合作学习主线.docx

合作学习主线.docx

《合作学习主线.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《合作学习主线.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

合作学习主线

“国培计划2015”——河北省中小学教师信息技术应用能力提升培训项目  >>小学语文  >>54_合作学习研修主线

诊断测评

活动标题：

54_诊断测评

研修成果（作业要求）：

进入能力提升工程项目办网站进行诊断性评测,将评测结果复制保存到word文档，作为作业提交至本活动的研修成果中。

进入能力提升工程项目办网站进行诊断性评测,将评测结果复制保留，并根据评测结果,在“我的主线活动”选择适合自己课堂教学的信息技术环境主线活动（必选），或者在“我的课程”点击“进入选课”，选择自己的选学课程学习（自主选学）。

请各位老师选择主线活动以后，将诊断性评测结果上传到活动心得。

模块一走进合作学习

主题一感知合作学习

活动1感知合作在各行各业的应用

过去工作中注重个人主义，成功依靠的是竞争。

但研究表明一起合作的人们更能取得成功。

尤其是新技术的迅速发展、应用打破了时空限制，为合作者或其利益相关者带来了更多的机遇与收获。

观看视频《各行各业中的合作》及《青岛64中学小组合作学习》的新闻报道，体会合作在各行各业起到的积极作用。

活动2了解合作学习的益处

当合作出现在课堂时，立刻给课堂教学注入了新的活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。

教学课件：

合作学习的益处

主题二合作学习概述

活动1了解合作学习的定义及有效合作的特征

21世纪是一个全球化、数字化、知识创新的时代，对人才的要求标准越来越高。

对21世纪的“数字原住民”——当今的中小学生提出了更大的挑战，也对21世纪的教师提出了更高的要求。

研究表明，组织合作学习，在深化学生知识内容理解的同时，可很好地培养其21世纪技能。

那么，什么是合作学习呢？

怎样判断合作是有效性的呢？

我们又该如何去组织合作学习？

观看有关合作学习的定义及特征的教学课件，明晰合作学习的定义及有效合作的特征。

教学课件：

合作学习的定义及特征

讨论1-1

根据能对有效合作的理解，请分析下列视频中的合作是否有效，并给组织合作的教师提出改进建议。

活动2了解合作学习理论基础

虽然合作学习这个术语比较新，但类似这种教学模式的教学方式却很早就存在。

斯莱文认为，合作学习的历史可以追溯到17世纪的夸美纽斯（Comenius）；而约翰逊兄弟则将合作学习理论中的社会互赖理论历史追溯到20世纪初的考夫卡（Kafka，K.）。

请研读教学课件及文档“合作学习理论基础”，理解合作学习中的社会互赖理论、元认知理论和认知学徒理论。

教学课件：

课件：

合作学习理论基础

教学文档：

文档：

合作学习理论基础

作业1-1

通过阅读和观摩合作学习教学设计案例，结合所学的合作学习相关内容，比较合作学习教学与传统讲授式教学的不同之处，并将作业上传至作业区。

（提示：

可以从教师角色、学生角色、教学环境、教学评价、技术支持、教学组织、教学方法、资源利用等多方面进行比较）

模板下载：

比较合作学习教学与传统讲授式教学模版

模块二合作学习教学设计

活动标题：

54_主题一合作学习框架设计

【学习目标】

1.能够列出合作学习框架的要素及提示性问题；

2.能够制定合作学习框架，确定合适的合作学习目标、范围、类型及合作者；

资料内容：

活动1了解合作学习框架

王老师是高中一年级的信息技术教师。

她经常在其课堂上轻松地组织合作学习。

一经了解，原来她有备课利器——合作学习框架，能够让每一位学生在合作时，目标明确、积极交流分享，表现出极大地学习兴趣和热情。

下面请让我们一起来学习这个备课利器吧。

请阅读教学课件“合作学习框架”，研读《信息的来源与获取》教学设计，熟悉合作学习框架的要素，掌握其提示性问题的应用。

教学课件：

合作学习框架

教学案例：

《信息的来源与获取》教学设计

活动2制定合作学习框架

合作学习框架不仅能够帮助教师设计支持学生学习活动的合作学习活动，还能帮助教师做出有效整合合作学习的教学设计。

请研读教学课件“制定合作学习框架”，结合王老师在《信息的来源与获取》中的合作学习目标和合作学习框架设计片段，感知合作学习框架在设计合作学习活动中的应用，学习合作学习框架的设计。

