《外国教育史》选择题题库.docx

1、外国教育史选择题题库习题库二、选择题1.主张“教育生物起源说”的是( ) A孟禄 B.达尔文 C.利托尔诺 D.汤姆逊 2.主张“教育心理起源说”的是( ) A.利托尔诺 B.沛西能 C.孟禄 D.汤姆逊 3.学校教育产生在人类的( ) A.原始社会末期 B.奴隶社会晚期 C.封建社会 D.资本主义社会 4.教育与生产劳动脱离，最早发生于人类社会的( ) A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会5.在古代埃及，设在宫廷，旨在培养王室、贵族及朝臣子弟的学校类型是（ ）A.宫廷学校 B.寺庙学校 C.职官学校 D.文士学校6.在古代埃及，为培养政府机构所需要的各级基层官吏的学校类

2、型是（ ）A.宫廷学校 B.寺庙学校 C.职官学校 D.文士学校7.在古代埃及，为社会培养能熟练运用文字，从事书写、会计和计算工作而设立的学校是（ ）A.宫廷学校 B.寺庙学校 C.职官学校 D.文士学校8.古代的阿加德米学园是( )创办的 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良 9.智者派提出了古希腊课程中的( ) A.“前三艺” B.后四艺 C.荷马史诗 D.伊索寓言 10.斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为( ) A.公民 B.绅士 C.武士 D.骑士 11.以下属于斯巴达和雅典教育共同点的是（ ）A.教育性质 B.培养目标 C.教育内容 D.师资队伍 12.“智慧即美德”

3、由古代教育家（ ）所提出A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良 13.柏拉图最终的培养目标是( ) A.武士 B.士农工商 C.哲学家 D.公民14.教育史上，“后四艺”是由教育家（ ）确立下来的。A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良 15.教育史上，（ ）是最早提出教育家（ ）确立下来的。A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良 16.培养农民军人，主要发生在古罗马的（ ）A.王政时期 B.共和早期 C.共和中晚期 D.帝国时期 17.培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的( ) A.王政时期 B.共和早期 C.共和中晚期 D.帝国时期 18.古罗马

4、帝国时期，主要培养( ) A.农夫和军人 B.官吏和顺民 C.演说家与政治家 D.哲学家和武士 19.雄辩术原理是古罗马教育家( )所撰写 A.西塞罗 B.塞涅卡 C.奥古斯丁 D.昆体良 20.古代罗马修辞学校最重要的课程是() A.体操 B.音乐 C.逻辑学 D.雄辩术 21.罗马共和后期的办学形式，主要以( )为主 A.家庭教育 B.私立学校 C.官方办学 D.书院 22.最早提出班级授课初步设想的教育家是（ ）A.亚里士多德 B.昆体良 C.莫尔 D.夸美纽斯 23.奥古斯丁是( )时期的宗教神学家 A.古罗马末期 B.中世纪早期C.中世纪后期 D.文艺复兴时期 24.以下不是中世纪前

5、期由教会主办的学校的是（ ）A.大主教学校 B.修道院学校 C.教区学校 D.牧师学校 25.中世纪将宗教教育和武士教育合为一体的教育是( ) A.教会教育 B.武士教育C.骑士教育 D.世俗教育 26.以下不是中世纪前期骑士教育的教育阶段的是（ ）A.家庭教育 B.礼文教育 C.礼童教育 D.侍从教育27.托马斯阿奎那的代表作是( ) A.忏悔录 B.上帝之城C.旧约全书 D.神学大全 28.萨莱诺这所中世纪最早的大学诞生于( )国 A.英国 B.法国 C.意大利 D.德国 29.阿拉伯伟大的数学家和天文学家叫( ) A.白塔尼 B.花拉子模 C.安萨里 D.穆罕默德 30.伊斯兰教的经典是

6、( ) A.吠陀经 B.圣经 C.古兰经 D.大藏经 31.以下（ ）是中世纪教师管理型大学的典型代表。A.博隆尼亚大学 B.萨莱诺大学C.巴黎大学 D.牛津大学 32.以下（ ）是中世纪学生管理型大学的典型代表。A.博隆尼亚大学 B.萨莱诺大学C.巴黎大学 D.牛津大学 33.以下不是中世纪大学基本特征的是（ ）。A.自治性 B.宗教性C.职业性 D.地方性34.从大学产生的途径来看，牛津、剑桥大学属于（ ）A.国王创立型 B.教皇创立型C.衍生型 D.自然生成型35.从大学产生的途径来看，巴黎大学属于（ ）A.国王创立型 B.教皇创立型C.衍生型 D.自然生成型36.以下（）学科属于中世纪

