149班专业水平测试学前心理学.docx

1、149班专业水平测试学前心理学1 . 气质类型的决定因素是（ ）A.高级神经活动类型 B.体液 C.体型 D.血型 答案：A2 . 在幼儿想象中，占主导地位的是A.有意想象 B.创造想象 C.无意想象 D.幻想 答案：C3 . 人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系叫做A.依附 B.依恋 C.依从 D.依靠 答案：B4 . 直接影响人的活动效率的心理特征是A.能力 B.气质 C.性格 D.态度 答案：A5 . 以下属于引起无意注意的原因的是A.坚强的意志和抗干扰能力 B.对活动目的任务的理解C.刺激物自身的特点 D.间接兴趣 答案：C6 . 幼儿能够进行数运算的年

2、龄阶段是在A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-6岁 D.5-7岁 答案：D7 . 人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程是A.认识 B.情感 C.意志 D.毅力 答案：C8 . 属于1-2岁儿童人际交往特征的是A.有了初步的独立解决问题的能力，能和别的孩子建立起友谊B.能第一次理解父母用冷冷的声音说出“不”的真正含义C.做出举动引起父母的注意，与其他宝宝和谐相处D.想要独立，会本能地表现出与人对抗的心理 答案：C9 . 到了学前晚期，幼儿对穿衣的要求越来越高，不光要颜色鲜艳，还要搭配协调；玩具柜的玩具不仅要摆得整齐，而且要摆得有规律、对称。针对该现象，以下最适当的解释是A.学前儿童美

3、感发展的表现 B.学前儿童理智感发展的表现C.学前儿童秩序感发展的表现 D.学前儿童的攀比心所答案：A10 . 幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿的注意A.稳定性较差 B.广度较差 C.分配较差 D.转移较差 答案：C11 . 人在特定的条件下对客观事物产生的歪曲的知觉现象，称为A.幻觉 B.妄想 C.想象 D.错觉 答案：D12 . 婴儿认生一般发生在A.刚出生 B.12周 C.16周 D.20周 答案：D13 . 5-7岁儿童数概念发展进入了A.建立数词和物体数量间联系的阶段 B.对数量的感知动作阶段C.数运算的初期阶段 D.实物运算阶段 答案：C14 . 一个人是否意识到自己的行动目

4、的，并调整和控制行动的意志品质是A.自觉性 B.坚持性 C.果断性 D.自制力 答案：A15 . 孩子在听故事入迷时会表现得非常安静，这属于注意的哪种外部表现A.适应性运动 B.呼吸的变化 C.无关运动的停止 D.血液循环的变化 答案：C16 . 我们在读鲁迅的祝福时，头脑中出现的祥林嫂的形象是A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象 答案：D17 . 关于幼儿判断、推理的说法，正确的是A.幼儿把直接观察到的事物之间的逻辑关系作为判断事物的依据B.幼儿会以事物的内在联系作为判断、推理的依据C.幼儿的判断、推理总是服从于一定的目的和任务D.幼儿的判断推理逐渐明确化，并开始趋于合理

5、答案：D18 . 儿童语言最初是A.对话式的 B.独自式的 C.连贯式的 D.创造性的 答案：A19 . 孩子通过食物、温暖等条件强化而获得母婴依恋，该理论来源于A.印刻现象 B.恒河猴实验 C.“陌生情景”实验 D.“碗柜”理论 答案：D20 . 学前儿童处于词和句子模式萌芽期的阶段是A.0-4个月 B.5-9个月 C.10-12个月 D.12-18个月 答案：C21 . 给学前儿童看两幅图画，其中一幅画着小孩玩球，另一幅画着球把玻璃打碎了，小班孩子往往看不出这两幅图画之间的因果关系。这说明他们的观察A.目的性不强 B.精确性不强 C.持续性不强 D.概括性不强 答案：D22 . “优柔寡断

