四年级数学上册第一单元教案.docx

1、四年级数学上册第一单元教案四年级数学上册第一单元第一课时 数一数教学内容：课本P2-3三维目标：1、知识与技能：经历“数一数”活动，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”和“万”的十进关系，感受大数的意义。2、过程与方法：通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。3、情感、态度与价值观：在具体要的生活情景中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。教学重点：认识计数单位“十万”，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别.教学难点：理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会一万和十万究竟有多大。教学辅助

2、材料：电脑课件、计数器。教学程序：一、复习：1、万以内的计数单位：我们已经学习了一些计数单位，谁来说一说有哪些？（指名回答）2、数数：一个一个地数，从109数到210，十个十个数，从1020数到1110，二、师生探究学案内容解决策略修改意见1说说P2页第一幅图一共有（ ）个小正方体，你能在计数器上拔一拔吗？1引导学生通过数数拔珠活动，理解各数位上的数字所表示的意义，感受学习较大数实际意义。2你是用什么方法数出来的？请你试着数一数（课本拨一拨，数一数）3通过观察P2的计数器图，说说万以内数的计数单位有（ ），每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）。那么：10个（ ）是一万 10个（ ）是十万 1

3、0个（ ）是一千 2通过复习、理解万以内计数单位及它们之间的进率。并从中展示比万大计数单位产生的过程。概括出它们之间的进率。三、质疑：通过这节课的学习你还有什么不懂的地方或要提醒同学们注意的？四、练习设计：、基础练习 P3：1 P3：2、3、4、检测练习1一万一万数，四百七十八万 。210个一万是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）。3在计数器上拔出234567，说出这个数是由（ ）个十万、（ ）个（ ）、（ ）个（ ）千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。五、提高练习6个十万是（ ），80万里面有（ ）个一万。第二课 认识更大的数教学内容：课本第4-5页内容教学重点：认识“

4、十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，理解“满十进一”的关系。教学难点：计算单位及相邻单位之间的关系。三维目标：1、知识与技能：在现实情境中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活的密切联系。2、过程与方法：结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相邻计数单位之间的十进关系，体会十进位值制计数法。3、情感、态度与价值观：完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；了解个级数、万级数、亿级数具有同构的特征，培养归纳、概括能力。教学准备：电脑课件、计数器。教学过程：1、复习：我们学过的计数单位有哪些？第相邻两个计数单位之间的进率

5、是多少？ 十个一万是（ ），十万里面有（ ）个一万。二、师生探究学案内容解决策略修改意见1说说生活中的大数：老师课前布置让同学们收集生活中的大数，我们就来比一比，谁收集的多？1学生小组内交流，共同分享收集的生活中的大数，然后汇报，教师相机板出一些大数。2、边拨珠子边数数，十万十万地数，数到九十万，引导学生认识一百万，体会“满十进一”，再用同样的方法认识一千万和一亿、十亿等。2数一数，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？3把下面的数位顺序表填完整，并说说你的发现。数级（ ）级（ ）级（ ）级数位位位位位位位位位位位位个位计数单位个3通过填一填，进一步理解个级、万级、亿级包含的数位和计数单位。

6、三、质疑：通过这节课的学习你还有什么不懂的地方或要提醒同学们注意的？四、练习设计：、基础练习 P5：1 P5：2、3、4、检测练习1十万十万数，四百七十万 。210个一万是（ ），10个百万是（ ），10个一千万是（ ）。3在计数器上拔出1563856，说出这个数是由（ ）个百万、（ ）个十万、（ ）个（ ）、（ ）个（ ）千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。五、提高练习一千万里有（ ）个十万100个千万是（ ）第三课时 人口普查（读数）教学内容：课本第6-8页的相关内容。三维目标：1、知识与能力：能够正确读出亿以内的数和亿以上的数，掌握大数的读法。2、过程与方法：组织学生进行交流活

7、动，探索读数的方法，学会与人合作。3、情感与态度：通过展示日常生活中常见的大数，培养学生对大数的感受。三、教学重点：使学生掌握亿以内数的读法。四、教学难点：数级中间、末尾有“0”的数的读法。五、教具准备：十进制数位顺序表。六、教学过程：（一）、出示预习提纲，小组合作交流预习情况。（二）、师生共研：学案设计解决策略修改意见、通过看图，你从中了解到哪些数学信息？引导学生看书，汇报从图中了解到的信息。（可以让学生说一说从中了解到的全国、北京、天津的人口数，有部分学生可能已经会读这些数，可以在此引入：大数的读法）、你能读出全国、北京市、天津市的人口数吗？1295330000读作：13820000读作：