7、大学时期的预备科目。A.文学 B.哲学 C.法学 D.神学 37.文艺复兴运动实质上是一次（ ）的文化革命。A奴隶主阶级 B封建阶级C资产阶级 D无产阶级38.（ ）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。A蒙旦 B莫尔 C埃拉斯谟 D斯图谟39.由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是（ ）。A蒙旦 B拉伯雷 C莫尔 D维多里诺40.在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（ ）。A拉伯雷 B蒙旦 C莫尔 D维多里谟41.埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（ ）人文主义教育家。A英国 B法国 C尼德兰 D意大利42.巨人传是文艺复兴时期

8、人文主义者的作品。A高康大 B拉伯雷 C伊拉斯谟 D蒙田43.文艺复兴时期，（ ）提出的绅士教育理论成为后来英国新教育理论的先驱。A.拉伯雷 B蒙旦 C莫尔 D维多里谟44.“泛智”思想是（ ）教育理论的核心。A.托马斯阿奎那 B.夸美纽斯C.奥古斯丁 D.柏拉图45.在西方教育史上首次提出双语学习问题的教育家是（ ）A柏拉图 B亚里士多德 C西塞罗 D昆体良46.骑士教育的第二个阶段是（ ）。A家庭教育 B礼文教育 C侍从教育 D技艺教育47.中世纪巴黎大学是典型的（ ）管理模式的代表。A先生型 B学生型 C国王管理 D教皇管理48.建立孟都宫廷学校“快乐之家”的教育家是（ ）A蒙里 B维多

9、里诺 C拉伯雷D莫尔49.被夸美纽斯奉为金科玉律的一条教学原则是（ ）A启发诱导原则 B直观性原则 C量力性原则 D循序渐进原则50.以下（ ）是教育万能论的代表人物。A狄德罗 B爱尔维修 C康德 D洛克51.以下国家与17-18世纪特殊的学校类型匹配有误的是A英国文法中学 B德国实科中学 C法国骑士学院 D美国文实中学52以下不属于17-18世纪美国教育发展特征的是（ ）。A宗教性 B殖民性 C不平衡性 D公共性53. 19世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的（ ）体制A.地方分权制 B.中央集权制C.中央、地方共权制 D.自治制54.公元前335年创办的高等学府吕克昂为（ ）所建。A苏格拉底

10、 B柏拉图 C亚里士多德 D伊壁鸠鲁55.夸美纽斯为父母们所写的学龄前儿童教育指南是（ ）。A母育学校 B父母必读C人的教育 D泛智先声56.夸美纽斯的教育思想为西方（ ）教育理论的发展奠定了基础。A.古代 B.中古 C.近代 D.现代57.夸美纽斯第一次赋予直观教学以（ ）的理论基础。A感觉论 B系统论 C信息论 D控制论58.以下不属于夸美纽斯教育思想中教学原则的是（ ）A启发诱导原则 B直观性原则 C知识教学与思想教育相结合 D循序渐进原则59.夸美纽斯是十七世纪（ ）著名的教育家。A荷兰 B捷克 C俄国 D美国60.夸美纽斯的自然适应性原则最主要的是指教育要遵循（ ）的普遍规律。A自然

11、人性 B自然界C人类社会 D自然与人类社会61、夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（ ）思想。A.“泛智” B.和谐发展 C.全面发展 D.全民教育62.夸美纽斯将人受教育的主要阶段按每（ ）年划分为一段。A.6 B.7 C.5 D. 863.历史上最早倡导国家设置督学的教育家是（ ）。A.卢梭 B.富兰克林 C.夸美纽斯 D.洛克 64.对班级授课制给予了理论论证的教育家是（ ）。A.昆体良 B.夸美纽斯 C.乌申斯基 D.佩斯泰洛奇 65.西方教育史上最早在大学讲授教育学的教育家是（ ）。A.爱尔维修 B.狄德罗 C.康德 D.培根 66.以下不属于17-18世纪英国教

12、育特点的是（ ）A.政府放任 B.宗教性 C.等级性 D. 殖民性67.具有浓厚经院主义色彩的学院是17-18世纪（ ）国特殊的中等学校类型。A.英 B.法 C.德 D.美 68.以下不是17-18世纪法国大革命时期教育改革主张表现的是（ ）A.教育普及化 B.教育世俗化C.教育免费 D.教学内容科学化 69.以下不是17-18世纪德国中等学校类型的是（ ）。A.文科中学 B.骑士学院 C.文实中学 D.实科中学 70.17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了（ ）理论。 A.自然教育 B.绅士教育 C.要素教育 D.科学教育71.英国的“公学”事实上是一种（ ）学校。 A.私立学校 B.公立学校

