心理学教学设计解释.docx

1、心理学教学设计解释 心理学教学设计解释 心理学研究方法教学教案教学目的与要求：提升研究生对心理与教育研究的理论认识、树立正确的研究观念以及形成科学的研究视野等宏观层面素养教学方法：讲授法教学重点：学习研究方法的目的、完成硕士论文应具备的条件、研究方法学习的策略、科学与科学研究、科学研究的功能、科学研究的过程、研究方法的历史发展、研究方法的体系教学时数：6学时主要教学内容：第一节总论一、学习研究方法的目的与意义1.方法与素质教育心理科学就是要研究人类心理发展的客观规律和特点，这就为素质教育提供科学依据2.方法与学科发展任何一门科学的发展，都要靠本门学科科学研究成果的积累与创新，心理学的发展必然要

2、靠大量的、科学的、逻辑的、实证的心理学研究3.科学方法解释社会现象4.方法与硕士论文水平的高低二、完成硕士论文应具备的条件1.扎实的心理学知识、专业知识2.科学研究的哲学思想、理论思维3.心理学研究方法4.统计技术5.外语水平6.科学研究的目标、方向7.写作能力三、研究方法、学习策略1.学习2.阅读3.策略4.了解研究方法的历史发展第二节总论一、科学与科学研究1.什么是科学科学是通过逻辑性、实证性所反映的客观事物的关系和规律的真理性的系统化知识体系2.什么是科学研究获得科学的过程与自然科学不同点3.科学研究的特点客观性创新性继承性系统性控制性二、科学研究的功能1.综合2.描述3.解释4.预测5

3、.控制三、科学研究的过程科学研究的逻辑起点1.问题2.观察第三节总论一、研究方法的历史发展起源于哲学1.苏格拉底：思辨法、归纳法2.格林：实验法、观察法、思辨法3.韦伯费希纳:感觉研究有里程碑的人1.冯特：1879年，莱比锡第一个实验室2.普莱尔：1882，第一本儿童心理学著作3.艾宾浩斯：研究高级记忆4.格式塔学派：观察人的现象、与思辨结合5.皮亚杰：临床法、几种方法结合、高度哲学感研究方法发展的趋势1.发展心理学研究的生态化、现场化与跨文化生态化现场化跨文化2.心理科学研究的综合化、现代化与数学化综合化1）学科综合2）定性、定量结合3）方法结合现代化1）计算机应用2）摄像、录像3）ERP、

4、眼动议、实验室实验数学化1）用数学模型建立心理模型2）模糊数学3）结构方程二、心理学研究水平1.对单一的事实现象进行描述2.对不同的事件及相互关系进行描述3.对不同的事件及因果关系进行描述4.用数学模型来描述所发现的事物、现象之间的关系5.对所发现的规律进行理论总结6.建立理论模型三、研究方法的体系1.新的研究方法的突破习惯化指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应去习惯化指在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强，这就是去习惯化2.分类按抽象概括程度分哲学方法论一般科学方法论具体研究方法观察法实验法模型法测量法心理学课程教案第一章现代心理学的研究

5、与发展教学时数：6课时教学方法：讲授，讨论、自学，录相示教教学目的：本章对现代心理学及其研究和发展进行一个整体性的介绍，为随后各章建立一个总体框架，并为随后各章中所共同涉及到的一般性专业知识和术语预先做出交待；另外一个重要的目的就是通过教学引起学生对心理学的兴趣具体讲有以下问题：1、说出心理学的界定及其具体研究对象2、解释行为与心理之间的关系3、记住心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件4、列举心理学的流派及其主要代表人物5、用自己的话说说格式塔学派、行为主义、精神分析学派、认知心理学和人本主义心理学的基本理念6、简要说说心理学的四种主要研究方法7、了解心理学研究方法中的一些基本术语：被试、自变

6、量、因变量、无关变量、实验组、控制组1、心理学的研究对象及所包含的范畴；2、心理与行为之间的关系；3、实验法教学难点：2、心理学研究方法中的一些基本术语教学内容：第一节心理与心理学教学方法：讲授，讨论教学重点：1、什么是心理学2、个体心理现象3、心理与行为之间的关系讨论问题设计：1、你理解的心理学是研究什么的？2、心理学有哪些作用？教学内容：第二节心理学的源流第三节心理学的研究教学方法：讲授，自学教学重点：2、实验法的特点自学内容设计：1、心理学研究的一般程序是什么？2、查阅其他书籍了解心理学产生的历史背景3、心理学的分支学科及学习心理学的作用与意义教学内容：教学录相爱德华大夫教学方法：录相示

