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1、高级职称评审论文2景观工程实用申报论文（高 级）题目：探究六星级酒店景观设计单 位：云南鑫瑞景观工程有限公司姓 名：程亮课题方向：园林工程 2014年 06 月 10 日 摘 要 地产行业发展趋势：“标准化一统天下的时代已经过去，多元化、多样化、个性化、特色化是必然趋势”。根据市场分析，未来的地产行业将以现代农业、生态工业、休闲、旅游、养老、人居为主要特色。此类客户更需要为其量身提供的全方位景观策划方案，全方位的体验式跟踪服务。关键词： 中小学校园景观 景观设计 精神文化交流场所目 录摘 要 .绪 论 .1一、中小学校园景观的现状 .21、存在的问题.22、校园景观的重要性.2二、景观设计实例

2、分析成都七中实验学校眉山分校. .31、前期分析.32、设计策略. .33、设计理念. .44、设计原则. .45、主要景观节点. .56、设计定位. .57、植栽设计. .68、校园特色景观. .6三、小结.51、提高管理人员工作效率.52、提高施工中的劳动效率.6结 论.7参考文献.8附 录.9绪 论中小学校园景观设计的重要性。随着社会的进步，校园景观的品质要求也越来越高，尤其是中小学校。本文通过校园景观方案实例，不仅在功能上满足校园师生使用的需要；同时挖掘校园景观的本质，为师生提供心灵深处交流的空间。本文结合如何解决师生学习、交流、体验、娱乐、寓教于乐，谈几点体会。一、中小学校园景观的现

3、状1、存在的问题（1）景观环境同质化，缺乏独特性受传统教育的影响，传统教学方式重视以“教”为主、重视课堂教育，忽视环境对人的影响，对“环境育人”重视不够，室外环境建设长期受到冷落，在进行校园景观环境设计时，对校园人文精神的体现不足，即对于校园自身的地域、文化和时代特征，对于中小学生特殊的心理、行为需求等考虑不够，导致现在校园景观环境同质化，缺乏独特性。（2）景观环境现状散乱，整体性不足目前我国城市中小学的校园建设普遍偏重于建筑的建设，将建筑群体作为校园空间的骨架，且只重视校园建筑本身的功能和造型，把建筑周边环境仅作为建筑的背景和衬托，而忽视了建筑周边空间环境本身的使用功能以及使用者在其中的活动

4、和感受，建筑和环境不能融合。再次是整个校园环境散乱，各个景观空间“各自为政”，不能形成一个整体，忽视了使用者在户外活动的连续性。（3）景观环境配套设施不足，利用率低 外部空间中的配套设施不足，比如地面铺装缺少变化，在视觉上缺少趣味性和吸引力；桌椅等休息设施缺乏，使外部空间多为路过式空间，不能吸引学生在其中逗留。还有，由于中小学校园的建筑是以教学楼为主，下课休息时间较短，再加上景观环境本身的吸引力不够，导致景观空间的使用率很低，景观的效益难以实现。 2、校园景观的重要性（1）促进素质教育，促进师生交流，培养学生健全的人生。（2）学校不仅是知识传授的地方，更是学生德、智、体全面发展的地方。（3）不

5、仅能传承学校独有历史文化，同时使学校与国际更加接轨。二、 景观设计实例分析万达合肥六星级酒店1、产品定位与研究万达品质的六星级酒店需要具备哪些特征？（1）万达文化旅游城的品牌价值。作为万达集团的支柱产业之一，其特点归纳有三：一是项目创意的唯一性；二是集商业、旅游度假、娱乐餐饮等内容的综合体；三是极具体现项目当地文化韵味，是作为当地文化旅游代表性的产品打造。（2）六星级酒店景观的独特性的。六星级酒店景观区别于其他档次酒店景观主要体现在人文精神的细节打造， 譬如酒店入口的文化精神体验，酒店后场的开阔景观品质体验，局部亲子漫步空间的温馨体验等。每个区域都应该是以人为本逻辑展开的，只有把自身幻想置于其

