武昌区中考语文训练题一第1卷扫描清晰版附答案1.docx

1、武昌区中考语文训练题一第1卷扫描清晰版附答案12017年中考语文训练题（一）语文答案1. C（赡瞻，pnbn，障嶂。）2. A（根据词义和语境分析A项最恰当。）3. A（成分残缺。可在“中华诗祖”后加上“的美誉”等。）4. D（“无论多少妖魔挡道”以及“奋勇向进”后的句号使用不当。“无论都”是条件关系的复句，表示无论在什么情况下都会产生同样的结果。条件复句中分句之间的关系是条件和结果的关系，分句之间应打逗号。）5. B（“风流”指的是人的内蕴体现于外表的观感，而不是“内蕴”，此处偷换概念。）6. D（文中的说法是“近乎后来所说的知识分子”，且是对春秋时期的士的描述。）7. A（“朝廷中具有独立

2、精神的官员”和“京城大学里的太学” 是东汉名士中主要的两部分人。）8. C（见：被。）9D（吾蒙恩居上，疾奸臣狡猾而不能诛，恶小人倾乱而不能禁，何面目复见日月！）10. C（皇帝只是“诏遣归原籍帝”，而非“下召毒酒赐死”。）11. 让后世的人称他们为清官的子孙，（我）拿这个作为财富赠给他们，不也很厚重吗？”（“遗”“厚”以及反问语气各1分，省略成分补全、句意正确、句子通顺1分。）12. 共6分，每空2分。共6分，每空2分，如出现错字、别字、漏字、添字等情况，该空不给分。【答案示例】在河之洲；出师一表真名世；得之心而寓之酒也。13. 共6分，每点2分。围绕“目中无人”在文中的语意作答。答出老师“

3、对学生很重视”得2分（答“把听课者看得很高”得1分），答出“对课堂极其专注”或“不受其他人的干扰和影响”得2分，答出“实事求是坚持真理”或“对学术观点的诚实和对真理的自信”或“严谨治学的态度”得2分。意近即可，酌情给分。 【答案示例】“目中无人”指老师对学生很重视，不受其他人的干扰和影响，实事求是坚持真理。14. 共6分，每点2分（其中特点及表现各1分）。意近即可，酌情给分。【答案示例】一位先生严肃认真上课前像小学生一样查字典，校对、标注字音；一位先生风流潇洒凭一张香烟壳上的提纲就能在课堂上滔滔不绝；一位先生规规矩矩一举一动全在分寸上，衣着正统，表情冷峻严肃。15. 共4分，答出“一个助教，一

4、个讲师，一个教授的形象”的内涵得1分，答出“一个人的形象”的内涵得3分。意近即可，酌情给分。【答案示例1】作为老师，在传授知识的同时，也应该用品质、人格、真诚和正义去教育影响学生。【答案示例2】“一个助教，一个讲师，一个教授的形象”指老师在学生心目中是学识渊博的形象。“一个人的形象”指：老师在学生心目中是一身正气、骨气，善恶分明的形象。16. 共6分，答出“圣坛指讲台”得2分，答出“题目蕴含的感情”得4分（“神圣感”“责任感”“热爱”等，每点2分，答出任意两点即可得满分。）。 【答案示例】圣坛指讲台；表达出作者对教师职业充满神圣感和责任感。17. 共4分。可从“学生自身成绩情况”“学生家庭经济

5、情况”“学生未来发展方向”“高中学校录取情况”“高中学校教学质量”“高中学校专业对口”“高中学校地理位置”等方面作答。此题要求对每个方面探究结论的表述有明确的针对性，答对一点得1分，三点之间逻辑严谨得1分。18. 共4分。从内容和表达两方面评分，理由得当2分，语言简明、连贯、得体2分。内容要求围绕“学在武昌的益处”（至少两点）展开分析。【答案示例】各位同学，我建议你们报考武昌区的高中。武昌任何一所高中都有许多与你成绩不分上下的优秀学生，有强劲对手才有动力；武昌学风正，教学质量最高，600分以上人数、一本率都是全市第一，且遥遥领先。你的家门口就有优质高中，为什么要舍近求远跨区择校呢？19. 【作

6、文评分标准】 作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。 “内容”含两个方面：题意的表述和材料的支撑。题意应源自作文题目的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，材料支撑分为“恰当 ”“ 缺陷”“错误”三个层次。依据题意和材料两个指标的不同层次，本次作文评分可分为七类文。 一类文：题意正确，材料支撑恰当。 二类文：题意正确，材料支撑有缺陷。 三类文：题意错误（但与材料相关）材料对该文主旨（有缺陷的立意）的支撑恰当。 四类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨（有缺陷的立意）的支撑有缺陷。 五类文：题意