8、10010000读作：小组交流读法。指名汇报读法，集体订正。、你认为在读数的时候，要注意哪些方面的问题？通过自主学习、小组交流汇报，教师小结方法，强调、分级、从高位读起，每一级都按个级的读法读，再在后面添上这一数级的计数单位。、通过预习，你知道了哪些知识，还有哪些地方没有弄懂的？学生质疑，其他同学补充，老师相机小结。（三）、练习设计：1、基础性练习：读出下面各数30750000读作： 21660000读作：58830000读作： 169800000读作：2、检测性练习：、完成课本第8页第1、3题。、读一读，比一比3050读作： 30500000读作： 305000000000读作：3、拓展性练

9、习：用0, 0, 0, 8, 8, 8, 8这七个数组成七位数，只读一个“0”的数：（ ）一个“0”都不读的数：（ ）第四课时 人口普查（写数）教学内容：课本6-7页的相关内容。教学目标：1、知识与能力：结合具体的情境，借助数位顺序表，使学生能正确地读、写出亿以内数和亿以上的数，体会、理解读、写数的规则。2、过程与方法：经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳和概括的思维能力。3、情感、态度与价值观：通过数字背景的呈现，使学生感受大数与现实生活中的联系，培养学生的数学意识。教学重、难点：1、亿以内数的写法和读数中有0的写法。2、找到数级，明确每一级各个数位上必须填满数字的原理。（一个数字的

10、开头不能写0）教学准备：数位顺序表教学过程：（一）复习：读出下面各数1166读作（ ）38440读作（ ） 2315000读作（ ）36981236087读作（ ）（二）谈话引入（三）师生共研：学案内容解决策略修改意见看一看：细读课本第6页人口普查中的第2题。想一想：写“四十七万四千”这个数时先写（ ）级，再写（ ）级，写数时哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写（ ），起到（ ）作用。写含有个级、万级、亿级的数时先写（ ）级，再写（ ）级，最后写（ ）级。学生自主探索、交流，尝试写出这两个数。引导学生解决问题。评一评：引导学生说说亿以内数的写法与亿以上数的写法相同点和不同点。结合学生汇报的

11、写数规则、引导学生掌握写数时应注意什么。引导学生交流，各自说一说自己的发现，交流写数的方法过程。过程要求：弄清有几级的数。从最高位写起，写出每一级上的数。哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。（四）总结全课。（五）练一练。1、课本第7页的第1、2题。2、检测练习：写出下面各数。四千三百五十二万写作（ ）五千零六十万零四十写作（ ）四十亿零六十万零八十二写作（ ）二十三亿零七百万写作（ ）七百亿六千零三万零八十三写作（ ）第五课时 国土面积（大数的比较与改写）教学内容：课本第89页及练一练教学三维目标：1、知识与能力：结合具体的情境，经历探索多位数比较大小的过程，感受方法的多样化，能正确地比较

12、大小，培养迁移、类比、推理能力，进一步感受位值思想。2、过程与方法：能用“万”、“亿”为单位表示整万、整亿的数，感受大数改写的必要性和简洁性。3、情感、态度与价值观：在比较与改写的活动中，进一步感受大数在现实生活中的运用，同时培养仔细看数、读数、写数的良好习惯。教学重点：亿以内的数的大小比较教学难点：多个数大小顺序排列教学程序：1、复习：比较下列数的大小236103 23602630 78969二、师生探究：学案内容解决策略修改意见内蒙古省土地面积约(100000)平方千米新疆维吾尔自治区土地面积约（1660000）平方千米西藏自治区土地面积约（1220000）平方千米将上面的数据从大到小的顺

13、序排列让学生仔细看书再让学生读出各数，自己尝试把它们比较大小，最后小组交流讨论，总结归纳出比较大小的方法。2、完成第九页练一练第1题学生尝试比较排列，同学之间互相交流比较方法3、1660000=166万1400000000=14亿等号左边的数是以（ ）为单位等号右边的数是以( )为单位放手让学生自己通过观察分析来体会改写的方法。然后小组交流，最后让学生明确：数的改写前后比较，数的大小不变，计数单位变了。完成课本第九页练一练第2、3、4题先让学生尝试练习，再让学生互相交流方法三、质疑：通过这节课的学习，你有什么收获？或有什么地方要提醒同学们注意的？四、练习设计（一）基础练习1、比较下面各数中两个

