朝阳市体育运动学校教师招聘《教育基础知识》试题及解析Word文件下载.docx

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  4、班级管理常见的几种模式是()。

  A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

  B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

  C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

  D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

  【答案】A

  【解析】班级管理主要包括四种模式:

常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

故选A。

  5、测验中的试题在数量、质量以及结构上同测试的内容和范围一致,测验的主要目的是考查教学是否达到预定目标,这属于()。

  A、区分性测验

  B、预测性测验

  C、标准参照测验

  D、常模参照测验

  【解析】标准参照测验又称目标参照测验,它为人们提供了有关被试是否达到某种行为标准水平或要求的信息。

考查教学是否达到预定目标即是否达到某种行为标准水平或要求的信息,所以属于标准参照测验。

  6、教师要把握儿童学习的关键期,这体现了个体身心发展的()。

  A、选择性

  B、不均衡性

  C、阶段性

  D、顺序性

  【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

在这一时期中,对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩,并能充分发挥个体在这一方面的潜力。

错过了关键期,训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿。

因此,教师要把握儿童学习的关键期,这体现了个体身心发展的不均衡性。

  7、将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是()。

  A、弗洛伊德

  B、布卢姆

  C、皮亚杰

  D、杜威

  【答案】B

  【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域,对每一个领域进行详细的分类,使之形象化、条理化,成为一个教育目标体系。

  8、在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是()。

  A、个人本位论

  B、社会本位论

  C、教育无目的论

  D、国家利益论

  【解析】杜威将教育目的与教育活动本身联系起来,认为教育无教育过程之外的外在目的。

  9、某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9,这种学习属于()。

  A、信号学习

  B、连锁学习

  C、机械学习

  D、意义学习

  【答案】D

  【解析】学生理解乘法口诀并懂得其中的具体含义,这种理解材料意义的学习方式为意义学习。

信号学习。

  是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。

巴甫洛夫经典条件反射研究中包含这类学习。

如学生听到铃声,知道进入教室上课。

连锁学习。

指学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作,以形成一系列刺激——反应动作联结。

各种动作技能的学习,离不开连锁学习。

机械学习。

如艾宾

  10、新课程评价主要倡导的评价方式是()。

  A、发展性评价

  B、综合性评价

  C、多元性评价

  D、过程性评价

  【解析】新课程评价主要倡导的评价方式是发展性评价。

  11、一个国家教育经费投入的多少最终取决于()。

  A、文化传统

  B、受教育的需求

  C、生产力水平

  D、教育的规模

  【解析】生产力对教育有制约作用,主要体现在:

生产力水平决定了教育发展的水平,生产力水平决定教育的规模和速度,生产力水平制约教育体制、结构的变化,生产力水平制约着教育的内容和手段。

  12、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()。

  A、处罚

  B、消退

  C、正强化

  D、负强化

  【解析】正强化是指个体在某一情境下发生某种行为,如果得到奖励,下次遇到相同情况时,再次发生这种行为的几率就会提高。

家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励属于正强化。

  13、操作技能的形成可以分成四个阶段,这四个阶段的先后顺序依次为()。

  A、模仿—定向—整合—熟练

  B、定向—模仿—整合—熟练

  C、模仿—整合—定向—熟练

  D、定向—整合—模仿—熟练

  【解析】操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

  14、()是指人的身心发展的状态和程度。

  A、成熟

  B、发展

  C、成长

  D、生长

  【解析】成熟是指由内部决定的变化模式。

它包括两个层面的含义:

一是指生物体的发育完备;

二是指事物的发展到了完善的程度。

成熟是正常行为发展必需的基本过程。

人的成熟,不仅指生理上的发育成熟,更是指心理上的成熟。

  15、教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢进行差别教学,体现了教学的()。

  A、直观性原则

  B、启发性原则

  C、循序渐进性原则

  D、因材施教原则

  【解析】因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢进行差别教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展,题目中的说法刚好符合因材施教原则。

