解决。

　　第三环节：

解决难点问题“找影子”游戏。

　　在游戏中探讨影子的方位转变。

主若是在光源不变的情形下探讨出影子在躯体的哪个位置。

比如说：

前面、后面、隔壁。

那个地址有两个问题贯穿整个环节：

（1）让咱们抱着太阳，确实是面朝太阳，一起寻觅，得出影子在躯体的后面这一结论；

（2）让咱们背对着太阳，得出影子在躯体的前面。

在此基础上转一转躯体得出影子在躯体的隔壁。

那个进程，教师和幼儿一路探讨，切身实验，去发觉一起得出方位转变。

以后，幼儿又自由结合，自己反复去实验并与同伴交流。

鼓舞人人动口，踊跃参与，指导个别幼儿去验证适才得出的结论。

　　六．活动延伸，绘画影子

　　关于中班的幼儿来讲，在纸上做绘画影子，这一记录很受限制。

幼儿需要一个专门大的空间来涂来画，因此我选择了地面绘画影子。

在那个地址我给幼儿预备了各类玩具，他们能够随意去选择玩具或自己的影子去绘画。

在此进程中也能够培育他们一起合作踊跃配合的这种精神。

那个画咱们将做为延伸活动的一个参照，中午、下午咱们将继续对物体的影子进行观看、绘画，通过比较得出“影子随光源的转变时刻转变。

　　中班综合课科学《会变的影子》

　　一、设计用意：

　　我今天说课的名称是中班综合课《会变的影子》。

这节课主若是让幼儿明白各类物体都有影子，而且明白物体随光源的转变而转变。

在本节课中我穿插游戏，活动将以动静结合的方式让幼儿去观看、寻觅物体影子的特点。

影子关于中班的幼儿来讲感到超级好奇。

设计本次活动将在幼儿好奇的基础上，把幼儿带到室外，让幼儿自己探讨、观看、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的熟悉。

我在本次活动中不仅要担当一个专门好的引导者。

更重要的是深切到小孩当中做一个参与者，鼓舞幼儿一起合作，充分发挥自己的想象去探讨问题的本源，充分让幼儿感受到在玩中学，在学中玩。

　　二．说活动目标

　　依照以上的分析和试探和我园中班幼儿的现有年龄特点，我定下了本次活动的三个教育目标：

　　一、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。

　　二、通过玩游戏，获取有关影子的具体体会，比如：

感知影子的颜色、形状等。

　　3、探讨影子的方位转变特点。

　　三．说活动重难点

　　本次活动的重点是引导幼儿观看、发觉影子的特点，并让幼儿有和同伴一路探讨的爱好。

本次活动的难点是让幼儿明白影子的方位转变特点，影子随光源的转变而转变。

　　四．说活动预备

　　1．活动前，我将成心识地率领幼儿开展踩影子、捉影子，积存关于影子的一些体会。

　　2．预备假设干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动，绘画影子。

　　3．时刻安排在有阳光的日子。

　　五．说活动进程

　　在各方面都预备就绪的情形下，我来介绍一下我的活动进程：

本次活动将分为三大环节，整个活动将把幼儿带到室外进行。

　　第一环节：

猜谜语，激发幼儿爱好。

　　“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，牢牢跟在我身后，这是谁？

”

　　关于中班的幼儿来讲，用谜语设出一个疑问，一方面是使教学更有趣味性，二那么是使幼儿的注意力都集中到教师那个地址来。

因为这次活动的地址是设在室外，各方面的干扰因素很多，容易使幼儿分散注意力。

他们通过开动脑筋，从以前曾玩过的踩影子体会，能够得出答案——影子。

第二步那么是在“影子”一词引出后，教师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子”，小孩们带着问题去寻觅，依照活动场的原有资源，可能会找到“大树、屋子、滑梯”的影子，其间我也加入到其中的活动中，从而更好地和幼儿探讨出物体都有影子。