6、”体现了意志缺乏A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.坚持性 答案：B23 . 刚上幼儿园的孩子，经常会因为一点点小事而大哭大闹，全然不顾周围是否有人在看自己，这说明学前儿童的情绪是A.不稳定的 B.冲动的 C.强烈的 D.外露的 答案：D24 . 以下属于原则性冲突的是A.鱼和熊掌不可兼得 B.又想参与节目表演又怕耽误学习C.既想拾金不昧又想当零花钱使用 D.中了彩票既想告诉别人又怕被别人知道 答案：C25 . 宝宝刚出生时，父母与孩子的最佳视距是A.10-15cm B.20-25cm C.30-40cm D.越近越好 答案：B26 . 个性的个别性集中体现为A.个性心理倾向性 B.个性心

7、理特征 C.自我意识 D.心理过程 答案：B27 . 既是儿童社会性发展的重要途径，又是儿童社会性发展的重要指标的是A.亲子交往 B.同伴交往 C.师幼交往 D.其他社会交往 答案：B28 . “明知山有虎，偏向虎山行”所描述的心理现象是A.感知觉 B.思维 C.情感 D.意志 答案：D29 . 以下属于环境和教育影响学前儿童心理发展的案例是A.格赛尔关于双生子爬楼实验 B.劳伦兹对动物印刻行为的研究 C.印度狼孩不能形成并发展人的心理 D.高尔顿关于名人家谱的调查 答案：C30 . 以新方式独立创造出新形象的过程是A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象 答案：C31 . 3-

8、6岁阶段儿童个性发展阶段的主要表现是A.先天气质差异 B.个性特征萌芽 C.个性初步形成 D.个性基本定型 答案：C32 . 4个月的婴儿在味觉上偏爱A.酸味 B.甜味 C.苦味 D.咸味 答案：D33 . 大脑皮层分成四个叶，其中与听觉有关的是A.额叶 B.颞叶 C.顶叶 D.枕叶 答案：B34 . 学前儿童识记专门为学前儿童编写的儿歌比识记唐诗宋词快得多。这说明A.学前儿童的机械识记的效果比意义识记好 B.学前儿童的意义识记的效果比机械识记好 C.学前儿童的无意识记的效果比有意识记好 D.学前儿童的有意识记的效果比无意识记好 答案：B35 . 针对亲子交往的年龄特征，以下做法错误的是A.1

9、岁前的宝宝尚未掌握语言，因此人际交往的方式主要是动作和表情B.1-2岁的宝宝喜欢社交，应该多带他们参加各种社交聚会C.3-4岁的儿童要开始教他们一些基本的社交礼仪D.4-6岁的儿童交往能力逐步提高，要注重各种良好品质的培养 答案：A36 . 与学前儿童行动的坚持性直接相关的是A.自觉性 B.自制性 C.果断性 D.稳定性 答案：A37 . 父母可以平时让幼儿帮助做一些力所能及的事，让幼儿记住简单的委托，教幼儿背儿歌。这么做的目的是A.激发儿童兴趣与主动性 B.培养儿童有意记忆 C.丰富儿童生活经验 D.教授儿童记忆策略 答案：B38 . 幼儿画画时，常把衣服扣子或他喜欢的东西画的很大，这是因为

10、A.幼儿画画技术不熟练 B.幼儿想象有夸大和虚构的成分C.幼儿在说谎 D.幼儿没耐心，画画注意力不集中答案：B39 . 一般来说，学前儿童的兴趣比较广泛，但还没有形成比较稳定的A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.高尚兴趣 D.中心兴趣 答案：D40 . 知觉的理解性是指A.人在某一瞬间总是有选择地把某一事物作为对象，同时把其他对象作为知觉对象的背景。 B.人们并不把知觉的对象感知为个别孤立的部分，而是把它知觉为一个统一的整体。 C.人总是用已有的知识经验，对感知的事物进行理解并用词把它标志出来。 D.当知觉的条件在一定的范围内改变了的时候，被知觉的对象仍然保持不变。 答案：C41 . 幼儿能建立数