6、中的设计才能符合六星级酒店景观的气质。（3）当地的文化元素提炼归纳。每个项目当地都有很多人文、历史元素。譬如合肥的徽派建筑、三雕艺术、宏村画桥、状元归乡、三国战争等元素，做文化旅游城，其实是集当地大家之所成，在杂乱的元素提炼过后，我们的景观就需要一个故事来串联，因此我们需要深入研究当地历史，只有走历史动线的景观概念，才足以包含丰富的景观元素，让人们认同，最终使我们的景观融入当地，包容外来，让每一个客人都能得到身体的放松，找到心灵的归宿，流连忘返。2、景观方案设计要点探究 （1）基础条件的重要分析。以合肥六星级酒店为例，首先对基础条件的分析非常重要。一定要读懂基础图纸，对建筑空间、竖向、交通流线

7、、消防要求、荷载值、周边环境区域特点等因素进行分析，结合建筑门窗对外视点布置景观构筑，然后结合当地文化的历史动线来布置景观分区，最后在模型空间分析推敲各个景区空间氛围和小品形式。（2）景观与建筑的交融共生。由建筑的结构布局分别形成了不同的空间区域，如何找到景观、建筑、外围环境三者的联系以及轴线关系？是整个设计之初必须考虑的。我司查阅和考察多个国内外六星级酒店景观研究后，发现高品质酒店的轴线布置景观有很好的视线延伸性和心灵的震撼感；结合酒店室内观景、SPA、会见等功能，强调轴线景观更具有一种高瞻远瞩的王者气质。就合肥项目来说，通过空间布局，形成了轴线关系，六星级酒店的入口及后场景观以轴线关系呈现

8、。一层酒店看后场景观是整个景观体系中的点睛之笔，首先建筑大堂本身的对称布置非常有助于轴线景观的营造，在视线通廊开始位置设置极具禅意的下沉休息空间，满足室外休憩交谈的功能；在视线通廊中部把中心水体引到我们的六星级酒店景观区域，这个就是传统园林的移景、借景手法，使后场景观最大化延伸；最后在视线通廊的灭点处设置一座拱桥（画桥），让游客一进入大堂便感受到一种心灵的呼唤，品味设计师有意营造的禅学景观。（3）创造不同的景观体验空间。对于局部漫游、湿地滨水、亲子空间的景观营造，首先更应该注重六星级酒店消费人群的心理研究，这样的人群多数是以家庭出游或者是以品质旅游为目的参与到我们的景观中，那么我们的景观应该穿

9、插私密、有趣、亲子、VIP特享的空间，即使在园路汇聚交叉处，也应该用植物和地形来保证这些空间的独立而统一性。对于六星级酒店内庭景观，我们应该在大框架概念的基础上，营造异于外围的景观。这样的景观更注重的是小空间的围合体验和建筑通廊到景观中的过渡营造。这些空间应该有丰富的配套设施和体验设施，它们今后完工应该是承载着室外泛客厅的作用，是联系室内外景观的纽带。3、景观方案的细节探究。土建材料及植物选择要点（1）土建材料应该尊重当地选材，这样既能保证施工效果，还能保证材料价格、质地、加工周期等要素。在局部需要点睛的地方，材料更应该保留当地建筑特色，使施工后效果与设计效果相一致，这一点在方案创作初期就应该

10、特别注意。规格对于土建材料来说也是十分重要，譬如合肥项目，室外1.5M园路应该选用规格小的材料，显得温馨自然，而中轴景观区域则应该选择大规格材料，彰显大气。在我们的方案创作中，还有一个色彩要素十分重要，在尊重当地徽派建筑以黑白灰为主的色调基础上，景观体系也应该分不同的节奏（震撼、温馨、私密、高潮等）选用不同的色彩，静谧的空间选择偏暖色彩以便让人感到温馨；公共空间则应该色调偏冷，以便让人觉得硬朗从而体现品质。（2）植物选择上六星级酒店应该区别于其他，应该在孤植造型的空间中选择体量大造型别致的树种，特别区别于一些中端产品，六星级酒店更应该师法自然，切忌不能杂乱，这应该在方案创作初期就要想到的，植物

