人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(退位减》教学设计.docx

人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(退位减》教学设计.docx

《人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(退位减》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(退位减》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

两位数减两位数（退位减法）

教学内容：

课本P18---P19例2、例3

教学目标：

1.让学生经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理，掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行笔算，理解退位减法的算理。

2.在观察、操作中，培养学生独立思考的习惯，学会有条理地思考、有序地表达自己的思考过程，进一步体会笔算减法规定从个位减起的合理性，从而能自觉依照这一顺序进行笔算。

3.通过有趣的比赛情境，让学生在活动中学会合作，获得成功的体验，增强对数学学习的信心。

教学重点：

在理解算理基础上掌握笔算两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。

教学难点：

领悟并总结笔算两位数减法的计算方法。

课前准备：

多媒体课件、学生准备50根小棒（5捆）、计数器、作业本。

教学过程：

一、创设情境，趣中温故

1.今天动物学校要举行一次别开生面的数学比赛，你们想去参加吗？

首先进入的是口算比赛，我们也来比一比吧。

（课件出示小动物举着算式卡片）

13－911－417－9

25－856－730－5

2.小朋友们口算的水平真棒，小动物们也不甘示弱，聪明的小猴算对了48

道题，可爱的小猪算对了26道（课件出示）你来当裁判，谁获胜了？

（小猴）小猴比小猪多算了多少道题？

怎么列式？

（48－26）你能列竖式算一算吗？

谁愿意把竖式展示在黑板上？

其他小朋友写在自备本上，比比谁写的竖式既正确又美观。

3.与板书对照互评、自评：

相同数位对齐了吗？

先算什么？

再算什么？

二、激趣提问，引入新课

1.现在进入第二项比赛，大象考官出题：

（课件出示：

例题）小星说:

“我有50张邮票。

”小梅说：

“我有26张邮票。

”

