小学音乐五年级上册全册教案人教版.docx

1、小学音乐五年级上册全册教案人教版2020小学音乐五年级上册全册教案 （ 人教版 ）一教学要求（一）单元总要求 要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化；如西藏的拉萨、长江三峡及 三峡工程；西南地区苗族、彝族的音乐特点等；通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生 独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力；能为歌曲设计领唱与齐唱。（二）具体要求1能用热爱家乡那样的情感演唱拉萨谣 。2能积极地参与“走进西藏”音乐会。 3能分辨管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐结构；感受不同乐段的情绪；背唱其中的一段 旋律。4能用自豪的心情演唱三峡的孩子爱三峡 。5能了解一些有关西藏、三峡的相关知识

2、。三、教学准备（一）教具布达拉宫的图片或录像； 阿姐鼓洗衣歌川江号子等录音带。（二）资料 有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。四、教学重点和难点：本单元重点：1用热爱家乡的情感演唱拉萨谣 。2感受北京喜讯到边寨中苗、彝民族音乐的特点。本单元难点：1启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱拉萨谣 。2分辨管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐结构。3感受三峡的孩子爱三峡川江号子的风格。五、教学设计第一课时教学内容1、学唱歌曲：拉萨谣。2、了解西部地区的风土人情。教学目标1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲： 拉萨谣。3、了解西部地区的风土人情；开阔学生的音乐视野。教学重难点1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。2、

3、能随教师琴声视唱曲谱。教学准备风琴、多媒体教学过程一、 欣赏走进西藏教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲；它会带领同学们来到一个神秘的地方；会 给同学们带来美的享受；我们一起来听。 （录音播放走进西藏学生静听） 提问：听到这首优美的歌曲；你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答） 教师出示布达拉宫的图片；请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部；那里有世界上最高 的山脉；有最美丽的雪域风情；有勤劳勇敢的藏族同胞；也有那气势宏伟的布达拉宫；更有那 风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。二、 学习歌曲拉萨谣（一）学唱曲谱1、播放歌曲拉萨谣学生静听；并谈一谈听后的感觉；

4、及歌曲的特点。2、教师总结：拉萨谣这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子；乐曲优美独特；粗犷 朴实；就让我们一起来学习演唱歌曲； 拉萨谣吧！（教师出示曲谱；并播放乐曲旋律；请学生边听边找出组成旋律的各音： ）（ 1 2 3 6 ）3、教师引导学生随琴演唱以上各音。4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等） 。（二）学唱歌词1、引导学生有感情的朗读歌词。2、教师介绍歌词内容；使学生了解西部地区的风土人情。3、教师范唱（伴奏） 。4、在理解了歌词的基础上；指导学生如何有感情的演唱歌曲。 （分句指导、师领唱；生跟唱、 师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）5、在歌曲基本掌握

5、的基础上；再次欣赏拉萨谣进一步感受乐曲的情绪6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情；抒发自己对家乡的热爱之情。7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲；全体随教师伴奏演唱。三、歌曲创编（一）西藏知识知多少知识竞赛。 将学生分组；抢答问题。哪一组回答的问题多且对；将被评为本节课的学习标兵。 问题：1 、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？2、西藏自治区的首府在哪里？3、在西藏有一种白色的小花；它长在高山上不畏严寒；象征着藏族人民坚强勇敢的性格；它 是什么花？4、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油灯？ 师：同学们；从大家的回答中可以看出你们对西藏有了很深的了解；但是老师

6、相信你们最了解 的应该是自己的家乡；你能将家乡的风土人情创编到歌曲当中吗？大家一起来试一试吧！1 、小组合作学习（根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词） 。2 、展示方式（每组选派一名代表上台表演；其他同学用自己喜欢的方式进行伴奏） 。3、鼓励方式（评选最优秀的一组授予优秀创编荣誉称号。四、舞蹈创编 师：同学们；西藏是一个能歌善舞的民族；优美的歌声我们已经领略；下面老师就教同学们几 个简单的动作；看谁的模仿力最强。 （做几个简单的藏族舞蹈动作；要求全员参与）五、 教师总结 刚才同学们回答了有关西藏的一些知识；同时也了解了西藏的风土人情；还学习了优美的藏族 舞蹈。这节课我们的收获真不少

