上海市宝山区《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx

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  上海市宝山区《教育专业能力测验》教师招考考试真题

  注意事项

  1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

  2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。

  一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

  1、观察法的不足是()

  A、难以制定严密的计划

  B、观察的目的性不能保证

  C、作出精确的判断相当不易

  D、所获得的材料不够真实

  【答案】C

  【解析】使用观察法时,不容易做出精确的判断。

故选C。

  2、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速,这是()。

  A、第一信号系统

  B、第二信号系统

  C、操作性条件反射

  D、无条件反射

  【答案】B

  【解析】巴甫洛夫认为,大脑皮质最基本的活动是信号活动,从本质上可将条件刺激区分为两大类:

一类是现实的具体的刺激,如声、光、电、味等刺激,称为第一信号;另一类是现实的抽象刺激,即语言文字,称为第二信号。

故选B。

  3、面对问题情境,学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是()。

  A、沉思型

  B、场独立型

  C、冲动型

  D、场依存型

  【答案】C

  【解析】冲动型的学生在解决认知任务时,总是急于给出问题的答案,而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考,有时问题还未弄清楚就开始解答。

这种类型的学生解决问题的速度虽然很快,但错误率高,在

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  运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。

故选C。

  4、教师在写板书时,尽量要用白色粉笔,所依据的感知规律是()。

  A、强度律

  B、活动律

  C、差异律

  D、组合律

  【答案】C

  【解析】差异律是针对感知对象与它背景的差异而言的,观察对象与背景的差别越大,对象就被感知得越清晰。

教师在写板书时,尽量要用白色粉笔,与黑板形成鲜明差异,从而加强学生对所写内容的感知。

所依据的感知规律就是差异律。

故选C。

  5、在教育过程中,教师与家长的关系是()。

  A、以教师为主,家长为辅

  B、家长与教师作为平等的教育主体

  C、以教育能力较强的一方为主

  D、在园以教师为主,在家以家长为主

  【答案】B

  【解析】在教育过程中,教师与家长的关系是平等的,他们都有对儿童进行教育的责任。

教师和家长必须经常保持联系、进行沟通,以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。

故选B。

  6、“以小人之心,度君子之腹”反映的是()。

  A、近因效应

  B、刻板印象

  C、晕轮效应

  D、投射效应

  【答案】D

  【解析】人们在日常生活中常常不自觉地把自己的心理特征(如个性、好恶、欲望、观念、情绪等)归属到别人身上,认为别人也具有同样的特征,如:

自己喜欢说谎,就认为别人也总是在骗自己;自己自我感觉良好,就认为别人也都认为自己很出色等等,这种心理现象称之为“投射效应”。

故选D。

  7、“春风化雨”这句话体现的德育方法是()。

  A、榜样示范

  B、说服教育

  C、品德评价

  D、陶冶教育

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  【答案】D

  【解析】陶冶教育法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。

故选D。

  8、预防未成年人犯罪的教育的目的,是增强未成年人的法制观念,使未成年人懂得违法和犯罪行为对()造成的危害,违法和犯罪行为应当承担的法律责任。

  A、学校、家庭、社会

  B、个人、家庭、社会

  C、社会、个人、学校

  D、国家、学校、个人

  【答案】B

  【解析】

  《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定,预防未成年人犯罪的教育的目的,是增强未成年人的法制观念,使未成年人懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害,违法和犯罪行为应当承担的法律责任,树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。

故选B。

  9、“君子强化促成俗,其必由学乎”

  “古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观。

  A、教育无目的论

  B、社会本位论

  C、科学本位论

  D、个人本位论

  【答案】B

  【解析】

  “君子强化促成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”这句话体现了教育是为了服从社会的需要,培养合格的社会公民,因此体现的是社会本位论。

故选B。

  10、()是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

  A、意向

  B、态度

  C、品德

  D、个性

  【答案】C

  【解析】本题考查的是品德的概念。

品德,即道德品质,是社会道德在个人身上的体现,是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

故选C。

  11、电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品,它通过应用()原理,结合计算机和投影机,可以实现无纸化办公及教学。

  A、投影

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  B、压感式

  C、屏幕捕获

  D、电磁感应

  【答案】D

  【解析】电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品,它通过应用电磁感应原理,结合计算机和投影机,可以实现无纸化办公及教学。