故选D。

  16、对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有()。

  A、活动性

  B、独创性

  C、目的性

  D、变通性

  【解析】思维的变通性即思维的灵活性,是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。

流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。

独创性是指思维角度十分独特、新颖。

目的性是问题解决的特点。

由此可知,对同一问题寻找更多不同类型的答案是思维的变通性特点。

  17、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想教育,并有目的地组织学生开展道德实践活动。

这符合德育的()原则。

  A、知行统一

  B、正面说服教育、积极引导

  C、严格要求与尊重信任相结合

  D、通过集体进行教育

  【解析】知行统一原则是指教育者在进行德育时,既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼.把提高认识和行为养成结合起来,使学生做到言行一致。

题干的描述体现了这一原则。

  18、目前我国普通高中课程设置的主要类型是()。

  A、分科课程

  B、综合课程

  C、活动课程

  D、探究课程

  【解析】我国新课改整体设置九年一贯的义务教育课程。

小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主。

  19、目前我国普通高中课程设置的主要类型是()。

  【答案】A

  20、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()。

  A、坚持学习课程理论和教学理论

  B、认真备课,认真上课

  C、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思

  D、经常撰写教育教学论文

  【解析】以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,是教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件。

而坚持学习课程理论和教学理论、认真备课,认真上课、经常撰写教育教学论文,这是老师成为教育家的途径。

  21、在我国最早提到“教,上所施,下所效也”;

  “育,养子使作善也”的是()。

  A、孔子

  B、孟子

  C、许慎

  D、朱熹

  【解析】东汉许慎在《说文解字》中解释道:

  “教,上所施,下所效也”;

  “育,养子使作善也”。

  22、一位学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他还是迟迟不肯起床,结果又迟到了。

对该生的教育应该培养其()。

  A、道德认识

  B、道德情感

  C、道德意志

  D、道德行为

  【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的,在克服困难中自觉支配自己的道德行为,以实现既定目标的心理过程。

道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。

题中该学生的道德意志需要提高。

  23、将课程分为基础型课稈、拓展型课程、研究别课程这是从()角度划分的。

  A、课程制定者或者管理制度

  B、课程的功能

  C、课程的组织核心

  D、课程的任务

  【解析】根据课程任务,可将课程分为基础型课程、拓展塑课程和研究型课程。

  24、《XX省职业教育条例》属于()。

  A、教育单行法

  B、教育行政法规

  C、地方性教育法规

  D、教育规章

  【解析】

  《XX省职业教育条例》是由XX人民代表大会及其常委会制定的,只在XX省有效,所以属于地方性教育法规。

  25、《中华人民共和国义务教育法》规定,依法聘任校长的部门是()。

  A、省级人民政府

  B、县级人民政府

  C、省级人民政府教育行政部门

  D、县级人民政府教育行政部门

  《中华人民共和国义务教育法》规定,学校实行校长负责制。

校长应当符合国家规定的任职条件。

  校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

  26、课外活动的目标实现的关键因素是()。

  A、学生的积极主动性

  B、教师的主导型

  C、家长的配合程度

  D、内容的合理性

  【解析】学生是课外活动的主体,全部活动都是为了学生身心健康发展而精心组织的。

充分发挥学生的积极主动性和主体作用是学校课外活动的关键。

  27、小刚为某校八年级的学生,今年14岁,很调皮,不爱学习,让班主任伤透了脑筋。

班主任就“要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行无记名投票表决,给小带刚来很大的精神压力,他再也不肯到学校读书了。

班主任的做法()。

  A、正确,有助于班集体的和谐健康发展

  B、不正确,侵犯了小刚的合法权利

  C、正确,符合全班大多数学生的发展需求

  D、不正确,给学生家长造成了负担

  【解析】班主任老师的做法侵犯了小刚受教育的权利。

  28、“教育即生长”是教育哲学家()的观点。

  A、赫尔巴特

  B、皮亚杰

  C、杜威

  D、瓦•根舍因

  【解析】杜威主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活。

由于生活是一个发展过程,生长过程,所以教育也是生长。

  29、教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容,这说明教育心理学具有()作用。

  A、准确了解问题

  B、提供理论指导

  C、预测并干预学生

  D、结合教学进行研究

  【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。

  30、“教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误,不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。

