语文揭秘语言连贯.docx

1、语文揭秘语言连贯高三语文揭秘语言连贯语言连贯语境氛围要和谐经典回放 为画线处选择适当的句子，使上下文衔接 300里空山绝谷，一路单骑，我回想着不觉一阵阵阴凉袭向周身。那种山野之静是永恒的；一旦你被它收容过，有生残年便再也无法离开它了。无论后来我走到哪里，总是两眼幻视、满心幻觉，_。我只有凭着一种茫然的感觉，任那匹伊犁马负着我，一步步远离了背后的雄伟天山。 A 在干燥的沙漠长出几棵小草，它们用自己的身躯点缀着沙漠，给沙漠带来宝贵的生机。 B 天涯何处都像是那个铁色戈壁，都那么空旷宁寂、四顾无援。 C 苍茫的大漠，宽广而静美，在五千年的晴空下闪着耀眼的光芒。 D 感觉自己置身于波光鳞鳞的大海，沙子

2、自觉而乖巧地排成鱼鳞状，润泽而光滑。 试题解析 “连贯”的文段，不仅要结构严谨，还要文段所体现出来的情感同其中的景象高度一致，才能让文脉贯通，语意畅达！我们应先从整体上揣摩文本的情感基调，然后找出与其情感最吻合的物象或景致。通读下文，文段描写了大西北特有的景致， “空山绝谷”“阴凉”“茫然”等词语，尽显荒凉，沉寂，没有生气，人迹罕至的情调。A项中“小草”“点缀”等给人绿色和生机。C项中“晴空”“耀眼的光芒”都呈现出明亮而温暖的色调；D项中惟妙惟肖地描写沙子，沙子变成一群可爱的生灵，流露了作者对沙漠的喜爱。这些显然与下文的格调不一。而B项中的“铁色戈壁”“空旷宁寂”“四顾无援”等就与下文的情感氛

3、围就融合统一了。所以选B。 考题寻源 意境是否协调同样是语言连贯的一个基本要求。文段所体现的情感、意蕴同选取的景物高度统一契合，即是画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一，即色彩或鲜明或黯淡，气氛或热烈或冷清，景物或繁盛或荒凉，情感或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬等。总之，句子间要“连成一气”，才能给人美的享受。 与上下文衔接恰当一项是 海是动的，山是静的。海是活泼的，山是呆板的。昼长人静的时候，天气又热，凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不断，如同病牛一般。而海呢，你看她没有一刻静止！_，_。 A. 潮声先是有点含混，像孩子牙牙学语，待到清晰时，又可辨高与低，颤与滑，无一不清亮而和谐。 B. 它咆哮着

4、，猛烈地向岸边袭过来。冲进了岩石的罅隙里，拨刺着岩石的壁垒。 C. 月光下，海面织出朵朵银色的浪花，美丽地跳动着。 D. 从天边微微粼粼直卷到岸边，触着礁石，更欣然的溅跃了起来，开了灿然万朵的银花。 这里要求选出能表现海“动”“活泼”的特点。而且前面从形态来写山的“静”“呆板”已经作了很好的示范。A项是从声音来写，且无法表现出海的活泼；B项中“咆哮”“猛烈”“冲进”“拨刺”等词的力度过强，近乎“雄壮”了；C项的动态还不够；D项中的“欣然”“溅跃”“灿然”等词非常吻合“活泼”的情调。所以选D。 误区剖析 只考虑句子结构和内容表达完整，而忽略了讲究意谐，是考生常见的错误。接到一道连贯题，我们只是看

5、清陈述对象是否一致，事理关系是否相通，句式是否一致，音节是否和谐，然后就作出决定，未免过于草率了。其实，很多时候，语言连贯题的选项没有对与错的区别，只是有优与劣的不同，我们都想能选出表达效果最好的那一项。然而，如果前后物象所体现出来的情感不和谐，文脉就不通，跌宕错乱，让人难以把握文段的主旨和作者的情感趋向了。 至于风格，主要指语言的风格应当趋于同一，即要平实都平实，要绚丽都绚丽，要庄重都庄重，要诙谐幽默的都诙谐幽默，要简约都简约，要用修辞都用修辞等。例如： 读下面一段文字，删改画线句子，使文段语言风格一致，前后语句音节对称匀整。 树头红叶翩翩，疏林如画。西风乍紧，犹听莺啼；暖日当喧，又添蛰语。