11、词和物体数量词之间联系的阶段的是在A.2-3岁 B.3-5岁 C.5-7岁 D.3-6岁 答案：B42 . 关于2-3岁幼儿数概念发展的描述，错误的是A.对大小、多少的笼统感知 B.会唱数，但范围一般不会超过1-5C.逐步学会小范围（1-5）手口协调的点数 D.点数后能说出物体的总数 答案：D43 . 一个有经验的医生在X光片上能够看到一般人无法察觉的病变。这反映了人的知觉具有A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 答案：C44 . 研究发现记忆恢复现象更为显著的是A.小班 B.中班 C.大班 D.幼儿期 答案：A45 . 注意的稳定性是指A.人能根据新的任务，主动把注意从一个对象转移

12、到另一个对象B.在同一时间内，一个人能清楚的觉察到的事物数量C.注意保持在某种刺激或某种活动上的时间长短D.在同一时间内把注意指向不同的对象 答案：C46 . 造成青少年时期更有可能出现不良行为问题的教养类型是A.民主-权威型 B.专断型 C.放纵型 D.忽视型 答案：D47 . 我们说话、听话、写字、阅读等活动，就是言语活动，是一种A.社会现象 B.自然现象 C.心理现象 D.生理现象 答案：C48 . 幼儿画出自己想象中的未来城市是A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象 答案：C49 . 对幼儿进行艺术教育主要目的是发展幼儿的A.理智感 B.责任感 C.道德感 D.美感 答

13、案：D50 . 学习汉语拼音的重要前提是A.具备一定数量的口语词汇 B.对话言语的发展 C.独白言语的出现 D.正确发出语音 答案：D51 . 个性最显著、最核心的特征的是A.气质 B.能力 C.性格 D.自我意识 答案：C52 . 反映学前儿童观察的精确性不强的表述是A.学前初期学前儿童常常不能进行自觉的、有意识的观察B.学前初期儿童的观察往往不够仔细认真，常常粗枝大叶、笼统、片面 C.学前儿童，特别是小班孩子的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象 D.学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系 答案：B53 . 2-3

14、岁儿童数概念发展进入了A.建立数词和物体数量间联系的阶段 B.对数量的感知动作阶段C.数运算的初期阶段 D.实物运算阶段 答案：B54 . 在突然出现紧张情况时产生的情感状态是A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 答案：C55 . 与自制性相反的意志品质是A.盲从与独断 B.寡断与草率 C.任性与怯懦 D.半途而废与固执己见 答案：C56 . 学习后要及时复习的理论依据是A.艾宾浩斯的遗忘曲线 B.认知发展学说 C.社会学习论 D.行为主义学说 答案：A57 . 儿童开始对颜色有分化反应是在A.3个月 B.4个月 C.5个月 D.6个月 答案：B58 . 父母对儿童时常表现出缺乏热情的、否定

15、的情感反应，很少考虑儿童自身的愿望和要求，往往要求儿童无条件地遵循有关的规则，却又缺少对规则的解释，并常常对儿童违反规则的行为采用严厉的惩罚措施，这种教养类型属于A.民主权威型 B.专断型 C.放纵型 D.忽视型 答案：B59 . 一个人开始具有触觉绝对感受性的时期是A.新生儿期 B.婴儿期 C.幼儿早期 D.幼儿期 答案：A60 . 对于容易兴奋，不可遏制的儿童，应该A.多表扬他们的成绩，培养他们的自信心，激发他们活动的积极性B.教会他们自制，午睡先醒时能够安静躺着，不喊叫、不吵醒别人，养成遵守纪律的习惯C.着重培养专心工作，耐心做事的习惯D.鼓励他们多参加集体活动，引导他们多和其他儿童交往

