在家庭中的亲子阅读硕士学位论文.docx

1、在家庭中的亲子阅读硕士学位论文分类号 密级 U D C 编号 硕 士 学 位 论 文早期教育中的亲子阅读问题研究 基于个人的实践探索 硕士学位论文早期教育中的亲子阅读问题研究 基于个人的实践探索 学科专业：教育管理研究方向：教育管理华中师范大学教育学院On Practical Exploration of Development of Subjective Teacher Example of Wuhan Changqing No. 1 Secondary School.A ThesisSubmitted in Partial Fulfillment of RequirementsFor th

2、e M.A. Degree in Education ManagementByChen DanPostgraduate ProgramCollege of EducationHua Zhong Normal UniversitySupervisor: Tu YanguoAcademic Title: Professor Signature _ ApprovedNov, 2009华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究

3、成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名： 学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同意华中师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。作者签名：导师签名：允许北京万方数据电子出版社出版的中国学位论文全文数据库将本人论文以电子、网络、镜像及其他数字媒体形式

4、公开出版。作者签名： 本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”,同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布,并可按“章程”中的规定享受相关权益。同意论文提交后滞后：半年；一年；二年发布。作者签名：导师签名：日期：年 月 日日期：年 月 日学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名： 日期： 年

5、月 日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权 大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名： 日期： 年 月 日导师签名： 日期： 年 月 日内容提要早期教育中在家庭开展的亲子阅读是陪伴孩子成长的重要环节，亲子阅读的真正乐趣在于父母跟孩子共同享受温馨幸福的阅读过程，如果能够长期坚持亲子阅读，而且父母如果能掌握阅读过程中的引导方式，将对孩子的一生产生深远而非凡的影响

6、！在社会和经济飞速发展的信息化网络时代，阅读能力在一个人的工作学习中，社会生活中，都具有很重要的作用。一个人善于阅读，他就善于捕捉并吸收各种文字信息，一个人善于阅读，他往往更喜欢阅读，从而就读得更多，因为读得更多，所以就读得更快，在这又多又快的过程中，阅读能力在不知不觉中就自然而然形成了，他也就成长为一个善于阅读的人。一个人善于阅读，在自己的学习工作中，就具有优势：在学校读书的时候，他可以更快的完成各种学习任务，从而有更多时间去阅读一些自己喜欢的书，或者去做一些自己喜欢做的事情，学生时代的学习生活往往更自由自主，从而得到更全面的发展；在社会工作中，因为善于阅读，善于捕捉并处理各种信息，所以工作

7、效率更高，就具有更好的工作能力，从而有更多的机会得到待遇更好的工作，生活质量也会上一个台阶。有些家长意识到阅读能力的重要性，但认为培养孩子的阅读能力是学校的事情；有些家长，知道家庭教育的重要性，想为孩子做点什么，可由于种种原因，家庭亲子阅读总是难以实施或者难以坚持。那么如何引领孩子踏上愉悦的亲子阅读之旅，让孩子爱上阅读呢？请从绘本开始！绘本，也就是图画书，它是以图画为基础和主体，通过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事，图文合奏的一种儿童文学形式。在孩子早期阅读阶段，图画书是孩子进入图书世界、发现读书乐趣的最好读本，也是积累生活经验和文字经验的重要途径。亲子共读的目的是引

8、导孩子热爱阅读，并养成良好的阅读习惯。亲子共读是一种“润物细无声”的教育方式，是在阅读的过程中，播撒下种子埋在孩子的心灵深处，不知不觉地萌芽、成长，在其人生的不同的时期开花、结果！关键词：亲子阅读；早期教育；图画书；阅读习惯AbstractParent-child reading is a key point in process of children growing. The real funof parent-child reading lies in that both the parents and the children enjoy the reading process. Me

9、anwhile, parent-child reading will bring good results if the parents master the way of reading.In the social and economic rapid development of the information and network times, reading ability in ones work, social life, have very important role.A person good at reading, he is good at capturing and

10、absorbing all kinds of information, a person good at reading, he tended to be more like reading, thus studying more, because the more you read, the read more quickly, in this and much quicker in the process of reading ability in imperceptibly, will come very naturally formed, he also they grow into

11、a good at reading people.A person good at reading, in his own study and work, has the advantages: to learn in school, he can quickly complete a variety of tasks, so as to have more time to read some books you like, or to do what they like to do, the student life are often more freedom, thus get more

12、 full-scale development; in social work, because good at reading, good at capturing and processing various information, so that the working efficiency is higher, so it has better ability to work, so as to obtain more opportunities for better paying job, quality of life will be the last step.Some par

13、ents are aware of the importance of reading ability, but considers the training of children s reading ability is the school things; some parents, know the importance of family education, want to do something for the children, but due to various reasons, family parent-child reading is always difficul