故选D。

  12、在社会心理学中,由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为()。

  A、近因效应

  B、首因效应

  C、最近效应

  D、晕轮效应

  【答案】B

  【解析】首因效应是指人与人之间第一次交往时给人留下的印象,在对方的脑海中形成并占据着主导地位,与题干意思一致。

故选B。

  13、检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是()。

  A、回忆提问

  B、理解提问

  C、应用提问

  D、综合提问

  【答案】B

  【解析】理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。

需要学生对己学过的知识进行回忆、解释、重新整合,对学习材料进行内化处理,组织语言然后表达出来。

理解提问有变换、解释、重组和对比四种类型。

故选B。

  14、教育法规体现了国家教育发展的目的、政策,指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。

这体现了教育法规的()。

  A、指引作用

  B、评价作用

  C、教育作用

  D、保障作用

  【答案】A

  【解析】教育法规的指引作用指教育法规体现了国家教育发展的目的、政策,指引人们按照国家的目的和要

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  求开展教育活动。

故选A。

  15、在学习过程中,学习者通过观察榜样的行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,班杜拉称这种现象是()。

  A、自我强化

  B、内部强化

  C、替代性强化

  D、负强化

  【答案】C

  【解析】替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。

故选C。

  16、学校中的校风、学风和教风是学校文化的重要结构,它属于()。

  A、学科课程

  B、活动课程

  C、显性课程

  D、隐性课程

  【答案】D

  【解析】隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程,是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

校纪校规、课堂规则、校风班风、校园文化、师生关系等都属于隐性课程。

故选D。

  17、班主任的中心工作是()。

  A、培养班集体

  B、管理学生

  C、教书育人

  D、组织班级活动

  【答案】A

  【解析】班主任的中心工作是组织和培养班集体,也是班主任的工作目的和主要任务。

故选A。

  18、翟老师知道学生刘鹏上学期间擅自离校,但却置之不理,也没有告诉刘鹏的家长,结果导致刘鹏与人打架斗殴受伤。

翟老师的做法属于侵权行为中的()。

  A、轻微侵权行为

  B、不作为侵权行为

  C、重度侵权行为

  D、中度侵权行为

  【答案】B

  【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。

翟老师明知刘鹏擅自离校却没有采取任

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  何措施,导致刘鹏受伤,属于不作为侵权行为。

故选B。

  19、翟老师知道学生刘鹏上学期间擅自离校,但却置之不理,也没有告诉刘鹏的家长,结果导致刘鹏与人打架斗殴受伤。

翟老师的做法属于侵权行为中的()。

  A、轻微侵权行为

  B、不作为侵权行为

  C、重度侵权行为

  D、中度侵权行为

  【答案】B

  【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。

翟老师明知刘鹏擅自离校却没有采取任何措施,导致刘鹏受伤,属于不作为侵权行为。

故选B。

  20、教育文献()最早概括提出了“教学相长”

  “及时而教”等教育规律。

  A、《学记》

  B、《论语》

  C、《大学》

  D、《中庸》

  【答案】A

  【解析】

  “教学相长”与“及时而教”均出自《礼记·学记》。

故选A。

  21、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是()。

  A、申话起源说

  B、生物起源随

  C、心理起源说

  D、劳动起源说

  【答案】C

  【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说,认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。

故选C。

  22、新课程教学改革要求我们首先确立起()。

  A、先进的教学观念

  B、与课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

  C、教师为主导,学生为主体的教学观念

  D、以课堂教学为中心的教学观念

  【答案】B

  【解析】新课程改革要体现“以人为本”的核心理念,必须要先确立与课程相适应的、体现素质教育精神的教

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  学观念。

故选B。

  23、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程,在高中阶段()。

  A、以综合课程为主

  B、以分科课程为主

  C、分科课程与综合课程相结合

  D、分科课程为主,综合课程为辅导

  【答案】C

  【解析】

  《纲要》规定高中阶段的课程以分科课程为主。

故选C。

  24、师德修养的必要途径是()。

  A、加强学习

  B、躬身实践

  C、学会反思

  D、树立榜样

  【答案】A

  【解析】加强学习,是师德修养的必要途径。

学习是修养的前提。

故选A。

  25、“十年树木,百年树人。

”说明教师劳动具有()。

  A、示范性

  B、长期性

  C、创造性

  D、复杂性

  【答案】B

  【解析】

  “十年树木,百年树人”这句话说明教育是一种长期性的劳动,体现了教师劳动的长期性。

故选B。

  26、个体动作发展的规律,遵循自上而下,由躯体中心向外围。

从大肌肉动作到精细动作的发展规律,这种规律现象说明心理发展具有()。

  A、差异性

  B、顺序性和定向性

  C、不平衡性

  D、连续性和阶段性

  【答案】B

  【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。

故选B。

  27、教师通过自己长期的辛勤工作,使学生提高了思想品德素养,完善了知识与能力,身体和心理都得到了进一步的发展,这些事实集中反映了教师哪一方面的能力?