6、遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。笙簧盈耳，别有幽情；罗倚穿林，倍添韵致。 文段的整体风格是简约古朴的，且句为对偶句。而第句的画线处显得散落平白，为保持语言风格的同一性，不妨改为“近看西北，造三间临水轩斋”。 综上所述，我们接到一道语言连贯题，条件反射地第一考虑它的话题是否一致，事理是否相通，句式是否一致，音节是否和谐等问题。不可否认，连贯题较为集中地考查这些方面，把“语境氛围是否协调”这个细节因素忽略掉了。其实，语境同样是个宏观问题，需要我们的考生们“居高临下”，把握和协调好把语段中所有句子的情感内核，才能优化整个语段的表达效果！ 语言连贯词语照应与暗示经典回放

7、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（2009年全国卷1） 狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。_，_，_，_。_，_，使狗成为人的得力助手。 专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面 它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味 比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗 人们充分利用狗的这种特殊的天赋 狗可以听到10万赫兹以上的声音 代替主人做一些危险的事 A B C D 试题解析 词语的照应指的句子前后词语有相互配合、对照呼应关系，照应既可以加强段落的内在联系，使之浑然一体，也有助于强化作者要表达的重点，突出主题。词语的暗示则指前后词语间存在没有不明说却用

8、含蓄意义使人领会的关系。词语语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。因此本题可以这样思考：内容照应前文“忠义、勇敢”词语，照应前文“聪明”一词；注意指示代词指代的内容，中的“狗的这种特殊的天赋”中的“这”指代的就是前文的内容；照应后文“狗成为人的得力助手”。很快就能判断出答案为B。 考题寻源 词语的照应和暗示是语言连贯的重要条件。解答此类题目关键是，通过关键词语关系和句意的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相照应的内容。 照应的关联形式主要有： 1 伏笔式照应。文段的前面为后面埋下线索，或者为事

9、件发展做出信息暗示，然后在后面的行文中交代与这个线索或信息相关的情节。这里的交代就是“照应”，与前文伏笔的照应。 2 再现式照应。就是让前文中出现的某个词某句话或某个细节、场景、动作等，在后文中以重复或同义的方式再现。后面的重复或同义表达就是照应。 3 对照式照应。行文中，前后几处情节、语言在意思上构成变化的、相反的、具有对比关系的联系点，这样的联系点之间形成相互照应的关系。 4 时空式照应。行文以时间的变化或空间、方位的转移为顺序，变化的时间、转移的空间之间形成照应关系，或者一些具有重要暗示意义的时间、地点之间形成照应关系。 此外还有问答式照应、因果式照应等不同的照应方式。问答式的照应方式多

10、用在说明文中，先提出要解决的问题，再阐述问题的答案，答案和问题之间照应。因果式照应或原因在前结果在后，或结果在前原因在后，“果”与“因”形成照应关系。 同学们在解题时，从句中可能出现的以下几个暗示角度来搜寻解题的信息：近义词语的互相照应、指示代词的语意落实、关联词的连贯、语气表达的一致、标点符号的提示等。如果句子中出现了这些信息，那么我们就可以以此为突破口，巧妙轻松地得出答案。例如： 上下文衔接得最好的一项是 学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，。 A. 刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强 B. 李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强 C.