7、。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化；藏族人民更是能歌善舞； 请同学们课后收集有关藏族的音乐作品；让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。 教学反思：音乐教学与其他学科相比；有着共同的认知能力与教育能力；而更重要的是；它还有着不 同于一般文化课的特点给予学生知识享受与启迪。在本节课中学生不仅感受了西部音乐的 粗犷朴实；还了解了西部地区的风土人情；西藏对学生来说听起来并不陌生；但实际上对她的 了解却很少；本节课通过欣赏走进西藏这首歌曲；让学生身临其境地感受到连绵不断、白 雪皑皑的雪山；雄伟壮观的布达拉宫；以及通过知识竞赛；让学生更多地了解西藏的文化。在 学唱歌曲拉萨谣时；首先引导学生体会音乐的表现力

8、；在此基础上指导学生演唱主旋律； 告诉学生如何从旋律、节奏特点去感受体验艺术形象；再加上老师的手语示范；用手势来引导 学生唱准音高；同时教师范唱；用真实情感感染学生；让学生在歌声中感受到音乐美的所在； 并从中领会到；只有富有表情地演唱；才能产生美感。整节课学生都沉浸在动人的乐曲中。 学生对西部有了一定的了解；通过学唱歌曲增加了对藏族音乐的体验。 ；但演唱歌曲时气息控制 的不够好。没有做到声断气连。第二课时教学内容1复习歌曲拉萨谣 。2“走进西藏”音乐会。教学目标1表现有关西藏的音乐作品。2了解有关西藏的文化。3培养学生组织活动的能力。教学过程 主持人：同学们好；西藏位于我国西南部；那里有世界上

9、最高的山脉；有最美丽的雪域风情； 有勤劳勇敢的藏族同胞；也有风格独特；优美、粗犷的音乐。让我们随着音乐一起走进美丽而 又神秘的西藏吧。第一组：介绍拉萨、布达拉宫；演唱拉萨谣 ；欣赏阿姐鼓。 小组主持人：我们组准备了一个“西藏知多少”的知识竞赛；欢迎大家踊跃参加。 1西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜马拉雅山、珠穆朗玛峰） 2西藏自治区的首府在哪里？有一座最著名的宫殿是什么宫？（拉萨、布达拉宫） 3西藏有一种白色的小花；它长在高山上；不畏严寒；象征着藏族人民坚强勇敢的性格。你知 道是什么花吗？（雪莲花）4西藏有一条江是什么江？（雅鲁藏布江） 西藏是一个美丽而又神秘的地方；藏族

10、人民都非常热爱自己的家乡；不管走到哪里；永远都不 会忘记养育他们的青稞酒和酥油茶；还有阿姐亲切的鼓声。请听我们演唱的拉萨谣 。第一组 学生表演。小组主持人：拉萨谣的曲作者是何训田；他创作了一系列的西藏风格的音乐；其中的阿姐 鼓是最有影响的歌曲之一。音乐的气氛神秘、缥缈；有天籁之声的美誉；下面请同学们一起 欣赏女声独唱阿姐鼓 。第二组：介绍藏族音乐；演唱多快乐呀多幸福 。 小组主持人：西藏的音乐非常丰富；最流行的有两种歌舞形式。一是锅庄；一是弦子。锅庄的 音乐粗犷；有一种说法；人们在跳舞的时候经常围着炉灶或篝火；炉灶又称为锅庄；所以得名 锅庄。弦子最初流行于四川巴塘；所以也叫巴塘弦子。领舞的人一