11、的围合空间往往比用土建构筑围合更能打动人心。由于合肥项目的特殊性，我们在方案创作中加入了湿地元素，那么在植物选择上就应该做酒店品质的湿地植物景观，品种不可杂乱不可抢景，多以挺拔、色叶鲜亮宽厚的半湿生植物为主。4、设计关键节点的反复讨论。不同专业的人士共同研究讨论设计分阶段的过程讨论非常重要。为了使整个方案达到最佳的效果，方案创作初期经过了很多优秀设计师的头脑风暴，以及中期主创设计师对产品定位深入研究、不同专业人士对酒店设计的理解之后量身定做，最后通过逐个景观元素把设计初衷效果展现出来，由此，可以看出，一个优秀的项目是需要经得起多方面推敲和考究的。以上就是我司对万达六星级酒店景观的一些认识，若有

12、不对之处，还请各界人士给予批评和指正。5、设计定位心灵唤醒之旅 田园诗意栖息地师生回归心灵最深处的那份宁静、以七中百年学校历史文化特色为核心，融入眉山的自然、文化元素，打造一所与国际教育接轨的田园诗意栖息地。在这里，让师生们沉浸在艺术的花园里，熏陶在浓郁的学术氛围里，寓教于乐。6、主要景观节点（1）入口礼仪展示空间结合入口大门的思源广场，提取自然山水的流线，以中国传统山水画的手法构成如意造型，水溪石滩，川流不息。象征着知识的传授渊源不断，百年名校渊源流传。进入主入口，结合主轴线的对称性，以强烈的列植大树烘托主入口的礼仪空间。两侧的艺术走廊，通过文化墙、院士路，烘托学校的学术氛围。（2）中心景观

13、空间结合入口轴线，以钥匙雕塑为底景，象征着智慧之匙开启智慧之门。围绕着学校的制高点教务区，以水滴在水中绽开的涟漪为设计灵感来源，发散的同心圆构成的台阶和广场，象征着知识的传授。依托地形的逐月荷塘，诗情画意。（3）小学教务区结合小学教育及小学生的学习特点，强调建筑室内外空间的交融，以山水画的水墨形体为灵感，田园式的半围合空间，创造一个师生课间休憩及交流的场所。“一园新蕾逢喜雨百花吐艳，千顷幼苗沐甘霖万木争荣”。（4）小学生活区结合小学生活动爱好及生活特点，同时利用场地高差及周围优美的自然资源，将自然景观引入小学生活区，丰富的台地景观与建筑有机结合，临近建筑开辟出的菜园花田，成为学生体验田园生活的

14、小舞台。（5）中学教务区结合中学教育及中学生的学习特点，强调建筑室内外空间的交融，以山水画的水墨形体为灵感，田园式的半围合空间，不仅创造一个师生课间休憩及交流的场所，更结合中学生独立自主的学习活动特点，加大了活动体验空间，台地演讲，露天剧场，文化交流角。“指点江山春光满目，激扬文字彩笔生花”。（6）中学生活区不仅有同小学生活区一样的体验自然，田园生活的空间，同时也开辟了晨读交流区，方便中学生生活学习。（7）校园文化传承七中所独有的文脉，历史名人，学术成绩，宣传标语彰显七中师生所独有的魅力。7、植栽设计结合学校道路及区域等级，强调四季变化，做到一路一区一特色。校园主干道以银杏、蓝花楹、香樟为主。

15、林荫大道及丰富的季相变化为校园的生活带来丰富的色彩，教学区主要以列植及点状植物为主，提供大量的林荫空间供师生户外学习娱乐，生活区以群落自然种植为主，提供舒适的校园生活环境，锦屏玉带为学校与城市主干道的隔离带，植物采用高大乔木结合灌木、地被及花带，形成多层次的植物景观效果。8、校园特色景观钟鸣园：主轴线上的精神堡垒，凝聚历史与文化的主要构筑物，与绿林相互辉映，古往今来，是历史的见证都。水石园：以置石跌水体现学校历史的厚重和底蕴。古木园：以保留的老树为主题的开放空间，以孤树草地体现，宁静而致远。万绿园：借鉴欧洲古典造园形成的现代游览绿地。五色园：五色灌木色带和条石形成的主题内庭花园。红叶园：色叶植