2.根据你听到的，能提出用减法计算的问题吗？

怎么列式？

（50－26）

3.大象考官出的这道题，就是我们今天要研究的内容。

揭示课题：

两位数减两位数

三、操作探究，明理清源

（一）新旧比较，发现问题

1．50－26跟我们学过的48－26比，有什么不同的地方吗？

比比谁的小眼睛最亮，最先有发现。

2．你的发现很有价值：

个位上0减6不够减了，怎么办呢？

想一想，可以请哪个小帮手来帮助我们解决这个问题？

（小棒或计数器）

（二）自主探索，建立表象1．小棒和计数器小朋友桌上都有，你可以选择其中一个，先想一想，然后

动手试一试，感觉有困难的，可以同桌两人合作。

2.全班交流：

50－26怎么算，谁愿意带着你的小帮手来演示一下？

像小老师一样，边摆边说。

①用小棒摆一摆：

先摆5捆小棒，表示50，然后将5捆中的1捆拆开成10

个1根，接着就可以从10根里拿走6根，4捆里拿走2捆，还剩2捆4根，得数就是24。

教师穿插追问：

为什么要拿5捆？

（5个十是50）

为什么要拆开1捆呢？

（为了拿走6根）

拆开1捆是几根？

（10根，1个十是10个一）

他演示的过程大家看明白了吗？

摆得好说的更好，大家把掌声送给他。

②用计数器拨一拨：

谁用上计数器的？

像他这样来拨一拨，说一说。

先在十位上拨5个算珠，表示50，要减去26，就拨去十位上1个算珠然后个位上拨上10个算珠，接着十位拨去2个算珠，个位拨去6个算珠，最后剩下的算珠表示的是24。

教师穿插追问：

个位上没有算珠，不能减，怎么办？

（十位上拨去1个算珠同时个位上拨上10个算珠）

强调：

1个十就是10个一

3.小结：

个位上0减6不够减了，刚才我们都是把1个十拆成10个一来用的。

（三）明确算理，掌握算法

谈话：

根据刚才的演示，如果用竖式可以怎样计算？

给你一点时间先想一想。

1.让我们一起合作来解决这道题。

①谁来指导老师列竖式？

（个位和个位对齐，十位和十位对齐）

②先从什么位算起？

（个位）

③个位上0减6不够减怎么办？

（从十位退1当作10，然后再减）这一步

相当于摆小棒时的什么动作？

（把1捆拆成10根）也就是拨珠时的？

（从十位

拨走1个算珠，个位上拨上10个算珠。

）

④从十位上退1，可以在十位上点上一个小点“.”这就是个位向它打得借条，借走了1个十，到个位换成10。

⑤接下来十位上的数该怎么减？

为什么不是5减2？

（5先减去1，再减2，结合小棒图讲解算理）

强调：

看到十位“.”是借条，先减去退去的1再减。

⑥看看谁学得快，学得好，能看着竖式说说计算的过程。

（其它小朋友可以在心里跟着一起说，他需要帮助的时候你可以提示他）

⑦指导写上单位名称，口头齐答。

2.明确从个位减起。

提问：

刚才我们从个位减起，想想看，从十位减起可以吗？

（请一生说）如果从十位减起，减到个位不够减，要从十位退1，就要将十位上刚写的数擦掉再写，很麻烦。

3.试一试。

①大象考官很佩服你们，可是机灵的小狗不服气了，它想跟你们比一比，愿意接受它的挑战吗？

这道题有点难，但是难不住会听讲、爱思考的同学。

一起来算5 1

-36

自己独立先试一试，有不懂的可以请教书本第19面。

②展示个别学生作业，学生点评，指出错误之处。

③大家一起说算法，老师板书：

从个位算起，个位上1减6不够减，所以从十位退1作10，10和个位上原有的１合起来是11，11减6等于5,写在个位上。

十位上，5退１是4，再减去3，等于1，写在十位上。

所以最后的答案是15。

④同桌互相检查，正确的给他加★。

4.观察板书，总结规则。

①手指板书：

像这样个位不够减从十位退一的减法，我们称之为退位减法。

（板书：

退位）

②笔算也就是列竖式计算（板书：

笔算）两位数减两位数的退位减法，要想算得快，算得准，你有什么好方法？

谁来介绍给大家?

先从个位开始减，个位不够十位帮。

十位退一当作10，不忘十位戴小帽，

十位少一继续减。

③大家介绍的方法真好，看来，只要认真细心，什么也难不倒你们。

数学博士也有妙招，就在这首儿歌里。

一起读一读，记一记。

（课件出示笔算儿歌）

四、巩固练习，深化拓展

1.专项练习：

（本节课的难点是十位退1后，用比十位数少1的数继续减十位上的数）

在十位上填上合适的数。

（说说你是怎么算的，算的是几减几）

7265804567

-29-27-29-16-23

□3□8□1□9□4

2.完成做做第1题：

①记住数学博士的妙招，你一定能算得又快又对。

咱们来比一比，谁是计算小能手。

在课本上完成想想做做第1题。

②练习中：

同桌两人都完成的，可以任选1题轻声地说说算法。

③完成后：

你觉得这4题中，哪一题最有难度，把它的算法说给大家听，谁

敢挑战自己？

学生说，教师板书。

算完后教师引导：

把被减数和减数十位上的数直接减一减，等于最后差的十位上的数吗？

为什么？

少的1个十哪儿去了？

3.数学小游戏：

送小老虎回家任选其中的5题做一做，快的同学可以多做几题。

小老虎们出门送福给各家各户，可是忘了自己家在哪一户了，你能把它们送回家吗？

在自己做的题中任选两题说一说是怎样算的（课件示图：

小老虎身上是算式，家的门牌号是得数）

8073514452

-26-45-42-27-8

（64、54、66）（28、38、32）（19、9、18）（17、27、23） （42、44、54）

239065

-7-54-39

（16、26、13）（46、44、36）（36、26、34）

4.想想做做第3题。

①学到了新本领，老师邀请你来当图书管理员（课件出示）条件：

图书角一共有50本书，我们借走了28本，你能提出什么数学问题？

（根据回答课件出示问题：

还剩多少本？

）

②在课本上的格子里列出算式，在旁边列出竖式来计算。

③展示学生作业，共同校对。

（强调单位名称）

5.机动（思考题：

一道题个位不需要退位，一道需要退位，答案多元，发散学生思维。

）

4545

-1□-1 □

2□3 □五、总结提升

小朋友，今天你又学会了哪些新本领？

（真为你们的进步感到高兴）数学博士提醒你，记住它送给你们的妙招哦！

我们再通过读来加深记忆。

（学生齐读）