科学探究室活动记录.docx

1、科学探究室活动记录科学探究室活动记录 科学探究室活动记录活动时间班长签字 活动地点科学探究室辅导老师主题筷子的神力 活动内容每组准备材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根准备材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 教师示范操作后学生四人一组操作： 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 教师讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主

2、题带电的报纸 活动内容每组准备材料：1支铅笔；1张报纸。 教师示范操作后学生2人一组操作： 1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 教师说明： 1. 摩擦铅笔，使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。 3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导

3、老师 主题胡椒粉与盐巴的分离 活动内容每组准备材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 教师示范操作后学生四人一组操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 教师讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题带电的气球 活动内容每组准备材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 教师示范操作后学生四人一组操作：

4、1 将两个气球分别充气并在口上打结。 2 用线将两个气球连接起来。 3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。 教师讲解： 1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。 创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？ 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题可爱的浮水印 活动内容每组准备材料：脸盆1个、宣纸12张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆） 教师示范操作后学生四人一组操作： 1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻

5、碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。 2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。 3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。 4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？ 教师讲解： 1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。 2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。 3、水印会呈现不规则的同心圆图形。 创造： 试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题分合的水流 活动内容每组准备材料：铁罐盒一个、锥子、水 教师示范操作后学生四人一组操作： 1、在空的铁罐盒底部

6、用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。 2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。 3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。 4、手拿开后，5股水就会合成一股。 5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。 教师讲解： 水的表面张力使水流进行分、合。 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师 主题漂浮的针 活动内容每组准备材料：一碗水、针、叉子、液体清洁剂 教师示范操作后学生四人一组操作： 1、在杯子里倒一杯清水 2、用一个叉子，小心地把一根针放到水的表面 2、慢慢地移出叉子，针将会浮在水面上 3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了 教师讲

7、解： 1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。 2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题神奇的牙签 活动内容每组准备材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖 教师示范操作后学生四人一组操作： 1. 把牙签小心地放在水面上。 2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。 3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙

8、签会远离肥皂。 教师讲解： 当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。 创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题有孔纸片托水 活动内容每组准备材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯 教师示范操作后学生四人一组操作： 1、在空瓶内盛满有色水。 2、用大头针在白纸上扎许多孔。 3、把有孔纸片盖住瓶口。 4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。 5、将手轻轻移开，

9、纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。 教师讲解： 薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题手绢的秘密 活动内容每组准备材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条 教师示范操作后学生四人一组操作： 1、 把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。 2、 让水冲在手帕上。 3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。 4、 杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。 教师说明： 1、 从杯

10、子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。 2、 杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。 延伸： 如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎样呢？ 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题掉不下去的塑料垫板 活动内容每组准备材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块 教师示范操作后学生四人一组操作： 1. 将玻璃杯里装满水。 2. 用垫板盖好杯口。 3. 一只手扶杯子、另一只手按住垫板。 4. 用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。 5. 扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。 教师讲解： 垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就

11、不会掉下来。 创造： 如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试? 科学探究室活动记录活动时间班长签字、活动地点科学探究室辅导老师主题蜡烛吹不灭 活动内容每组准备材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘 教师示范操作后学生四人一组操作： 1. 点燃蜡烛，并固定在平盘上。 2. 使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。 3. 使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口对着火焰用力吹气。 教师讲解： 1. 这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。 2. 吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽

12、口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此，蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。 注意：注意蜡烛燃烧时的安全。 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题蜡烛抽水机 活动内容每组准备材料：玻璃杯、蜡烛、比玻璃杯口稍大的硬纸片、塑料管、凡士林少许、火柴、水半杯 教师示范操作后学生四人一组操作： 1、先将塑料管折成门框形，一头穿过硬纸片 2、再把两只玻璃杯一左一右放在桌子上 3、将蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部，同时将水注入右边玻璃杯中 4、在放蜡烛的杯子口涂一些凡士林，再用穿有塑料管的硬纸片盖上，并使塑料管的另一头没入右边杯子水中。 5、水从右边流入左边的杯子中 教师讲

13、解：蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气，瓶中气压降低，右边杯压力使水向左杯流动，直到两杯水面承受的压力相等为止。到那时左杯水面高于右杯水面。 注意：蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部时注意安全，小心烧手科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题瓶内吹气球 活动内容每组准备材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒 教师示范操作后学生四人一组操作： 1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色 2、在红色的吸管上扎上一个气球 3、将瓶盖盖在瓶口上 4、用气筒打红吸管处将气球打大 5、将红色吸管放开气球立刻变小 6、用气筒再打红吸管处将气球打大 7、迅速捏