11、边跳舞一边演奏用牛角琴筒 做成的弓弦乐器一一“比旺”；当地的汉人称它为弦子；所以得名。弦子的音乐短小、优美；节 奏富有舞蹈性；旋律具有歌唱性；流畅上口；是藏族人们最喜爱的歌舞形式之一。我们以前学 过的我的家乡日喀则多快乐呀多幸福就具有锅庄的音乐特点；请听我们演唱的多快乐 呀多幸福。第二组学生表演。 小组主持人：为了解藏族的音乐；我们还特意学习了一首弦子巴塘连北京 。现在请我们组的 小歌唱家为同学们演唱这首歌。“东方架起彩虹啰；山连水；水连山；云间修起金色的路；巴塘北京紧相连啰。 ” 第三组：介绍藏族的雪顿节；表演藏族舞蹈我的家乡日喀则 ；欣赏舞蹈洗衣歌。 小组主持人：雪顿节是藏族最重大的节日之

12、一。主要有“晒大佛” “跳藏戏”和“过林卡”三大 活动。早晨；当晨曦刚刚露出来的时候；在低沉的法号声中；喇嘛们就把巨大的佛像慢慢展开。 当佛像展开的时候；太阳喷薄而出；照在神圣的佛像上；被人们称作是“天神合一” 。然后人们 来到罗布林卡；载歌载舞；彻夜狂欢；表达对未来美好生活的企盼；西藏各地的藏戏团也进行 藏戏表演。所以；雪顿节也被称作是“晒佛节”或“藏戏节” 。 藏族人民是一个能歌善舞的民族；他们经常用歌舞来表达自己的情感。下面请欣赏我们表演的 舞蹈我的家乡日喀则 ；请同学们为我们伴唱。第三组学生表演。小组主持：我们还了解到一个欢快的舞蹈洗衣歌 ；这是一个表现藏族姑娘为解放军战士洗衣 服的舞

13、蹈；表现了军爱民、民拥军的鱼水之情。下面请同学们一起欣赏这个舞蹈的录像。 主持人：刚才各组都表演了他们了解到的有关西藏的音乐；介绍了西藏的风土人情；使我们对 西藏有了一个初步的了解。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化；藏族人民能歌善舞；藏族的音 乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝；她将永远放射出灿烂的光芒。教学反思： 本堂课深入体现了音乐与相关文化的紧密结合；学生都有很高的学习兴趣；但敢于大胆表现的 人不多；相比较而言；五一、五二情况要好一些。五三、五四的同学由于刚转到陌生的学校； 有点放不开。后来经过鼓励情况有所好转；今后在“表现”这一环节还要加大训练力度；多给 为学生提供一展身手的机会。第三课时教

14、学内容 欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨 。教学目标1能分辨乐曲的不同乐段。 2能感受乐曲各乐段的情绪。3初步了解苗族、彝族的音乐特点。教学过程一、为乐曲命名 阶段目标：通过为乐曲命名；感受乐曲热烈、欢快的情绪；培养学生对音乐的想象力。 师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的；请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个 什么样的场景；为这首乐曲起个名字；并说一说为什么？教师播放音乐北京喜讯到边寨 。 学生聆听音乐。为音乐命名（可能出现的答案如欢腾的节日 欢腾的苗寨狂欢之夜欢 乐的边疆等。二、分辨乐曲的音乐特点 阶段目标：能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。 师：从同学们为乐曲起的名字来看；大家对音乐的

15、情绪感受都很正确；这是一首热烈欢快的乐 曲。音乐除了表现一定的情绪外；还有着各自不同的风格；现在你们再听一听这首乐曲的几个 主题；分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。教师播放乐曲第三主题和第四主题。学生聆听音乐并回答。 师：我国是个多民族的国家；在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是 西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格； 他们的音乐多以 do、mi、sol 三个音为主；在第四主题中有一个降 mi 的音；这是苗族音乐的典 型特点。下面请你们再听一遍；当听到降 mi 的音时请你们举手。教师播放第四主题。 学生聆听音乐；在听到降 mi 时