11、 刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强 D. 李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强 题干项提到的“记忆”“能力”“刘言”“李莉”四个词语在选项中都按照次序再现，属于再现式照应，所以在后句论及两人比较适合也要有照应关系，即应先后按照“记忆”和“能力”人物前后顺序写相应的“长”，陈述“刘言”“李莉”的“长”，词序上应相照应，故可排除B、D，而A项不但陈述其“长”，也陈述其“短”，不合题意。只有C项才是最符合也最连贯。题干有两个地方规定了下文的顺序，一是应先说记忆后说理解，二是先说刘言后说李莉。另外，从表意角度看，都是从长处（强）方面来说的。因此，答案应为C。 误区剖析 注意

12、下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。(只填序号) 窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。 我们都知道，门和窗有不同的作用。 窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。 譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。 当然，门是造了让人出进的。 一般同学通过句子总分关系找出首句为困难不大，但是后面的句子按照考生的理解，门和窗的顺序对语句意义影响不大，加上“当然”“绝不仅仅”等词语的迷惑容易犯其起迷糊，把注意力放在区分句子的层次关系分析上，容易做错。其实只要抓住词语的照应关系，即从中分析先“门”后“窗”

13、，分别叙述作用再进行两者比较，中的“有时也”与门作用暗合，中“决不仅仅是”与内容暗合。所以分析题干中“注意下列句子相互间用语的逻辑照应”非常重要。答案为。 语言连贯短语类型一致经典回放 依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当一项是 在众多的杰出人物中，_，使国家面貌民族命运改变之巨大、形同乾坤再造的人，无疑是罕见的巨人、伟人。 踣而屡起 融理论与实践为一体 能集文治武力于一身扶大厦之将倾 挽狂澜于既倒 既继承又开拓 A. B. C. D. 试题解析 有的考生凭感觉和计字数做题，容易误把划分开来，一旦误判，AC项的干扰就很大了。实际上利用其结构上的对称一致性，“踣而屡起”和“既继承又开拓”

14、都为“动词+动词”式联合短语，它们应该是放在一起的；“理论实践”与“文治武力”同为“名词+名词”式联合短语；“大厦之将倾”与“狂澜于既倒”都是主谓短语；依此可以推出、两两一体，排除A和C，再依据短句内在的事理关系，调整内部顺序：以时间为顺序或先具体后抽象，进而确定选B。 考题寻源 破解择句归位题要“三看一连”。三看，就是看结构，看对称，看韵律；一连，就是把结构相同或相似、字数大抵相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。而结构相同或相似需从分析短语入手，短语可以从多种角度来分析，最重要的有两种：一是向内看，分析其内部结构类型或结构特点，主要看内部各组成成分的词性（名词、动词、形容词、副词、数词、

15、量词等）语序以及各组成成分之间的语法关系（主谓、动宾、偏正、联合等）；一是向外看，看它整体包含在一个更大的语言单位里的语法功能，分析其功能类型。我们常用第一种角度来分析，练习中常用的短语结构类型有四：主谓短语如“局势稳定、阳光灿烂”；动宾短语如“影响声誉、爬悬崖峭壁”；偏正短语如“粗黑的眉毛、问题的产生”；联合短语如“调查研究、文臣武将”。例如： 将下列五句话填入下面的横线上，顺序最恰当的一句是 神态端庄，头梳螺髻，双耳垂肩，脸如满月，身披袈裟， 须弥山石窟最引人注目的，是位于须弥山入口处的高达20多米的弥勒大坐佛。坐佛高踞于一个马蹄形窟内，_十分壮观，是全国最大的石窟造像之一。 A. B.

16、. D. 此题中，五个短语都是主谓结构，尤其是难以区分，不好调整，但仔细分析每个短语内部词语的词性，容易发现它们谁与谁更亲近：“螺髻”与“满月”同为“形容词+名词”偏正短语，四个选项中与在一起的有B和D；“头梳螺髻”与“身披袈裟”都是“名词+动词+名词”结构，即与在一起，因而答案应是B。 高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及病句修改等交叉设置主观题，是考查的热点。 下面一则稿约四处画线部分中有两处语言表达不当，请找出来并作修改。 本刊是全国中文核心期刊，主要刊登文学、历史、哲学等方面的论文。为丰富内容，提高质量，特向广大作者征稿。要求：观点鲜明，

