小学语文亡羊补牢教案Word格式.docx

1、 5、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？a、他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 b、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。 1）去掉“赶快”可以吗？ 2）讨论：养羊人现在动手修羊圈，晚了吗？ 6、回顾课题，正确理解亡、牢的意思。 7、讨论：这个故事说明了一个什么道理？ 四、联系生活，谈感情 1、同学们，如果你们面对修羊圈的养羊人，你想对他说什么？ 2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的实际，说说你的看法。 五、课堂小结 六、布置作业： 1、把这则寓言故事将给你的爸爸妈妈听。 2、正确书写本课的生字。 板书： 亡 第一次丢羊 毫不在意 未 羊 第二次丢羊 后悔修羊圈

2、 时 补 结果 再也没丢未 牢（听劝告，知错及时改正） 晚亡羊补牢教学设计 四、品读评价，体会寓意 1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？ 友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。 （1）自由读课文，动笔画一画。（2）在小组内交流 2、全班交流评价 （1）养羊人是个不听劝告的人： a、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。 他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。 街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气）指名尝试读，分

3、角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。 b、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。 这两个“又”应该怎样来读？大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。 （2）养羊人是个知错能改的人 这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？默读最后一段。学生发表自己的看法。 结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗？（改成一般陈述句） 抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之

4、处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。 联系我们的生活实际，你想到了什么？ 3、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，

5、不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚）“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未为迟也） 五、明确寓意，指导实际 1、我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理？ （一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。有句话就是这样说的：亡羊补牢-为时未晚） 2、在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？ 羊 第二次丢羊 后悔修羊圈 为 补 结果 再也没丢 迟 牢（听劝告，知错及时改正） 也 “亡羊补牢”说课稿 王庄小学 刘泽华 一、说教材 亡羊补牢这篇课文选自人教版第六册寓言二则

6、中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。 基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，教学与学法的选择也就水到渠成了。下面我来说说本课的教法和学法。 二、教法和学法 1、选择教法，明确思路 培

7、养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采用了朗读教学法和点拨法。 2、学法指导，形成能力 自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。 抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。 3、理念指导，精心设计【篇二：亡羊补牢教案】 张彩霞 1借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 2认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双

8、重否定句的作用。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。 4了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 教学重难点： 1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。 教学流程： 一、猜谜导入，揭示课题 1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？ 那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔） 对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足 掩耳盗铃）还有更难的。 2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同

9、特点吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。） 3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事亡羊补牢（板书，读题） 4.我们要怎样才能学好寓言呢？ 生：要知道故事（板书：故事） 学习道理（板书：道理） 师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。 二、初读课文，学习字词 1. 先请大家自由读读亡羊补牢，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍， 读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。 2. 字词学习有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的第一行：真棒，多音字读

10、得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。齐读，积累。 第二行：有什么共同特点？轻声。 理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写） 我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。 第三行：领读指导书写：叼 悔。 我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。 3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？ 谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。 （点评）

11、 4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。 小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？三、理解题意 1课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ （ 预设：学生知道正确意思） 师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。（课件）选择正确意思。对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。 （板书：失去 养牲畜的圈） 请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。 2现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊丢了，把羊圈修好

12、。 四、研读课文，体会寓意 1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。 2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊 第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。 哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读 3.（课件）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。 （指名回答-同桌互说） 4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。 过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上） 5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（评价：你真是个好心的街坊） 你是怀着怎样的心情去劝说

13、养羊人的？哪个词看出着急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？ （课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急） 6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：）（生起来读不同的语气，疑惑/生气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？ （羊已经丢了，不用修羊圈了。 这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。 7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又） 你真是个会读书的

14、孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。 那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。 8.全班交流： 他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。 他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改） 这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件） 从此，什么意思？ 现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改） 9.

