重大版小学四年级上英语单元教案.docx

1、重大版小学四年级上英语单元教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)英语导学案主备人： 审核人： 备课时间：2013年 月 日 编号：科目英语课题How many new books do you have?课时安排Lesson1第1课时课型上课时间备课教师田燚导学目标能运用how many new books do you 至fifteen.了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.重点能运用how many new books do you have?及其回答iwe havenew books.难点能听懂：come and get your new books.和may I

2、have a look?方法 引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程 导学过程学案导案设计意图Step1Warming-up（5mins）做“选词贴板”的游戏，回顾上学期学过的单词和句子。教师用goodmorning, class! Nice to see you again!问候全体学生。Welcome back to school.激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。Step2Presentation(15mins)每一个学生数邻近组的同学在“选

3、词贴板”游戏中的成果，看他们贴了多少单词和句子。每组学生轮流问“how many?”数游戏成果的学生作出相应的回答。（写出并正确读出得一颗星，一颗星算小组得一分。）教师在黑板上写一个新单词，问学生们会不会，学生们说不会，由此引出new这个单词，然后教师教授new.教师拿出自己的新书，说，I have a new book.然后在黑板上板书a new book, a new student,并示意学生列举a new.创设情景，能加深学生对单词和句子的理解。利用小组活动让每一个学生都参与到学习中来。教师让学生在真实语境中感受新知，加深了学生对新单词的理解和记忆。Step3Practice(10mi

4、ns)小组活动：六人一组，在黑板上列举a new + 名词。看哪一小组在两分钟内列举的词组多，写对一个得一颗星。数每组列举的词组数量，同时练习how many 的句型。教师问how many new books do you have? 学生作答we have.new books.小组交叉问how many new books do you have?充分尊重学生学习的自主权，不仅让学生选择本节课探究的问题，还让学生自由选择感兴趣的话题合作学习。Step4Consolidation(5mins)调查：how many new books do you have?完成表格，每写一个得一分，每个人

5、的分加到小组得分上。六人一组，第一个学生说a new + 名词，第二个接着说a new + 名词，第三个同学接着说以此类推，说错的同学出局，看哪个组在三分钟内说对的多。在欢快有趣的游戏中学习英语，寓教于乐。也通过交际活动调查学生的交际能力。step5assessment(3mins)全体学生为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。小结本课内容，进行评价。Step6Expansion(2mins)看看身边其他同学有多少新书，给自己的新书写上英文名称。 让词组变长：a new book，在book前加上你学过的形容词，让你的书变

6、得丰富多彩。扩大学生的视野，真正做到用英语来做事板书设计教学后记英语导学案主备人： 审核人： 备课时间：2013年 月 日 编号：科目英语课题How many new books do you have?课时安排Lesson1第2课时课型上课时间备课教师田燚导学目标能运用how many new books do you 至fifteen.了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.重点能大胆灵活运用how many new books do you have?向别人进行提问。能听说认读本单元的重点词汇。难点How many new books do you 至 fifteen的回答。方法 引

7、导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程 导学过程学案导案设计意图Step1Warming-up（5mins）抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。教师用goodmorning, class! Nice to see you again!问候全体学生。激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。Step2Presentation(15mins)把第一节课第三项作业完成得好的学生分配到各个小组，教会其他学生认读 English book, Chi

8、nese book, music book, art book等几个词组。竞赛：播放第二部分录音，让学生说出听到的单词，跟读，并说出汉语意思。读对并说出汉语意思的学生得一分，记入小组得分。通过让小老师教其他学生，小老师可以得到进一步的锻炼，其他学生也能轻松学习。同时还能起到榜样作用，激励学生不断进步。争当下一个老师。Step3Practice(10mins)小组活动：六人一组，在黑板上列举a new + 名词。看哪一小组在两分钟内列举的词组多，写对一个得一颗星。数每组列举的词组数量，同时练习how many 的句型。Listen, chart and act:小组活动，6人一个小组。儿歌唱到h

9、ow many时，小组长拿出一本书，并写出数字，其他同学说出we have.books.看哪组在规定时间内编出的儿歌最多。利用儿歌加强学生的记忆。编新儿歌加强学生的创作能力。Step4Consolidation(5mins)播放课文第一部分录音：第一遍让学生静静的听，听清每一个单词的发音。第二遍让学生跟读课文。播放课文第五部分录音：让学生听录音，表演相应的动作。进行小组活动：小组内一个学生表演动作，其他学生说出相应的句子。回归课本，巩固练习。让学生把新学的词汇和句子与动作相结合，加强记忆。step5assessment(3mins)全体学生为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结