13、 C.平民学校 D.地方学校72.英国哲学家、教育家洛克撰写了（ ）。 A.爱弥尔 B.教育论 C.教育漫话 D.人的教育 73.洛克认为人的好坏乃是（ ）的结果。A先天禀赋 B后天教育 C环境影响 D上帝决定74.英国近代最早提出科学教育思想的教育家是（ ）。 A.洛克 B.斯宾塞 C.怀特海 D.罗素75.斯宾塞对近代教育发展缓慢提出了尖锐的批评。A人文 B古典 C科学 D文雅76.卢梭是（ ）世纪法国教育思想家。A16 B17 C18 D1977.卢梭是反对（ ）教育的一位伟大的旗手。A奴隶 B封建 C资产阶级 D无产阶级78.卢梭的教育代表作是（ ）。A政治学 B爱弥儿C论演说家的培养

14、 D理想国79.卢梭忽视（ ）教育。A儿童 B女子 C男子 D少年80.18世纪末，英国传教士兰卡斯特和贝尔发明了（ ）。A.导师制B.葛雷制C.导生制D.道尔顿制81.18世纪末，英国的“星期日学校”是由（ ）倡导的。A.洛克 B.罗伯特欧文C.罗伯特雷克斯D.凯沙图华兹82.义务教育强迫、免费、世俗三原则是19世纪法国（ ）中得以确立的。 A基佐法案 B费里法案 C法卢法案 D费舍教育法83.伦敦大学的建立是英国的（ ）第一阶段典型代表。A大学推广运动 B新大学运动C统一学校运动 D牛津大学运动84.文实中学由（ ）国（ ）首创。A英 弗兰克 B美 杰斐逊C美 富兰克林 D德 梅兰克顿85

15、.倡议创建莫斯科大学的是（ ）。A、彼得大帝 B、罗蒙诺索夫C、叶卡特琳娜 D、乌申斯基86.19世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的（ ）体制。 A.地方分权制 B.中央集权制 C.中央、地方共权制 D.自治制87.德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是（ ）。 A.文科中学 B.实科中学 C.文实学校 D.文法学校88.英国近代教育制度的一个明显特点是（ ）。A.单轨制 B.双轨制C.三轨制 D.多元制89.19世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是（ ）。A.黑格尔 B.洪堡德C.费希特 D.赫尔巴特90.以下哪一项不是19世纪英国教育管理机构（ ）A.枢密院教育委员会 B.教育署

16、C.英国教育委员会 D.中央教育委员会 91.以下不属于19世纪英国城市学院运动中诞生的学校是（ ）A.利兹大学 B.谢菲尔德大学 C. 约克圣约翰大学 D.伯明翰大学 92.以下不属于19世纪初拿破仑教育改革内容的是（ ）A.中央集权制教育管理体制 B.初等教育世俗化 C.中等教育世俗化 D.高等教育专业化 93.英国大学的教学大多采用（ ）。A.导生制 B.导师制 C.寄宿制 D.系科制 94. 洛克认为绅士应具有的特质中，下列哪一项不是（ ）A.德行 B.智慧 C.礼仪 D. 虔信95.最早在德国出现的实科中学排除了教学科目、课程内容的纯（ ）主义的倾向。A.科学主义 B.人文主义 C.

17、古典主义 D. 实用主义96. “唯名论”是一种具有（ ）倾向的经院哲学派别。A唯心主义B唯物主义C实用主义D实证主义97. 文艺复兴的思想旗帜是（ ）A自然主义B战斗无神论C人文主义D人道主义98. 最先揭开宗教改革“序幕”的是德国的（ ）A加尔文B马丁路德C斯图谟D胡斯99. 宗教改革时期梅兰克吞创立了（ ）A文法中学B拉丁中学C文科中学D实科中学100. 夸美纽斯为612岁的儿童设计的学校是（ ）A母育学校B国语学校C拉丁语学校D大学101.夸美纽斯设计的拉丁语学校是为（ ）岁准备的。A06岁B612岁C1218岁D18岁24岁102.1816年，英国的（ ）在纽兰纳克为工人子弟创设了历

18、史上得第一所学前教育机构幼儿学校。A贝尔B罗伯特欧文C亨利纽曼D梅约103英国（ ）的颁布标志着其国民初等教育体系得以初步确立。A初等教育法B巴特勒法案C巴尔福法案D斯宾斯报告104.（ ）国是世界上最早颁布义务教育法令的国家。A.英 B.法 C.德 D.美 105.以下（ ）是德国教育家福禄贝尔的重要代表作。A人的教育B人是教育的对象C教育诗 D教育的对象是人106.（ ）被誉为德国教师的教师。A洪堡B康德C福禄贝尔D第斯多惠107（ ）被誉为俄国教师的教师。A乌申斯基B罗蒙诺索夫C叶卡特琳娜D第斯多惠108. 以下（ ）是俄国教育家乌申斯基的重要代表作。A人的教育B人是教育的对象C教育诗

