第一课2状坚决无理找借口被他了Word文档格式.docx

1、z15、朴素 形 ps16、搜集 动 suj17、部位 名 bwi18、西餐 名 xcn19、往往 副 wngwng20、头疼 形 tutng21、指挥家 名 zhhuji22、出名 形 chm23、事实 名 shsh24、专门 形 zhunm25、菜单 名 cidn26、蜡 名 l27、模型 名 mx28、浪漫 形 lngm29、一见钟情 yjinzhngq30、年糕 名 ningo31、枣儿 名 zor32、提议 动 ty专名1、东亚 Dngy2、东南亚 Dngnny3、东方 Dngfng4、马来西亚 Mlixy课文筷子，中国古代叫“箸1”，后来才改成了“筷子”。据说2,这是因为“箸”的发

2、音和“停住”“站住”的“住”一样，中国人觉得这个发音不好，“住”有不发展、不前进3的意思，而“筷”跟“快”发音一样，表达了人们希望不断4进步、不断发展的心愿5。无论是“箸”还是“筷子”的“筷”，上面都是“竹”字头，说明古代的“筷子”大部分是用竹子6做的，后来才有了木筷子、金属7筷子、象牙8筷子和塑料9筷子等等。使用筷子的国家很多。东亚和东南亚各国差不多都用筷子。各国的筷子，虽然都是两根小棍儿，但是都有自己的特点10。中国的筷子有很长的历史，种类很多；日本的筷子，头儿是尖11的，除了可以夹以外，还可以叉，颜色也比较好看；韩国的筷子是扁12的，大部分是用金属做的，漂亮极了；东南亚的筷子大部分是用木

3、头13制造14的，而且是木头本来的颜色，既自然又朴素15，还非常可爱。听说有人在搜集16全世界各种各样的筷子，并且还有筷子博物馆呢！这种看起来简单的东西其实并不简单。据专家说，使用筷子时，人身体的许多部位17都在活动，所以用筷子可以使人的手变得更灵活。用筷子和用叉子一样，都是看起来容易，用起来难。比如东方人去吃西餐18，往往19弄不清楚应该用左手拿叉子还是用右手拿叉子。同样，西方人进 中国饭店也为不会用筷子而头疼20。听说有一个西方著名音乐指挥家21来到中餐馆，本来想好好享受一下，可是当菜摆好以后，这位指挥家却不知道怎么用筷子。他看着桌子上的菜笑着摇摇头说：“一根棍儿使我出名22，两根棍儿却让

4、我饿死。”这当然是开玩笑，但是说明了用筷子确实不太容易。你可能以为中国人都会用筷子，但事实23上并不是所有的中国人都会正确地使用筷子。有人专门24进行过调查，结果表明每六个人中就有一个人不会正确地使用筷子。如果你想正确地使用这两根小棍儿，那就好好练练吧，不练习是不行的。对话 （李老师和全班同学在学校附近的餐馆吃饭）李老师：现在每个人点一种菜。你们都学会点菜了吧？马 克：我不但学会了点菜。还学会了用筷子。小 林：我现在还不太会点菜。日本的菜单25上除了菜名，每种菜还有照片，有的餐馆还有饭菜的蜡26制模型27，一看就指导这个菜使用什么材料做的。中国的菜单上大多只有菜名，有的菜名虽然又浪漫28又好听

5、，可是不知道是用什么材料做的。崔 浩：可不是吗？我也经常点菜头疼。所以总是点已经知那几样菜。上个星期在西门外的一家餐厅，点了一种叫“一见钟情29”的菜，上来一看，是一小块年糕30里夹了红枣儿31，原来是饭后甜食！白 云：听说韩国、日本的筷子和中国的筷子不太一样，是吗？韩国的筷子是扁的，而且是用金属做的，很漂亮。日本的筷子是尖的，除了能夹，还能叉，颜色也很艳。我最喜欢东南亚的筷子，去年暑假我去印度尼西亚旅行，买了几双筷子，看起来真可爱。什么时候也给我看看吧！大 家：我们也想看看。既然大家都想看，我明天上课带来。好，我提议32，大家都把自己国家的筷子带来，这也是文化交流啊！词语例释1、心愿（名）

6、希望达到的目标。例如：他的心愿是周游全世界。到中国留学，是他的心愿。他实现了自己的心愿。2、往往（副）用在动词或形容词前，表示某种情况是普遍的、一般的，或者经常出现的，带有规律性。北京的春天往往刮大风。在选择专业时，大多数女生往往选择文科。晚上九点以前，他往往不在宿舍，而在图书馆。男人往往不选择比自己能力强的女人做妻子。3、进行（动） （1）后面可带动词性宾语。A所带动词宾语必须是双音节动词，必须是书面语动词。 进行研究 进行写 进行调查 进行说话B后面的动词不能带名词宾语，如果有名词宾语，必须提到“进行” 之前，并用上介词“对”或“跟”。对这个问题进行讨论 进行讨论这个问题对青少年的健康情况

7、进行调查 进行调查青少年跟他进行对话 进行对话他（1） 也可以不带宾语。工作正常顺利进行。讨论进行得很顺利。语 法1. 双重否定句表示强调句式（1） 不不 例如：他请我们，我们不能不去。（必须去） 我们不应该不努力学习。（应该努力学习）（2） 没有不这件事没有人不知道。（所有的人都知道） 这个字没有人不认识。（所有的人都认识）（3） 不没有学习外语不能没有词典。（必须有）（4） 没有不孩子们没有不喜欢他的。（都喜欢）2.“是的”（2） 句型（2）：主语+是+Adj.的 在一般句式的谓语部分加上“是的”，表示强调。a. 这件事应该重视。 这件事是应该重视b. 这菜挺新鲜。 这菜是挺新鲜的。c.

