高三生物二轮复习专题六 生命活动的调节大纲版教案.docx

1、高三生物二轮复习专题六 生命活动的调节大纲版教案专题六生命活动的调节知识结构考点导引植物生命活动的调节：植物的向性运动和生长素的发现 生长素的生理作用 生长素在农业生产中的应用。人与动物生命活动的调节：体液调节的概念 动物激素的种类、产生部位及生理作用(生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、甲状腺激素、胰岛素、雄激素、雌激素和孕激素) 激素分泌的调节 相关激素间的协同作用和拮抗作用 二氧化碳的调节作用 神经调节的基本方式 兴奋的传导 高级神经中枢的调节 神经调节与体液调节的区别和联系 激素调节与行为、神经调节与行为。疑点解读 一、向性运动、感性运动和趋性运动 1概念不同：向性运动是指植物体受到单

2、一方向的外界刺激而引起的定向运动。感性运动是指无固定方向的外界刺激均匀地作用于整个植物体或某些器官所引起的运动。趋性运动是指生物对环境因素(物理或化学因素)刺激作出的最简单的定向反应运动。从三者概念可知，向性运动是单方向刺激引起植物局部的定向运动，感性运动是不定向刺激引起植物整体或局部的运动，趋性运动是定向刺激引起生物体朝着一定方向的运动。 2实例列举：最常见的向性运动有茎的向光性、背地性及根的向地性、向水性和向化性等。植物的感性运动主要有感震性、感夜性和感触性。趋性运动往往因刺激因素的不同而包含趋光性、趋温性、趋化性、趋触性、趋酸性、趋音性等多种运动。3相同点：三者均为生物特殊的应激性，也都

3、是生物对外界环境的适应。 二、生长素和生长激素 1概念不同： 生长素是植物体内具有分生能力的组织合成的植物激素，其合成部位主要是芽顶端的分生组织。生长激素是人或动物的垂体分泌的动物类激素。 2成分不同： 生长素的主要成分是吲哚乙酸，生长激素则是一种特殊的蛋白质。 3作用机理不同：生长素能促进生长是因为它促进了植物细胞的纵向伸长；生长激素主要能促进氨基酸进入细胞，加强DNA合成，同时通过刺激RNA合成量的增加来加速蛋白质的合成。 4含量异常时对生物体的影响不同：生长素对植物的生长作用具有两重性。生长激素分泌异常导致人患“侏儒症”，患“巨人症”，患“肢端肥大症”。 5相同点：两者都是激素，在生物体

4、内含量少，作用大，都能促进生物的生长，对生物体的新陈代谢、生长发育都起着重要的调节作用。 三、神经调节和体液调节 1区别：神经调节是通过神经系统对人和动物体进行的调节，它在机体的调节中占主导地位，其调节机体各种活动的基本方式是反射。神经调节的作用时间短，作用范围比较局限，反应既迅速又准确。体液调节的主要内容是激素调节，它是指某些化学物质(如激素、二氧化碳、H等)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动进行调节。体液调节的作用时间比较长，作用范围广泛，反应速度缓慢。 2联系：在对机体的调节中，神经调节和体液调节是共同协调、相辅相成的，体液调节受神经调节的控制，同时，体液调节也可以影响神经调节。 四

5、、激素和酶1概念的差异：激素主要是指由植物体内的一定的部位产生的或动物体内的内分泌腺分泌的，含量较少但对生物体的新陈代谢、生长发育等生命活动有重要的调节作用的物质。而酶是由活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，其中大部分酶白质，少数是RNA。 2功能上的差异：激素对机体的生命活动主要起调节作用。一种激素往往有多种功能，其作用是广泛多样的，甚至可以影响生物体内的酶的合成及活性，如乙烯有促进果实成熟、促进脱落和衰老、促进次生物质的排出等功能；甲状腺激素有促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性等作用。酶却是一种生物催化剂，对生物的新陈代谢具有高效能的催化作用，而且其催化作用具有专性和高

