蛋壳画教学设计.docx

1、蛋壳画教学设计蛋壳画教学设计蛋壳装饰画 活动目的：1、培养儿童对蛋壳装饰绘画的兴趣。2、敢于探索尝试根据蛋壳的可碎性进行粘贴画。3、发展儿童的动手能力，激发想象力。活动准备：蛋壳装饰画图片、蛋壳、记号笔、水粉颜料、颜料刷、绘画纸、浆糊、棉签等 活动过程：1、给出谜语,激发儿童兴趣2、引出图片，引导儿童讨论。教师：我这里有一幅画，我们一起来看一看。 （1）、你们看这副画漂亮吗？它是用什么做成的？（蛋壳）（2）、我们平时看到的蛋壳是什么颜色的？（白色、土黄色等）（3）、那你们看这副画上的颜色是怎么来得呢？（用水彩笔或颜料涂的）5、给蛋壳粘贴画添画背景，结束活动。篇二：蛋壳艺术教案 篇三：蛋壳作画教

2、学设计五年级综合活动主题：蛋 壳 作 画 【活动背景】蛋壳作画一课属于设计类课型。我在活动的设计上是围绕学生的探索性学习和自主性学习活动而展开设计的。课中共设计了四项活动，这四个活动是环环相扣、层层推进，每个活动都力求让学生自主参与，成为活动的主人。（课时一）（课时二）蛋壳作画（课时三）蛋壳作画（课时四） 篇四：蛋壳贴画教案蛋壳贴画课时：1课时课堂类型：造型 表现教学目标：通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。 教学重难点：1、纹样的构思与设计。2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。教具学具：各种颜色的蛋壳、彩纸、胶、镊

3、子教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：蛋壳的颜色有几种？2、新授：师：如果把蛋壳压碎了，放在不同颜色的纸上会出现不规则的纹理。如果把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象，会构成一幅很美丽的平面装饰画。3、作品赏析：播放课前准备好的蛋壳制作录像。小狗是空出来的底色，船、树桩、小鸟、房子等好像嵌上一样有立体感觉。外形简练概括，特征很突出，每幅作品都能构成美而有趣、装饰味很强的画面。欣赏一些制作素材，让学生到讲台上观察下蛋壳制作作品，激发学生的学习兴趣。4、蛋壳加工方法：把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净，倒出内容。再将蛋壳内膜轻轻撕掉，晾干存好待用。5、蛋壳贴画的步骤：

4、（1）现在衬纸上用铅笔轻轻画出图案。（2）把蛋壳用手指压碎，在纸上涂上胶水，用镊子夹或者牙签将蛋壳粘贴在卡纸上。三、学生作业，教师辅导：注意胶水涂一点粘一点蛋壳，不要涂得过多，以免胶水变干。四、小结：对作业进行评价。教学反思：我这节课主要是让学生动手动脑，学玩相结合，让学生了解环保再利用的好处，及让学生们从小养成环保的好习惯。蛋壳贴画教学目的： 使学生学会变废为宝，养成平凡中求神奇的思维活动，进一步巩固上节课的知识。 培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯。教学重点：利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁。 教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。教学准备：图片、范画、示范用蛋壳，胶

5、水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、色纸。教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、谈话导入教师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是，如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。板书：蛋壳碎片粘贴画三、讲授新课：1、欣赏范画并思考：（1）这幅装饰画贴的是什么？是按什么形式贴的？给我们什么样的感觉。（2）这幅画是按什么贴的，感觉怎样？2、欣赏教师范画：（1）用线表现的物象简洁、清晰、明快（2）用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感3、教师示范制作步骤：（1）根据设计选彩纸（2）设计稿（3）均匀

6、粘贴碎蛋壳4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能四、布置作业：运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘线贴面，做一幅漂亮的装饰画五、学生制作，教师巡视指导六、展示、小结、下课蛋壳贴画课时：1课时课堂类型：造型 表现教学目标：通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。 教学重难点：1、纹样的构思与设计。2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。教具学具：各种颜色的蛋壳、彩纸、胶、镊子教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：蛋壳的颜色有几种？2、新授：师：如果把蛋壳压碎了，放在不同颜色的纸上会出现不规则的纹理。

