生命教育教案小学三年级下册1.docx

1、生命教育教案小学三年级下册1(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)生命教育第1课 感谢我的爸爸妈妈教学目标：了解父母为了我们的健康成长，默默的奉献，应懂得向父母感恩。教学重点：懂得向父母感恩教学过程：一、问号屋：你了解爸妈吗？二、故事园：雨中情。三、智慧树四、训练谷1、想一想，如果这样做，妈爸什么心情？（1）父母下班回家，你递上茶。（2）你把房间弄乱。（3）妈妈出差，你致电问候。（4）放学迟迟不回家。五、拓展营六、良言板。教学反思：生命教育第2课 眼耳齿的保健教学目标：了解眼耳齿的有关知识及其作用，懂得保健。教学重点：了解眼耳齿的有关知识及其作用教学过程：一、互动场：将蛋壳分别浸泡

2、在醋和水中，10分钟后观察。二、问号屋1、填一填2、想一想如果眼睛近视了、戴眼镜会带来哪些不便？三、故事园四、智慧树1、早晚刷牙。2、写字姿势正确。3、不用尖锐物掏耳朵。4、不乱大叫。五、训练谷1、儿歌刷牙歌2、怎样保护五官?教学反思：生命教育第3课 快乐多多身体好教学目标：让学生懂得保持快乐的心情，对人体健康的重要，获得快乐的方法。教学重点：让学生懂得保持快乐的心情，对人体健康的重要教学过程：一、 问号屋：如果遇到下列情况，你会怎样？二、 互动场：游戏；快乐传递手。三、 故事园谁是健康大使？讨论：大家为什么选公鸡呢？四、 智慧树1、保持愉快可降低患病机率。2、获得快乐小秘诀。五、 训练六、

3、良言板。教学反思：生命教育第4课 从一滴水说起教学目标：了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础，珍惜水资源和生命。教学重点：珍惜水资源和生命教学过程：一、 问号屋二、 互动场讨论：1、口渴，喝不到水的时候2、有一次，我家停水了。3、有一年，我的家乡遭遇旱灾。三、故事园牛与水的故事四、智慧树1、人体70%为水分2、淡水仅占地球2.53%3、节约水，从我做起。五、训练谷1、找出浪费水的现象。2、哪些水可再利用？六、良言板。教学反思：生命教育第5课 呵护美好的生命教学目标：应该关心，呵护生命，培养学生的爱心与同情心，教学重点：培养学生的爱心与同情心教学过程：一、互动场春游时，老师都拍到了什么？

4、为什么？二、故事园：深情一跪思考：2002年1月澳大利亚网球赛上发生了会发生什么？三、智慧树四、训练谷1、分享“我的最爱”在小组中。我最喜欢的植物是 。我喜欢它 。我喜欢它的小动物是 。2、 你怎样热爱大自然中的生命呢？五、拓展营 幸福的小草教学反思：生命教育第6课 时间的脚步教学目标：了解时间的重要，时间如东流水，应该珍惜教学重点：了解时间的重要教学过程：一、互动场1、感觉一分钟2、体验一分钟3、寻找一分钟二、智慧树1、珍惜时间，就是热爱生命2、合理有效利用时间三、故事园时间是组成生命的材料四、训练谷讨论：赵冰会安排时间。五、制定时间表六、拓展营1、时间的轨迹。2、良言板教学反思：生命教育第

5、7课 学习本领有乐趣教学目标：让学生懂得只有学习才能获得知识，增长技能，体会到其中的快乐。教学重点：了解只有学习才能获得知识，增长技能教学过程：一、问号屋做一个简单的测试，了解自己的学习状态二、故事第一次割稻从割稻子中体会到了什么深刻含义？为什么？三、互动场填一填表格，并和同学比一比，谁的收获大。原来不会 通过学习我会做 了。我 。四、智慧树学习场所不一事实上是学校，学习的方式多种多样学习指导者有老师、父母、清洁工、也可是身边每一个给你新知识的人。五、 训练谷1、 写写我喜欢的课程我喜欢 课，我在 课上学会了 。2、 写下自己的学习秘诀，或者向别人请教学习的秘诀。同学间交换学习的锦囊妙计。教学

6、反思：生命教育第8课 安全过暑假教学目标：增强学生的安全意识，让学生度过一个安全愉快的假期教学重点：了解安全意识教学过程：一、互动场小明中暑后，如果你是他的小伙伴，该怎样对他进行急救呢？小组演一演。2、除了在烈日下暴晒，其他哪些情况也容易造成中暑？二、故事园惊险的山洞探险。为什么说棋棋和他的伙伴没有安全意识？三、智慧树如何增强学生的安全意识？四、训练谷1、 暑假快到了，哪些地方存在着安全隐患呢？河边、建筑工地、火车道。2、 “淹死的多是会游泳的”你同意这种说法吗？大家来辨论。3、 你喜欢的户外活动有哪些？这些活动中要注意哪些安全事项？如何有效预防危险的发生？五、拓展营1、 中暑的预防与急救2、

7、 夏天的游泳注意事项六、良言板生命是第一位的。当别人发生危险的时候，我们应该关心，而抢救还要讲究方法。教学反思：教学设计万能模板一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习_，学生能够_（2）过程与方法目标：通过合作学习_，学生能够_（3）情感、态度、价值观：通过探究学习_，学生能够_二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过_学生能够掌握_本课的教学难点：通过_发展/提高学生_三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入

8、/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结_方法。然后，结合实例，对_方法进行详细讲

9、解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。万用模板讲解教案首页：（有的学校教案或课题需要首页，尾页）课程题目：（_)一、教材分析本教材是_出版社_第_单元第_节的_内容。（此节的位置意义）本节内容的学习意义_教材分析部分的写作，有三个操作要求：

10、（1）分析课程标准的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。二、学情分析本节课的教学对象是年纪学生，学生思维活跃，且对课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着_基础。在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个_程度。学情分析部分的写作，有三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。三、教学目标1、知识与技能（专业能力）2、过程与方法（方法能力）3、感情态度与价值观（社会能力)A 必须具备的四个基本要素：行为主体行

11、为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过学习，能说出”，“通过学习，能分析归纳”，而不是“使学生掌握”“教会学生”等表述方式。行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片”“通过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度

12、。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B 叙述最好有不同层次根据标准，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。C过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过

13、程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）四、教学重点、难点重点 _难点 _何为重点从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。何为难点教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、

14、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。五、教学方式1、情景导入法2、自学导入法3、任务驱动法4、探究式学习法5、小组协作讨论法介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。六、教学设备用具：机房或实验室、教材、事先准备的材料教学用具部分的写作，有两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。（2）教学用具的设计与准备。七、教学过程1、导入2、过程（解决重难点、目标实现、学习活动）3、归纳4、作业1.课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。2.导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。3.师生互动部分师生互动

15、部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。（3）设计出师生互动方式。（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。4.课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的

16、问题及复习巩固方案。5.课后作业部分课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。）八、板书板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。