14、数的大小。67825257867 23000032000 8635086530 78968800082、把下面各数改写成以万作单位的数。1020000 200000 13500000 3、把下面各数改写成以亿作单位的数。130000000人 10200000000 104000000000米 5300000000 （二）检测练习：按从大到小的顺序排列下面各数800808 880008 888000 800088（ ）。5300000000=（ ）亿 1080000=（ ）万（三）拓展练习：第9页 第5题16285681679999，“”最小能填 （ ） 45268949999，“”里最大能填

15、（ ）第六课时 近似数教学内容：课本P10- P11三维目标：1、知识与技能：（1）掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数。（2）能根据实际问题的需要求一个数的近似数。2、过程与方法:（1）通过观察，比较，发现近似数，探索求近似数的方法。（2）在解决问题的活动中，初步学会与他人交流、合作。3、情感、态度与价值观:通过学习近似数的知识解决简单的实际问题，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯。教学重点：用“四舍五入”法求一个数的近似数。教学难点：能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教学程序：一、谈话直接引入新课。二、师生探索：学案内容解决策略修改意见1、请你给下列数据

16、分类，并说一说分类的依据？去年小华一家共植树15棵2000年我国共建立各类自然保护区1276处 某希望小学共有学生201人小明的身高约140厘米胡夫金字塔高约147米南京长江大桥约6800米 让学生观察，独立思考，并在小组内发表自己的意见，同时倾听别人的方法。2、说一说你是怎么理解第二类数的？引导学生认识精确数和近似数。引导学生比较这两种分类，试图说出第二分类数的特点。3、（1）说一说课本第10页上面一段话中的各个数据分别是什么数。（2）请你说一说在日常生活你见到的或读到的一些近似数。讨论，交流，汇报4、求近似数用什么方法？试完成P10的“填一填，说一说”探讨求近似数的方法：四舍五入，引导学生

17、用其方法解决问题5、求近似数要注意什么？归纳总结三、质疑：通过这节课的学习你还有什么不懂的地方或要提醒同学们注意的？四、练习设计（一）、基础练习：P11第1、2题（二）、检测练习：1、下面的数据是近似数的打，不是的近似数的打。（1）学校操场面积约1800平方米 （ ）（2）小明文具盒里有6支笔。 （ ） （3）学校教学楼有24个教室。（ ）（4）小红家与学校的距离约300米。 （ ）2、课本11页第3、4题。（三）拓展练习：1、 将下列各式各样改写成以万位单位的数。16737700人 1982500吨2、 一个班学生人数约40人，那么这个班的学生最多有_人，最少有_人。3、 你还知道求近似值的

18、其它方法吗？第七课时 从结绳计数说起教学内容：课本12-13页的相关内容。教学三维目标：知识与能力：通过阅读，了解计数方法的演变过程，进一步体会其中所包含的位值思想。过程与方法：通过观察与交流活动进一步认识自然数，了解自然数的特征。情感、态度与价值观：通过学习自然数的知识，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯。教学重点：让学生进一步认识自然数。教学难点：通过了解计数方法的演变，让学生进一步体会位值思想。教学准备：相关课件。教学过程：1、谈话引入新课：同学们，我们入学到现在，我们一直都在和数字打交道，那这些简洁明了的数字是怎样产生的呢，我们这节课就一起云数字的世界里

19、巡游吧。2、师生共同探究：学案内容解决策略修改意见1、古人是怎么计数的呢？你能通过阅读课本12页三个数学史料，把相关内容告诉教师和同学吗？学生自主阅读课本12页的内容，并在小组内交流，汇报自己的阅读所得，教师适时补充从网上搜集的相关内容。2、从这些史料中我们了解了各种计数方法，最广泛应用的进位制呢？指名回答，进一步体会位值思想。3、什么是自然数？相邻的两个自然数相差多少？关于自然数，你知道哪些相关的知识？学生自主阅读后，小组交流，汇报自己的的发现，明确自然数是连续的，后面的数总比前面的数大一。3、课堂总结：通过本节课的学习，同学们还有什么疑问吗？四、练习设计（一）、基础练习：P13第1、2题。（二）、检测练习：课本13页练一练的第3、4题。