如何正确读书.docx

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如何正确读书

如何正确“读书”

大家对这句话肯定不会陌生。

你身边标榜阅读量的同事、朋友，各种读书相关的公众号，总会把这句话挂在嘴上，后面再加上一个令你望尘莫及的数字。

甚至，官方统计口径也会这样说：

据新闻出版研究院调查，2015年国民人均阅读量为7.84本，含纸质书和电子书。

云云。

包括前阵子在训练营，跟大家聊到读书的话题，也有几位学员私下问我：

L先生，您知道得这么多，想问您一年会读多少本书呀？

我一直不太理解这种问法。

当你问「一年读多少本书」时，如何才算是「读」一本书？

什么样的「书」才计入其中呢？

读一两页算吗？

读一半算吗？

还是一定得把一本书从头到尾读完？

小说算吗？

杂文算吗？

还是只能计算知识型书籍？

就算只统计「把一整本知识型书籍完整读完」，那也很麻烦。

拿上一篇书单来说，波普诺的《社会学》和约翰·梅迪纳的《让大脑自由》，前者的信息量可能是后者的100倍。

后者我一两天能翻完，前者我可能得看上半年。

如果你读的都是这类通识书籍——《社会学》《心理学与生活》《营销管理》《认知神经科学》，那一年下来，能「完整读完」7.84本，都已经非常了不起了。

这意味着你入门了7.84个领域。

而换成小说呢？

一年300本都不在话下。

所以，这种说法有什么意义呢？

这个问题，实际上我在「读书最大的误区是什么？

」中就讲到过，但当时只是匆匆一提，很多地方没说清楚。

今天想好好聊聊这个问题。

如果仅仅抱着「读完一本书」的心态去阅读，会有什么后果呢？

你会很容易把「持有」当做「拥有」，把阅读本身，当成学习的效果。

我经常能看到这样的对话：

上个月买的《哈佛谈判课》，我才读了一半，感觉读不下去了，要放弃吗？

《普通心理学》实在太难了，我看了半个月，才读了几十页，什么时候才能读完呀。

……

这样思考的人，往往忽略了一个问题：

为什么要把「一本书」当成一个单位呢？

一本书没有读完，你就什么都没有得到吗？

一本书读完了，你就真的「学懂」了吗？

并不是。

一本书之所以成为一本书，所呈现出来的是作者的逻辑框架。

哪些内容放进去，哪些内容不放，是由作者所决定的。

全盘接受作者的逻辑框架，你就只是在复制别人的大脑而已。

我经常会碰到一些这样的人。

他们会有意无意地谈到「我一年要读80/100/120/150本书」，言谈中有一点点自矜，期待着你的惊讶，仿佛这是一件很值得赞叹的事情。

有时候，他们还会热衷于做「思维导图」，做「干货笔记」，进行浓缩——当你问「这本书都讲了什么」时，他会非常快地拿出笔记和导图。

很棒。

但我想问一下：

你自己的看法呢？

你读了这么多的书，那我给你一个主题，比如「学习」——不，请不要引用，不要给我看思维导图，也不要告诉我「这本书讲了什么」，请告诉我，对于「学习」这个话题，你的看法是什么？