16、举手。三、分辨乐曲的结构 阶段目标：能分辨乐曲的音乐结构。 师：这是一首多乐段的乐曲；由三部分构成；下面我们逐段欣赏。1引子与第一部分。 师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？好像表现了什么情景？教师播放引子部分。 学生聆听音乐并回答（领奏的乐器是圆号；模仿了号角的声音；一声强一声弱；好像是森林山 谷中的回音）。师：引子过后；乐曲进入第一部分；热烈、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。 好像人们从四面八方来到广场；为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个 乐段组成的。你们能听辨出来吗？教师播放第一部分。 学生聆听音乐并分辨三个乐段。师：第一部分的旋律A非常

17、热烈；是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。 学生随教师演唱旋律A。2第二部分。师：现在我们听一听第二部分的音乐；想一想它和旋律A有什么不同？好像在表现什么样的情 景？ 教师播放第二部分。学生聆听音乐并回答（同第一部分的音乐形成对比；是优美抒情的一段旋律；好像是一位姑娘 的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈） 。师：这是一段十分优美的旋律；我们一起来唱一唱。 学生随教师演唱第二部分的旋律。3第三部分和尾声。 师：第三部分的音乐粗犷、热烈；把情绪推向了高潮。你们仔细听一听；这一部分音乐又出现 了哪一段旋律？教师播放第三部分。学生聆听音乐并回答（这一部分又出现了A的旋律）。4完整地欣赏全曲

18、并分辨乐曲的结构。 师：刚才我们分段听辨了乐曲；下面我们完整地欣赏全曲；当你听出乐曲的三个部分时；可以 用你自己的方式来表示。教师播放全曲。学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。四、 表现音乐 阶段目标：通过用自己的方式表现音乐；巩固对音乐结构的分辨。 师：这是一首表现力非常丰富的乐曲；下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐； 第二部分最好用舞蹈来表现；其他部分可以用打击乐器或动作来表现。教师引导学生分组并指导学生的表演。 学生分组讨论并排练表演；师生共同评价。五、 学生表达感想阶段目标：培养学生对音乐的表达能力。师：今天我们欣赏了管弦乐合奏北京喜讯到边寨 ；请同学们用一句话表

19、达你的感受。或是你 记住了哪一段旋律；唱一唱。学生发言或演唱。教学反思：这首乐曲虽然篇幅比较长；但由于在教学时使用了多媒体课件等辅助教学工具；学生的学习兴 趣较高；整堂课自始至终都能集中注意力听课；并能听辨出苗族和彝族的音乐主题；这一点令 人感到很欣慰。五三、五四对旋律的掌握上差距很大；今后需要引起足够的重视。第四课时教学内容 1学唱歌曲三峡的孩子爱三峡 。2了解三峡及三峡工程。教学目标1能用自豪的感情演唱三峡的孩子爱三峡 。 2感受歌曲川江号子的音乐风格。教学过程一、介绍三峡 师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷；它西起四川省奉节县的白帝城；东至湖北省 宜昌市的南津关；中间分别经过瞿塘

20、峡、巫峡和西陵峡；这就是著名的长江三峡。当你穿行在 这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢？我们先来听一首川江号子 。生：歌曲非常高亢；好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。 师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲三峡的孩子爱三峡 。二、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡师：我先给同学们唱一遍 三峡的孩子爱三峡 ；请你们想一想； 这首歌具有什么样的音乐风格？ 生：和我们刚才听到的川江号子差不多；是具有号子风格的歌曲。师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。生：跟录音哼唱歌曲。 师：这是一首具有号子风格的歌曲；号子是民歌的一种体裁；是劳动时唱的歌；大家想一想在 演唱时应注意些什么？生：有力；要有节奏感。 师：根