7、如果把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象，会构成一幅很美丽的平面装饰画。3、作品赏析：黑猫是空出来的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一样有立体感觉。外形简练概括，特征很突出，每幅作品都能构成美而有趣、装饰味很强的画面。4、蛋壳加工方法：把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净，倒出内容。再将蛋壳内膜轻轻撕掉，晾干存好待用。篇五：蛋壳人教学设计蛋壳人造型教学设计江苏省锡山高级中学 钱建文一、课题：蛋壳人造型二、教材：义务教育课程标准实验教科书 美术八年级下册（人民教育出版社） 三、课时分配：两课时 四、学生分析：本课教学对象是初中二年级的学生，他们对生活中的设计艺术有着较为丰富的感性认识，但对于每天都

8、能接触到的鸡蛋，他们是既熟悉又陌生，熟悉的是蛋壳内给予他们营养的东西，而对于蛋壳是全然的忽视。根据他们喜欢接受新奇事物，乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识的特点，我特地把本课定位为体验课程，强调激发学生学习的兴趣，我设计了让学生自编自演蛋壳人偶戏的活动，以此更深地了解和体会不同人物的性格，更在表演中感受蛋壳艺术独特的美。 五、教材分析：本课是人教版八年级第三单元中的一课，属于设计应用类型，本单元通过利用日常生活中的纸盒、瓦楞纸板、旧电线、塑料瓶、蛋壳、胶泥及其他多种可能利用的材料设计与制作小摆设。本课通过学生对蛋壳等废旧材料的综合利用，旨在让学生对身边生活更加关注，把废旧材料变做艺术品，体现了世

9、界环保的主题。通过蛋壳人偶的制作，让学生更多的发现生活拓展想像的空间，培养了动手实践能力。我把整个教学过程分成两部分，第一部分：1、了解蛋壳艺术；2、为激发学生兴趣采取学生自由分组自编自演节目并分配角色，确定创作内容，在此基础上，有目的的学习蛋壳人的设计制作方法；第二部分：1、体验展示，依次表演节目，展示作品；2、教学评价：采取自评、互评、师评的方式。由于初中美术课一星期才有一节，我特别向领导请示两节课连上，以达到课程的连贯性。 六、教学目标：1、通过对蛋壳艺术的欣赏，了解彩蛋艺术是工艺艺术的瑰宝，提高学生的审美情趣。2、通过对蛋壳人偶的欣赏，分析蛋壳人偶的造型、色彩材质特征，了解蛋壳人的设计

10、特点和造型方法，了解蛋壳人在表现不同人物外形特征和性格特征上常用的方法。3、初步学会蛋壳人偶的设计与制作，提高学生对废旧材料的再认识及利用废旧材料进行设计的理念与技术意识的探索。4、通过自编自演蛋壳人偶戏，增进同学之间的友谊，培养团结合作的精神，使学生体验蛋壳人偶带给自己的乐趣。5、进一步丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力，培养学生自我规划、组织的能力。 七、教学重难点： 教学重点：1、了解蛋壳人偶的造型特点及表现形式和方法。 2、学会对废旧材料进行重新创作；教学难点：制作出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的蛋壳人偶。 八、教具准备： 1、多媒体课件、评价表2、蛋壳艺术相关

11、资料及图片资料。 3、做好的蛋壳人偶作品。4、学生表演节目用的道具和音乐。 九、学具准备：空蛋壳两至三个、乳胶、剪刀、美工刀、彩色手工纸（或废旧挂历纸）、废旧的纸杯、塑料瓶、卷筒纸芯、碎布、毛线等。 十、教学活动： （一）、导入：展示蛋壳人偶白雪公主和七个小矮人，引出课题用蛋壳等废旧物品来完成蛋壳人偶造型。（设计意图：学生几乎从未接触过蛋壳艺术，整个一排造型各异的蛋壳人偶展示出来，立即调动了所有学生的兴趣。兴趣是学习动机中的重要成分，是求知欲的起点，白雪公主和小矮人的形象深入人心，特征非常鲜明，几乎所有孩子都是伴随着他们的故事长大的，选取这样的形象制作成蛋壳人，牢牢抓住学生的好奇心，激起学生对