不妨想一想，你能不能回答出这个问题？

实际上，这就是很多人的症结：

我们过于重视「读很多本书」，过于追求「掌握每一本书」，但却很少有人真的去思考：

我的看法是什么？

之所以出现这种情况，很大程度上，是因为，我们下意识地把「读完一本书」当做一个「题目」，而把「做完一本书的笔记」看作这个题目的「答案」。

想一想，你阅读的过程，是在做题、寻求答案，把它当成任务，还是真的出于自己的问题导向？

这两者有什么区别呢？

解题，是别人给你出一道题，让你去解出答案。

而问题导向，是我知道自己需要什么，从而通过各种渠道、方式，去寻求这个问题的思路。

以「学习」来说，仅仅读《学习之道》《刻意练习》足够吗？

远远不够。

如果我想形成自己的看法，我可能需要去研究心理学，神经科学，教育学，自我管理，我需要去了解原理、案例、工具，把它们汇总起来。

我可能会去找30本书，每本书摘10%的内容，把它们组合在一起，重新打散、重组，形成一个体系——这就是「我的看法」。

请问在这个过程中，我读了几本书呢？

不要成为复读机。

否则，读了再多，你也只是在重复别人的二手信息而已。

这里就会引出两个问题。

1）我如何知道我的「看法」是合理的？

2）这种方式是否适合大多数人？

第一个问题非常必要。

实际上，确实存在许多这样的人：

对万事万物都有自己的观点和看法，但这些看法常常经不起推敲。

但回答也很简单：

不轻易下任何一个断言，永远都要去思考，它背后的支撑是什么。

举个例子，我常常强调一个观点：

输出是最好的内化。

为什么呢？

这是有实实在在的支撑的。

在心理学中，彻底记住一个信息，需要不断复述去强化它。

而复述又分为两种，机械复述和精细复述。

前者是单纯的背诵，效果有限。

后者是结合自己已有的知识，对这个信息进行联结和重构，让它跟自己的知识网络建立更多的「钩子」，从而记得更牢。

而输出，无论是口头、还是文字，就是一种典型的「精细复述」。

而前面讲的「把读书当做解题」，也是一样的，来源自「契可尼效应」。

我们总会下意识地觉得，拿到一本书，它就是一个任务，我得把它「读完」，否则，这个任务就没有做完，就总觉得很难受。

像这样，反向去倒推自己的每一个「看法」，寻找是否有坚实的支撑。

如果不能自圆其说，就去读书、搜索信息，寻找支撑。

如果发现找到的资料跟看法矛盾，就去寻求「正反合」——这就是一个不断迭代和升级认知的过程。

这个过程，我称为「主动学习」，区别于以「读完一本书」「复述一本书」「做完一本书的导图」这种模式的「被动学习」。

那么，是不是主动学习一定优于被动学习？

后者的效果是不是一定不好？

这其实就是第二个问题：

这种方法是否适合大多数人？

很多人经常问我：

你说的方法都很厉害，但真的适合（阅读量并不高的）普通人吗？

说白了，这套方法确实不适合所有人。

主要不适合什么人呢？

懒人。

那些不愿意主动思考，不愿意「获取知识」，而只是被动地等着别人把知识打包、整理、归置好，送上门，做成可供入口的甜点，这样的人。

你愿意成为这样的人吗？

为什么这么说呢，我们展开来讲。

主动学习和被动学习，差异在哪？

其实很简单，就是两点：

主动，以及思考。

当你不满足于按照作者给你的脉络，从头到尾一字不落读完，而是开始泛读、跳读、选择性地读，以及寻找延伸材料来拓展阅读时，你就是在「主动」。

当你不满足急于把一本书「读完」「作出导图」，而开始一边阅读，一边让思维同步运转，考虑联系、逻辑、应用，记录灵感，你就是在「思考」。

满足这两点，你就是在主动学习。

这很难吗？

对阅读量的要求，很高吗？

我举个最简单的例子：

读张枣的名作《镜中》时，读到这句话：

望着窗外，只要想起一生中后悔的事

梅花便落满了南山

极受触动。

于是我会想：

张枣是谁？

这两句背后有什么隐喻？

他是如何获得这个灵感的？

他还有什么别的作品？

他有什么故事？

然后，我会搜索他的资料，看一看别人对这两句诗的评析、理解，读一读他其他的作品，尝试从更高的层次去进行审美。

这就是主动学习。

这很难吗？

一点也不。

这就是我们当中许多人，每天都在做的事情。

文学就一定不能「思考」吗？