教学课件：

制定合作学习框架

教学案例：

《信息的来源与获取》合作学习目标的制定

教学案例：

《信息的来源与获取》合作学习框架

主题任务

请下载“合作学习教学设计模板”及“教学设计方案评价量规”文档，根据你的专业及兴趣，选定适合开展合作学习教学的主题及教学内容，结合教学目标和教学设计方案评价量表中的评价点，在“合作学习教学设计模版”文档中设计完成合作学习框架中的目标、范围、合作者及合作类型。

模版下载：

合作学习教学设计模版

模版下载：

教学设计方案评价量规

活动标题：

54_主题二技术支持工具设计

研修成果（作业要求）：

【学习目标】1.能够说出合作学习工具的类型及其在课堂中的应用；2.能够灵活选择、运用恰当的合作学习工具；

活动简介：

活动1感知技术工具在合作学习中的应用

当今信息时代，技术更新发展的速度是我们无法估量的，而技术支持下的网络也发生着很大的变化，传统的技术工具仅仅被看作是人类躯体的延伸，而现今不断发展的互联网已经成为了人类智慧的联网，即新合作学习网络的出现，这类网络也被称为“web2.0”或“读写网”。

请结合模块一中各行各业中的合作，观看视频《未来教室》，感知信息化合工具是如何支持教育教学活动，尤其是学生的合作学习活动。

新合作学习网络区别于以往静态网络的一个特征是协作。

某个Web2.0应用程序收集网站记录了74个类别的8000多种协作工具，一些特定类别的工具越来越流行，这些工具每天都有数百万人在课堂和全球范围内使用，通过使用这些工具，学生在发现、探索及阐明知识时被拉进扩展了的教育对话中，对话的对象包括同伴、专家及他人。

请浏览文档“合作学习工具的类型及应用”，了解合作学习工具的类型及其在实际合作学习活动中的应用。

教学课件：

1_资源共享工具

2_合作学习协作工具

3_通讯交流工具

4_思维建模工具

5_项目管理工具

6_教师记录反思工具

活动2选择恰当的技术支持工具

随着科技的发展，支持合作学习的技术工具越来越多种多样，但是在具体设计合作学习活动时，这些工具在实际活动中是否有必要，或者说是否恰当是我们在设计技术支持工具时要考虑的重要问题。

请研读教学课件“选择恰的技术支持工具”，结合案例《信息的来源与获取》中的学习如何在合作学习活动教学设计中选择恰当的合作工具。

教学课件：

选择恰当的技术支持工具

教学案例：

《信息的来源与获取》合作工具设计片段

教学案例：

《信息的来源与获取》合作工具选择表

教学文档：

合作学习工具检查表

教学文档：

合作学习检查表

教学文档：

确定所选工具是否恰当

讨论2-1

结合案例及所学内容，请您思考：

在为合作学习活动选择技术支持工具时除了检查表中列出的注意事项之外，还应注意哪些问题（成本、地域限制、网络安全等）？

并谈谈您对在合作学习中使用技术工具来支持学生合作学习的看法，您在实际活动设计中寻找、学习并选择符合需求及目的的恰当的工具时是如何思考的？

主题任务

结合本主题的学习内容，请为您的合作学习活动选择恰当的技术支持工具，并完善您的合作学习框架设计。

活动标题：

54_主题三合作学习评价设计

研修成果（作业要求）：

【学习目标】1.了解常用的几种合作学习活动评价方法；2.能够灵活应用合作学习的多种评价方法制定合作学习评价时间线；

资料内容：

活动1了解几种常用的合作学习活动评价方法

合作学习活动的评价不仅重视学习成果的评价，更重视学生合作学习态度、能力及合作过程及的评价。

评价具有诊断、导向、调节、监督等作用，因而应该贯穿学生的整个学习过程。

评价的目的是什么？

什么时间开展评价？

选择哪些评价工具进行评价？

这些问题都是在我们设计评价时首先需要明确的。

请研读教学课件“常用的合作学习评价方法”，结合教学文档“合作学习评价方法”和评价资源中“常用的合作学习评价工具”，了解在合作学习常用的评价方法，以及其评价目的、使用时间和常用工具。

教学课件：

常用的合作学习评价方法

教学文档：

合作学习评价方法

评价资源：

常用的合作学习评价工具

活动2学习制定评价计划

在设计合作学习活动评价时，教师需要结合教学目标、任务和过程制定针对各个时间段、不同评价主体（学生自身、教师、同学等）的多角度、多样化的评价计划，以此了解学生的合作态度、过程和学习成果等综合状况。