8、那件事我很了解。 那件事我是很了解的。练 习一、 给下列的短文填上正确的结构助词“的”或“得”庄子是中国古代（ ）哲学家。有一天，庄子和他（ ）朋友惠子在河边散步。庄子看着河里（ ）鱼儿自由（ ）游来游去，就说：“你看，河里的鱼游（ ）多快乐呀！”惠子笑着问：“你又不是鱼，你怎么能知道哦啊鱼（ ）心情呢？”庄子回答：“你又不是我，你怎么知道我不能了解鱼（ ）心情呢？”惠子说：“我不是你，我当然不知道你（ ）心情，你不是鱼，所以当然你也不知道鱼（ ）心情。”庄子说：“既然你这样肯定（ ）认为我不能了解鱼（ ）心情，说明你认为自己体会（ ）到我（ ）心情，同样的道理，我也认为自己体会（ ）到鱼（

9、）心情。你认为他们俩谁说（ ）话更有道理呢？二、 根据所给关联词语改写句子1、 除了他不想参加晚会以外，还有我也不想参加。 _。（不但而且）2、 除了吃得太多，还有运动不足，所以她越来越胖。3、 她不但会唱歌，还会弹钢琴。（除了还）4、 我们不但参观了工厂，而且还参观了学校。5、 不但中国人用筷子，而且日本、韩国和东南亚国家的人也用筷子。 _。三、 用所给关联词语完成对话1、 A：谁参加明天的运动会？ B：_。（除了都）2、 A：北京的秋天怎么样？_。3、 A：_。所以他的英语那么好。4、 A：我想学习法律。（既然就）5、 A：已经八点半了，上课来不及了。四、选词填空往往 心愿 进行 觉得 表

10、达 搜集 享受 一见钟情 夹 叉1、去中国工作是我的（ ）。2、我（ ）帮助别人是幸福的事。3、我们正在对中学生的健康状况（ ）调查。4、他的爱好是（ ）邮票。5、放假了，留学生楼只剩我一个人了，我要（ ）一下安静的生活。6、我的汉语水平还不高，（ ）不知道怎么（ ）自己的心情。7、 他不会用筷子（ ），只会用叉子（ ），所以到中国的饭店吃饭的时候，自己带叉子去。8、他们虽然语言不通，却是（ ）。五、改正下列句子中的语病。1.别吵，他们正在进行说话。2.我们正在进行调查这个问题。3.除了会英语以外，他都会法语和西班牙语。4.既然你想继续留学，也必须先回国。5.他跑的很快。6.小王总是热情得帮助

11、别人。六、为下面的复句填上适当的关联词语。1.（ ）英语以外，别的语言他（ ）不会。2.（ ）大家都想去，那我们（ ）一起去吧。3.马克（ ）会踢足球，（ ）会打网球。4.（ ）考试成绩好了，（ ）你不能被录用，因为这个公司，因为这个公司不要女的。5.（ ）明天雨停了，运动会（ ）能举行。6.不用问老师，（ ）查一下词典，（ ）知道了。7.（ ）自费留学多么难，我（ ）要去留学。8.我（ ）不想回家，（ ）没有时间回家，（ ）寒假我要写论文。（ ）论文写不完，我（ ）不能毕业。七、用指定词语改写句子：1.他既喜欢看足球，又喜欢踢足球。（并且）2.他们是同学也是朋友。3.学习汉语应该多挺多说多看

12、多写。（是的）4.那件事他不可能不知道。5.明天的会议你必须参加。（不不）6.那本书我们班的同学都喜欢。（没有不）7.所有的人都希望被重视。（没有不）8.这件事今天上课的时候老师是说过的。（不没有）八、阅读下面的短文，并回答问题。古代有个国王非常喜欢好马，他最大的心愿就是要得到一匹（p）千里马，可是他整整找了三年也没找到。有一个人对国王说：“我能为您买到千里马。”国王很高兴，就给了他很多钱，让他去买千里马。那个人到处去找千里马，整整找了三个月，终于听说很远的地方有一匹千里马，就急急忙忙地赶到那里。可是等他到达那里时，那匹千里马已经死了。那个人花了很多钱，把那匹死了的千里马买了下来。国王见他用那

13、么多钱买了一匹司马，非常生气：“你不是不知道，我要的是活马！你却买回来一匹死马，死马是不能骑的，你这不是浪费我的钱吗？”那个人说：“我不但不是浪费您的钱，而且是为您省钱。如果我不用高价买这匹死马，就不会有人知道国王是真的喜爱好马。我买了这匹死马以后，一定会有人主动把好马卖给您的，您就不用到处去找了，所以买这匹死马是很值得（zhd）的。不久，果然有人愿意把自己的千里马送给国王，国王在一年中得到了三匹最好的千里马。后来，“千里马”就被人们用来比喻非常有才能的人。问题：1.国王的心愿是什么？2.那个人为什么给国王买回一匹死马？3.国王为什么生气？4.为什么有人愿意把千里马送给国王?5.“千里马”比喻什么？