本科教学改革的总体思路与实施方案课堂教学改革实施方案Word文件下载.docx

1、依照分类指导、强化特色、突出能力的建设原则，从现有专业中，遴选出优势明显、特色鲜明、社会急需的专业或具有一定办学基础、未来若干年适应我省经济社会发展需要的新兴交叉专业，进行重点建设，使之在专业教学条件、师资队伍、人才培养模式、教学计划设置、课程体系与教学内容、教学方法与教学手段等方面形成特色，达到或接近省内先进水平，成为代表学校优势的学科和专业；每年开展一次本科专业评估，达到“以评促改、以评促建”的效果。充分发挥特色专业和品牌专业在人才培养和教学改革方面的带头、示范和辐射作用，以带动全校各学科和专业建设水平的整体提高。二课程建设以培养学生的创新精神和实践能力为重点，本着加强基础、拓宽口径、整体

2、优化学生知识结构的原则，围绕人才培养方案，不断推进教学内容与课程体系改革，加强课程体系的整合与优化，加强教学方法和教学手段的改革研究，加强教材的选用与建设。加强优秀教学资源建设，继续完善教学资源平台，完善教学资源建设的规章制度，提高教学资源共享程度和使用效率，将学科新知识、新成就、新技术和教学改革成果及时引入教材建设和课程建设中。加强课程建设的组织与管理，使学校课程建设实现制度化、规范化和现代化，从而推进全校课程建设水平的不断提高。每年遴选20-30门校级重点建设课程，每年遴选8-10门校级精品课程，五年内建设成20-30门省级精品课程，争取国家级精品课程有突破。力争每年出版自编教材8-10部

3、，五年内达到40部以上，其中省级规划教材10部以上。坚持质量第一原则，不断推进课程体系改革和优化，构建模块化课程群，整合课程体系；加强基础课程建设，优先建设量大面广的基础课程；建立校、院两级的课程建设制度，以师资队伍、教材、课件及实验条件建设为主要内容，实现课程建设品牌化、创新教育特色化和教学手段现代化。课程建设按合格课程、优秀课程、精品课程三个层次进行，并通过开展课程评估，遴选一批基础较好、有发展潜力的课程采用立项重点资助、到期验收的形式进行，为建设精品课程打下坚实基础。切实加强大学英语、计算机和“两课”等重点课程教学研究与教学改革，继续加强公共选修课程建设，在增加公共选修课程数量的同时，提

4、高课程质量和学生选课的满意度。组织教师积极参加国家级、省部级规划教材的编写；加强教材质量评价，提高优秀教材选用率；开展国外原版教材的引进试点工作。着重抓好公共基础课、学科基础课和专业主干课的教材建设，重点加强我校特色专业主干课程和实践课程的教材编写与修订工作。三实践教学与人才培养模式改革创新1实践教学建设根据培养学生动手和实践能力需要，切实加强我校实验室和实习基地建设，整合实验教学资源，不断改善实验和实习教学条件，提高实验设备的共享程度和使用效率，为教学提供必要的实验和实习条件；改革实验课程体系，构建由基础实验、专业实验、综合实验和创新实验组成的实验教学体系。每年重点遴选建设1-2个特色鲜明、

5、开放共享、较为先进的校级实验教学示范中心，五年内争取建成校级实验教学示范中心6-8个，建成省级实验教学示范中心2-3个。加强实验教学内容、方法、手段及实验教学模式的改革与创新，促进管理体制和运行机制现代化，提高教学仪器设备利用率和完好率。实验教学示范中心要突出实验内容和运行机制的创新，80%以上的实验应具有设计性和综合性。实验内容的设计应具有较大的灵活性，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。同时要在实验体系的构建、实验室开放与管理、实验教学人员和队伍建设等方面建立科学规范的制度，应具有示范性。2创新人才培养模式根据学校的办学指导思想和办学理念，为实现“一优三强”知识结构优、实践能力强、敬业