10、性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。小结本课内容，进行评价。Step6Expansion(2mins)画书的封面，并写出英文词组，画一个得一分。 小组创意表演课文第一部分的对话，若能加上更多的书，额外加一分。多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生学更多，又能保证学习能力差的学生多学一点。板书设计教学后记英语导学案主备人： 审核人： 备课时间：2013年 月 日 编号：科目英语课题How many new books do you have?课时安排Lesson2第1课时课型上课时间备课教师田燚导学目标能运用how many new books do you 至fiftee

11、n.了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.重点能运用how many new books do you have?及其回答iwe havenew books.能听懂：come and get your new books.和may I have a look?难点能运用how many new books do you have?及其回答iwe havenew books.能听懂：come and get your new books.和may I have a look?方法 引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。

12、学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程 导学过程学案导案设计意图Step1Warming-up（5mins）抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。教师用goodmorning, boys and girls. Glad to see you问候全体学生。变换问候的方式，让学生在平时的交际中习得更多的语言知识。让学生在展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升他们的学习兴趣。Step2Presentation(15mins)让在design show中表现好的学生教会其他学生认读maths book, science book, IT book, story book这四

13、个词组。播放课文第二部分录音listen and number.播放ten little india boys旋律，然后让学生跟着唱儿歌。利用同伴互助学习，提高学习效率，提升合作意识。让学生听音乐放松心情，还能欢快的学习英语单词。Step3Practice(10mins)Pass the message：小组活动。第一个学生在纸上写下自己喜欢的书，I .book.第二学生加上自己喜欢的书，一次类推。 Touch：小组活动。七人一组，桌上摆八本不同的书，一个学生说touch your.book，其他6名同学争着去摸书，摸错的同学接着说，一次类推。利用touch活动，调动学生多感官参与学习，同时抓

14、住学生的注意力，提高其学习效率。Step4Consolidation(5mins)播放课文第一部分录音：第一遍让学生静静的听，听清每一个单词的发音。第二遍让学生跟读课文。播放第一课和第二课的录音，让学生听录音出示相应的书，看谁举得快。听录音出示相应的书，可以加强文字和意义之间的联系，加强记忆。step5assessment(3mins)全体学生为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。小结本课内容，进行评价。Step6Expansion(2mins)为maths book, science book, IT book, sto

15、ry book, English book, Chinese book, art book and music book 设计封面。 设计一份课程表，科目名称全用英文表示。多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生学更多，又能保证学习能力差的学生多学一点。板书设计教学后记英语导学案主备人： 审核人： 备课时间：2013年 月 日 编号：科目英语课题How many new books do you have?课时安排Lesson2第2课时课型上课时间备课教师田燚导学目标能运用how many new books do you 至fifteen.了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.重点能运

16、用how many new books do you have?及其回答iwe havenew books.能听懂：come and get your new books.和may I have a look?难点能运用how many new books do you have?及其回答iwe havenew books.能听懂：come and get your new books.和may I have a look?方法 引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程 导学过程学

17、案导案设计意图Step1Warming-up（5mins）抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。教师用good morning, class! Nice to see you again.问候全体学生。问候学生，活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升他们的学习兴趣。Step2Presentation(15mins)Guess and calculate:小组活动，向教师示范的一样做游戏。教师向设计封面的学生提问：how many new books do you have? 学生作出相应的回答。教师拿出自己准备的书向学生提问how

18、many new books do I have?创设情景，能加深学生对单词和句子的理解。Step3Practice(10mins)完成第四部分游戏。首先让学生读图片，然后关上书，教师说数字，学生抢答说出相应的书本名称。把科目单词和数字相联系，利于联想记忆，减轻学生记忆的负担。Step4Consolidation(5mins)播放课文第一部分录音：第一遍让学生静静的听，听清每一个单词的发音。第二遍提醒学生注thirteen的发音,然后让学生跟读。播放录音，注意学习能力较差的学生的录音跟读情况，适当的教听。通过反复听录音，熟悉和记忆语音，培养语感。step5assessment(3mins)学生