觉得一个句子很赞，就只能懵懵懂懂地看一下，记住它，然后翻过去吗？

其他的书也是一样的。

讲个有趣的点：

国内出版的畅销书，往往是由一堆文章结集而成，每篇文章讲一个知识点，一个观点。

读完一本书，你会觉得琳琅满目，看到了很多观点。

这是国内的模式。

而欧美的畅销书呢，往往是这样：

整本书就是为了提出一个观点，然后作者会从背景、理论、实验、案例等等入手，用各种故事和论述给你讲清楚。

所以，习惯了国内阅读模式的人，去读欧美的书，经常会有这种感觉：

这一整本书就讲了这点东西？

我在豆瓣上经常看到这样的评价：

「说来说去无非就是……」

「这本书其实一句话就能概括……」

「都是一些大道理，没什么新意……」

每次看到这样的评论，我都替这些买椟还珠的人感到同情。

这样的心态，就算一年能读500本书，又怎么样呢？

说说我的做法。

如果作者提出了一个模型，即使都是一些大道理，我也不会觉得「这些我都知道，有什么新意？

」而是会去思考：

作者为什么要用这个模型？

他的分类思路是什么？

他看待事物的视角是什么？

这个模型合理吗？

作者写了一堆案例，我不会看完就过，而是会去确认这些案例的真实性，去思考：

它们能不能用在文章里、用在课程中？

除了作者的解释，还有没有别的解读？

甚至，读一些日本人写的书时——日本的书有个特点，喜欢用大量的篇幅，去解释一些看似微不足道的细节——我也会从中找到不少乐趣。

比如，这个方法看似司空见惯，但作者特地写出来，背后会否有什么想法？

这样一想，往往能有新的收获。

——尽管这些收获，未必是作者的本意，有时候甚至南辕北辙，但这比「读完一本书」重要得多得多。

简而言之，概括就是：

以一种活跃的心态，跟作者做思维博弈。

在这个过程中，我所思考的东西，我所得到的灵感、联结和想法，就是读书中最宝贵的收获。

那么，有什么方法，可以帮助我们建立「主动学习」的习惯呢？

1.用自己的话复述

2.

最基础的一点，就是不要死记硬背书里的文字，而是试着在理解的基础上，把它用自己的话讲出来。

最有效的学习方法是什么？

就是学习时，假装身边有个人，在心里把内容讲给他听，教给他。

这就是一种输出，亦即精细加工。

同时，它可以培养你动脑的习惯。

你会不会经常感到，很多书，读过一遍就忘了，连写了什么都记不住？

很多时候，就是因为我们没有动脑。

仅仅只是「读懂」——甚至有时是自以为读懂——而没有真正「内化」。

解决这个问题，最好的方法，就是不断用自己的话复述，来刺激我们的大脑，在整个阅读的过程中，不断地活跃。

不要把读书作为偷懒的借口。

2.时刻发散联想

我读书往往不会挑一个特定的时间，而是在状态好的时候，随意打开一本书，翻上几页。

一边翻，一边让思维随意地流动，不断从各个角度审视所读到的内容：

这个观点很有意思，它的支撑是什么？

这个案例很有意思，我能不能用起来？

这种写法很有意思，我能从中想到什么？

……

然后，把这一切想法，都记录下来。

实际上，整个训练营中，有不少案例、题目和技巧，并不是有意积累的，而是在过往的阅读和学习中想到的。

这是一种更有效的阅读和学习方法。

3.用主题去统摄内容

比纵向阅读更重要的，是横向阅读。

不妨试试这样做：

找一个感兴趣的主题，去获取一切相关的资料——在线课程，书籍，网页，专家指导……通过这种方式，把各种零碎的信息重新整合起来，成为自己的观点和体系。

如果可以，用这种方法去代替「读书」。

你会发现，读书本身并没有那么神圣、那么正襟危坐，它只是你去主动学习、拓展知识体系的一种渠道。

你可能会问，这样不会很花时间吗？

其实不会。

为什么？

因为我只是把别人浪费在「读完一本书」上的时间，充分利用起来而已。

要知道：

如果没有主题统摄，没有为我所用，即使你在读书，那也不过是在获取碎片信息罢了。

4.丰富知识网络

经过以上3个步骤，定期地对自己掌握到的知识进行审视，问自己：

这些知识，能如何纳入我已有的知识体系里面？

试着把它们画出来，重建结构。

你会发现，你的大脑会不断升级换代，你的视角会常用常新。

你不会再去关注「我读了多少本书」，因为，你已经完全超脱了这个层次。