6、精神强、创新创业意识强的人才培养目标要求，要坚持以优化知识结构、培养学生创新精神和实践能力为重点，进一步加强人才培养模式的改革与创新；科学设计教育内容和知识体系，不断优化课程体系，注意分层分类施教，强化素质教育，突出实践教学，实现校企联合，着力培养学生奉献精神、实践能力和创新意识，建立符合企业需求的高级应用型人才培养模式，努力增强长线专业的社会适应性。每个学院至少要建立1个大学生创新实践基地；五年内学校将支持100个左右的大学生创新实验项目；学校每年择优建设1-2个校级人才培养模式创新试验区，五年内建成10个左右的校级人才培养模式创新试验区，争取建成2-3个省级人才培养模式创新试验区，力争实现

7、国家级人才培养模式创新试验区零的突破。按照互惠互利的原则，学校通过提供技术支持与服务，邀请企事业单位参与人才培养，与有关企事业单位合作共建创新实践教学基地，为大学生开展实践训练创造更多更好的环境和条件，以提高大学生实践动手能力和社会适应能力。加强人才培养方案的研究，各专业教研室要到相关行业调研人才培养的质量规格需求，积极聘请相关领域的专家和行业领导来校指导，努力实施“校企合作”人才培养新模式，突出校内专业教学和企业实训、文化熏陶的有机结合。教务处、科研处和学生处等单位，要建立大学生创新能力培养的协调机制，积极开展多种形式的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精

8、神。学校每年设立20个左右的大学生创新试验项目或创新课题，资助在校本科生开展各种研究性学习和创新性实验。积极开展专业技能、计算机技能、大学英语、高等数学、电子设计、创业设计等各类竞赛活动，以激发学生创新性学习的兴趣。四高水平教师队伍与教学团队建设建设要求：以教师的能力建设为主，建设责任心强和敬业精神强的教学团队，既要有德艺双馨的教学名师、各级学科带头人，还要有意气风发、满腔热情、在科研与教学上都表现优秀的中青年教师队伍，构建一支以高级职称教师为骨干，以中青年教师为主体，数量充足、结构合理、素质优良、特色鲜明，能支撑我校教育教学水平稳步提高的教师队伍，使学生对教师课堂教学的满意度显著提升。以专业

9、为单位进一步推进部分课程的双语教学，加强双语教学师资培训，开发和建设高质量的双语课程，原则上每个专业要开设2-3门双语课程。每年资助20-50名中青年教师外出培训；每年学校评选3-5名校教学名师和10名左右优秀学术骨干教师，争取五年内遴选校级教学名师15-20名，选拔省级教学名师4-6名。每年择优建设1-2个教学团队，五年建成5-8个校级优秀教学团队，2-3个省级教学团队，每个团队至少有2名教师能胜任双语教学；每年择优建设3-5门校级双语教学示范课程，争取1-2门双语课程入选省级双语教学示范课程。加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量好、整体素质高、结构合理的教学团队，建立有效的团队

10、合作的机制，推动教学内容、教学方法改革和研究，开展教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发挥传、帮、带作用。大力加强青年教师的培养和培训，通过为教授和副教授的主讲课程进行辅导、到企事业单位进行产学研合作、参加国内外进修和学术会议、与其它高等学校教师交流经验、担任班主任工作等形式，努力提高青年教师的思想素质、教学水平和实践能力。继续推进教学名师工程，以国家级教学名师评选为示范和导向，开展校、院级教学名师、优秀教学奖的评选，大力表彰在教学和人才培养领域做出突出贡献的教师。建立健全双语教学激励机制，采取双语教学教师优先参加培训、优先参加学术交流、教学工作量1.5倍计算等措

11、施，调动教师开展双语教学的积极性。充分利用外国语学院的教师资源，开发双语课程，通过加强双语教学师资培训，提高双语课程的教学质量。五教学质量监控与评价体系建设根据“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，推进本科教学评估工作，促进各教学单位发挥优势,办出水平,办出特色。建立学校教学基本状态数据库，定期采集和统计校院两级教学基本数据，分析教学基本状态的变化趋势，并逐步将教学质量和教学改革数据予以公布。进一步加强教学质量监控，建立用人单位、教师、学生共同参与的校内教学质量保障与评价机制，形成社会和企业对教学内容与课程体系的评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课