12、所学内容产生强烈的兴趣，使接下去的教学进入佳境。）(二)、新课：1、蛋壳人偶造型的设计制作方法（课件出示）：（学生分析蛋壳人物造型。教师把刚展示的白雪公主和七个小矮人蛋壳人偶分发到学生的手中。）想一想：通常用蛋壳来表现人物身体的哪一部分?（头）找一找：还运用了哪些材料？（彩纸、塑料瓶、碎布、旧纸杯?） 论一论：采用了哪些制作方法？（卷、画、粘、贴等）比一比：蛋壳人偶的身体比例？（回顾旧知，与人体比例作比较，得出蛋壳人偶的比例特点是头大，身子小）（设计理念：在充分调动学生的兴趣后，把作品分发到学生的手中。在美术知识和技能的学习这一环节，体现学生主动学习和合作处理素材的以人为本的教学方式，师生素材

13、共享，以学生之间、师生之间的互动加工已有的信息，提出学习中遇到的问题。例如：如何运用蛋壳？采用什么样的制作方法？如何恰当利用身边的废旧材料等,自主学习获得创新的直觉冲动与形象。）2、提出问题：我们要排一场蛋壳人偶戏，以小组的形式，每个同学一个角色，表演你喜欢的节目。学生自由组合，小组讨论表演什么节目？我表演谁？角色的性格特征？如何给这个形象设计造型？说一说：不同身份的人物在人们的心中都有着不同的外表形象，比如：工人，农民，教师，学生等等，他们的形象各不相同。你打算怎样去表现你所演那个角色的身份呢？你打算如何巧妙的利用身边的工具与材料进行蛋壳人偶制作呢？运用什么样的色彩表现人物性格？ 小组讨论与

14、交流。（生讨论后选代表回答）（设计理念：让学生自编自演人偶剧、扮演并体验不同的角色这样的活动，第一调动了他们的兴趣，第二、赋予了学生更多的自主权，让学生自主思考，并做出决定：自己要做什么，该怎么做。充分调动中学生热衷于挑战自己和好想好动的天性，使学生主动进行创造，设计出符合青少年和时代特征的作品。）3、制作：现在老师有一个问题，我们在做蛋壳人物的时候是先做好人的脸部呢，还是先做好身子？（教师手中展示没完成的蛋壳人物）生讨论回答先做头。师提醒：有个成语叫做“以卵击石”，说明蛋壳的特点是薄又滑，如果到最后再装饰脸部的话，不太方便，还容易把蛋壳弄破。由于蛋壳的这种特性，所以大家在制作过程中一定要细致

15、谨慎，轻拿轻放。提出所达到的要求：比例协调、粘贴牢固、色彩和谐、符合节目角色。 教师辅导： 播放音乐。倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新做法及时表扬鼓励。对于作业中出现的典型问题，及时在全班做出解释，提醒注意教室环境卫生。 （设计理念：教师选取与本课在基调、意境上有对应、协调关系的乐曲作为背景，增强创作氛围的美感。）4、表演、交流、与评价：分组表演准备好的蛋壳人偶戏，为了使节目更生动，可考虑在教室布置一个小舞台，配上音乐等。每人填写一张评价表，包括互评和自评。学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。 教师总结评价。（设计理念：每组同学依次上台表演蛋壳人偶剧，通过节目的表演活动，使每

16、个学生都体会、分享成功的喜悦，在展示自己个性的同时实现自我价值。在自评和互评中，学会肯定自己，学会欣赏他人。）三、拓展与提高： 欣赏蛋壳的艺术（课件）： 中国传统文化艺术彩蛋：彩蛋是中国传统文化艺术，2000多年前的战国时期已出现用蛋壳装饰图案的艺术。经过历代彩蛋工艺制作者的探索完善，彩蛋艺术是工艺艺术的瑰宝。（张春嘉彩蛋艺术“八仙过海”等）（课件展示） 蛋壳雕刻：鹤、龙外国复活节彩蛋：“幽谷百合”、 “皇家珍宝：福布斯收藏的法贝热彩蛋”（课件展示）（设计意图：由蛋壳人偶的最基本材料蛋壳拓展开来,蛋壳的功能不只限于大自然所创造的孕育生命的包装容器，让学生系统了解蛋壳艺术，中国传统的彩蛋艺术更是孕育在深厚的文化氛围，在这一环节让学生关注的内容又涉及了中外两个方面，对学生的文化熏陶，提高了审美情趣。） 附：评价标准： 1、蛋壳人偶造型：是否体现蛋壳人偶的特征，头部与身体组合协调。