14、t to implement or difficult to adhere to.How can we let the children love reading?Lets begin with translation that is picture books, whose main contents are pictures and characters which interact on different lays. Combining pictures with characters is a literature form for children. In early childh

15、ood reading, picture books are the best for the children to enter the book world, to find the fun of reading and to accumulate the life and character experience.The purpose of parent child reading is to let the children love reading and develop a good reading habit.Parent-child reading is a way of p

16、roceeding silently step by step. It can let the children gain different times during reading process.Key words: Parent-child reading;early childhood education;picture book;Reading habit目 录内容提要 IAbstract II目 录 1引 言 2（一）问题的提出 2（二）相关研究综述 2（三）研究的意义 3（四）研究的方法和思路 3一、早期教育中的亲子阅读概述 5（一）亲子阅读的概念 5（二）早期教育中亲子阅读的

17、特点 5（三）早期教育中亲子阅读的意义 6二、如何让孩子爱上亲子阅读 17（一）确立科学的阅读理念 17（二）让孩子爱上阅读的策略 20（三）女儿各年龄段的阅读 24三、亲子阅读中应注意的几个问题 34（一）应对电视对亲子阅读的冲击 34（二）阅读与识字要把握有度 34（三）要耐心引导，别随意认为孩子不喜欢阅读 36（四）孩子总是喜欢反反复复读同一本书 37（五）是照本宣科读故事还是编故事 37结束语 39参考文献 40附录 41致谢 46引 言（一）问题的提出如果要用最简单的词来表述早期教育的奥秘，那就是两个字：阅读美国人类潜能开发研究所所长 格伦多曼在家庭开展的亲子阅读是陪伴孩子成长的重要

18、环节，亲子阅读真正的乐趣是在于父母跟孩子共同享受温馨幸福的阅读过程，如果能够长期坚持亲子阅读，而且父母如果能掌握阅读过程中的引导方式，将对孩子的一生产生深远而非凡的影响！可是，在现代信息技术高度发达的令天，人们的阅读数量丰富了，阅读途径多元了，可是受到电视和网络的冲击，人们阅读的心态却浮躁了，阅读的内涵肤浅了。特别是近年来有许多新兴的教育学说，开始反对孩子的早期阅读提倡彻底地解放孩子，对于这一点，让人很担忧。还有些家长把孩子的阅读能力的培养完全推给了学校，在家庭中完全放任不管。早在100年前，意大利的教育家蒙台梭利就发现，孩子阅读的敏感期是在45岁之间；“前苏联教育家苏霍姆林斯基也认为，孩子的

19、阅读开始得越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益”；“7岁前学会阅读，就等于学会了很重要的一种技能，边读边思考边领会”。这些理论也早已被证明是千真万确的，卡尔威特就是在父亲的指导下，童年时期开始了早期的阅读教育。最终他的父亲将这位智商偏低的孩子培养成了一位天才般的学者，并把他的成功教育写成一本书-名叫卡尔威特的教育。海伦凯勒的家庭教师安妮莎利文更是这样，通过早期阅读教育将一位盲哑的女孩培养成一位伟大的作家，创造了一个生命的奇迹。而这样的奇迹还在继续被许多平凡的人创造着（二）相关研究综述1、很多国家都开始关注通过家庭中的亲子阅读来培养孩子的早期阅读能力世界各国都很重视儿童在家庭中的

20、亲子阅读教育的研究。通过亲子阅读，孩子在大量的阅读图画故事书的过程中，认知面得到大大的扩展，语言能力得到大大的提高，在不知不觉中能养成良好品格和好习惯，并对孩子以后的工作学习和社会生活有很好的益处。所以，通过亲子阅读，培养儿童的早期阅读能力，能够促进国家整体国民素质的提高，为社会的公平安定奠定良好的基础。研究发现，3-8岁是人的阅读能力发展的关键期。在这个时期，儿童比较容易养成良好的阅读的习惯，形成自主阅读的能力。2、我国对于家庭中亲子阅读方面的研究相对较少我国对幼儿园培养儿童早期阅读能力进行了许多研究，但对于家庭如何培养儿童早期阅读能力的研究相对较少，研究的时间短，处于初级阶段，可说服的数据

21、尚少。对如何全面进行家庭的亲子阅读教育，有待于更进一步的研究。（三）研究的意义1、让家长意识到家庭中亲子阅读的重要性，从而开始行动实施起来。2、通过自己几年来，天天亲身实践的经验，以及收获，给其他家长提供一些可行的亲子阅读方法。3、在家庭早期教育中，通过温馨愉悦的亲子阅读活动，形成良好的亲子关系。4、通过各种绘本故事书的阅读，激发孩子的阅读兴趣、形成良好的阅读习惯。5、通过亲子阅读，培养孩子的早期阅读能力，为以后的学习奠定良好的基础。（四）研究的方法和思路1、经验总结法：三年来，陪伴女儿，天天读绘本故事书，感到女儿越来越受教，越来越好带，越来越招人喜欢，她自己每天也非常快乐，而这一切都得益于亲