7、教教学目的：通过观看教学片爱德华大夫，掌握精神分析心理学的基本观点，了解精神分析的治疗技术等，引起学生学习心理学的兴趣教学方法：讲授，讨论、自学教学目的：本章旨在帮助学生了解人类行为的动力产生、运行的基本规律因此，本章对个体行为动力问题进行了比较系统的介绍不仅介绍了需要与动机的基本含义与分类，而且将有重点地介绍有关需要和动机的各种理论具体讲有以下问题：1、了解行为动力在人类行为中的意义2、掌握需要的基本含义，了解其特征、分类3、记忆并叙述马斯洛需要层次理论的内容及各层次关系并能做出简要评价4、了解需要的其他理论5、掌握动机的含义和功能6、能解释动机强度与活动效率的关系7、简要说明动机的强化理论

8、的基本观点8、简要说明成就动机理论、归因理论的代表人物及基本观点教学重点：1、马斯洛的需要层次理论及其应用价值；2、动机及其功能；3、动机强度与活动效率的关系教学难点：1、(来自:海达范文网:心理学教学设计解释)各个动机理论的基本观点讨论问题设计：1、动机与行为之间存在什么样的关系？是一一对应的关系吗？2、你赞同哪一个动机理论？说说你的理由自学问题设计：1、需要及其种类2、需要的其他理论3、生理性动机和几种主要的社会性动机第三章认知过程教学方法：讲授，讨论、自学、课程论文教学目的：认知过程包括感觉、知觉、注意、记忆等，它是人类其他心理活动的基础注意是心理活动进行的前提，感觉是一种最简单的心理现

9、象，是人类认识的起点，知觉与人的知识经验是分不开的，记忆是一种复杂的心理过程，是人类最重要的信息贮存库，思维是认识的理性阶段，是更复杂、更高级的认识过程具体讲有以下问题：1、知道认知过程与信息加工的基本观点2、能说出注意的概念及其基本特征3、领会感觉的基本规律及其应用4、理解知觉的特征5、能正确表述感觉与知觉的联系与区别6、知道记忆的三级加工模型7、理解艾宾浩斯遗忘曲线并能领会运用8、知道影响遗忘的因素主要有哪些？并能明确说明遗忘的规律是什么9、能有效运用学习中增进记忆的方法10、能说出思维的概念及人类思维过程的表现形式11、清晰表述问题解决的过程及影响因素、问题解决策略教学重点：1、注意的基

10、本特征；2、感觉的基本规律及其应用；第一章绪论1理解心理学的研究对象与任务；2了解心理学的研究原则和方法；3了解心理学的发展历史1心理学的研究对象；2心理学研究的具体内容3学时一、什么是心理学“心理学”一词，最早是由希腊语中的“灵魂”和“学问”两个词构成，意思是“灵魂之学”“灵魂”是指人的精神或心理活动，人类很早就试图对它做出解释和说明，这些解释和说明形成了最初的心理学思想那么，心理学到底是门什么样的学科呢？现在认为，心理学是以科学的方法研究人的心理和行为以及它们活动规律的科学是人类为了认识自己而研究自己的一门科学二、心理学的研究对象心理学的研究对象主要是人的心理现象，同时也考察人的行为，并且

11、探讨心理现象与行为之间的规律性的关系人的心理人是个体的又是社会的，即人既作为个体而存在，又与周围的环境、与他人发生着联系为了全面的理解人的心理，可以将人的心理分为个体心理与社会心理两个方面1个体心理个体心理指个人所具有的心理活动或发生在个人身上的心理现象个体心理包括心理过程、心理状态和个性心理三个方面心理过程是心理活动的动态过程，它包括认知活动、情绪活动、意志活动三个相互联系的方面认识过程是人类最基本的心理活动过程之一，它主要反映客观事物的性质及其规律认识过程的主要内容有感觉、知觉、记忆、思维、想象情绪、情感是人对客观现实所持的态度体验人不仅能认识客观世界，对客观现实产生一定的态度体验，还可以

12、在头脑中制定计划，并将头脑的活动表现于实际行动中，从而能动地变革现实这种自觉地确定目的，根据目的调节支配的行动，克服困难，从而实现预定目的的过程称之为意志过程心理状态在不同的时间或条件下，人的心理活动具有不同的状态所谓心理状态，是指心理活动所具有的独特状况和相对稳定的性质人的心理活动可以在自我觉察的情况下进行，也可以在自我没有清晰觉察的情况下进行此外，人的心理活动可以在不同的机能水平上进行，如兴奋、抑制、疲惫的、注意的、应激的等等这些不同的心理状态体现着心理活动开展时和进行过程中，脑机能的兴奋水平以及受其决定的相应心理状态的激活程度个性心理个性是指一个人的整个精神面貌，具体表现在人的个性倾向性