21、据同学们的讨论；我们总结一下；这是一首具有号子风格的歌曲；所以节奏感要强；这 首歌是四四拍；要注意四四拍的强弱规律；第一拍和第三拍上要强一些；一个音一个字；要唱 得有力；好像驾驶着小船在波浪中前进。学生演唱。 师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式；起到统一劳动节奏的作用；你们想一想； 这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？学生分领唱与齐唱形式演唱。三、展示有关三峡的音乐 师：三峡不仅有奇特的风光；而且有丰富的水资源；为了更好的利用三峡的水资源为人民造福； 我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设；在全国人民的支援努力下；三峡工程即将 全面完工。课前老师要求同学们了解一些有关三峡的资料

22、或音乐作品；现在我们一起交流一下。 学生相互交流介绍三峡工程。师：三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化；除川江号子外；还有许多音乐作品；现 在我们来交流一下你所知道的有关三峡的音乐作品。生：有李白的古诗歌曲下江陵 ；王之涣的登鹳雀楼 ；歌曲长江之歌等。 师：三峡是我们祖国的骄傲；三峡工程表现了我国的繁荣富强；不仅三峡的孩子爱三峡；全国 的少年儿童都热爱三峡。最后；让我们再一次自豪地演唱三峡的孩子爱三峡 。 学生演唱。教学反思： 三峡的孩子爱三峡这首歌旋律优美；音域跨度不大；学生学起来不吃力；学习效果比 较好。通过这节课的教学；我让学生在音乐中体会到了祖国江河的美丽；唤起了学生的爱国热 情及作

23、为华夏子孙的自豪感。在学习过程中学生不仅学会了歌曲；而且还了解了三峡工程的重 大意义；激发了学生的民族自豪感。五年级音乐第二单元 古诗新唱教案一、 教学内容分配建议表课时感受与鉴赏 音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时梅花 创编春晓王安石第二课时静夜思李白第三课时 读唐诗 古诗朗诵演唱会二、教学要求（一）单元总要求1、通过集中学唱古诗歌曲；增进学生对我国古诗文化的了解。2、在演唱方面；进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲；演唱合唱歌曲静夜思 。3、在感受与鉴赏方面； 要求学生能通过 读唐诗的欣赏； 感受古诗文化的博大精深； 理解“唐 诗里有画；唐诗里有歌；唐诗里有苦；唐诗里有乐”的意境。感

24、受歌曲的情感。4、在音乐创造方面；要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲春晓 。要求学生能积极 组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动；锻炼学生的组织能力。发挥学生的音乐创造性；即兴 吟唱古诗。5、在音乐与相关文化方面；要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲；并能理解这些古诗 的含义。（二）具体要求1能用连贯的声音演唱歌曲梅花 ；并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性；象征着 坚强不屈的性格。2能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱静夜思 ；表现怀念故乡的情感。 3初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。4欣赏读唐诗；感受歌曲亲切的情感；了解歌曲中唱到的古诗。5能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演

25、；与同学们交流自己熟悉的古诗。三、教学准备（一）教具 风琴、录音机、录音带、梅花的图片或实物。（二）资料 静夜思（李白）；夜雪（白居易）；绝句（杜甫）；咏鹅（骆宾王）；枫桥夜泊（张继）； 夜雨寄北（李商隐）；出塞（王昌龄）；九月九日忆山东兄弟 （王维）。四、教学重点难点1学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。2通过学习能够感染学生学会陶醉；为其源远流长的唐代文学古诗与委婉动听的旋律的绝 妙搭配而陶醉。3歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。五、教学设计第一课时教学内容：1、唱歌梅花。2、制作一本有关梅花的艺术手册。教学目标：1、 能用自然、柔美的声音演唱歌曲。2、 能制作一本有关

26、梅花的艺术手册。教学过程：一、 组织教学听有关于古诗的歌曲进教室。二、 导入 师：同学们；我们从小家长就教我们背古诗；长大后老师也教过我们好多古诗；下面就请你们 说一说 ；你都学过哪些古诗？生：回忆自己学过的古诗。师：你能给大家背诵一下吗？生：背古诗。师：现在老师说一个词；看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。 师：这个词是“梅花” 。生：我知道；王安石有一首古诗就叫做梅花 。 师：你反应真快；大家肯定也学过这首古诗；下面我们就一起背一下。 全班齐背梅花。师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思？ 生介绍古诗。师：今天我们再来学习一首具有现代感的豫剧唱大戏 。三、聆听歌曲1、生初听

