五年级语文上册教学工作计划（共13页）8500字.docx

1、五年级语文上册教学工作计划五年级语文教学工作计划篇一一、教材分析1.教材的基本结构本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际&;习作和回顾&;拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外安排两次&;综合性学习&;，一次是在&;我爱阅读&;专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现

2、和得到的启发。另一次综合性学习&;遨游汉字王国&;安排在第五组。2.教材的主要特点(一)专题组元的角度更加灵活多样。如学习说明性文章，注重学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如&;父母之爱&;，但本册教材在内涵上更加深化。(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体。(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。(四)强化导学功能，倡导自主合作探究的学习方式，引导学生思考。(五)&;综合性学习&;培养学生的综合实践能力。(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。二、教学要求(一)全面准确地把握教学目标(二)识字

3、、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。(三)阅读教学(1)精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。(2)略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。(3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课

4、文内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。(四)口语交际教学本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白(如演讲)的能力。(五)习作教学&;&;根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。(六)综合性学习的教学1.充分发挥学生的主体性。2.合理安排课内外的活动时间。3.根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。三、学情分析五年级的学生已具备一定的质疑问难能力及预习能力，

5、并能自觉读课外书以扩大阅读面、知识面。我们看到大部分学生学习较认真，对语文学习的兴趣深厚。但是我们也意识到学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，优秀的学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。而有部分学生语文基础不够扎实，尤其是学困生阵容不容忽视，这些学生有的是接受能力不强，有的则因学习态度不端正引起的。如何提高学生的语文能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以&;分层教学&;与&;赏识学习&;仍然是我们教学的两大重要思想。四、教学目标(一)知识与技能目标1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛

6、笔书写楷书，并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习

7、活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。(二)情感态度与价值观目标培植热爱祖国语言文字的情感，使学和对学习汉字有深厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱家乡的教育;增强环保意识，陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。(三)学习习惯培养1.养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。2.养成认真、正确书写的习惯，能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3.养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯

8、。并养成如实表达的良好文风。4.养成上课专心听讲，认真思考、积极回答问题，大胆质疑的习惯。5.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。五、教学重点难点(一)共性重难点(参考教科书)1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组

9、织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。(二)个性重难点落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得&;法&;有得&;趣&;。六、教学策略1.精心钻研教材，让课堂有增量。(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真

10、实的心态来感染学生。(2)让课堂更富有创造力。(3)在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。2.开展大量阅读，采用各种方式使学生爱上阅读。(1)推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。3.除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。4.遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。5.开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。6.重视培养学生的自学能力，加强预习指导。重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的

11、写作目的、情感。加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣。7.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。8.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。9.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上。五年级语文教学工作计划篇二一、班级基本情况：本班共有学生31人，其中男生16人，女生15人。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学

12、都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。二、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计

13、了八个专题(二十八篇课文)。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元&;我爱阅读&;和第五单元&;遨游汉字王国&;还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际&;习作和回顾&;拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，&;遨游汉字王国&;单元采取全新的编排方式，包括&;活动建议&;和&;阅读材料&;两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际&;习作独立成一个

14、栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾&;拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：&;交流平台&;&;日积月累&;，另有&;展示台&;&;成语故事&;&;课外书屋&;&;趣味语文&;穿插安排，其中&;展示台&;&;成语故事&;&;课外书屋&;各两次，&;趣味语文&;一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：(1)专题组元

15、的角度更加灵活多样;(2)加强整合的编写目的更加明确;(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;(4)强化导学功能，引导学生思考;(5)改进&;综合性学习&;，培养学生的综合实践能力;(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学总目标1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性

16、文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。7、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。8、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。四、教学重点：1、加强识字、写字教学，培养学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。2、在阅读教学中，重视朗读和默读。3、加强词句训练，积累语言。4、初步领会内容丰富，时代感强的文章。5、能按习作要求写出小学生合格的习作。五、教学难点：1、培养课前预习课文的好习惯。2、抓住知识重点，设计多样习题供学