22、子阅读。我把亲子活动中的阅读态度，阅读理念，阅读习惯、以及绘本的挑选等方面加以总结，让家长从感性认识上升到理性认识，意识到亲子阅读的重要性。2、文献资料法：收集相关的理论，翻阅相关的早期阅读教育的书籍，取他人之长，补己之短，结合自己的亲身实践，不断改进研究方法。3、行动研究法：在具体的陪伴女儿的过程中，就女儿的个方面的发展情况，进行诊断，发现问题，上网查阅相关的资料，评析反思自己的言行，找到解决问题的方案，然后解决问题，形成一个反馈循环系统，并不断地深化。随着孩子的成长，新的问题总是不断出现，总是不段的想办法，并以实际的行动来解决问题。4、同时采用观察法，访谈法等：在陪同女儿实施亲子阅读的同时

23、，经常把自己的心得体会与周围的朋友同事分享，并经常去朋友同事家或请他们到我家来参观交流；一个家庭就是一个世界，每一次活动多少总会有所收获。一、早期教育中的亲子阅读概述（一）亲子阅读的概念“亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在孩子的课外阅读当中起到重要的作用。”通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。（二）早期教育中亲子阅读的特点1、先亲子 再阅读亲子阅读：首先是亲子，然后才是阅读。阅读是建立在温馨的亲子关系的基础上

24、的，因为有好的阅读，所以可以打造高质量的愉悦的亲子时光。2、早期幼儿读的是图 家长读的是字亲子阅读：孩子读图，家长读字，家长和孩子读的是两个不同的世界。我和女儿亲子阅读三年多，从女儿点点滴滴的语言中，我非常清楚，我们同读一本书，可在我们的思维深处，读的却是不同的书。女儿两岁多的时候，有一次她想画画，就像汤姆上幼儿园一幅画里面的一幅图那样去画画，可是她不记得标题，她不断地给我描述画面，可我没有一点印象。只好把一堆书都拿给她，让她自己找到那本书，并且翻到她需要的那一页。然后依据那幅图，我满足了女儿的意愿。3、有亲子阅读的家庭孩子的识字敏感期来得更早在读图过程中，孩子的识字敏感期会悄悄来临，家长要善

25、于捕捉。比如，有时候，我读着读着，女儿就会叫停，她要求其中的某一句她自己来读，或者一段，或者一页；我停下来，静静的听她读完。然后比较夸张的感到惊讶，女儿很得意，心里甜滋滋的；之后，她就更为频繁的要求自己在中间读上一段。每个孩子的家庭环境不同，经常有亲子阅读的家庭，孩子的识字敏感期往往来得更早。4、尊重孩子的阅读特点亲子阅读，要尊重幼儿的阅读特点；幼儿不同的年龄段，有着明显的不同的阅读特点；阅读不是目的，而是手段，借阅读来更好的亲子。尽管阅读不是目的，但它的附带收获可真是不少！（三）早期教育中亲子阅读的意义下面和大家分享一下我的亲子阅读体验并分析其意义。1、亲子阅读情景随着女儿2006年12月1

26、5日的降生，我依然阅读有关早期教育的各种书籍，不断给自己充电，一直在有意无意地引导她的阅读兴趣，培养她的阅读习惯。于是就有了几年来的愉悦，幸福，温馨，充实的亲子阅读之旅。（1）亲子阅读情境1：周六周日早上清晨，伴随着一句呓语般的“妈妈”，女儿睁开了朦胧的睡眼，迷瞪了一会儿后，就来轻轻搂着妈妈的脖子，摸着妈妈的脸，我刚睁开眼睛，女儿立刻来了精神。“妈妈，我要读书！”“妈妈，昨天晚上你和我拉过勾的，今天早上一起床就给我读书！”我怎会不记得昨晚睡前对女儿的承诺，更何况女儿对妈妈的承诺从来都不会忘记！残存的睡意一下子烟消云散，我连忙披衣坐起，摆好电脑读书架子，女儿把昨天晚上放在床头柜的一堆书，全搬到身