6、效性。 3相同点：二者在生物体内的含量都很少，但其生理作用都具有高效性。 五、反射、反射弧、非条件反射和条件反射 反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物对体内或外界环境的各种刺激所发生的规律性的反应，是生物高层次的应激性。反射弧是反射的结构基础，它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成。非条件反射是人或动物与生俱来的，通过遗传而获得的先天性反射，如眨眼反射等。条件反射是人或动物出生后，在生活过程中通过训练逐渐形成的后天性反射，如巴甫洛夫实验中的狗听到铃声就分泌唾液的反射。二者联系都是机体对刺激产生的规律性的反应。条件反射是在非条件反射的基础上，借助于特定的自然或人为的条件经

7、过特定的过程形成的，即非条件反射是形成条件反射的基础。 典型例题例l 图6-1能向光弯曲生长的是 图6-1【解析】解答本题的关键在于正确理解胚芽鞘向光生长的原因和准确分析不同实验形式对胚芽鞘向光生长的影响。生长素能促进植物的生长，单侧光使胚芽鞘能向光生长，接受单侧光刺激的是胚芽鞘的尖端部分，向光弯曲生长的是尖端下面的一段。单侧光使生长素横向分布不均，背光一侧比向光一侧分布多。选项A由于切去尖端下面部分以及选项D在背光侧插上云母片，背光侧生长素向下运输受阻，从而不能向光弯曲生长；选项B载玻片阻隔生长向下运输，从而停止生长；选项C虽用琼脂片将向光侧与背光侧分隔，但琼脂片不能阻隔生长素的运输。 【答

8、案】C 例2用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较。实验组小白鼠表现为( ) A耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C. 耗氧量减少，神经系统的兴奋性低 D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 【解析】甲状腺激素能促进动物的新陈代谢、生长发育和提高神经系统兴奋性，所以,当对鼠连续饲喂后其体内的氧化分解反应加强,耗氧量也相应增加，并且消耗体内原有物质，体重下降。甲状腺具有提高神经兴奋性的作用，如果出现精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨等症状，则说明神经系统的兴奋性差，代谢减弱，这是由甲状腺激素不足所引起的。【答案】B 例3（多选）屏幕上的图像引起猫大

9、脑皮层视觉中枢兴奋，经插入脑内的电极记录神经膜电位变化，当兴奋产生时，对该电位变化不正确的叙述是( ) A神经膜离子分布内负外正 BNa大量进入神经细胞内 CK+大量进入神经细胞内 D神经冲动沿神经纤维膜单向传导图6-2【解析】当神经元受到刺激后能够产生兴奋,并且把兴奋传导出去。神经元受到刺激时产生兴奋，电位从静息状态变化为兴奋状态,实质是Na、K等的分布以及透过细胞膜向外扩散的差异。【答案】ACD例4人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。图6-2表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：(1)

10、激素A是 。 (2)当体内缺乏 元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是 。 (3)人遭遇危险而情绪紧张时，血液中激素C的含量将会 ，这是由于激素A、B的含量 所致。这种生理过程是由 共同调节的。(4)如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是 。这是一种 调节机制。 【解析】能力要求C。甲状腺激素的调节是一种反馈调节，其过程是在大脑皮层的影响下，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素。若甲状腺激素的含量过多，又会抑制下丘脑和垂体分泌促甲状腺释放激素和促甲状腺激素，从而使甲状腺激素的浓度降低。碘元素是合成甲状腺激素

11、的原料，碘元素进入细胞需要载体和消耗线粒体提供的能量，其转运方式是主动运输。人在寒冷或情绪紧张时，下丘脑神经分泌细胞释放的激素增加，使垂体的分泌活动增强，从而促使甲状腺分泌的甲状腺激素增多。【答案】（1)促甲状腺激素释放激素 (2)碘 主动运输 (3)增加 增加 神经和体液(激素) (4)下降 (负)反馈专题训练一一、单选题1孔雀开屏、青蛙在夜晚水边发出求偶的鸣叫，与上述行为直接有关的物质是 （）A雄性激素 B雌性激素 C促性腺激素 D促性腺激素释放激素2用不同浓度(mol/L)的生长素溶液涂在切去顶芽的幼枝切面上，在10-810-5范围内，枝条生长与浓度成正比，当浓度超过10-2时枝条不再生