17、不超过8000字，逻辑清楚，格式正确。 来稿一经采用，即奉薄酬。来稿一律不退，三个月未接到用稿通知，请自行处理。敬请广大作者赐稿。 来稿请寄： 市路号编辑部敬启 邮编： 编辑部 年月日 对于以信函、稿约为载体的试题一般主要考查谦辞敬辞的使用。所以考生多关注文中谦辞敬辞的使用是否规范，如果从用辞规范这个角度思考则看不出来什么问题。但从短语结构的角度看，其中三个短语“观点鲜明、逻辑清楚、格式正确”都是“名词+形容词”式的主谓短语，句语序不符合我们语言习惯，应作出调整，把“不超过8000字”放在最后。 误区剖析 缺乏短语一致意识，凭语感做题，忽略句子内部短语的词性及语法关系，是考生情急之下常犯的错误

18、。有些短语、句子虽字数相近，而结构各异；有些短语或句子虽字数各异，而语法结构相同。如果仍然仅凭语感看字数做题，往往造成错误的选择。比如: 请根据下文提供的信息，补写标语的下句。要求字数相同，结构基本一致。 330国道某处由于道路平坦宽阔，许多司机都不自觉地超速驾驶；又有不少行人贪图方便，不走人行横道线，而另辟“捷径”，横穿隔离带，给行车、行路带来了不少安全隐患。交警部门在路边醒目处立了警示标语：“虽为坦途，超速者戒；_， _。” 结构相同或相近的一组短语、句子，会使语意显得连贯。出题者也常会从这个角度进行考查。解题时我们要根据短语句子结构的一致性、对称性会使语意连贯的道理，利用画线句上句或下句

19、的提示，通过查看比较，研究一段话中几个短语或句子成分结构是否一致，进行答题。 本题是一道仿写题，仿句首先要分析例句的特点，此题给了一个例句，我们可以从词语或短语的格式类型入手分析：“虽为坦途”是“连词+动词+形容词”的结构；“超速者”是“动词+代词”的偏正短语，“戒”为动词。分析完了，看清题干中的信息，可知题为警示行人的小聪明不文明行为：不走人行横道，横穿隔离带，“捷径”与“坦途”同为形容词，“横穿”与“超速”同为动词，根据短语格式类型一致原则，续写的两句话中的替换词应该与例句一一对照，力求词性一致。这样的话就避免了考生常犯的错误：答案虽字数相同，内在格式不合要求，格式分被扣，真冤。 示例：纵

20、有捷径 贯穿者止。 语言连贯音韵和谐 经典回放 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要轻轻一笔，若不经意；_。要使读者看不到斧凿的痕迹，觉得_，如一丛花，如一棵菜。虽由人力，却似天成。如果看出来这里是埋伏，那是照应，_。 照应处要顺理成章，水到渠成 照应处要水到渠成，顺理成章 清清爽爽，简简单单 自自然然，完完整整 便是死症 便太浅显 A B C D 试题解析 音节和谐体现在两个方面：一是句式对称协调，二是上下文押韵。从前后连贯的角度看，句中，句不能和“如一丛花，如一棵菜”相衔接，而句能。从音节和谐的角度看，能和“却似天成”句中的“成”押韵的有首句的

21、“营”，句中的“成”，句中“整”和句中的“症”。因此选B。 考题寻源 声音协调是锤炼词语的一个重要方面。词语的声音配合得好，念起来顺口，听起来悦耳。近年的高考题和一些高考模拟试题在语言连贯题上大都加上“音节和谐”的要求。音节和谐体现以下方面： 1音节整齐匀称。这样可以增强文章的气势和节奏感。如： 下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是 鲁大海四凤的哥哥，鲁贵的半子进。他身体魁伟，( a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，)两颊微微陷下去。 天山连绵几千里，(a.不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，)处处有丰饶的物产。