12、制度、同行评议制度、学生定期反馈制度及教学督导制度等，加强对人才培养过程的管理；建立与完善各项教学质量标准，逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制。形成包括管理决策系统、教学目标系统、教学质量标准系统、信息收集系统和反馈调控系统的一个完整闭合的本科教学质量监控系统，实现对教学质量的全面监控和全程监控。一是完善教学评价体系。进一步完善二级教学院部教学评估、本科专业评估、课程评估和实验室评估等评估指标体系，积极组织各项校内教学评估工作，健全校内本科教学质量评价机制。二是不断优化教学质量监控体系，完善监控方法与机制。制定与应用型人才培养模式相适应的教学质量标准，将信息与网络技术引入教学质量控制环节,

13、实现对教学活动的动态监控。三是坚持已有的教学例会、教学检查、教学督导、听课、学生信息员、学生评教、教师评学、教师教学质量评估等教学监控制度。强化教学质量过程控制，进一步加强各教学环节的质量监控与保障，实现全过程的质量调控与管理。四、保障措施一学校成立“安徽科技学院教学质量工程领导小组”，决定质量工程的重大方针政策和总体规划，全面指导该项工程实施。进一步加强教学管理组织建设，完善由院长负责、教务处牵头、教学院部为基础、各职能部门协调配合的本科教学管理组织体系。二质量工程由学校拔专款进行建设。专项资金实行项目管理，单独核算、专款专用。三学校把教学质量与教学改革作为各部门、单位工作业绩考核的一项重要

14、内容。各部门、单位要强化教学质量的“一把手责任”，要根据本部门、单位的实际并结合我院教育改革和发展的新形势、新任务,围绕影响学校教学质量的主要方面,明确目标要求，制定具体措施，扎实推进质量工程。各教学院部、有关部门要高度重视、充分认识实施质量工程的重大意义，切实加强领导，细化实施方案，积极选报项目，精心组织实施，确保我校质量工程扎实、稳步、高效推进，达到预期目标。安徽科技学院二八年九月二日教育教学改革的总体思路和方案全面深化改革总体思路教学改革的总体思路与实施方案一、设计思路1.指导思想以满足社会发展和企业创新对技能型人才和高素质劳动者的新的需求为目标，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为

15、本位的办学方针，借鉴兄弟院校先进的职业教育课程理念和方法，结合中等职业教育改革的实际情况，进行校企合作，探索工作过程导向的专业教学模式改革，促进办学水平和教育质量的整体提高。2.教学改革的目标探索以工作过程为导向的教学模式的开发，构建理论实践一体化，与执业资格标准相融合，具有创新性的教育教学模式体系和教学实施、管理及评价的有效途径和方法，不断提高技能型人才培养的质量。二、主要内容1第一文库网.改革教学结构改变了以往教学结构过于强调理论知识的系统性而导致的理论教学与实践教学分离，课程内容与岗位实际脱离的状况。为适应学生就业和可持续发展的需求，加强学生综合职业能力的培养，体现了职业人才成长规律、理

16、论实践一体化等原则。2.改革理论教学在理论课的教学内容中贯穿“护理程序”的教学方法，向学生传授以护理对象为中心的整体护理理念。课程重点包括：从生理、心理和社会等诸多方面全面评估成人的健康状况，进行护理评估，分析护理诊断、护理措施及专科护理技术操作等。此教学理念注重使用先进的教学方法和手段，以转变传统的教学思想观念，管饭的运用启发式、讨论式、案例教学法，角色扮演法，直观教学法，情景模拟法等多种灵活、生动的教学方法，是学生从被动学习变为主动过学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和创新思维能力。同时，积极采用多媒体网络教学技术进行教学，使用配套的CAI教学课件，充分发挥各种多媒体的方式，促进