16、物为特色的林荫庭院。冥想园：有休憩功能安静的绿地休闲空间。晨诵园：虚轴与周边绿地交接的景观节点，以开放的草坪和围合的林间坐椅为中心。畅舞园：室外的景观舞台，草坪中的整石草阶围合。三、小结中小学校园是中小学生学习、生活和发展身心的主要场所，研究如何为中小学校园和中小学生营造“量身打造”的景观环境，有着重要的理论意义和实践意义。中小学校园景观环境设计需要全方位考虑使用者行为心理、社会、城市、校园及自然环境等多方面的因素，以往针对中小学校园景观环境的设计都只是停留在简单的绿化或美化层面上，对吸引中小学生进行户外活动的需求重视不足。因此，以学生的心理行为特征和教育的特征作为研究的切入点，通过大量的文献

17、资料总结实地调研，对如何提高学校景观环境的使用效率和提升校园的形象展开了研究，本文得出以下结论：通过对国内外相关研究和实践现状的总结，结合实地调研中发现的问题，明确研究的方向和突破点，以提高景观环境使用效率和提升校园形象作为设计的宗旨。基于对中小学生心理行为需求、教育特征和校园现状条件的分析，提出学校景观环境的设计原则，并对其进行深入探讨，归纳出相应的宏观应对措施。在对学校各个景观空间和各个景观元素的特性进行深入剖析的基础上，结合影响因素，提出了实现景观环境效益和提升校园形象的具体设计方法。成都七中实验学校，是一所按照国家级示范校的标准设计建造的具有国际水准的寄宿制学校，也是成都市率先把信息高

18、速公路“修”进每一间教室、每一间办公室的数字化学校。可以说，通过因地制宜的校园景观设计，它将成为一所现代化的学校、一所新兴的学校、一座成长的乐园，一个美丽的家园。一流的教师队伍、先进的教学设施和科学化的管理模式，使七中实验学校办学仅两三年时间就取得了令人瞩目的成绩，得到了社会各界的充分肯定和大力赞誉。教师论文获全国、省市级奖励共78项，中小学生获全国、省市级奖励共316项。学校成功地举办了四届国家级和省级教育教学研讨会，均取得圆满成功，受到了与会者的高度评价。辛勤的耕耘换来丰硕的成果，在全体教职工的共同努力下，七中实验学校先后获得了诸多荣誉，如“市绿化园林先进单位”“成都市优秀民间组织”“温江

19、区文明单位”“四川省AAA信得过单位”“社会满意的明星学校”“中国十大杰出民办学校”等。同时连续两年荣获成都市学校德育常规工作专项考评一等奖。在成都市调研考试中，中小学学生成绩均前列武侯区前茅。成都七中实验学校秉承七中“着眼整体发展，立足个体成材，充分发挥学生主体作用”的人本教育思想，根据学生终身发展的需要，构建了以必修课为主，必修课、选修课与实践活动课紧密结合的课程结构体系。通过内容丰富、层次分明、能让学生充分参与的课程，培养学生学习的能力、竞争的实力和生命的活力，铸造七中实验学子“大气、骨气和争气”的人文品格，从而把学生培养成为具有中国灵魂和国际竞争力的现代人。 “教育是为了学生一生的幸福

20、”。成都七中实验学校优美的育人环境，温馨的人文关怀，一流的教学质量，现代化的教学设施和百年七中的教育积淀，将为每一个学生成功人生的起步做好各方面充分的准备，为学生享受幸福的人生奠定坚实的基础。结 论总之, 中小学校园规划、建筑与景观环境相互联系和相互影响，它们三者之间相辅相成，我们应校园建设之初就建立起一体化设计的思想，这将促进校园景观环境的统一、便利与和谐。在未来，将有更多的学校进行整体设计。论文所做的工作还有待深入细致的研究和实践检验，敬请各界人士批评指正。希望今后有更多的专家学者在这一问题上进行更为深入、广泛的研究，为中小学生的健康成长尽一份力量。参考文献 张宗尧 李志民主编. 中小学建筑设计. 中国建筑工业出版社,20002 林玉莲，胡正凡. 环境心理学. 中国建筑工业出版社,20003 (挪威)诺伯格。舒尔茨著，尹培桐译.存在。空间。建筑. 中国建筑工业出版社,19904（美）PETE MELBY.TOM CATHCART 编著，张颖.李勇译.可持续性景观设计技术景观设计实际运用.机械工业出版社，2005附 录