7、正确，材料不能支撑题意。六类文：题意错误（但与材料相关），材料不能支撑该文主旨。七类文：题意错误（与材料相关），材料不能支撑该文主旨。 “表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。 优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句)，字迹清晰。 合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象)，语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。 不合格：结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语意的表达。评价共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时，先依据“内容”来确定不同的类别，

8、再依据“表达”来确定上下档次。类别档次题意表达材料支撑语言表达得分区间一上档正确恰当优秀50下档合格4946二上档正确缺陷优秀4542下档合格4138三上档错误（但与材料相关）恰当优秀3734下档合格3330四上档错误（但与材料相关）缺陷优秀2926下档合格2522五上档正确错误优秀2118下档合格1714六上档错误（但与材料相关）错误优秀1310下档合格96七错误（与材料无关）错误不合格50正确题意：时时保持谦逊的态度，默默争上游，反而会让别人高看你一眼。（或“保持谦卑低调的姿态踏实做事，反而会得到别人的尊重和仰视”“持谦卑低调的姿态，努力有为，才会得到别人的尊重和仰视”等）。 错误题意（但

9、与材料相关）：题意未关注材料的整体语意，只涉及片面题意。如：只涉及“低下一寸”“时时保持谦逊的态度”“谦虚使人进步”“骄傲源于浅薄无知”等内容，却未思考这样做的结果（让别人高看一眼）；或脱离材料，自说自话，漫谈如何才能让别人“高看一眼”。 对材料支撑的界定： 恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能让人信服自己表达的观点和思考。事件或材料能够揭示出什么是“低下一寸”，能够具体展示出“低下一寸”与被人“高看一眼”（得到别人的尊重和仰视）之间必然的逻辑关联“高看一眼”源于“低下一寸”的生命姿态和优良品德。 缺陷：事件或材料与所表达的题

10、意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有具体揭示“低下一寸”指的是什么，没有具体揭示“低下一寸”与被人“高看一眼”之间必然的逻辑关联。错误：事件或材料貌似与题意相关（需要阅读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑本身无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。特殊情况评分说明： 有以下情况之一者视作七类文： 有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。 内容与题目（材料）毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。 只写了开头，字数严重不足（100字以内）。 字数不足600字的评分要求： 在文意表达基本完整的前提下，每差一行扣1分。

11、 在文意表达不完整的前提下，每差一行扣2分。 字数超过600字却没有完篇的评分要求： 文意表达完整，在此文所属类别中给低档分数。 文意表达不完整，在此文所属档次基础上降档给分。 缺少标题扣2分。文言文参考译文：杨震字伯起，少年时爱好学习，通晓经史，博览群韦，没有不深入钻研的，世称“关西孔子杨伯起”。杨震曾经在湖城旅居，几十年不不接受州郡的礼聘与任命。大将军邓骘听说杨震是个人才就推举他，提拔为东莱太守。当他前往东莱上任途径昌邑时，从前他推举的荆州茂才王密担任昌邑县长，王密前往拜见杨震，到了晚上怀揣十斤金子赠给杨震。杨震说：“我这个老朋友了解你，你为什么你不了解我这个老朋友呢？”王密说：“夜里没有

12、人知道（我给你送金子）。”杨震说：“天知道，神知道，我知道，你知道，怎么能说没有人知道呢！”王密只得惭愧地离开了。杨震公正廉明，不接受私人拜访（请托），子孙经常吃素食粗粮徒步出行，杨震说：“让后世的人称他们是清白吏的子孙，拿这个作为财富赠给他们，不也很厚重吗？”延光二年，杨震任太尉。皇帝的舅舅荐中常侍李闰的哥哥给杨震，杨震不依从。皇后的哥哥也向杨震推荐他的亲戚或是交情深的人，杨震又不依从。司空刘授听说了，马上推举这二个人，十天之内这二人皆被提拔了。因此，杨震更加遭到怨恨。延光三年春，樊丰等一群奸臣为求自保就一起诬陷杨震，连夜派使者收了杨震太尉印绶。樊丰等人还是恨他，竞请大将军耿宝奏杨震不服罪，心怀怨恨，皇帝下召遣送送回原籍。杨震走到城西九阳亭，慷慨地对他的儿子、学生们说：“死是每一个人都要面对的很寻常的事情。我领受皇恩身居高位，痛恨奸臣狡猾却不能诛杀，厌恶小人倾乱而不能禁止，我还有什么面目再去见天下人呢？”杨震于是服毒自尽，享年七十余岁。一年多后，顺帝即位，樊丰等被处死，杨震的学生虞放、陈翼到朝廷之上追加诉讼杨震的冤情。朝廷上下都称赞杨震忠诚，皇上下诏封杨震的两个儿子为郎，赏给他们百万钱，依礼在华阴潼亭重新厚葬杨震，远近的人都自发到现场来为杨震送葬。