届人教版植物的激素调节 单元测试.docx

1、届人教版植物的激素调节 单元测试2019届 人教版 植物的激素调节 单元测试一、选择题1(2018昆明一模)下列关于生长素的叙述，正确的是()A温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由吲哚乙酸引起的B植物茎的向光性和根的向地性都体现了生长素生理作用的两重性C生长素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢D用生长素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄解析：选C温特将引起胚芽鞘弯曲生长的物质命名为生长素，但没有发现其化学本质；植物茎的向光性只体现了生长素的促进作用；生长素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢；用生长素处理二倍体番茄幼苗，遗传物质不变，还是二倍体番茄。2.如图所示，在一株发生向光弯曲生长的玉米

2、幼苗上，a表示弯曲部位的向光侧细胞内生长素浓度(细胞长度)，b表示弯曲部位的背光侧细胞内生长素浓度(细胞长度)。下列分析正确的是()A生长弯曲的是幼苗尖端 B生长素浓度：abC细胞长度：ab D背光侧细胞比向光侧细胞体积大解析：选D由于感受光刺激的部位是尖端，生长、弯曲部位是尖端下部，因此图中给以单侧光照射后，在尖端生长素先发生横向运输，运输至背光侧，所以生长素浓度：ab；生长素向尖端以下运输，使尖端下部背光侧生长素分布多，长得快，所以细胞长度：ab，进而使幼苗向光弯曲生长。3(2018济南模拟)下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是()A在根部“34”的运输不需要消耗ATP

3、B生长素对2处和6处的作用相同C两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎D两种现象均能体现生长素作用的两重性解析：选C根部生长素“34”的运输属于主动运输，所以需要消耗ATP；2处的生长素浓度大于1处，6处的生长素浓度大于5处，但2处生长受到抑制，6处生长受到促进，体现了根对生长素的敏感性大于茎；茎的背地生长中只有促进作用没有抑制作用，所以不能体现生长素作用的两重性。4图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用表示)；图2是生长素对胚芽鞘生长的作用示意图，由此可以判断下列说法错误的是()A琼脂块中生长素浓度在b点时具有最大值B当生长素浓度小于b点浓度时，随生

4、长素浓度的增加逐渐减小C只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D由图2可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性解析：选A琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘放琼脂块一侧生长最快，其弯曲程度最高，具有最小值；当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加逐渐减小；横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分(c点以后)代表抑制作用；由图2曲线可知，低浓度生长素促进生长，高浓度生长素抑制生长，即生长素作用具有两重性。5细胞分裂周期分为G1期(DNA复制前期)、S期(DNA复制期)、G2期(DNA复制后期)和M期(分裂期)。赤霉素可以促

5、进从G1期到S期的过程，缩短G1期和S期的时间；细胞分裂素促进S期DNA的合成；生长素在M期晚期可以促进核糖体RNA的合成。以上不能表明()A有些植物激素可促进细胞数目增多B细胞分裂受多种激素共同调节C赤霉素、细胞分裂素、生长素协同作用于细胞分裂周期D上述只有一种激素不会改变细胞周期的时间解析：选D题干中给出的植物激素都可缩短细胞周期，促进细胞分裂，使细胞数目增多；由题干信息可知，细胞分裂过程受到多种激素的共同调节；赤霉素、细胞分裂素、生长素可协同作用于细胞分裂周期，使周期变短；只要改变细胞周期任何阶段的时间，都会改变细胞周期的时间，即一种激素也可以缩短细胞周期的时间，虽然可能不如三种激素同时

6、使用效果明显。6关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是()A适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根解析：选B适宜浓度生长素类似物有促进无子果实发育、促进扦插枝条生根的作用；同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程度不同，所需的最适生长素浓度也不同；单侧光照射胚芽鞘可使生长素由向光侧向背光侧运输，导致生长素分布发生变化。7甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如下图所示，图中“”表示促进作用，“”表示抑制作用，下列叙述错误的是()A甲、乙、