27、：体会歌曲的情绪；感受歌曲的风格。2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。四、学唱歌曲1、听唱法教学；生反复听歌曲；小声学唱歌曲。2、生随琴慢唱。3、师指导、纠正：提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。4、生完整演唱歌曲部分。5、设计念白的节奏 师：大家仔细观察一下；在我们歌曲的上面还有两句念白；谁能给大家念一下？ 生：按照原节奏念。师：同样的念白；你还能用其它的节奏念出来吗？（师举例说明） 找一、两名学生回答。以小组为单位讨论；设计出一个与众不同的念白。 小组讨论、汇报（用拍手的方式念出） 。6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。7、师生评价；评选出最佳念白设计

28、小组。五、小结生谈谈本课的收获。生听唱大戏歌曲出教室。教学反思：我认为本课设计最好的部分是念白设计的部分。我没有让学生按照原节奏念；而是将如何念的 权力交给学生；充分发挥他们的创造力。同时在个别同学设计好以后；我又采用了小组合作学 习的方式；使学习的方式多样化；培养学生们的合作意识。在学生汇报的时候；让他们采用了 拍手的方式；既能让学生有一定的节奏意识；又能使歌曲具有童趣；很受学生的喜爱。 本课也有一些不足之处；主要在于歌曲音符跳动稍大；节奏稍难；歌曲较难掌握。如果给学生 再多的时间聆听和学唱；掌握就相对简单些。第二课时教学内容学习歌曲静夜思。教学目标1学唱优美动听的歌曲静夜思 ；感受美。2在

29、优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌；体验美。 3随着四拍子来进行指挥；能充分地投入到歌曲的韵律中；表现美。 4欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗；并回忆演唱以前学过的古诗歌曲；欣赏美。 5除了演唱静夜思 ；还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试；创作美。 教学过程一、律动进教室1在欢快、节奏感很强的歌曲中走进教室；使学生在每一节课都保持着高涨的情绪来上课。 2欢呼音乐课的开始；使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。3和声练习；虽然只是三度和声；却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的一种方 式。4师生问好；拉近老师和学生的距离；懂得礼貌待人。二、导入 师：上课一开始；老师要给同学们出一个谜语

30、；谜面是一首歌曲；谜底是一个人物；相信同学 们仔细听一定会找到谜底。现在就由老师亲自展示谜面。请听好（老师演唱但愿人长久 ） 生：北宋诗人苏轼。师：看样子同学们对诗歌很了解；我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词；很快就 猜到了诗词的作者是北宋的诗人苏轼。一年一度的中秋节刚刚过去；中秋节晚上的月亮特 别圆；景色也特别地迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语联系在一起。古 代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的水调歌头 ?明月几时有；你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗篇呢？生：有静夜思 师：好的；同学们知道得可真不少；今天我们就来学唱一首根据李白的静夜思而谱曲的

31、同 名歌曲静夜思。三、新授 师：我们首先来聆听一次；感受它的抑扬顿挫。初听；感受音乐。 师：多么美的诗词；听完歌曲后；我更加能够理解到李白为何把情感和思念寄托给月亮。大家 想；我们也许会相隔很远；但我们看到的却都是同一轮明月；月亮会拉近我们之间的距离。这 么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声。我想现在我们再一次朗诵诗词；就应该更有 韵味、更有感情；而且我们也应该换一个词；不叫朗诵；而叫吟唱。老师想请同学来表现一下。 生：带动作、有感情地朗诵诗歌。师：我们一起来一次；要表现出你丰富的情感。生：共同朗诵。师：诗词写得多感人啊；体现诗人王维的那句话： “每逢佳节倍思亲”的情感。 师：带着这样的情绪