17、课堂教学质量的提高。总结每年职业资格考试辅导的经验与重案内容并填充到日常教学中，使学生的学习更有针对性。3.改革实践教学1提高实验课的占比。实验课上锻炼学生实践能力的关键，为此我院康复专业的康复治疗学等学科实验课的开出率接近100%，其他科目实验课的占比也将继续增加。2成立康复实训小组。我院将在未来三年内成立一支康复技能操作小队，为参加全国、全省的各种技能操作比赛做准备。通过比赛的锻炼，能提高小组成员的实践能力，也能在日常教学中为其他同学起到带头作用，达到共同进步。教学改革总体思路与实施方案课程教学改革实施方案教学改革总体思路与实施方案教学质量的提高与教学改革是学校一切工作的核心和中心，是学校

18、参与办学竞争的根本条件，也是学校满足市场经济需要，更好地服务社会的首要前提。我院在学生人数已经达到相当规模的情况下，把教学质量的提高与教学改革提到了重中之重的地位，特别是黑河学院本科教学质量监控与保障体系实施方案草的出台为全面提高教师的教学质量和教学水平提供了良好的基础。一、专业建设方面的改革为了使英语系培养出适应社会发展的高层次人才，我系始终坚持以“加强基础，拓宽专业，适应社会经济发展和市场要求”为学科建设的基本原则，努力实现学科和师资队伍的最有利配臵，更好地适应学校和本系的发展需要。目前我系现有英语教育和商务英语两个专业，商务英语专业是我系新增专业，具有较全面的教学计划和教学大纲，现有在校

19、生人，我系本着“人文、学术、求精、实学”的教学理念，建设、发展和强大本专业，为社会主义事业培养德能勤绩全面发展的有用人才。二、人才培养模式的改革当前高校培养人才的趋势应是注重特色、注重应用，因此英语系从社会需求和本校的实际情况出发，自行制订相应的教学计划，积极探索多样化的人才培养模式，努力办出特色。一商务英语专业应用型人才培养计划的确定英语系的商务英语专业一直以来都奉行以学习者为中心，以就业为导向的质量方针，强调开放式的办学理念，高度体现本专业人才的培养特色，即“厚英语基础，通外贸理论，重操作技能”，突出教学内容的实用性和针对性，推行人才培养“多证制”，实行人文教育与专业技术教育的融合，加强学

20、生综合素质培养，使我们的毕业生能胜任一个岗位，适应多个岗位。二商务英语专业人才培养的三项特色商务英语学科是专业用途英语即科技英语、商务英语和社科英语三个分支中的一支，它也是一个语言、经济和管理三个方面的交叉学科。商务英语这个名词词组是一个偏正结构，它的概念应该是以英语为主，以商务为辅。据此，就可以大致确定相关课程的安排比例。商务英语教学内容由三个模块组成：语言知识与技能，商务知识与技能和实践能力。据此，英语系为实践学院特色办学的理念，着重制定了商务英语专业人才培养的三项特色。1建立实用的商务英语教学模式：具有在商务背景下较强的英语交际能力，了解共核性的商务理论和实务，着重语言能力教学模块和专业

21、技能教学模块在实践中的应用，加强对学生文化素质的培养，这个模式可以简化称为：“强交际，懂商务，重实践，讲素质。”“强交际”就是通过综合英语、商务英语听力、商务英语口语和商务英语精读等课程培养学生扎实的英语语言交际能力，特别是商务背景下的听、说交际能力。“懂商务”就是通过国际贸易理论与实务、国际商法、外贸函电、外贸谈判口语等课程使学生了解共核性的商务理论和实务。“重实践”就是通过外贸实务流程实训等实践教学环节使学生们能够将在语言教学模块和商务专业教学模块中学到的知识和能力运用到实践中，以便在就业中直接顶班上岗。“讲素质”就是通过英语国家概况、商务工作礼仪等课程使学生们具备从事商务工作所应具备的基