16、，且教会他们各种活动技能和工作方法 答案：B61 . 学前儿童的兴趣绝大多数是A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.低级兴趣 D.高级兴趣 答案：A62 . 在亲子交往中，母亲角色的特别性主要体现在A.婴儿生命的初始阶段，母亲给予了孩子无数的“第一次”B.在通常情况下，婴儿的看护者多为母亲C.母亲与婴儿的交流是最多的D.婴儿最乐意与母亲在一起 答案：A63 . 以下不符合4-6岁学前儿童人际交往特征的是A.当别人痛苦时，有同情心B.变得更加独立，也更能容纳别人了C.开始对“分享”这个概念感兴趣，喜欢与别人分享好东西D.与同伴发生矛盾时，会请成年人帮忙，会用语言进行交流 答案：C64 . 以下说法正确

17、的是A.有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了明显的表现B.在有意想象发展的基础上，再造想象开始发展起来C.从小班开始，幼儿的想象就有了一定的独立性D.幼儿的想象不需要依赖成人的语言描述 答案：A65 . “喜者见之亦喜，忧者见之亦忧”，这反映的情感状态是A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 答案：A66 . 关于幼儿想象培养的说法，错误的是A.丰富幼儿理性知识，积累想象素材 B.保护幼儿好奇心，培养想象主动性C.利用文学形式，激发幼儿想象力 D.开展各类游戏，创设想象情境 答案：A67 . 面临的思维任务具有直观的形式，解决问题依赖实际行动的思维是A.常规思维 B.逻辑思维 C.形象思维

18、D.实践思维 答案：D68 . 短时记忆保持的时间一般不超过 A.1-2秒 B.1分钟 C.3分钟 D.1小时 答案：B69 . 两个月不让小女孩吃鸡蛋，她梦里吃了好几个鸡蛋，这是A. 回忆痛苦的事情，但有好的结果 B. 受罚或自我惩罚的梦C.反映愿望的梦 D. 恶梦 答案：C70 . 父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，有缺少行为的要求和控制。对儿童的任何行为反应都缺乏反馈，且容易流露厌烦、不想搭理的态度，这种教养类型属于A.民主权威型 B.专断型 C.放纵型 D.忽视型 答案：D71 . 学前儿童容易记住“雪白”“天蓝”“火红”，却不易记住“洁白”“蔚蓝”“红艳艳”。这说明A.学前儿童的机

19、械识记的效果比意义识记好 B.学前儿童的意义识记的效果比机械识记好 C.学前儿童的无意识记的效果比有意识记好 D.学前儿童的有意识记的效果比无意识记好 答案：B72 . 更多地受先天和遗传因素的影响的是A.气质 B.能力 C.性格 D.情感 答案：A73 . 一个人是否能辨别事物真相，迅速而合理地作出决定，并采取积极行动的意志品质是A.自觉性 B.坚持性 C.果断性 D.自制力 答案：C74 . 重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并产生出新的思维成果的思维活动是A.集中思维 B.创造思维 C.直觉思维 D.分析思维 答案：B75 . 尽管她不怎么爱说话，但我仍然把她当成最好的朋友，这

20、体现了A.平等原则 B.相容原则 C.信任原则 D.互惠原则 答案：B76 . 关于幼儿想象的说法，错误的是A.想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响B.想象容易受自己情绪的影响，但不受别人情绪的影响C.无意想象占主要地位，实质上是自由联想D.不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式 答案：B77 . 手碰到针刺立即缩回属于A.意志行动 B.习惯动作 C.随意动作 D.不随意动作 答案：D78 . 鲁迅在小说中塑造了“阿Q”的形象，这种想象属于A.幻想 B.无意想象 C.再造想象 D.创造想象 答案：D79 . 人们对风景的欣赏，对好人好事的颂扬，这些情感属于A.心境 B.激

21、情 C.热情 D.美感 答案：D80 . 自信、谦虚、自尊等属于性格的A.态度特征 B.理智特征 C.情感特征 D.意志特征 答案：C81 . 3-7岁学前儿童的最主要思维形式是A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.发散思维 D.逻辑思维 答案：B82 . 根据已知信息，利用熟悉的规则去解决问题的思维活动是A.集中思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.分析思维 答案：A83 . 婴儿的脸就像六月的天，说变就变，这主要体现了婴儿情绪的A.不稳定性 B.冲动性 C.丰富性 D.可塑性 答案：A84 . 以下不属于高级情感的是A.责任感 B.质疑感 C.美感 D.兴奋 答案：D85 . 发现儿童身