”这个规定是要求教师要保护()。

  A、学生的身心健康权

  B、学生的人身自由权

  C、学生的名誉权

  D、学生的隐私权

  【解析】我国《未成年人保护法》规定,任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;

除因追查犯罪的需要,由公安机关或者人民检察院依法进行检査,或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开

  31、在教育过程中,教师与家长的关系是()。

  A、以教师为主,家长为辅

  B、家长与教师作为平等的教育主体

  C、以教育能力较强的一方为主

  D、在园以教师为主,在家以家长为主

  【解析】在教育过程中,教师与家长的关系是平等的,他们都有对儿童进行教育的责任。

教师和家长必须经常保持联系、进行沟通,以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。

  32、在中国近代教育史上,第一次提出“德智体”三育论思想的学者是()。

  A、严复

  B、王国维

  C、梁启超

  D、蔡元培

  【解析】严复在19世纪末提出的“鼓民力,开民智,新民德”的三育救国论不仅在中国首倡“德智体”三育并举的新教育,而且对民国初年兴起的公民教育起着重要的思想启蒙作用。

  33、只有建立了统一的学校集体,才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量,成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。

提出这一集体教育主张的教育家是()。

  A、加里宁

  B、马卡连柯

  C、凯洛夫

  D、苏霍姆林斯基

  【解析】题干所述是马卡连柯的集体主义教育思想。

  34、从教学过程的特点看,学生认识的主要任务是学习()。

  A、社会经验

  B、直接经验

  C、间接经验

  D、生活经验

  【解析】教学中学生主要是学习间接经验,并且是间接地去体验。

以间接经验为主组织学生进行学习,这是学校教育为小学生精心设计的一条认识世界的捷径。

学生能用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识。

  35、新《教师职业道德规范》共六条,体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,()与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

  A、“爱”

  B、教书

  C、学习

  D、品质

  【解析】新《教师职业道德规范》共六条,体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

  36、学生已掌握了“整数加减法”的知识,再学习“小数加减法”的知识,这种学习属于()。

  A、符号学习

  B、上位学习

  C、下位学习

  D、并列学习

  【解析】这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。

这就是下位学习。

  37、学习游泳之前,小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。

小兰对游泳知识的记忆是()。

  A、陈述性记忆

  B、程序性记忆

  C、瞬时记忆

  D、短时记忆

  【解析】陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆,它可以通过语言传授而一次性获得。

程序性记忆是指如何做事情的记忆,这类记忆往往需要多次尝试之后才能逐渐获得。

在学习游泳之前,我们可能读过一些有关的书籍,记住了某些动作要领,这种记忆就是陈述性记忆;

以后,我们经过不断练习,把知识变成了技能,真正学会了游泳,这时的记忆就是程序性记忆了。

  38、教育为“个人完满生活”做准备体现的功能属于()。

  A、个体享用

  B、经济发展

  C、文化选择

  D、个体谋生

  【解析】斯宾塞强调教育对于个人生活的价值,他认为社会进化到今天,快乐、幸福已成为人类应有的目的,所以,“为我们的完美生活做准备,乃是教育所应完成的功能”。

斯宾塞认为多数人的个人利益是最重要的,教育从本质上讲,可以说只是个人的事情,所以他提出的教育目的是为个人“完满生活”做准备。

  39、学校的中心工作是()。

  A、教学工作

  B、行政工作

  C、人文工作

  D、后勤工作

  【解析】教学工作是学校教育工作的一个组成部分,是学校教育的中心工作。

  40、从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()的影响。

  A、社会生活和群体

  B、教育对象

  C、教育法规

  D、教育原则

  【解析】职业良心是主体对职业生活中道德义务、责任等的认知和情感上的自觉。

教师在教育劳动中也会有对教育道德义务和责任的认知和情感上的自觉。

教师的职业良心,在整体意义上是社会生活、教育工作中道德关系的反映。

它的形成首先会受到社会生活和群体的影响。

  41、根据练习时间分配不同,练习方式分为()。

  A、集中练习与分散练习

  B、整体练习与部分练习

  C、模拟练习与实际练习

  D、实际练习与心理练习

  【解析】练习方式有多种,根据练习时间分配的不同有集中练习与分散练习;