17、生训练。3、逐步提高语言表达能力，为学生的终身发展打下基础。4、培养自主学习能力。5、联系阅读和生活实际，激发学生常练笔。六、教学方法与措施：1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动。3、提出课前预习要求，布置课前预习。4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。7、尊重学生人格，关心学生的思想学习及生活，民主、真诚对待他们。耐心帮扶学困生，使其健康成长，积极上进。七、根据具体情况制定教学进度安排五年级语文教学工作计划篇三一、学情分析：本学期

18、由我担任五年级语文教学。本班是在原有的三个四年级班级的基础上重新打乱编班后组成的，学生学情比较复杂。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣不容乐观，整个班级学习风气有待进一步改善，特别是部分留守儿童，在学习的主动性上欠缺很大。虽然大部分同学都能自觉遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础知识部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生不能根据短文的内容及自己的生活阅历进行答题，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，

19、很多学生写的东西内容空洞无物，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。二、教材简析：本册教材教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：&;我爱阅读&;，&;月是故乡明&;，&;学习说明性文章&;，&;生活的启示&;，&;遨游汉字王国&;，&;父母之爱&;，&;不忘国耻、振兴中华&;，&;走进毛泽东&;。其中第一单元&;我爱阅读&;和第五单元&;遨游汉字王国&;还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾

20、?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，&;遨游汉字王国&;单元采取全新的编排方式，包括&;活动建议&;和&;阅读材料&;两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。精读课文后安排有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。口语交际?习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾?拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：&;交流平台&;&;日积月累&;，另有&;展示台&;&;成语故事&;&;课外书屋&;&;趣味语文&;穿插安排，其中&;展

21、示台&;&;成语故事&;&;课外书屋&;各两次，&;趣味语文&;一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。三、教材特点本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点体现在：(1)教材编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。(2)编写中进一步加强整合。(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。(4)强化导学功能，引导学生思考。(5)改进&;综合性学

22、习&;，培养学生的综合实践能力。(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、教学目标(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字能力。(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。(6)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不低于

23、是25万字。(7)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。五、教学措施：1、学期前首先要全面准确地把握教学目标。以新课标的三个维度和总目标及阶段目标为依据，从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，对学生在中年级阶段未达到的目标，要尽力在本学期中予以补充、强化。同时不可操之过急，避免加重学生学生负担。2、识字、写字教学：五年级上册

24、的识字都随课文安排的。教学中，老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读的字或易混的字作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。3、阅读教学：(1)、精读课文的教学：A.重点指导学生朗读、默读，关注学生的阅读速度和质量，引导学生体悟课文感情，增强语感。b.精读词句，积累语言，结合联想和想象理解词语，注重提高运用语言文字的能力。c.精读课文，领悟感情，教学并重，调动学生自主学习的意识。e.精读内容，领会作者表情达意和写作方法。

25、(2)、略读课文的教学：a.内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是&;粗知文章大意&;，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。b.方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。(3).选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外阅读。4、口语交际教学：本册口语交际教学共安排了7次，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望，精心创设情境

26、，鼓励学生表达，同时要注重学生表达的条理性。另外注意把口语训练延伸到日常生活中去，引导学生开展自我评价或互评，提高语言表达能力。5、习作教学：本册习作共安排了7次。内容涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，有的是说写合一安排，有的分开安排，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积极积累习作素材，帮助学生养成朴实、自然的良好文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。6、综合性学习教学：1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。2.根据课外活动计划合理安排时间。3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。六、提高教学质量的主要措施1.课前精心备课，抓好课堂教学，及时批改作

27、业，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互帮互助的活动，帮助待优生树立自信心，调动他们的积极性。3.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。4.并经常与家长交流，多方面的提高他们学习语文的积极性.5.加强字词的教学力度，随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。6.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。7.坚持每周写一篇习作，教师有针对的做好讲评，以提高学生的写作水平。七、教学进度表：第1、2周&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&

28、;&;&;&;&;&;&;第一单元第3、4周&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;第二单元第5、6、7周&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;第三单元第8、9周&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;第四单元第10、11周&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;阶段性测试第11、12周&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;第五单元第13、14周&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;第六单元第15、16周&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;第七单元第17、18周&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;第八单元第19、20周&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;期末复习、考试