　　第二环节：

引导幼儿观看，发觉影子的特点。

　　通过上一环节，幼儿已经得知物体都有影子。

在“阳光下，你的影子是什么样子的？

”一个问题引导下，让幼儿在规定的范围内去探讨自己影子的形状，作为教师，我要指导幼儿去发觉影子的多样性。

比如：

站起来看一看，蹲下来瞧一瞧，摆个姿势，鼓舞幼儿之间一起合作、一起讨论。

在取得某些零散体会以后，我打算将幼儿集中在一路，一起去探讨本次活动的重点。

“阳光下，你的影子是什么样子的？

”我请几名幼儿来做一做，一起总结出影子的第一特点：

不同物体影子不同。

“有什么不同？

”接着讨论总结出影子的第二特点：

物体影`子能够随时转变。

在解决完这两个问题的基础上，通过前面几个环节的探讨和讨论，发觉所有影子的颜色都是黑色的。

整个进程都是幼儿用自己的眼睛去观看，自己直接亲躯体验，取得的体会，重点问题在此得以顺利解决。

　　第三环节：

解决难点问题“找影子”游戏。

　　在游戏中探讨影子的方位转变。

主若是在光源不变的情形下探讨出影子在躯体的哪个位置。

比如说：

前面、后面、隔壁。

那个地址有两个问题贯穿整个环节：

（1）让咱们抱着太阳，确实是面朝太阳，一起寻觅，得出影子在躯体的后面这一结论；

（2）让咱们背对着太阳，得出影子在躯体的前面。

在此基础上转一转躯体得出影子在躯体的隔壁。

那个进程，教师和幼儿一路探讨，切身实验，去发觉一起得出方位转变。

以后，幼儿又自由结合，自己反复去实验并与同伴交流。

鼓舞人人动口，踊跃参与，指导个别幼儿去验证适才得出的结论。

　　六．活动延伸，绘画影子

　　关于中班的幼儿来讲，在纸上做绘画影子，这一记录很受限制。

幼儿需要一个专门大的空间来涂来画，因此我选择了地面绘画影子。

在那个地址我给幼儿预备了各类玩具，他们能够随意去选择玩具或自己的影子去绘画。

在此进程中也能够培育他们一起合作踊跃配合的这种精神。

那个画咱们将做为延伸活动的一个参照，中午、下午咱们将继续对物体的影子进行观看、绘画，通过比较得出“影子随光源的转变时刻转变。

　　中班综合课科学《会变的影子》

　　一、设计用意：

　　我今天说课的名称是中班综合课《会变的影子》。

这节课主若是让幼儿明白各类物体都有影子，而且明白物体随光源的转变而转变。

在本节课中我穿插游戏，活动将以动静结合的方式让幼儿去观看、寻觅物体影子的特点。

影子关于中班的幼儿来讲感到超级好奇。

设计本次活动将在幼儿好奇的基础上，把幼儿带到室外，让幼儿自己探讨、观看、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的熟悉。

我在本次活动中不仅要担当一个专门好的引导者。

更重要的是深切到小孩当中做一个参与者，鼓舞幼儿一起合作，充分发挥自己的想象去探讨问题的本源，充分让幼儿感受到在玩中学，在学中玩。

　　二．说活动目标

　　依照以上的分析和试探和我园中班幼儿的现有年龄特点，我定下了本次活动的三个教育目标：

　　一、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。

　　二、通过玩游戏，获取有关影子的具体体会，比如：

感知影子的颜色、形状等。

　　3、探讨影子的方位转变特点。

　　三．说活动重难点

　　本次活动的重点是引导幼儿观看、发觉影子的特点，并让幼儿有和同伴一路探讨的爱好。

本次活动的难点是让幼儿明白影子的方位转变特点，影子随光源的转变而转变。

　　四．说活动预备

　　1．活动前，我将成心识地率领幼儿开展踩影子、捉影子，积存关于影子的一些体会。

　　2．预备假设干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动，绘画影子。

　　3．时刻安排在有阳光的日子。

　　五．说活动进程

　　在各方面都预备就绪的情形下，我来介绍一下我的活动进程：

本次活动将分为三大环节，整个活动将把幼儿带到室外进行。

　　第一环节：

猜谜语，激发幼儿爱好。

　　“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，牢牢跟在我身后，这是谁？

”

　　关于中班的幼儿来讲，用谜语设出一个疑问，一方面是使教学更有趣味性，二那么是使幼儿的注意力都集中到教师那个地址来。

因为这次活动的地址是设在室外，各方面的干扰因素很多，容易使幼儿分散注意力。

他们通过开动脑筋，从以前曾玩过的踩影子体会，能够得出答案——影子。

第二步那么是在“影子”一词引出后，教师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子”，小孩们带着问题去寻觅，依照活动场的原有资源，可能会找到“大树、屋子、滑梯”的影子，其间我也加入到其中的活动中，从而更好地和幼儿探讨出物体都有影子。

　　第二环节：

引导幼儿观看，发觉影子的特点。

　　通过上一环节，幼儿已经得知物体都有影子。

在“阳光下，你的影子是什么样子的？

”一个问题引导下，让幼儿在规定的范围内去探讨自己影子的形状，作为教师，我要指导幼儿去发觉影子的多样性。

比如：

站起来看一看，蹲下来瞧一瞧，摆个姿势，鼓舞幼儿之间一起合作、一起讨论。

在取得某些零散体会以后，我打算将幼儿集中在一路，一起去探讨本次活动的重点。

“阳光下，你的影子是什么样子的？

”我请几名幼儿来做一做，一起总结出影子的第一特点：

不同物体影子不同。

“有什么不同？

”接着讨论总结出影子的第二特点：

物体影`子能够随时转变。

在解决完这两个问题的基础上，通过前面几个环节的探讨和讨论，发觉所有影子的颜色都是黑色的。

整个进程都是幼儿用自己的眼睛去观看，自己直接亲躯体验，取得的体会，重点问题在此得以顺利解决。

　　第三环节：

解决难点问题“找影子”游戏。

　　在游戏中探讨影子的方位转变。

主若是在光源不变的情形下探讨出影子在躯体的哪个位置。

比如说：

前面、后面、隔壁。

那个地址有两个问题贯穿整个环节：

（1）让咱们抱着太阳，确实是面朝太阳，一起寻觅，得出影子在躯体的后面这一结论；

（2）让咱们背对着太阳，得出影子在躯体的前面。

在此基础上转一转躯体得出影子在躯体的隔壁。

那个进程，教师和幼儿一路探讨，切身实验，去发觉一起得出方位转变。

以后，幼儿又自由结合，自己反复去实验并与同伴交流。

鼓舞人人动口，踊跃参与，指导个别幼儿去验证适才得出的结论。

　　六．活动延伸，绘画影子

　　关于中班的幼儿来讲，在纸上做绘画影子，这一记录很受限制。

幼儿需要一个专门大的空间来涂来画，因此我选择了地面绘画影子。

在那个地址我给幼儿预备了各类玩具，他们能够随意去选择玩具或自己的影子去绘画。

在此进程中也能够培育他们一起合作踊跃配合的这种精神。

那个画咱们将做为延伸活动的一个参照，中午、下午咱们将继续对物体的影子进行观看、绘画，通过比较得出“影子随光源的转变时刻转变。