13、、个性心理特征和自我意识三个方面个性倾向性是指决定人对事物的态度和行为方式的动力系统，主要包括人的需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观个性心理特征是指在某个人身上经常表现出来的、比较稳定的心理特点，主要包括人的能力、气质与性格2社会心理人的行为1行为概念行为是有机体对所处的环境的反应，它是由一系列运动、活动和动作构成的对人而言，对刺激的反应主要有三种基本形式：内在生理性的反应、外在躯体性运动、言语活动2心理与行为的关系区别：心理是一种主观的精神活动，而行为则是一种客观的物质活动；心理是一种内隐的观念形态，行为则是一种外显的躯体运动和生理变化联系：心理支配与调控行为；行为表现与反馈心理三、心理学

14、研究的原则和方法心理学研究的基本原则1客观性原则客观性原则就是指按照客观事物发展变化的本来面目，遵照实事求是的精神，对人的心理及其发展进行真实的表述与研究2系统性原则系统性原则就是指应按照事物间普遍联系和整体性的观点去研究、考察人的心理活动和各种心理现象3发展性原则发展性原则是指以发展变化的观点去看待和研究人的心理活动，切忌静止、固定地看待各种心理现象4道德性原则道德性原则是指心理学的研究应当遵循社会道德伦理准则，在保护人的身心不受侵犯与伤害的前提下，为促进人的健康发展而进行研究心理学研究的主要方法1观察法观察法是指在自然条件下，有计划、有目的地通过被试者的外部表现了解其心理活动的方法要有效地

15、运用观察法，首先要有明确的目的和计划；其次，要做好全面、细致的记录，尽可能利用现代化手段，如录音、录象等，便于反复观察和分析；第三，要善于分析，力求作出符合实际的结论2调查法调查法是以提问的方式搜集资料以确定各种事实间的联系或关系的方法3测验法测验法又叫心理测验，是用一套预先经过标准化的量表来测量某种心理品质的方法无论进行何种测验，都应做到：根据研究目的选用恰当的工具；测验人员应具备测验的基本知识，符合使用测验的基本条件，严格遵照规定的实施程序进行测验；严格按照测验手册规定的方法记分和统计结果；对测验分数的解释应有依据，不能随意解释4实验法实验法是在实验者控制的情景下系统地操纵某种变量，考察此

16、种变量对其他变量产生的影响，从而探讨心理活动规律的方法它分为自然实验法和实验室实验法两种进行心理学实验研究，需要首先进行实验设计，一个好的设计应具备：一要能成功地操纵自变量；二要有效地控制无关变量；三要能科学地测定因变量四、心理学的发展科学心理学的诞生虽然，自从地球上有了人类以后，人们就开始对自己心理活动的关注，但心理学并不是从那个时候就开始成为了一门独立正式的学科公元前4世纪希腊哲学家亚里士多德的灵魂论，被认为是历史上第一部论述各种心理现象的著作但是长期以来，人们对心理现象的探讨都是在哲学或者神学中进行的心理学成为一门独立正式的学科是从1879年开始的，其标志是德国的冯特在莱比锡大学建立的世

17、界上的第一个心理实验室西方心理学的主要流派科学心理学诞生以后，在19世纪末至20世纪初期，由于人们对心理学研究的对象和方法的看法不同，加之各种哲学思潮的影响，心理学领域出现了许多流派：构造主义心理学这是心理学成为一门独立学科后的第一个心理学派别，主要代表人物是冯特和他的学生费希纳这个学派19世纪产生于德国，以后在美国得到发展，20世纪30年代以后渐趋衰落观点：心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法研究意识经验的内容或结构，也就是对心理元素进行分析，找出意识的组成部分以及它们如何结合成各种复杂心理过程的规律构造主义学派为心理学提供了一些符合实际的实验资料，其研究成果已经成为现代

18、心理学的组成部分但由于它确定的研究对象和范围过于狭窄，又把内省法作为心理学的主要研究方法，因而遭到了许多心理学家的反对机能主义心理学机能主义心理学是以哈佛大学的詹姆士为主要代表，他们反对冯特的构造主义把意识分为元素，主张心理学要研究心理或意识机能，重视心理学的应用，要求扩大心理学的研究领域，主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识在人类的需要和环境之间起着重要的中介作用，反对把意识分拆为元素，主张意识是一个连续的整体机能主义心理学使心理学的研究从单纯主观方面扩大到心理的客观方面，因此，推动了个性心理学、心理测验、学习心理学、知觉心理学等的发展行为主义心理学行为主义心理学是20世纪初美国心理学家华生所创立的这一学派不同意对人的心理和意识进行内省研究，认为心理学是行为的科学，而不是意识的科学，心理学研究的目的应该是寻求预测和控制行为的途径行为主义主张客观的研究方向，有助于心理学摆脱主观思辨的性质，更多地从实验研究中得出结论但他们无视行为产生的内部过程，反对研究意识，使心理学只研究行为而不研究心理现象，引起不少人