22、上存在记忆恢复现象的是A.格赛尔 B.弗洛伊德 C.巴拉德 D.艾宾浩斯 答案：C86 . 书面语言产生的基础是A.口头语言 B.语法 C.词汇 D.语音 答案：A87 . 1岁至1岁半儿童使用的句型主要是A.单词句 B.简单句 C.复合句 D.完整句 答案：A88 . 人在确定目的、解决动机冲突、制定计划、进行决策以及执行决定的过程中，克服内外各种困难把意志行动贯彻到底的心理力量称为A.意志 B.毅力 C.意志努力 D.意志行动 答案：C89 . 在每一瞬间，人的心理活动总是选择了某个对象，而忽略另一些对象。这是指A.注意的指向性 B.注意的集中性 C.知觉的整体性 D.知觉的恒常性 答案：

23、A90 . 根据有无预定目的和意志努力，想象可分为A.无意想象和有意想象 B.创造想象和再造想象 C.理想和空想 D.无意想象和再造想象 答案：A91 . 有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头长颈鹿。”这说明A.幼儿想象的独特性 B.幼儿想象的夸张性C.幼儿想象的情绪性 D.幼儿想象不受外界刺激的影响 答案：B92 . 儿童的社会化不包括A.男女性别角色和各种社会角色的掌握 B.道德规范和行为规范的掌握C.对自然界的探索 D.人际交往的学习 答案：C93 . 以下说法正确的是A.学前儿童注意不稳定、易转移，与外界刺激物本身的特点、性质无关B.学前儿童注意不稳定、易转移，与学前

24、儿童的兴趣、需要无关 C.学前儿童注意不稳定、易转移，与学前儿童的生理成熟水平无关 D.学前儿童注意不稳定、易转移，与教师的教学方法有关 答案：D94 . 3岁儿童注意能够集中A.3-5分钟 B.5-10分钟 C.10分钟左右 D.15分钟左右 答案：A95 . “人心不同，各如其面”，说明人的个性具有A.稳定性 B.整体性 C.社会性 D.个别性 答案：D96 . “智慧源于指尖”这句话是说在幼儿思维能力培养中注重幼儿的A.直观行动思维能力 B.具体形象思维能力 C.抽象逻辑思维能力 D.表象思维能力 答案：A97 . 遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因

25、小失大，伤害相互之间的感情。这体现了人际交往的A.平等原则 B.相容原则 C.互利原则 D.信用原则 答案：B98 . 5-7岁儿童数概念发展的特点是A.计算能力发展很快，从表象运算向抽象运算过渡B.逐步认识数与数之间的关系C.开始做简单的实物运算D.点数后能说出物体的总数 答案：A99 . 大脑皮层分成四个叶，其中与视觉有关的是A.额叶 B.颞叶 C.顶叶 D.枕叶 答案：D100 . 关于学前儿童词汇、语法发展的特点，说法错误的是A.3-6岁是人一生中词汇量增长最快的时期 B.学前儿童先掌握虚词，然后掌握实词C.4岁后学前儿童使用动词的比例超过了名词 D.学前儿童对词的转义几乎不能理解 答

26、案：B101 . 为儿童进行自我评价提供比较有效的对照标准的是A.亲子交往 B.同伴交往 C.师幼交往 D.社会交往 答案：B102 . 关于学前儿童能力发展的特点，表述错误的是A.操作能力最早表现，并逐步发展 B.模仿能力发展迅速C.特殊能力有所表现 D.创造能力表现突出 答案：D103 . 设计发明“视觉悬崖”，研究学前儿童深度知觉的学者是A.格赛尔 B.斯金纳 C.劳伦兹 D.吉布森 答案：D104 . 学前儿童需要发展的关键期是A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 答案：C105 . 幼儿教师在指导幼儿做操时，采用“镜面教育”是由于幼儿思维具有A.象征性 B.经验性 C.刻板性 D.