19、D教育的对象是人109.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和（ ）。A.教师中心 B.学校中心 C.学生中心 D.活动中心110. 西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（ ）。A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.教会教育111.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（ ）。A.直观性原则 B.教育性教学原则C.循序渐进原则 D.教育适应自然原则112.针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（ ）。A.道尔顿制 B.葛雷制C.昆西制度 D.文纳特卡制113. 裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是（ ）。A.儿童

20、对母亲的爱 B.儿童对父亲的爱C.儿童对全人类的爱 D.儿童对上帝的爱114. 20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是（ ）。A.活动 B.自然 C.社会 D.劳动115.1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是（ ）。A.哈勒大学 B.柏林大学C.哥廷根大学 D.慕尼黑大学116.在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是（ ）。A.阿斯蒂埃法案 B.费里法案C.富尔法案 D.教育改革法117. 在美国公立学校发展史上做出杰出贡献，并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是（ ）。A.约翰杜威 B.本杰明富兰克林

21、C.贺拉斯曼 D.亨利巴纳德118. 现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是（ ）。A.永恒主义教育 B.改造主义教育C.存在主义教育 D.结构主义教育119.20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是（ D）。A.活动 B.自然 C.社会 D.劳动120.夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家A苏格拉底 B柏拉图 c昆体良 D西塞罗121文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是 A人文主义教育 B新教教育 C天主教教育D耶稣会教育122在家庭教育和学

22、校教育孰优孰劣问题上认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是 A夸美纽斯 B洛克 C赫尔巴特 D第斯多惠123在法国启蒙教育思想的影响下，l8世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为 A泛爱学校 B文科学校 C实科学校D国民学校124美国宪法修正案第l0条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给各州或人民的。”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是 A学区制 B中央集权制 C地方分权制 D混合制12519世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称 A高等教育普

23、及化运动 B新大学运动 C.高等教育大众化运动 D大学推广运动1261862年，美国林肯总统批准了莫雷尔法。要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为A初级学院 B社区学院 C赠地学院D技术学院127在英国教育史上促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是A福斯特教育法 8巴尔福教育法 C费舍教育法D巴特勒教育法128第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于A建国初期的教育改革 B20年代的教育改革 C30年代的教育改革D

24、卫国战争时期的教育改革129在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是A要素主义教育 B改造主义教育 C.永恒主义教育 D存在主义教育130.在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为 A“拉比” B“古儒” C“书吏” D“校父”131在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是 A毕达格拉斯 B苏格拉底 C柏拉图 D亚里士多德132赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是 A注意、期待、要求、行动 B明了、联合、系统、方法 C注意、期待、

25、相关、集中 D明了、联合、提示、巩固133下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是 A建立国家教育制度 B人人享有接受教育的机会和权利 C教育内容的世俗化 D教育实施的终身化134提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是 A卢梭 B夸美纽斯 C乌申斯基 D福禄培尔1351886年，日本明治政府颁布的中学校令中，将中学分为 A职业中学和普通中学 B私立中学和公立中学 C文科中学和实科中学 D寻常中学和高等中学1361944年，英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是 A巴特勒法案 B巴尔

26、福教育法 C费舍教育法 D福斯特教育法137在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了 A葛雷制 B昆西教学法 C道尔顿制 D设计教学法13820世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的 A一般发展 B特殊发展 C全面发展 D个性发展139在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是 A改造主义教育 B要素主义教育 C永恒主义教育 D结构主义教育140首先提出“教育的心理学化”主张的学者是 A裴斯泰洛齐 B夸美纽斯 C詹姆斯 D赫尔巴特141在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是 A拜占廷教育 B

27、阿拉伯教育 C基督教教育 D世俗封建主教育142在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是 A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D奥古斯丁14315世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是 A西塞罗主义 B昆体良主义 C新托马斯主义 D新柏拉图主义144被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是 A量力性原则 B直观性原则 C巩固性原则 D系统性原则14518世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类，即 A知识的教育、道德的教育和劳动的教育 B自然的教育、事物

28、的教育和人为的教育 C社会的教育、家庭的教育和学校的教育 D自然的教育、社会的教育和个人的教育14620世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调 A自然后果 B作业的作用 C感官教育 D游戏的作用147美国进步主义教育运动期间所创立的道尔顿制的基本原则是 A自由与合作 B活动与主动 C注重学生个性差异 D儿童中心主义与“从做中学”14820世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是 A完全中学 B统一中学 C综合中学 D文实中学149“如果现在在大学里有医学系甚至有财经系，而没有教育系，那么这只是表明，直到现在人对他的身体和荷包的健康的珍惜还是甚于对他的精神健康的珍惜，他对后代的物质财富的关心，超过对他们的优良教育的关心。”作此表述的教育家是A乌申斯基 B苏霍姆林斯基 C凯洛夫 D赞科夫150杜威教育理论成型的标志性著作是 A经验与教育 B民主主义与教育 C