()

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  A、教育能力

  B、教学能力

  C、教育科研能力

  D、学习能力

  【答案】A

  【解析】教师的教育能力体现在教师通过自己长期的辛勤工作,使学生提高思想品德素养,完善知识与能力,身体和心理都得到进一步的发展。

故选A。

  28、母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的()。

  A、法规的形式效力

  B、时间效力

  C、地域效力

  D、人的效力

  【答案】A

  【解析】法规的形式效力是指母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系。

故选A。

  29、下述属于墨家主张的是()。

  A、有教无类

  B、兼爱

  C、复归人的自然本性

  D、化民成俗,其必由学

  【答案】B

  【解析】墨家主张“兼爱,非攻,尚贤”。

故选B。

  30、对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育,应当经()批准。

  A、未成年人原所在学校

  B、未成年人父母

  C、教育行政部门

  D、公安机关

  【答案】C

  【解析】

  《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定,对有本法规定严重不良行为的未成年人,其父母或者其他监护人和学校应当相互配合,采取措施严加管教,也可以送工读学校进行矫治和接受教育。

对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育,应当由其父母或者其他监护人,或者原所在学校提出申请,经教育行政部门批准。

故选C。

  31、新课程的培养目标应体现()。

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  A、时代的要求

  B、教学要求

  C、家长的要求

  D、学校的要求

  【答案】A

  【解析】新课程的培养目标应体现时代的要求。

要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统等。

故选A。

  32、教师在教学过程中想要了解可能存在的问题,以便调整教与学的步骤,需使用()。

  A、诊断性评价

  B、形成性评价

  C、总结性评价

  D、结果性评价

  【答案】B

  【解析】形成性评价是在某项教学活动中,为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价,它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题,因而可据此及时调整和改进教学活动。

故选B。

  33、下列哪一项不属于教师真正践行“爱岗敬业”要遵循的基本要求()。

  A、忠于职守,尽心尽力

  B、献身教育

  C、甘为人梯

  D、坚守高尚

  【答案】D

  【解析】教师要真正践行爱岗敬业,就应该遵循以下基本要求:

  

(1)忠于职守,尽心尽力;

  

(2)献身教育,甘为人梯。

故选D。

  34、关于班集体的概念,下列说法不正确的一项是()。

  A、班集体就是班群体

  B、集体是群体发展的高级阶段

  C、纪律松弛、涣散的群体不算集体

  D、不是任何一个班都能称得上班集体

  【答案】A

  【解析】班群体并不等于班集体。

真正的班集体,有明确的奋斗目标,健全的组织系统,严格的规章制度与纪律,强有力的领导核心,正确的舆论和优良的作风与传统。

故选A。

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  35、教师有权对教育行政部门的工作提出意见和建议,这属于教师权利中的()。

  A、教育教学权

  B、学术研究权

  C、管理学生权

  D、民主管理权

  【答案】D

  【解析】民主管理权是指教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理。

故选D。

  36、被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是()。

  A、自陈量表法

  B、主题统觉测验

  C、罗夏克墨迹测验

  D、句子完成法

  【答案】A

  【解析】自陈量表法是在标准化的技术条件下,对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。

自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。

自陈量表通常也称为人格量表。

故选A。

  37、程序性知识的表征形式是()。

  A、命题网络

  B、产生式

  C、认知结构

  D、图式

  【答案】B

  【解析】陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征,表象和图式也是其重要形式;程序性知识则主要以产生式和产生式系统进行表征。

故选B。

  38、在某堂植物课教学中,王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的(如橘子),又选用不可食用的(如棉籽),这样有利于学生准确掌握果实的概念。

运用了()。

  A、正例与反例配合法

  B、变式法

  C、比较法

  D、直观法

  【答案】B

  【解析】所谓变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特

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  征,以便突出本质特征。

故选B。

  39、认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习,而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习,获得间接经验的学习理论是()。

  A、认知发现理论

  B、认知同化理论

  C、社会学习理论

  D、人本主义学习理论

  【答案】C

  【解析】班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。

该理论认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习,而且还可以通过观察他人即榜样的行为而产生学习,获得间接经验。