7、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B乙、丙最可能代表赤霉素和生长素CNAA引起染色体变异形成无子果实D甲、乙之间具有拮抗作用解析：选C从作用结果可以判断出甲、乙、丙最可能分别为脱落酸、赤霉素、生长素，皆为非蛋白质的小分子有机物。甲、乙之间具有拮抗作用。NAA通过促进子房发育成果实而形成无子果实。8(2018郑州模拟)下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是()A黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健康C用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高D乙烯广泛存在于植物多种组织，主要促进果实的发育解析：选C一定量的

8、生长素可防止果实的脱落。植物生长调节剂使用不当，可能对人体健康造成危害。一定浓度的赤霉素溶液可促进细胞伸长，从而使黄麻、芦苇等植物增高，提高产量。乙烯广泛存在于植物多种组织，其主要作用是促进果实成熟而非果实发育。9研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如图。下列相关叙述正确的是()A自变量是NAA，因变量是平均生根数B不同浓度的NAA均提高了插条生根率C生产上应优选320 mg/L NAA处理插条D400 mg/L NAA具有增加生根数的效应解析：选D自变量是NAA浓度，因变量是平均生根数和生根率；图中显示较高浓度的NAA能抑制插条生根率，如NAA浓度为400 mg/L

9、时插条生根率小于对照组；NAA浓度为200 mg/L左右时，生根率和平均生根数都较高，适合生产上应用；400 mg/L NAA能够增加生根数。10下列关于探究2,4D对扦插枝条生根影响的实验的叙述，错误的是()A每组选取的枝条数量相同、生长状况基本相同B各浓度的2,4D处理枝条的时间要一致C需设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组D超过最适浓度的2,4D一定会抑制枝条生根解析：选D每组选取的枝条数量和生长状况属于实验的无关变量，为防止无关变量对实验结果的影响，实验中的无关变量应保持相同且适宜；各浓度的2,4D处理枝条的时间也属于无关变量，也要保持一致；为明确不同浓度2,4D对生根的影响是促进还是抑

10、制，实验中应设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组；2,4D最适浓度是指此浓度条件下促进作用最强，在一定范围内高于最适浓度时，2,4D对生根仍起促进作用。二、非选择题11甲图是一盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对不同浓度的生长素的反应。据图回答下列问题：(1)乙图中促进根、芽、茎生长的生长素最适浓度分别为_。(2)D点所对应的生长素浓度，对芽的生长效应是_。(3)从乙图分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度由弱到强的关系是_。(4)甲图中解除处受抑制的方法是_。(5)乙图中单独看一条曲线表明生长素的生理作用具有_。(6)若想培育无根豆芽，配制的生长素浓度应为_ molL1。解析：

11、(1)据图示可知，乙图中促进根、芽、茎生长的生长素最适浓度分别为1010 molL1、108 molL1、104 molL1。(2)D点所对应的生长素浓度表示对芽的生长效应是既不促进，也不抑制。(3)从乙图分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，茎最不敏感，根最敏感，三者敏感程度由弱到强依次是茎芽根。(4)甲图中处为侧芽，因生长素浓度过高而受抑制，故解除处受抑制的方法是摘除顶芽。(5)乙图中单独看一条曲线较低浓度时为促进作用，较高浓度时为抑制作用，故表明生长素作用具有两重性。(6)若想培育无根豆芽，所选生长素浓度应既能促进茎的生长，又能抑制根的生长，故配制的生长素浓度最好应为104molL

12、1。答案：(1)1010 molL1、108 molL1、104molL1(2)既不促进，也不抑制(3)茎芽根(4)摘除顶芽(5)两重性(6)10412为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。生长素用量(mg/枝)处理枝条数第90天存活枝条数第90天时的生根枝条数首次出根所需天数0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列问题：(1)

13、据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是_。(2)表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_(答出两点即可)。(3)从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_。解析：(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度的时间长，故首次出根需要天数较多。(2)一定浓度的生长素能够促进枝条生根，可以选择每个枝条的生根数量、根的长度、首次出根需要时间等指标进行观测。(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成，而乙烯能够抑制植物的生长，故高浓度生长素抑制植物生长。答案：(1)