14、紧红吸管和绿吸管两个管口 8、放开红色吸管口，气球没有变小 教师讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师 主题摆的实验活动内容每组准备材料：线、摆锤、秒表实验步骤：一、摆锤重量相同、时间相同（10秒），摆线长短不同。（一）1、做好一个摆线长20厘米的摆。2、将摆悬空挂好。3、将摆锤罝于180度处，松手，使摆摆动。同时记录时间，并数摆摆动次数。4、将步骤3做三次，并记录每次摆摆

15、动的次数。（二）1、做好一个摆线长10厘米的摆。2、将摆悬空挂好。3、将摆锤罝于180度处，松手，使摆摆动。同时记录时间，并数摆摆动次数。4、将步骤3做三次，并记录每次摆摆动的次数。结论：摆摆动速度与摆线有关，摆线越长，摆摆动速度越慢，摆线越短，摆摆动速度越快。2、摆线长度相同，时间相同（10秒），摆锤重量不同。（一）1、做好一个摆锤重200克的摆。2、将摆悬空挂好。3、将摆锤罝于180度处，松手，使摆摆动。同时记录时间，并数摆摆动次数。4、将步骤3做三次，并记录每次摆摆动的次数。（二）1、做好一个摆锤重400克的摆。2、将摆悬空挂好。3、将摆锤罝于180度处，松手，使摆摆动。同时记录时间，并

16、数摆摆动次数。4、将步骤3做三次，并记录每次摆摆动的次数。结论：摆摆动速度与摆锤重量无关。总结：摆摆动速度与摆线有关，摆线越长，摆摆动速度越慢，摆线越短，摆摆动速度越快。摆摆动速度与摆锤重量无关。 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题会吸水的杯子 活动内容每组准备材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干 教师示范操作后学生四人一组操作： 1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。 2. 在盘子中注入约1厘米高的水。 3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上 4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化 教师讲解： 1. 玻璃杯里的空气（氧气

17、）被消耗光后，烛火就熄灭了。 2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。 创造： 你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？ 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题会吃鸡蛋的瓶子 活动内容每组准备材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒 教师示范操作后学生四人一组操作： 1、 熟蛋剥去蛋壳。 2、 将纸片撕成长条状。 3、 将纸条点燃后仍到瓶子中。 4、 等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。 教师讲解： 1、 纸片刚烧过时，瓶子是热热的。 2、 鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。 创造：当瓶子中气

18、体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？ 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题瓶子瘪了 活动内容每组准备材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个 教师示范操作后学生四人一组操作： 1. 将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。 2. 把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。 3. 观察瓶子慢慢的瘪了。 教师讲解： 1. 加热瓶子里的空气，使它压力降低。 2. 由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。 创造： 如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？ 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师

19、主题会跳远的乒乓球 活动内容每组准备材料：高脚杯2个、乒乓球1个 教师示范操作后学生四人一组操作： 1 把两个高脚杯并排放置 2 将乒乓球放在第一个杯子中。 3 从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：对着球的侧面吹气；对着球的上方吹气 教师讲解： 1、向球的侧面吹气，乒乓球不容易跳到第二个杯子里去（或跳出来） 2、向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了 创造：换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师 主题纸杯旋转灯 活动内容每组准备材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把 教

20、师示范操作后学生四人一组操作： 1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。 2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。 3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。 4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。 教师讲解： 1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。 2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。 创造： 你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗？ 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题会吹泡泡的瓶子 活动内容每组准备材料：饮料瓶1个、

21、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干 教师示范操作后学生四人一组操作： 1 将吸管逐一连接，形成长管（连接口用胶带封好）。 2 将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。 3 弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。 4 向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。 5 向瓶子壁上浇冷水。 6 玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。 教师讲解：因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。瓶子中的空气受热后会膨胀。水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。瓶子中的空气遇冷时收缩。瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。 创造：瓶子盖太紧时

22、，你知道如何用最好的方法打开它吗？ 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题自己会走路的杯子 活动内容每组准备材料：杯子一个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水 教师示范操作后学生四人一组操作： 1、用一块玻璃板，放在水里浸一下 2、玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约厘米） 3、拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。 4、用点燃的蜡烛去烧杯子的底部，玻璃杯会自己缓缓地向下走去。 教师讲解： 当烛火烧杯底时，杯内的空气渐渐变热膨胀，要往外挤，但是，杯口是倒扣着的，又有一层水将杯口封闭，热空气 跑不出来，只能把杯子顶起一点儿，在自身重量的作用下，就自己下滑了。