请研读教学课件“制定评价计划”，学习根据主题内容和活动、过程，选择评价方法，从而制定目的明确、维度合理的评价计划。

教学课件：

制定评价计划

教学案例：

《信息的来源与获取》评价设计片段

主题任务

以前面所设计的合作学习活动框架为基础选择恰当的评价方式，设计相应评价量规，制定评价计划，并完成“合作学习教学设计模板”文档中评价部分的设计。

作业

将编写的片段化教学设计整合形成完整的合作学习教学设计方案提交至活动心得，同时结合教学设计方案评价量规对他人的教学设计方案进行评价。

模版下载：

教学设计方案评价量规

模块三合作学习教学实践

活动标题：

54_主题一合作学习中的组织与管理策略

活动类型：

案例分析

研修成果（作业要求）：

【学习目标】1.能够根据教学要求，选择恰当的合作学习分组类型；2.能够说出组织讨论、反馈、沟通方法的步骤；3.学会运用组织讨论、反馈、沟通的方法解决实际的问题；4.能够区分不同技术环境下合作学习问题的解决策略；5.能够识别出合作学习中意外问题的类型及解决方法。

活动简介：

活动1了解组建小组时分组的原则及类型

合作学习中较为重要的一部分就是把学生分成若干小组，使其在教师的指导下，经过小组成员的独立思考，组内合作交流、讨论，相互启发、相互帮助，共同解决问题，并形成初步的小组共识，完成学习任务。

因而在组建合作学习小组，要充分考虑到学生的学习差异、性格差异等因素，合理地安排，使之成为一项有目的和有准备的教学活动，而不是随意组合的一项活动。

请观看专家讲座，结合教学课件“分组的类型及原则”，了解组建小组时需要考虑的问题、分组的类型。

活动2学习如何进行合作学习活动的组织和管理

在合作学习教学的实施过程中，教师经常会遇到学生在线讨论偏离主题、合作学习中相互之间不习惯提供反馈、由于意见不同等小组合作出现不愉快、学生互评语言犀利、个别同学“搭便车”等不利于合作学习活动顺利开展的情况。

请研读教学课件“合作学习的组织与管理策略”，结合里面的案例,学习如何在合作学习教学中对合作学习过程进行监控、组织和管理。

教学课件：

合作学习组织与管理策略

讨论区3-1

李明学习成绩很好，平时跟同学相处也很融洽，但是自从他当了合作学习小组的组长后，他很不开心，因为他的组员都不愿意配合他的安排，原因是他在跟组员交流的时候态度很蛮横也不愿意倾听别人的意见。

现在李明的老师很困惑，不知该如何处理才能让他们小组顺利完成任务，您有什么好的方法来帮助他们解决小组冲突吗？

活动3学习如何灵活应对合作学习中的意外事件

合作学习中，教师的合作学习计划有时会被突如其来的外部事件打乱，这会加大教师管理和实施合作学习的难度。

因此，教师在组织合作学习的过程中需要具备灵活应变意外事件的能力。

请研读教学课件“合作学习中的意外事件”，结合里面的案例,学习如何在合作学习教学中如何灵活应对突发状况及意外事件。

教学课件：

合作学习中的意外事件

活动标题：

54_主题二合作学习中的道德问题

活动类型：

文本阅读

研修成果（作业要求）：

【学习目标】1.知道版权法规和与教育相关的合理使用原则；2.能够正确的注明作品引用资源的来源。

资料内容：

活动1了解合作学习中合理使用版权的方法

在合作学习中，学生会利用网络、图书馆来获取信息资源，并与同伴共享资源，由于这些资源用起来很方便，他们经常会忘记版权和合理使用的问题。

请研读教学课件“版权法规和合理使用的原则”，了解在合作学习中教师和学生需要遵守的版权法规和原则，以及应用文献及网站资源的格式。

教学课件：

版权法规和合理使用的原则

活动2了解合作学习中合理使用版权的方法

在合作学习的过程中教师会使用在线协作工具（维客、博客）来创建在线学习内容，但是在使用的时候教师需要注意保护学生的个人信息及隐私。

请研读教学课件“教师如何保护学生隐私”，了解在合作学习中教师保护学生的信息及隐私的方法。

教学课件：

教师如何保护学生隐私

.