22、 A. a a B. a b C. b a D. b b 此题答案是D。句就是考查音节和谐的知识，此句选填的是两个结构不同的短语：a是偏正短语，b是主谓短语。句应选b，它和前后分句都是主谓短语，结构可以保持一致，使前后语言连贯，音节和谐。 2 韵脚和谐自然。文句音节匀称、整齐，就有节奏感；安排好韵脚，就会和谐自然，读起来琅琅上口。如： 依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 （1）大漠长风，驱车万里，历时一个半月。西域风情，令我如醉如痴。_ （2）水击石溅，_引得满溪水花粲然，应声起舞，熠熠山泉披覆着满身音符。 冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴长城，青海湖水涩。 冰山覆

23、雪峰，古道伴长城，青海湖水涩，天池冰未融。 如小弦滚指弹拨，切切淙淙， 切切淙淙，如小弦滚指弹拨， A. B. C. D. 答案是B。本题明确要求考生注意音节和谐的问题。本题句(1)，选的理由是“峰”“城”两个字的韵脚都为“eng”，构成押韵，韵律和谐。(2)句选理由“切切淙淙”与题干“水击石溅”在字数上相同、句式一致。 3 音节由少到多。汉语中词语的排列一般是从音节少的到音节多的，这样读起来顺。如： 比较下列两组句子，上下语意连贯、音节和谐的一项是 江南的山不是竖的而是横的，只用淡青不用朱墨，轻轻一抹，便风流万种。 江南的山不是竖的而是横的，不用淡青只用朱墨，轻轻一抹，便风流万种。 有形的围

24、墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。 有形的围墙围住一些花，有喇叭花、圣诞红、紫藤、月季之类。 A. B. C. D. 答案是B。两句比较，应选择，这个句子中“不用只用”与前句“不是而是在句式上保持一致。两句相比较，应选择，这个句子后面的并列短语“紫藤”“月季”“喇叭花”“圣诞红”音节从少到多，符合汉语的表达习惯，读起来较为和谐。 误区剖析 一个句子只有协调, 读起来才能琅琅上口, 语意畅通, 增强表达效果。这个协调可以表现在句式、词性、音节上，特别在一些语意连贯题目很难在内容、事理关系、句间顺序等加以区分的时候，往往可以从语音上面得到答案。可惜的是，学生中掌握的唯话题至上、唯顺序

25、之上的单一解题思路，把语音句式和谐等方面置之不顾，往往出现错误。如： 依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 （1）每逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 （2）远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， 白云缭绕，层林叠翠； 层林叠翠，白云缭绕； A. B. C. D. 两选项的差别细微，如果单从内容角度而言，除了语序稍微有差别外，区分度不大。假如从“音节和谐”这一角度解题，则相对容易许多。首先，看第一空。若选第句，则形成前面两个六字句相对，然后两个四字并列短语相对，最后两个四字短语相对。出句对句对

26、称和谐；且“瞰”“览”押韵。故选。其次，看第二空。从押韵上看，若选第句，韵脚为“抱”“翠”“茂”，不押韵，不能选。若选第句，韵脚就为“抱”“绕”“茂”，这就押韵了。故选。解题过程体现了题干所要求的“音节和谐”这项要点。所以答案为D。 语言连贯句式勾联 经典回放 与上下文衔接最恰当的一项是 周部长上了小车。同车的除张蓝外，还有王芳。_。王芳的爸爸是援外人员，已经有五年没有回过家。 王芳今天格外高兴，因为她是去迎接爸爸的 王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高兴 A. B. 答案：A。运用句式移位，将因句移后，使上句句末的“爸爸”与下句句首的“王芳的爸爸”相呼应。的句式的后半句的主语是“她”，没有与

27、下句句首的“王芳的爸爸”相呼应，造成上下句的衔接不够连贯。 考题寻源 句式勾连多为一些连接上下文的过渡句，即与上下文都有关联，从句式勾连角度去解题。 （一）可以抓呼应的语句。例如： 上下文衔接得最好的一项是 对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？_。 A. 从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 B. 如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。 C. 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。 D. 只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。 选填语句处于语段的末尾，因原句中有两个问号，所以回答的语句要能够兼顾两方面的问题。A项“这样做是很不恰当的”中