23、每组注意： 注意蜡烛燃烧时的安全！科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题飞行的塑料袋 活动内容每组准备材料：塑料袋（轻便的）、吹风机1个 教师示范操作后学生四人一组操作： 1. 打开塑料袋，倒置。将吹风机伸入塑料袋，并打开热气开关。 2. 几秒钟后，关闭吹风机并拿开。 3. 松开手，塑料袋会飘起来。 教师讲解： 1. 热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。 2. 热能使物体飞起来，因为热气是上升的。当空气受热并且上升时，热气便通过“对流”向上运动。从取暖器散发的热温暖整个房间，也是借助于“对流”。 创造： 你能试着制作一个简易的热气球吗？ 科学探究室活动记录活动时间班长签

24、字活动地点科学探究室辅导老师主题空气的质量 活动内容每组准备材料：1架天平、2只一样重的气球、打气筒 教师示范操作后学生四人一组操作： 1. 把两只气球分别放在天平的两端，天平保持平衡。 2. 拿起另一只气球，给气球打气并将气球口系紧。 3. 将打起气的气球放到天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观察天平的变化 教师讲解： 1. 两只气球在打气前，质量相等，因此天平保持平衡。 2. 打气后的气球增加了气球内空气的质量，因此，天平偏向打气后的气球一端。 3. 如果是带有指针刻度的天平，就能测出空气的质量数 创造：你能用其它方法称一下空气的质量吗？科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科

25、学探究室辅导老师主题云的形成 活动内容每组准备材料：冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶（带可旋转盖） 教师示范操作后学生四人一组操作： 1 在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。 2 在瓶子中倒入一些冷水，摇晃均匀，然后把水倒出来。 3 靠近瓶口，点燃一根火柴。 4 吹灭火柴，把冒烟的火柴扔进瓶子中，让烟进入瓶子。 5 迅速拧紧瓶盖，通过吸管向瓶子中用力吹气。 6 停止吹气，用手堵住吸管，使空气留在瓶中。 7 松开吸管，当空气冲出瓶子时，瓶子中就产生了云。 教师讲解：往瓶子中吹气，增加压力。松开吸管后气压下降，空气变冷了。瓶子中的水蒸气附着在

26、烟中的尘粒上，凝结成极小的水滴，许多的小水滴就形成了云。 创造：你能用其它方法制作云吗？ 注意：小心火柴不要烧手科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题光与彩虹 活动内容每组准备材料：清水1盆、平面镜1个 教师示范操作后学生四人一组操作： 把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。 教师讲解： 将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。它是光的折射作用。 创造： 同学们，想一想,还有什么办法,可以制造出美丽的彩虹? 科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师 主题纽扣的出现与消失 活动内容每组准备材料：纽扣1枚、水少

27、许、浅底盘1个、玻璃杯1个 教师示范操作后学生四人一组操作：1、将纽扣放在盘中。 2、杯子杯口朝上，压在纽扣上。 3、往杯内倒入清水。 4、注入水后的杯子看不清纽扣。 5、加些水到盘子中，可以看得见纽扣。 说明：当杯子渐渐注入水时，由于光线折射，纽扣的影像会消失。把水再加入盘子中，改变光的折射角度，纽扣影像会重新出现。 延伸： 光由空气进入水中，或由空气进入玻璃中，就会产生一些折射的现象，那么，就请你想一想，生活中还有哪些光的折射事例呢 ？科学探究室活动记录活动时间班长签字活动地点科学探究室辅导老师主题测量步行的速度活动内容教师：要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据呢？学生思考后回答：距离和时间。教师：你打算如何测量出距离和时间？学生：距离可以用皮尺量，时间可以用表测量。教师这里可以出示秒表，告诉学生可以用这个工具来精确的测量时间，并教会学生如何使用。教师让学生说说具体打算如何操作？要注意什么问题？否则就会影响实验结果？学生讨论后汇报。开始实验【器材】秒表，皮卷尺，粉笔。操作步骤如下：（1）用粉笔在地面上划一起步线，当跨出第一步时同时启动手中的停表，然后带着停表沿直线行走78步。在走完最后一步时，立即按住