12、长。这一事实说明生长素 （） A促进愈伤组织的形成 B主要集中于生长旺盛部位 C较低浓度促进生长 D具有移动性(向下运输)3图63甲是测量神经纤维膜内外电位的装置之一，图乙示测量的膜电位变化情况。则图甲装置测得的电位与图乙中的哪一点电位相当 （A）图634切除老鼠体内的甲状腺，5 d后与没有切除甲状腺的老鼠相比，其代谢能力明显下降，并在其血液中检测不到甲状腺激素。随后的5 d中，每天给切除了甲状腺的老鼠注射一定量的甲状腺激素(溶于某溶剂中)，随后的观察发现，其物质代谢能力又得到了恢复。由此可以推测：甲状腺激素能增强物质的代谢能力。为证明这一推测必须进行对比实验。你认为下列哪项为最适宜的对比实验

13、组 A既没有切除甲状腺，又未注射甲状腺激素的实验组 B增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术过5 d后再移植甲状腺的实验组C从进行切除甲状腺后的第6 d开始，只注射用于该实验的溶剂的实验组D将溶解于另一种溶剂的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的实验组5下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是 A兴奋在突触处的传递，比在神经纤维上的传导要慢 B兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号 C突触前后两个神经元的兴奋是同步的 D兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜6抗洪战士为了抢险长时间不吃饭、不休息。其体内激素含量变化如图64所示，不正确的是（B） 图647光周期影响许多动物的性行为。该过程的调节

14、方式为 （ ）A神经调节 B体液调节 C神经体液调节 D体液神经调节8较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是( )A甲状腺激素 B雄性激素 C雌性激素 D胰岛素9. 已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是A突触前神经元持续性兴奋 B突触后神经元持续性兴奋C突触前神经元持续性抑制 D突触后神经元持续性抑制10下列对激素调控的描述中，正确的是 （ ）激素调控通过改变细胞的代谢而发挥效能激素调节的启动较慢、持续时间较长人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调节

15、协调激素调控迅速而精确，反应时间短A B C D图6511图6-5表示三个通过突触连接的神经元，现于箭头处施加一强刺激，那么，不能测到局部电流的位置是 （ ）Aa处 Bc处 Cd处 De处12大脑皮层H区受损，将可能导致 ( ) A听不懂别人的谈话 B躯体运动瘫痪 C血压下降 D不能用词语表达思想13用针刺某人手臂，其手臂收缩，神经冲动沿反射弧传递的途径是 （ ） A传入神经脊髓传出神经肌肉B传入神经大脑传出神经脊髓传出神经肌肉C皮肤传入神经大脑传出神经脊髓传出神经肌肉D皮肤传入神经脊髓传出神经肌肉二、多选题14下列有关动物激素调节的叙述，错误的是 ( ) A女性结扎输卵管后，不能产生雌性激素

16、 B割除甲状腺和性腺能使小猪育肥 C卵巢分泌的孕激素能促进动物乳腺的发育 D阉割后的公鸡长得象母鸡，且能产蛋15人的下丘脑受损，可能影响 （ ）A、内分泌活动的协调 B、体温恒定的维持C、躯体运动的精确性D、血糖含量的相对稳定16下图6-6表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述正确的是 （ ） A 图66a点是促进根生长的浓度 Bb点是促进根生长的最佳浓度Cc点是抑制根生长的浓度 Dd点抑制根生长的浓度17一个健康的人处于寒冷的冬季下列哪些腺体的分泌量会明显增加 A垂体 B甲状腺 C胰岛 D性腺18下列有关反射弧的叙述中不正确的是 （ ）A兴奋在神经元之间进行传导时往往是从一个神经元的树突

17、传给下一个神经元的轴突或细胞体B参与膝跳反射的反射弧内有感觉、运动、中间三类神经元C在人体进行反射活动过程中，神经元膜内电荷移动的方向与膜外电荷移动的方向相反D狗在听到饲养员的叫声后分泌唾液这一反射活动中，唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成效应器三、简答题图6719右图6-7是神经和胰腺细胞的联系、结构示意图，请据图回答： (1)当血糖浓度低时，刺激下丘脑某区域产生兴奋，兴奋传导到突触小体，使 向突触间隙释放，能促使胰岛细胞合成和分泌胰高血糖素。 (2)胰高血糖素的加工、修饰(进一步加工)的主要场所是 和。 (3)胰岛细胞合成胰高血糖素的原料来源于血液，则原料经过的体液顺序为 (填序号)。

