上半年漳州职业技术学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题Word格式文档下载.docx

1、B、否定作用C、升华作用D、补偿作用5、人的生理成熟以具有（）能力为标志。A、创造B、学习C、生殖D、思考【答案】C6、加强和改进大学生思想政治教育须以（）为核心。A、爱国主义教育B、理想信念教育C、思想道德教育D、以人为本7、不属于高等学校教师管理制度的是（）。A、监督制度B、资格制度C、职务制度D、聘任制度【答案】A8、关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的选择会影响学习，其中坐（）是最积极的学习者。A、教室前面几排及中间几列B、中心区域C、后排D、左右两列9、教师道德行为选择的逻辑起点是（）。A、教师的教育教学实践活动B、教师道德原则和规范C、教师行为选择的意志自由D、教师对不同道德行为

2、方案价值的判断10、“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。A、稳定性B、个体性C、道德性D、整体性11、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。A、外适质量B、个适质量C、内适质量D、控制质量12、处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（）。A、学术研究者B、终身学习者C、社会服务者D、师生人际关系协调者13、行政复议在审理的过程中，复议机关应当在受理之日起（）日内将复议申请书副本发送被申请人。A、3 B、7 C、10 D、12 14、教师考核结果是受聘任教，晋升工资、实施奖惩的（）。A、标准B、标志C、依据D、条件15、树立正确的

3、学生观，对于教育工作者，特别是（）意义更大。A、班主任B、科任教师C、校长D、教研组长16、高校教师的社会责任包括（）。A、教书育人B、以科研推动社会科学技术进步C、以智力和技能优势为社会服务D、以上都是17、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高（）的使命。A、公民素质B、公民思想道德素质C、公民科学文化素质D、民族素质18、教育法律救济的目的在于（）。A、补救合法权益受损害者B、解决法定权益的纠纷C、惩治侵权行为D、维护国家教育法律的尊严19、教育法律救济的目的在于（）。20、元认知策略总是和（）共同起作用的。A、监视策略B、认知策略C、资源管

4、理策略D、计划策略21、（）是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。A、学习B、创新C、奋斗D、拼搏22、从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容，及时练习与反馈校正属于（）。A、教师主导取向B、学生自学取向C、形式型策略D、方法型策略23、注重培养学生基础学力的课程是（）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程24、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。A、不在教育教学活动中对学生有偏有向B、不在教育教学活动中谋取不正当的个人利益C、在教育教学活动中任劳任怨D、在教育教学活动中注意个人仪表25、改革开放之初，拨乱反正，百

5、废待兴，法制建设就显得非常重要，因此，邓小平强调党的（）。A、政治建设B、组织建设C、制度建设D、纪律建设26、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。A、论语B、孟子C、学记D、劝学篇27、教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（）。A、教师职业道德行为B、教师职业道德原则C、教师职业道德认识D、教师职业道德范畴28、经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（）创立的。A、巴甫洛夫B、列昂捷夫C、维果斯基D、鲁宾斯坦29、经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（）创立的。30、以来访者为中心的心理咨询理论是（）。A、精神分析理论B、行为学习理论C、人本主义理

6、论D、认知理论31、萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。A、特朗普制B、分组教学制C、班级授课制D、道尔顿制32、学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起（）个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉。A、7B、15 D、5 33、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）。A、年龄影响力B、性别影响力C、个性影响力D、学术影响力34、市场经济肯定个人的合理利益，这和社会主义道德所要求的集体主义（）。A、是矛盾的B、是对立的C、并不矛盾D、互相矛盾35、在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的

7、共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）。A、道德的理想性B、道德的超前性C、教师道德的层次性D、教师道德的社会性【答案】C 36、21世纪成为人才的首要条件是（）。A、身体健康B、心理健康C、社会适应良好D、人际关系良好37、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观38、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A、基本原理B、变式C、概念D、教材结构39、下列不属于我国教育行政处罚种类的是（）。A、警告B、罚款C、拘役D、撤销教师资格40、学记中“道而

8、弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。A、启发式教学B、因材施教C、循序渐进D、教学相长41、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。A、一般B、支撑C、辅助D、主导42、准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）。A、情感回应B、共情C、具体化D、内容反应43、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。A、斯宾塞B、卢梭C、杜威D、洪堡44、亲人死亡、失恋、学业失败等造成的心理危机，属于心理危机类型中的（）。A、发展性危机B、现实性危机C、存在性危机D、情境性危机45、我国近现代大学诞生于（）。A、鸦片

9、战争时期B、中日甲午战争之后C、民国时期 D、1949年之后的新中国46、我国近现代大学诞生于（）。47、我国近现代大学诞生于（）。48、我国近现代大学诞生于（）。49、我国近现代大学诞生于（）。50、我国近现代大学诞生于（）。51、我国近现代大学诞生于（）。52、我国近现代大学诞生于（）。53、我国近现代大学诞生于（）。54、我国近现代大学诞生于（）。55、我国近现代大学诞生于（）。56、我国近现代大学诞生于（）。57、我国近现代大学诞生于（）。58、我国近现代大学诞生于（）。59、我国近现代大学诞生于（）。60、我国近现代大学诞生于（）。C、民国时期61、我国近现代大学诞生于（）。62、我国近现代大学诞生于（）。63、我国近现代大学诞生于（）。64、我国近现代大学诞生于（）。65、我国近现代大学诞生于（）。66、我国近现代大学诞生于（）。67、我国近现代大学诞生于（）。68、我国近现代大学诞生于（）。69、我国近现代大学诞生于（）。70、我国近现代大学诞生于（）。