27、表面性 答案：C106 . 感觉记忆保持的时间一般不超过A.1-2秒 B.1分钟 C.3分钟 D.1小时 答案：A107 . 反映学前儿童观察的持续性不强的表述是A.学前初期学前儿童常常不能进行自觉的、有意识的观察B.学前初期儿童的观察往往不够仔细认真，常常粗枝大叶、笼统、片面 C.学前儿童，特别是小班孩子的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象D.学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系 答案：C108 . “浪子回头金不换”，说明人的个性具有A.稳定性 B.整体性 C.社会性 D.个别性 答案：A109 . 研究表明：

28、要求学前儿童记住熟悉的词要比记住生疏的词效果好。这说明学前儿童A.无意识记效果好 B.有意识记效果好 C.机械识记效果好 D.意义识记效果好 答案：D110 . 儿童在活动中遇到困难而产生的，表示困惑、怀疑、惊奇的语言是A.游戏语言 B.问题语言 C.情境性语言 D.连贯性语言 答案：B111 . 与人交往时既不轻许诺言，又要说话算数，诚实守信，这体现了人际交往的A.平等原则 B.相容原则 C.互利原则 D.信用原则 答案：D112 . 儿童期最重要的人际关系是A.师幼交往 B.同伴交往 C.亲子交往 D.社会交往 答案：C113 . 从想象的新颖性、独立性和创造性程度来看，想象可分为A.无意

29、想象和有意想象 B.创造想象和再造想象 C.无意想象和再造想象 D.理想和空想 答案：B114 . 学前儿童连贯性语言得到发展是在A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁 D.6-7岁 答案：D115 . 幼儿会和小动物、花草树木说话，画太阳时会给太阳画上眼睛，是由于幼儿思维具有 A.经验性 B.拟人性 C.刻板性 D.表面性 答案：B116 . 学前儿童开始本能地表现出与人对抗的心理，一起玩时经常充满敌意，总想把自己的意愿强加于人，这种情况一般出现在A.2岁左右 B.4岁左右 C.5岁左右 D.6岁左右 答案：A117 . 婴儿能理解“不”的真正含义一般是在A.4-5个月 B.5-6个月 C

30、.7-9个月 D.1周岁 答案：C118 . 能将自己与同伴做简单对比的儿童一般在A.1岁左右 B.2岁左右 C.3岁左右 D.4岁左右 答案：D119 . 关于幼儿想象的说法，正确的是A.有意想象占优势，无意想象逐渐发展 B.无意想象占优势，有意想象逐渐发展C.无意想象处于发展的初级阶段 D.有意想象有了非常大的发展 答案：B120 . 人脑保持信息和提取信息的心理过程，称为A.思维 B.感知 C.记忆 D.想象 答案：C121 . 学前儿童一边做动作一边说话，用言语补充和丰富自己的行动，这是A.外部对话言语 B.独白言语 C.问题言语 D.游戏言语 答案：D122 . 4岁儿童能辨别A.前

31、后 B.以自身为中心的左右 C.以别人为基准的左右D.以其他幼儿为基准的左右 答案：A123 . 思维的特征有A.概括性、间接性和对经验的重组 B.直接性、概括性和对经验的重组C.主观性、概括性和对经验的重组 D.直接性、主观性和对经验的重组 答案：A124 . 儿童在成长过程中，通过学习、游戏和生活等活动逐渐学会一些自理能力，懂得团结互助等道理。该过程是A.社会化过程 B.个性化过程 C.道德化过程 D.独立过程 答案：A125 . 亲子交往始于A.语言 B.动作 C.依恋 D.哺乳 答案：C126 . 人们面临新问题、新事物和现象时，能迅速理解并做出判断的思维活动是A.集中思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.分析思维 答案：C127 . 运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维活动是A.常规思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.分析思维 答案：A128 . 判定母婴依恋关系类型的典型手段是A.“碗柜”理论 B.“印刻”现象 C.陌生情景实验 D.点红实验 答案：C