18、20下图6-8显示两株豆科幼苗A和B被针钉在缠着湿棉花的木盘上，幼苗B的胚根及胚芽端部3 mm被削去，整个装置在黑暗中放置两天。 图68(1)将整个装置放在黑暗中的目的是。(2)请画一简图以显示两天后幼苗A的情况。(3)产生上述反应的刺激因素是。其意义是。(4)两天后幼苗B的变化是，原因是。(5)幼苗A胚芽及胚根的反应说明：同一植物的不同器官的生长。专题训练二一、单选题1某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜（注：黄瓜是雌雄同株的植物）的雌花分为四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的处理组是：（ ）组别甲乙丙丁处理自然状态开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头开花前套上纸袋，开花后用适宜浓

19、度的生长素处理柱头，然后再套上纸袋开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，然后不再套上纸袋。A、乙组 B、乙组和丙组 C、丙组 D、丙组和丁组2神经冲动在神经元之间传递途径是A树突突触神经元胞体轴突 B轴突神经元胞体树突突触C树突神经元胞体轴突突触 D树突突触轴突神经元胞体 图693.如图6-9的一枝条上有三个芽A、B、C，当去掉顶芽数天后,在B、C处进行适当处理后放入两琼脂块M、N，过一段时间后取出，将M、N分别放在去掉尖端的胚芽鞘上，则胚芽鞘的生长情况为（ ）4请在下面4个示意图6-10中选出刺激了蛙的左侧后肢后，而能在右侧产生反应的示意图是注： “/”表示被切断处 （ ）右

20、 左 右 左 右 左 右 左 A B C D 图6105某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉，该病人受损伤的部位可能是反射弧的 ( ) 传人神经 传出神经 感受器 神经中枢 效应器A. B. C. D6下列疾病因缺乏激素而引起的一组是( )A.呆小症和巨人症 B侏儒症和糖尿病C大脖子病和佝偻病 D夜盲症和冠心病7某同学将若干只小鸭子分成甲、乙、丙三组，甲乙两组与母鸭隔离孵化，给甲组展示一个可移动的大气球，同时放母鸭叫的录音；给乙组暴露在一只猫的周围，同时也放母鸭叫的录音，丙组与母鸭同处。实验持续若干天。下列相关叙述中不正确的是( )A甲、乙两组在本实验中均可称为实验组B乙组将会认为

21、猫是它们的母亲，但不发出猫叫声C.由于本能，甲组将尾随气球而移动D本实验的目的之一是研究鸭后天性行为的形成原因8下列神经调节与体液调节有关的叙述，不正确的是 ( )A神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性C血液中较高浓度的CO2可以兴奋呼吸中枢，使呼吸加深加快D垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽9下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是( )A. 突触前膜与突触后膜间有间隙B兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号C. 兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D突触前后两个神经元的兴奋是同步的10遇到危险时，野兔会用后足敲

22、地面发出“噔噔噔”的响声，这种“报警”行为属于( )A趋性B本能 C. 非条件反射D后天性行为11用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的做法是：将用于实验的雌花在开花前套上纸袋，然后分别作如下处理： 1号花开花后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素；2号花开花后人工授粉。此设计的缺陷是( )A. l号花未进行人工授粉 B2号花未涂生长素C. 缺乏自然传粉的雌花 D缺乏只作套袋处理的雌花二、多选题12. 下图6-11为反射弧结构示意图，下列有关说法中正确的是 （ ）A由ABCDE组成了一个完整的反向弧 B当受到刺激时，该处的细胞膜内外的电位表现为外负内正C图中的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向

23、的 D若从处切断神经纤维，刺激处，效应器仍能产生反应 图61113能促进胰岛素分泌的因素是 （ ） A血糖含量升高 B胰高血糖素含量升高 C胰岛素含量升高 D下丘脑通过神经调节14.兴奋在神经细胞间的传递是通过突触来传递的。下列对于递质的叙述，正确的是 ( )A递质通过突触前膜释放到突触间隙，作用于突触后膜 B递质是一种化学物质C递质能使突触后膜电位发生改变 D递质传递是双向的图6-1215分析右图6-12，对生长素分布、运输、生理作用等科学的解释是（ ） A左侧生长素含量高，生长快 B生长素的运输方式为主动运输 C生长素浓度高低依次是DCBA D根部生长也表现出顶端优势现象 16下列动物腺体