15、这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？（出示寓意）齐读 （寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ） 10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等）犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。 五、复述故事。1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的

16、小帮助，自己先练练。（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导） 2.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？ （要安静，这是有礼貌的表现。 听后能给我指出优缺点。 六、总结学法 寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是墨子，国外适合大家阅读的还有伊索寓言。学习寓言的一般方法是：理解题意-理解内容-联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。 下节课我们继续学习南辕北辙。【篇三：亡羊补牢教案设计】 亡羊补牢教案设计 甸沙关学校：赖成英 1、学会本课生字、新词，理解本课重点词语，注意多音字“圈”的读音。 2、能正确流利读地课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

17、3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。 教学重点： 1、对“亡”“牢”“亡羊补牢”意思的理解。 2、理解寓言包含的道理。 教学难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际谈一谈感想。 课前准备：多媒体课件。 教学课时：1课时。 一、图画导入，引出课题 1、今天老师给你们带来了一幅图，请大家看大屏幕（出示羊、羊圈图），图上画的是什么呀？ 师讲解：古时候人们把这种养牲口的圈就叫牢。 2、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢，这个故事的名儿就是一个成语，你知道是什么吗？（生说：亡羊补牢，师板书：亡羊补牢） 3、今天我们就来学习这个

18、寓言故事，请大家齐读课题。4、释题。 亡：丢失。 牢：羊圈。 二、读通课文，解决字词。 1、自读课文。 请同学们自由地朗读课文，争取把课文读通顺，遇到难读的字词多读几遍。 2、解决字词。 请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁能来读一读。 亡羊补牢 街坊羊圈 窟窿 叼走 劝告 后悔 （针对学生的情况老师适时引导） 多音字和轻声字。 理解“街坊”和“窟窿”的意思。 谁知道街坊的意思？窟窿呢？（“窟窿”都是穴宝盖，与洞穴有关，并指导写法。 三、深入学习，理解寓意。养羊人丢了几次羊？为什么会丢？（丢了两次羊，因为羊圈破了。 2、学习第14自然段。 （1）小组合作探究：找出养羊人两次丢羊的原

19、因，在文中画出相应语句。 （2）全班交流： a、第一次丢羊的原因：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。 b、谁能用上“因为.所以.”来说说第一次丢养的事？ c、句式练习:出示填空： 小文今天没来上学，原来_。 因为小文生病了，所以_。 d、养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢？（不听街坊的劝告。 指名读街坊和养羊人的对话。 （大屏幕出示）赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 指导朗读。 当养羊人满不在乎的时候，我们的街坊怎么说？ 当养羊人毫不着急的时候，我们的街坊怎么说？ 当养羊人“亡”了一只羊后还不去“补牢”的时

20、候，我们的街坊怎么说？ e、养羊人的这种想法对吗？为什么？（养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。 同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，考虑问题不全面。 f、养羊人不听劝告的结果是什么呢？谁愿意读第四自然段？ “又”是什么意思？（“又”说明这一次丢羊的过程和第一次一样。由此可见，不听劝告，不及时纠正过失，不好的结果就会重来。同学们，这样的道理也适用于学习，如：做作业，如果做错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。前四个自然段应该怎样概括呢？如果让你用课题的一部分来概括，你应该用哪两个字呢？（板书：亡羊） 3、学习第

21、5自然段。 （1）、指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。 （2）、理解句子，出示： 他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 “后悔”是什么意思？说明什么？ 出示句式变换: 他很后悔，应该接受街坊的劝告。 （3）、养羊人现在修羊圈晚不晚？ （4）、课文中哪一句话说明现在修羊圈不晚？（从此，他的羊再也没丢过。 （5）出示课文插图。 请你用“因为. 所以 .”句式说说图上的内容。（因为养羊人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。 （6）、养羊人这样做的结果是什么？） “再也”一词说明什么？（强调从此以后他的羊一直没有丢过。） 小结：四、深入理解，揭示寓意。 1、想一想：在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么？又做对了什么？ 2、你读了这个故事，懂得了什么？（一个人有错，只要及时纠正、补救，就还不算晚。 五、课后拓展。你在学习上和生活中也遇见过类似“亡羊补牢”这样的事吧？说说你的见闻和感想。 六、总结学习方法。 1.读懂故事。 2.体会寓意。 3.联系实际谈谈感想。 七、作业。 1、把这个故事讲给家人听。 2、续写“亡羊补牢”。 亡羊补牢之后又发生了什么事情，大胆想象写下来。 【板书设计】 亡毫不在意 未 羊后悔修羊圈 为 补再也没丢 迟 牢 （听劝告，知错及时改正） 也