活动标题：

54_主题三教学实践

活动类型：

文本阅读

研修成果（作业要求）：

【学习目标】1．能够根据网络研修结果修改完善教学设计方案；2．能够将设计方案应用于教学实践，发现教学实施过程中存在的问题。

资料内容：

活动1教学实践

根据网络研修结果、评价结果、教师意见修改完善自己所设计的教学设计方案，设计说课稿，并结合合作学习组织与管理策略，将教学设计方案应用于实践。

讨论区3-2

根据已有教学经验，谈一谈你在实际教学过程中遇到过哪些问题，又是如何解决的。

网络研修活动

活动标题：

54_网络研修活动

活动类型：

文本阅读

研修成果（作业要求）：

研修任务请对作业区中的教学设计方案进行评价，并结合方案设计内容选择研修主题开展同步研修和异步研修活动，同时完成网络研修记录表、教学设计方案评价量表和网络研修活动评价表的填写。

资料内容：

研修任务

请对作业区中的教学设计方案进行评价，并结合方案设计内容选择研修主题开展同步研修和异步研修活动，同时完成网络研修记录表、教学设计方案评价量表和网络研修活动评价表的填写。

模板下载：

网络研修记录表网络研修活动评价表

研修活动流程图

研修主题（可选主题）

1.在合作学习教学中如何创设恰当真实的情境？

2.在合作学习教学中如何设计恰当的合作学习框架？

3.如何提出适切的合作问题？

4.如何选择合适、具有可操作性的技术支持工具？

5.如何制定目的明确的评价计划？

研修活动要求

1.结合网络研修评价量表，对教学设计方案进行评价；

2.围绕研修主题，结合教学设计方案进行研讨、交流。

3.根据他人对方案的评价结果修改教学设计方案；

4.研修结束后，撰写研修反思报告。

——————————————————————————

2研修活动示例

研修主题：

如何设计合作学习框架

研修目标：

1.知道合作学习框架设计的要素

2.能够利用所学知识分析教学设计中合作学习框架设计存在的问题

3.针对合作学习框架设计中存在的问题能够提出解决的方法

研修要求：

1.针对大家提交的教学设计方案中的合作学习框架设计进行分析、交流，

提出修改建议。

2.分享合作学习框架设计中遇到的困惑、经验、心得。

3.研修组织者提交网络研修总结。

4.参与研修的教师提交合作学习框架设计交流反思报告。

校本研修活动

活动标题：

54_校本研修活动

活动类型：

文本阅读

研修成果（作业要求）：

研修任务将修改完善后的教学设计方案应用于教学实践，通过同步研修活动和异步研修活动，针对具体的研修主题进行讨论交流，同时完成校本研修听课记录表、校本研修评课记录表、校本研修自评反思表和校本研修活动评价表。

资料内容：

研修任务

将修改完善后的教学设计方案应用于教学实践，通过同步研修活动和异步研修活动，针对具体的研修主题进行讨论交流，同时完成校本研修听课记录表、校本研修评课记录表、校本研修自评反思表和校本研修活动评价表。

模板下载：

校本研修听课记录表校本研修自评反思表校本研修活动评价表

研修活动流程图

研修主题（可选主题）

1.在实际教学过程中如何利用技术支持工具开展合作学习教学活动？

2.在合作学习过程中如何为学生提供指导和帮助（支架、技术支持等）？

3.如何更好的对学生的合作学习活动和成果进行评价和总结？

4.在合作学习活动中，如何组织和监控学生行为？

5.在合作学习活动中，如何应对意外事件？

研修活动要求

1．对教学实践进行评价，完成校本研修听课记录表、校本研修评课记录表；

2．结合评课结果，围绕研修主题对合作学习教学实践中存在的一些问题进行讨论、交流；

3．结合研修活动内容及结果，完成校本研修自评反思表和校本研修活动评价表。

4．撰写校本研修反思报告。

——————————————————————————²研修活动示例

研修主题：

如何监控和管理学生的合作学习过程？

研修目标：

1.知道监控和管理学生合作学习过程的方法及策略；

2.通过听课、评课的方式能够发现合作学习教学过程中存在的问题；

3.以交流讨论的方式提出解决问题的策略。

研修要求：

1.在听、评课的基础上对合作学习教学中存在的问题进行交流、讨论，找到问题的解决办法。

2.撰写校本研修总结，并上传校本研修的照片或视频。

培训总结

活动标题：

54_培训总结

活动类型：

文本阅读

研修成果（作业要求）：

完场培训，提交培训总结。