24、中都能产生激素的是 （ ） A睾丸和垂体 B肠腺和胰腺 C乳腺和肾上腺 D卵巢和胰岛 三、简答题17将燕麦幼苗的胚根及芽末端4mm切去，再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入保持在25的不同浓度的生长素溶液中2 d，下表显示实验结果：回答下列问题： (1)此实验的实验目的是研究 。 (2)为什么要切去胚根及胚芽的末端部分 。 (3)为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验 。 (4)胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是多少 、 。(5)实验可得出的结论有 。18图6-13为下丘脑调节高等动物生命活动多项功能的示意图，请据图作答 图613 (1)用高浓度NaCl溶液刺激

25、家兔的下丘脑，家兔会发生的生理现象是 。 (2)切断家兔的下丘脑与垂体后叶的神经联系，家兔会出现的症状是 。如果给家兔注射 ，这种症状会消失。(3)破坏下丘脑以上的神经结构，家兔是否还能保持体温的基本恒定?为什么? (4)春季受长日照的刺激，在中枢神经系统的调节下，家兔发生性行为的机制是： 。19如图6-14所示，用玉米胚芽鞘作为实验材料，研究生长素(IAA)对植物生长的影响实验一：将切除的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上(图1)，移去尖端后，将琼脂切成体积相等的若干个方块，将方块不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗处进行12h，每个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量，并计算平均值。每次放

26、在等面积、等体积琼脂块上的胚芽鞘尖端数量不同，这样重复上述过程。 图6-14 实验二：用含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进一步实验。上述两个实验的结果如图3和图4所示。(1)绘图表示，如何将琼脂块放置于胚芽鞘上，才能得到图3的结果? (2)为什么实验要在完全黑暗处进行? (3)解释实验二的结果：IAA从0 molL-11.3molL-1 。(4) 根据图示实验结果，两种实验条件下的最大弯曲度分别为 、 。 比较实验一和实验二结果的有什么不同? 这种不同说明了 。 20取出枪乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜环境中，进行图6-15实验。G表示灵敏电流计，a、b为两个微型电极，阴影部分表

27、示开始发生局部电流的区域。请据图分析回答下列各题。 图615（1）静息时，神经纤维膜内外的电位状况是 。（2）如果将a、b两电极置于神经纤维膜外，同时在c处给以一个强刺激（如图），电流计的指针会发生两次方向 （填“相同”或“相反”）的偏转。若将b电极置于d处膜外（ab=bd），a电极位置不变，则刺激c处后，电流计是否偏转？ （3）另取一完整无损粗大神经纤维，置于纯氮环境中，数小时后仍可完成兴奋的传导，然后才逐渐丧失兴奋性和传导性。恢复氧供应，兴奋性和传导性则立即恢复。上述现象说明： 。专题六生命活动的调节专题训练一1.A 2.C 3.A 4.C 5.C 6.B 7.C 8.D 9.B 10.A

28、 11.A 12.A 13.D 14.ABD 15.ABD 16.BD 17.AB 18.AB19(1)2突触小泡；神经递质；A (2)5内质网；4高尔基体 (3)87620(1)遮光以避免向光性的发生 (2)如右图 (3)重力；根能固定植物体并从土壤中吸收水分和矿质元素，而茎能将叶伸展到空中进行光合作用(意思相同给分) (4)不生长也不弯曲；生长和弯曲都与生长素有关，而生长表主要由胚芽尖端和胚根尖端产生(意思相同给分) (5)所需的生长素浓度不同专题训练二1.C 2.B 3.D 4.A 5.D 6B 7C 8D 9D 10D 11D 12.ABC 13.ABD 14.ABC 15.ABD 16.AD 17(1)不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响 (2)胚芽、胚根的顶端都能产生生长素，去掉后能保证所配生长素浓度不受影响 (3)较多数量一组可获得精确的平均结果 (4)胚芽为108molL1 胚根为1010molL1 (5)一定浓度范围内，随生长素浓度增大，促进植物生长程度越大；超过一定浓度，生长被抑制；胚根对生长素需求小于胚芽 18(1)尿量减少，寻找水喝 (2)尿量增多 抗利尿激素 (3)能 体温调节中枢位于下丘脑(4)垂体前叶分泌促性腺激素，促进性腺分泌性激素，性激素引起中枢神经系统兴奋，发生性行为