观察学习在人类学习中占有重要地位。

无论榜样的行为是否受到奖惩,个体都会产生观察学习,只是受奖的行为更易被观察者所模仿。

故选C。

  40、我国古代思想家董仲舒从神学化的思想体系出发,提出了“性三品”说。

他把人性分为上、中、下三等,即圣人之性、中民之性、斗筲之性。

主要强调的是()在人身心发展中的作用。

  A、环境

  B、意识

  C、遗传

  D、教育

  【答案】C

  【解析】董仲舒的“性三品”说主要强调遗传在心理发展中的作用。

故选C。

  41、教师职业的最大特点在于职业角色的()。

  A、系统化

  B、多样化

  C、复杂化

  D、专门化

  【答案】B

  【解析】一般来说,教师的职业角色包括传道授业者、示范者、朋友,以及教学活动的设计者、组织者和管理者等。

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

故选B。

  42、对做好一份工作的奖励,就是这份工作已经圆满完成。

这句话蕴藏着()。

  A、负强化

  B、替代强化

  C、内在强化

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  D、外在强化

  【答案】C

  【解析】这句话的意思就是:

圆满完成工作就是最好的奖励。

这是典型的内在强化,无需任何外在的奖励物。

故选C。

  43、遵守教育法包含两个方面的含义,一是守法的主体,二是()。

  A、守法的形式

  B、守法的组织

  C、守法的文本

  D、守法的内容

  【答案】D

  【解析】教育法的遵守包含两方面的含义:

一是守法的主体,教育法遵守的主体包括一切的人或组织;二是守法的内容,只要是符合教育法律规范规定的行为,都被视为教育法的遵守。

故选D。

  44、黄老师在班上作出这样的规定:

迟到一次罚5元,不写作业罚10元,上课说话罚5元……,并且黄老师将收集到的钱用于自己私用。

黄老师的做法侵犯了学生的()。

  A、著作权

  B、荣誉权

  C、财产权

  D、受教育权

  【答案】C

  【解析】学生的合法财产受法律保护,教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。

黄老师对学生进行罚款侵犯了学生的财产权。

故选C。

  45、对教学结果的预测必须预留一定的空间,这表明教学目标具有()。

  A、准确性

  B、个体性

  C、整体性

  D、生成性

  【答案】D

  【解析】生成性目标是在教学情境中随着教学过程的展开向自然生成的课堂教学目标。

生成性目标不以事先预定的目标为中心,所以必须对教学目标的预测预留一定的空间。

故选D。

  46、按照归因理论,“努力”属于()因素。

  A、内部一可控

  B、内部一不可控

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  C、外部一可控

  D、外部一不可控

  【答案】A

  【解析】

  “努力”是可以凭个人意愿控制的,属于内部可控因素。

故选A。

  47、下列不属于贯彻启发性原则的基本要求的是()。

  A、发扬教学民主

  B、重视组织各种复习

  C、启发学生独立思考

  D、调动学生学习的主动性

  【答案】B

  【解析】重视组织各种复习属于贯彻巩固性原则的基本要求。

故选B。

  48、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。

  A、分层教学

  B、合作学习

  C、小班教学

  D、复式教学

  【答案】D

  【解析】复式教学是指把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。

故选D。

  49、古代西方教育中,强调身心和谐发展的是()。

  A、雅典教育

  B、斯巴达教育

  C、世俗教育

  D、骑士教育

  【答案】A

  【解析】古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育,教育内容比较丰富,教育方法也比较灵活,教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。

故选A。

  50、“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”体现的教学原则是()。

  A、循序渐进原则

  B、因材施教原则

  C、启发诱导原则

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  D、直观性原则

  【答案】A

  【解析】

  “不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”指的是行程千里,都是从一步步开始,无边江河都是一个个小溪小河汇聚而成,对应循序渐进教学原则。

故选A。

  51、在我国当前课程管理的改革中,试行三级课程管理,它们是()。

  A、政治课程、种族课程和性别课程

  B、原始课程、艺术课程和经验课程

  C、国家课程、地方课程和学校课程

  D、学校本位课程、个人本位课程和社会本位课程

  【答案】C

  【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重,形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。

  52、班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人,又通过对个人的直接管理来影响集体,这种把集体和个人的管理结合起来,以增强管理效果的管理方式被称为()。

  A、常规管理

  B、民主管理

  C、目标管理

  D、平行管理

  【答案】D

  【解析】所谓班级平行管理,是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

故选D。

  53、某试验室的老师在学生做实验时,离开试验室接听电话,学生在老师离开之后,随意触碰老师的实验用品,导致学校试验室失火,幸而没有人员伤亡。

该老师的行为()。

  A、触犯了刑法

  B、属于不作为侵权

  C、侵犯了学生的生命权、身体权和健康权

  D、没有违法

  【答案】B

  【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。

根据〈中华人民共和国教师法〉《中华人民共和国未成年人保护法》规定,学校和教师有保护学生的法定义务。

如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。

故选B。

  54、学生学习“圆的直径是它半径的两倍”时,进行的是一种()。

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  A、上位学习

  B、命题学习

  C、概念学习

  D、下位学习

  【答案】B

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