27、边，我们就一起慢慢翻阅女儿挑选好的书，一天的悦读就这样开始了！周六周日真好啊！不受时间的限制，我可以畅快的读，女儿可以尽情的听！累了，渴了，饿了，书读得也够多了，母女俩也都心满意足了。就一起起床做饭，吃好，喝好，然后收拾好，去外面进行户外运动。累了，就再回家睡觉！睡前开始新一轮的读书！睡前，女儿是一定要读书的，才肯睡觉。起床后，不急着干什么事情，经常也会读书！周六周日，每天通常可以读3轮书，每次大概一个小时。一天一共可以读3个小时左右。因为有书，所以感觉周六，周日在清闲与懒散中，也很充实。（2）亲子阅读情境2：周一至周五晚上大概2岁左右，就开始的睡前亲子阅读，一直持续到现在，基本上没有停过。妈

28、妈有时想偷懒，可女儿不依！如果妈妈出差，爸爸有时心情好，就会给女儿读上几本。只是爸爸读书少很多，一般才两三本。所以女儿更喜欢妈妈读书。迫不得已，才勉强肯听爸爸读书。有时真的很疲倦，就很想休息一下！恳求女儿能否暂停一个晚上，折腾半天，说破了嘴皮，做尽了思想工作，最后女儿还是撅着小嘴不依，一定要读上几本才肯睡觉。与其劝说女儿暂停一次，做通这个思想工作，还不如给她读几本书，来得容易多了。比如，我说：“妍妍，妈妈现在很累，很想先睡了，你找点自己最喜欢的事情做做，累了就挨着妈妈睡！”女儿说：“我最喜欢的事情就是听你读书!”我说：“可是妈妈现在没有力气读！”女儿说：“不读书，那我怎么能睡觉呀！”。想了一会

29、，女儿又说：“那就只读一本书，好吗？”那苦苦哀求的模样让我心生怜悯。我说：“那好，你去挑一本吧！”女儿欣喜地飞速挑了一本五只小怪物，挨着我，我打起精神，为她朗诵。读完一本，女儿觉得有点亏，说：“这本书太短了，再读一本！”我略作停顿，看着她，她也看着我，满眼渴求中带着些许撒娇还伴有甩赖，我不忍拒绝也不想拒绝，多让妈妈心疼的女儿，我不愿让她失望！我说：“那你再去挑一本吧!”她又欣喜地飞速挑了一本火马就这样，一连读了5本，女儿说：“嗯，真好听！”，一脸的满足！我再累，也心甘情愿！不知不觉已经到了平时的睡觉时间，我说：“该睡觉了！宝乖！”。她很顺从地带着微笑挨着我，甜甜的说：“Goodnight,Mo

30、m!”。“Goodnight,小饼干”。想让女儿不读书就睡觉，真是太难了！所以，后来我再累再疲倦，我也打消暂停给女儿读书的念头，就这样，睡前阅读就坚持了下来。这份坚持中饱含着妈妈对女儿的爱。（3）亲子阅读情境3：病中女儿最爱的事情就是“听妈妈读书”还有一次，女儿病了，发高烧，病中的她特别乖巧，我一边细心护理着她，一边和她聊天，聊着聊着，她就说：“妈妈，以前你病了，我就读书给你听，你的病就好了！现在我病了，你就读书给我听吧！听着听着，我的病也会好的！”。我病了（感冒，吃了药，头晕想睡觉）的时候，女儿为我读书，其实她识字量不多，不会读书，只是把幼儿园能背的故事，儿歌，一股脑的背给我听！然后我就假装

31、好多了！她就以为她为我读书，就可以帮我治病。当她把能背的书都背光了，而我的病还没完全好，妈妈又特别想听，女儿就会编故事讲给我听！病中，女儿围着我，想尽办法让我舒适，一会给我倒水，一会给我拿吃的，一会给我读书，一会给我讲幼儿园的故事，一会又给我编故事。真是感动加幸福，为这样的女儿读多少书，都是一种甜蜜。女儿病了，我更是不离床！只是如此虚弱的她，却依然最喜欢听妈妈读书。感动之余，立即行动。我说：“宝乖，今天，你想读多少，妈妈就给你读多少，直到你想睡觉？想读什么书呢？”，然后，女儿一一列举，我就听女儿的，把那些书，全搬出来，放在她的身边。就开始一本一本的读。她躺着，看不了图画，但是她又是那么的喜欢看图画，我只好帮她穿好衣服，一边读书，一边贴着退热贴，一边量体温！不知不觉中，女儿已经养成了良好的阅读习惯，已经成为名副其实的“小书虫”，睡前要看书，起床后要看书，甚至有时做什么事情的时候，也可以拿读书“要挟”女儿，比如穿衣服，她拖拖拉拉的，我说：“你再拖拖拉拉的，耽搁了时间，等会只能少读一本书了”，女儿一听，就赶紧动作麻利起来，特听话！我这样对女儿说，不是要挟女儿，实际上，我说的是实话；如果她拖拖拉拉，而时间却是有限的，到了睡觉的时间，是必须要睡觉的，而女儿睡觉前的亲子阅读，特