22、本文化素质和道德修养。2课程结构与人才培养目标的特色:以就业市场为导向，厚基础，宽方向。为了使学生具备较强的就业能力，根据就业市场的需求，我们把商务英语专业学生的培养目标确定为三个方向：涉外旅游、涉外文秘和经贸。同时，鼓励学生们为自己做出职业规划，积极参与旅游取证，文秘取证、会计取证等。通过这样的设计，学生们可以根据自己的情况选择不同的方向。一个专业多个方向可以增强学生的就业能力，增加学生们的就业机会。3在教学管理方面建立专业方向指导教师制度，加强学生的专业意识和就业意识。专业学生在第二学年就可以选择三个专业方向中的一个。英语系则按照三个专业方向的选择情况，选派教师担任专业方向的指导教师。指导

23、教师可以是本系教师也可以向其他系部聘请具有专业特长的教师。指导教师每月和学生至少会面一次，了解并解决学生在学习中所遇到的问题，加强对学生们进行学习方法指导，推荐与专业方向相关的书籍，同时为毕业论文环节做好选题等准备工作。三、教学内容与教学方法的改革在多年的教学过程中，英语系一直注重教学内容和教学方法的改革，加大现代教育技术手段的应用，设立教学新思想、新目标。以大学英语教学为例。一设立多重的培养目标大学英语教学的培养目标同其它专业培养目标不同，它要将专业各不相同和英语基础能力参差不齐的学生放在一起进行教学。因此对他们设定的培养目标就应有所区分，在教学中，我们把大学英语按分数分成：基础要求、一般要

24、求、较高要求。同时，我们将对英语基础较差学生适当降低要求标准。即：在两年272学时内掌握3000英语单词，学会简单的日常对话、课堂用语，能用英语书写简单的应用文、议论文等。这样学生的英语水平能得到真正意义上的提高。二将外教引入大学英语课堂-强调听、说的培养语言运用是一个整体的概念，是听说读写的有机结合，在当今大学英语教学中，语言的输出能力，即说和写占更重要的比重。但是，语言的输出要以输入为依托。此外，新的大学英语四级考试中，听力占35%，阅读占35%，综合占10%，写作和翻译占20%。从比重中，我们可以看出听力在外语教学中的地位。但是，目前，我院学生的听力水平的确让人很担忧，通过对2010年6

25、月的四级考试数据的分析，得出了并不了乐观的结果，出现这样的问题，原因是多样的。现在，我们倡议改变原有的教学模式，将外教引入大学英语教学，由原来的每周四节读写课，改成3节读写课+1节听说课。三大学英语词汇测试词汇的学习是语言学习的一个非常重要的内容。词汇量的大小直接决定着语言水平的高低。目前大学英语四级考试大纲对四级词汇的要求是：“领会式掌握4200单词其中复用式掌握的单词为2500，以及由这些词构成的常用词组1600条中学所掌握的词和词组均包括在内，并且有按照基本构词法识别生词的能力。”而高考要求学生掌握1800的词汇,300个左右的习惯用语或固定搭配。通过对比可以发现，四级考试对词汇量的要求

26、要比高考高许多。而我院学生的外语基础相对薄弱，这也是我院四级过及率一直较低的症结所在。可见，词汇量的扩充与提高在我院迫在眉睫。四开展诵读工程每生每周背诵大学英语诵读教程中的文章一篇，教师利用课堂前十分钟或课间十分钟抽查，为了督促学生背诵，在平时成绩中加入背诵分数，听力考试中选取部分学生背过的文章。目前，09级学生已经背完第一册，现已经开始第二册，学生的热情很高，听力、口语能力有所提高。四、课程体系建设与改革课程设臵是人才培养模式中的核心部分。我系充分考虑英语专业的特点、社会需求和学生个性化发展的需要，对课程设臵进行变革。英语系各专业都将实行专业基础课、专业核心课、专业选修课和非专业选修课四大类课程的配臵。专业基础课和专业核心课为必修课程，专业选修课为学分课程，非专业选修课旨在培养学词汇的学习是语言学习的一个非常重要的内容。四开展诵读工程每生每周http:/.html背诵大学英语诵读教程中的文章一篇，教师利用课堂前十分钟或课间十分钟抽查，为了督促学生背诵，在平时成绩中加入背诵分数，听力考试中选取部分学生背过的文章。第二册，学生的热情很高，听力、口语能力有所提高。我系充分考虑英语专业的特点、社会需求和学生个性化发展的