根据练习内容的完整性的不同有整体练习与部分练习;

根据练习途径的不同有模拟练习、实际练习与心理练习等等。

  42、在技能学习的最初阶段,()对技能的学习有非常明显的促进作用。

  A、能力

  B、知识

  C、练习

  D、活动

  【解析】技能是通过学习或练习而形成的,是在后天不断地学习中逐步完善的。

在学习的最初阶段,练习对技能学习有非常明显的促进作用,随着不断地练习,进步速度逐渐减慢,但仍有进步。

  43、中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出,“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻,等等。

”这提示我们教学应贯彻()。

  A、科学性和思想性相统一原则

  B、直观性原则

  C、启发性原则

  【解析】直观性教学原则是指根据教学活动的需要,让学生直接感知学习对象。

夸美纽斯的观点正是直观性原则的体现。

  44、教育是一种社会现象,它产生于社会生活的需要,而归根到底产生于()。

  A、生产活动

  B、精神活动

  C、社会活动

  D、宗教活动

  【解析】劳动起源说认为,劳动是整个人类社会生活的第一个根本条件,劳动创造了人类社会,创造了人类本身,劳动的复杂性要求通过教育把人类的经验传递给下一代。

因此,教育归根到底产生于生产劳动。

  45、教师利用美好的事物,优美的环境感染和熏陶学生,所运用的德育方法是()。

  A、榜样示范法

  B、说服教育法

  C、情感陶冶法

  D、奖励与惩罚法

  【解析】题中陈述教师利用美好的事物,优美的环境感染和熏陶学生,即情感陶冶法。

  46、根据环境在人的身心发展中的作用,教育者应更多地把注意力集中在()上。

  A、小环境

  B、生活环境

  C、大环境

  D、学习环境

  【解析】按范围来分,环境可分为大环境(指个体所处的总体自然环境与社会环境,如某一国家、某一地区)和小环境(与个体直接发生联系的自然环境和社会环境,如一个家庭、一所学校)。

根据环境在人的身心发展中的作用,教育者应更多地把注意力集中在小环境上。

  47、小王在解决问题过程中常常表现出,思维沿着许多不同的方向扩展,其观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因此他经常产生有创意的想法。

小王的这种认知方式属于()。

  A、场依存性

  B、发散型

  C、沉思型

  D、辐合型

  【解析】发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征,即个人的思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因而容易产生有创见的新颖观念。

小王的这种认知方式就属于发散型。

  48、按照学生的“最近发展区”施教,体现了()的教学原则。

  A、高速度

  B、高难度

  C、量力性

  D、直观性

  【解析】量力性原则,也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,使他们能够接受,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。

而题干描述的正是量力性教学原则的体现。

  49、()是在缺乏经验传授的条件下,个体自己去独立发现创造经验的过程。

  A、接受学习

  B、发现学习

  C、意义学习

  D、机械学习

  【解析】接受学习指将别人的经验变成自己的经验,所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的,无需自己去独立发现。

发现学习是指在缺乏经验传授的条件下,个体自己去独立发现创造经验的过程。

  50、以下关于动作技能的表述,正确的是()。

  A、复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更短

  B、动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是一样的

  C、动作技能的学习不存在迁移现象

  D、动作技能学习过程中会出现高原现象

  【解析】复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更长,故A项错误;

动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是不一样的,故B项错误;

动作技能是可以迁移的,故C项错误。

  51、新教材对教师的专业知识提出新的要求是()。

  A、教师对教科书的忠实取向

  B、教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材

  C、不需要教师重新学习,并结合教材与学生实际,引入教学

  D、只需掌握具体性

  【解析】教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材。

  52、下列选项中,不属于观念性隐性课程的是()。

  A、校风

  B、学风

  C、班级管理方式

  D、教育理念

  【解析】观念性隐性课程是指隐藏于显性课程之中的意识形态,学校的校

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