14、枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长(2)每个枝条的生根数量、根的长度(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长13光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株，适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺子、天平等。(1)实验步骤：(请补充完善)第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组。第二步：对甲、丙两组喷洒_；对对照组乙、丁两组喷洒_。第三步：将四组番茄放置于_的条件下培养，观察四组番茄的叶片颜色，测量并

15、计算每组番茄的_；待成熟后计算每组坐果数量、称量并计算单果重量的平均值。(2)实验结果：如下表所示。植物生长状况、产量记录表名称平均株高(cm)坐果数(个)叶色平均单果重(g)甲组220.228.2深绿172.5乙组206.626.4绿156丙组222.827.6深绿170丁组218.825.8绿152.5(3)根据所学知识回答下列问题：该实验中，因变量有_个。设置甲、丙两组(或乙、丁两组)相同实验遵循的是_实验原则。据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了_(物质)的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如

16、促进生长、_。若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量_(填“会”“不会”或“不一定”)降低。解析：(1)、(2)生物实验一般要遵循科学性原则、对照原则、单一变量原则、等量最适原则、平行重复原则、简便可行原则等。对甲、丙两组喷洒适量的适宜浓度的光合促进剂，对对照组乙、丁两组喷洒等量的蒸馏水，然后都放置于相同且适宜的条件下培养，观察。(3)由表中的结果可知，实验遵循平行重复原则，因变量有平均株高(cm)、坐果数(个)、叶色、平均单果重(g)4个。喷洒光合促进剂的甲、丙两组，比不喷洒的对照组的叶色更浓绿，可见光合促进剂能促进叶绿素的合成。题干中已指明，光合促进剂

17、具有与生长素类似的作用，故其作用具有两重性，若所使用的a浓度小于或等于最适浓度，使用光合促进剂小于浓度a时番茄的产量将降低；若a大于最适浓度，浓度降低时，根据其作用曲线，以及降低的幅度不同，其效应变化亦可能不同，故番茄的产量有可能增加，也可能减少，也可能产量相同。答案：(1)适量的适宜浓度的光合促进剂等量的蒸馏水相同且适宜平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值)(3)4平行重复(或重复)叶绿素促进果实发育不一定14(2018江苏七校联考)某班级学生为研究生长素类似物2,4D对某植物插条生根的影响，首先按照图1所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜

18、条件培养，得到的实验结果如图2所示，图3是该植物幼苗横放后根和茎的生长情况。请分析回答：(1)由图1分析可知，对5号试管中的2,4D溶液的操作还应_，该操作体现了_原则。(2)从图2可确定，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是_ mol/L。(3)图3的a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是_处。(4)有同学提出插条生根可能需要光照，为此开展了如下探究实验。实验步骤：将用适宜浓度2,4D溶液处理过的插条随机均分为甲、乙两组，分别扦插在潮湿沙土中。甲组置于光照条件下培养，乙组置于_下培养，其他条件_。培养一段时间后，分别统计甲、乙两组插条生根的平均数。预期实验结果

19、和结论：._，则光照有利于插条生根；._，则黑暗有利于插条生根；._，则光照、黑暗对插条生根没有影响。解析：(1)该实验的自变量为2,4D溶液浓度，其他变量都为无关变量，都应保持相同，所以对5号试管中的2,4D溶液的操作还应吸走1 mL，以保持与其他试管溶液的量相同，该操作体现了单一变量原则。(2)图2中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是108 mol/L，因为此浓度下，生根数目少于对照组(用清水处理的一组)。(3)图3中，由于受到重力因素的影响，a点的生长素浓度高于c点，b点的生长素浓度高于d点，其中b、c、d点都起促进作用，而a点起抑制作用。(4)甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件(或无光条件)下培养，其他条件相同且适宜。如果甲组的插条生根数目高于乙组，则光照有利于插条生根；如果甲组的插条生根数目低于乙组，则黑暗有利于插条生根；如果甲、乙两组的插条生根数目相当，则光照、黑暗对插条生根没有影响。答案：(1)吸走1 mL单一变量(或对照)(2)108(3)a(4)实验步骤：黑暗条件(或无光条件)相同且适宜预期实验结果和结论：.如果甲组的插条生根数目高于乙组.如果甲组的插条生根数目低于乙组 .如果甲、乙两组的插条生根数目相当