19、为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。利用捆绑式评价，促进小组合作意识的形成，培养团队精神。Step6Expansion(2mins)完成part 5 a maze of letters.为每一学科找一个熟悉的相关的单词，如maths_number. 教师教学生计算：part 4 中的书代表不同的数字，其中四本书的数字之和，与第一本减去其余三本书的差的积是28，请问是哪四本书。利用学科交叉激起学生的学习兴趣。让学生学会利用生活中的其他资源学习英语。板书设计教学后记英语导学案主备人： 审核人： 备课时间：2013年 月 日

20、编号：科目英语课题How many new books do you have?课时安排Lesson3第1课时课型新授上课时间备课教师田燚导学目标能运用how many new books do you 至fifteen.了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.重点能运用how many new books do you have?及其回答iwe havenew books.能听懂：come and get your new books.和may I have a look?难点能运用how many new books do you have?及其回答iwe havenew books.

21、能听懂：come and get your new books.和may I have a look?方法 引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程 导学过程学案导案设计意图Step1Warming-up（5mins）抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。教师用：morning,my dear friends! Glad to see you again.问候全体学生。问候学生，活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升他们

22、的学习兴趣。Step2Presentation(15mins)完成第二部分练习listen, circle and read,第一遍圈出听到的缩写，第二遍跟读。完成第四部分练习read, write and math,看谁写得又快又好。学习cultural clips部分，引导学生学了school的合成词后，观察并推测出各个合成词的意思。小组表演：两人一组表演part3中的三组对话。然后，幸运抽签，被抽中的小组上台表演。引导学生自己观察，培养学生的观察能力。让血神规范书写，养成良好的书写习惯。Step3Practice(10mins)Question 1: 2:whats in lu 播放st

23、ory coner部分录音，让学生回答问题。让学生看图读故事，猜猜heavy 和comic是什么意思。充分尊重学生学习的自主权，不仅让学生选择本节课探究的问题，还让学生自由选择感兴趣的话题合作学习。Step4Consolidation(5mins)全班同学跟读ten little india boys的旋律唱儿歌。教师一边出示不同的书，一边用手比划数字或者将数字写在黑板上，学生根据教师出示的书和比划的数字唱儿歌，one English book, two English books.在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。step5assessment(3mins)学生为每组打分。教师根据学

24、生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。利用捆绑式评价，促进小组合作意识的形成，培养团队精神。Step6Expansion(2mins)写英文字母艺术字，多少不限。弄明白第八页上缩写形式的意思，并与大家分享。 让学生写一些合成词，比如：basketball.多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生学更多，又能保证学习能力差的学生多学一点。板书设计教学后记教案的格式教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵循教案基本构成要素的基础上编制富有自身特色的教案格式。教案从基本形式上可分为3大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。2.2.1

25、记叙式教案记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。1.记叙式教案的书写格式记叙式教案的书写一般包括如下内容。教学课题（教学章节或主题）教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）二、学习者特征分析三、教学目标1. 知识与技能2. 过程与方法3. 情感态度与价值观四、教学策略选择与设计五、课前准备教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。六、课时安排：（如2课时）七、教学过程1. 复习思考与组织教学2. 引入新课 3. 讲授新课4. 巩固深化5. 课堂小结，

26、布置作业。（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。）八、板书板画设计九、教学反思2.2.2 表格式教案1. 表格式教案的格式表格式教案是指以表格形式呈现备课内容的教案。表格式教案具有言简意赅、重点突出，方便使用等特点，如表2-2-1所示。表2-2-1 表格式教案模板之一授课时间： 年 月 日（星期 ）第 节课题科目教学对象课型课时授课地点教师一、教材内容分析二、学习者特征分析三、教学目标知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：四、教学策略选择与设计五、教学环境及资源准备六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习思考与组织教学引入新课讲授新课巩固深化课堂小结，布置作业七、板书、板画设计八、教学评价设计九、教学反思2.2.3 卡片式教案卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容，以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。卡片式教案适合于有一定教学经验的教师使用，也可以作为教师授课时的辅助材料。卡片式教案通常有2种作用：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充，如图2-2-1所示。卡片式教案没有固定的格式，教师可根据自己的需要确定其书写格式，内容的详略。卡片式教案形式灵活、方便，有利于修改与补充，在辅助课堂教学方面有一定的优势。