六年级scratch教案.docx

1、六年级scratch教案第一课 初识scratch教学内容初识scratch教材分析本节课是scratch单元的起始课，学生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratch主要功能模块的熟悉，和简单编辑流程的学习。学情分析六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该超级感兴趣。教学目标要求1.知识与技术（1）初步了解scratch的界面。（2）识记软件的主要功能模块。2.进程与方式（1）结合生活，熟悉模块的功能。（2）通过具体的程序，掌握scratch的大

2、体编程进程。3.情感态度与价值观培育学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。4.行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特诊，帮忙学生形成拓展性思维。教学重点Scratch界面的熟悉和体验。教学难点Scratch简单程序的编写和执行。疑点分析Scratch简单程序的修改。教学准备scratch软件教学进程一、激发兴趣，导入新课今天，咱们一路来熟悉一个新朋友，看一看它是谁呢？（播放flash，小猫为主角）它就是咱们的新伙伴，是以为伶俐的马戏明星哦，它有很多本领。（展示scratch的部份编程游戏）今天，就让咱们一路学习新课，初识scratch（板书课题）二、新授：“熟悉软件”Scratch是一个

3、超级能干的软件，它可以帮忙咱们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。它的设计者是美国著名的麻省理工学校的哥哥姐姐们（结合CAI，介绍历史）学生了解软件的历史知识三、新授：“熟悉操作界面”教师在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件(学生同步练习)它的主要界面包括几个部份功能区：包括一些常常利用功能控制区：对演示区的角色进行控制的区域。控件区：对演示区的角色进行的区域。脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域。角色区：显示当前所有角色的区域。演示区：演示设计好的脚本的区域。学生打开软件，体验每一个区域的功能，并识记名称。四、练习脚本搭建小猫已经准备好了，让咱们一路给它编

4、写活动的程序吧（1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”（2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面。（3）单击播放，让小猫说“你好”2秒（4）单击“你好”输入新的文字“同窗们，你们好”学生编写脚本，让小猫自我介绍。全课总结在本节课中，咱们一路学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着咱们呢。板书设计18.初识scratch1. 熟悉scratch 软件2. 熟悉scratch的界面3. 探讨scratch软件第二课 角色和舞台教学内容角色和舞台教材分析本课属于scratch学习

5、的第二课时，从本课开始，scratch的学习进入到实际操作阶段。在本课的教学内容中，知识点1“熟悉角色”和知识点2“新增角色”属于两个持续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。知识点3“设置背景”则属于单独的一个知识概念，在内容体系上独立成篇。但背景和角色之间也有密切的联系，可以将背景看做是一个特殊的角色。在教材中，着力表现了二者之间的内在联系与区别。学情分析本课的教学对象是六年级学生，学生有过此软件的学习经历，但层次不一。对于绘制新角色和脚本编写，对学生不存在难点，关键在于如何引导学生去学会整理思路，制作作品。教学目标要求1.知识与技术（1）能理解角色的概念。（2）可以通过三种方式导入新

6、角色。（3）能够掌握设置背景的方式。2.进程与方式（1）按如实际情况导入必然的角色。（2）通过角色的运动要求设置相应的背景。3.情感态度与价值观培育学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。4.行为与创新体验积木式程序编写方式，发展学生创新思维。教学重点导入新角色的方式。教学难点画图编辑器的利用。疑点分析图形绘制的美观度。教学准备多媒体教学网络。教学进程一、温习与导入温习旧知按照例题温习scratch主要功能模块的名称和用途。（学生温习）Scratch的演出马上就要开始了，今天，小猫讲给咱们演出什么节目呢（板书：第19课 角色和舞台）二、任务一：熟悉“角色”新授一：熟悉“角色“在scratch

7、中，“角色“就是舞台中执行命令的主角，它将安好编写的程序进行运动。当咱们打开软件，默许的角色就是小猫。学生（练习）打开软件，熟悉小猫角色，并尝试改变它的大小的方向。三、任务二：新增“角色”在舞台上，若是只有一个演员，多孤单啊？咱们可以邀请更多的演员加入咱们的演出队伍，让咱们一路发出邀请吧。方式一：绘制新角色单击添加角色中的第一个图标绘制新角色，可以打开scratch的画图编辑器。方式二：从文件夹当选择新的角色单击添加角色中的第二个图标，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。方式三：令人惊喜的角色Scratch还有一种特殊的新增角色的方式，第三个按钮，来个令人惊喜的角色吧，软件会随机加

8、入一些特别的角色。（学生同步练习，通过三种方式，加入三个不同的新角色）四、任务三：设置背景舞台上不仅要有演员，还要有适合的背景，这样才能增加演出效果。在scratch中，舞台是角色活动的场景，舞台的背景为角色的活动提供适合的环境。 请同窗们按照你的角色故事，参考讲义来选择一个适合的舞台背景吧。（学生通过知识迁移，自我尝试设置背景）五、巩固与思考：小组交流学习心得全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路。教师点评，并提出改良意见。全课总结通过学习，咱们已经能顺利的进行舞台设置和角色安排了，课后请你在网上搜集一些角色的图片便于咱们以后学习利用。板书设计19.角色和背景1. 熟悉“角色

9、”2. 新增“角色”绘制新角色从文件夹当选择新的角色来一个令人惊喜的角色3. 设置背景第三课 移动和旋转教学内容移动和旋转教材分析本课在教材中属于操作行的内容，在课程单元中属于初步体验编程进程的内容。本课为一系列活动项目的首课时，后续活动项目均以马戏团活动为主题。本课作为引领课，将第一次涉及马戏团的活动，并将此活动加以丰硕，为串起后续的整体活动提供支持。学情分析学生接触该软件的时间不长，在前面两节课的学习中，涉及的知识点和专出名词较多，学生需要必然的时间加以细化和理解。因此，本课的教学中要将关键性的概念反复强化，教师可以涉及必然的活动帮忙学生温习。教学目标要求1.知识与技术（1）能够初步理解s

10、cratch移动的方式。（2）可能够初步理解scratch旋转的方式。2.进程与方式（1）通过具体的实例掌握移动角色的技能。（2）按照场景，选择适合的角色旋转方式。3.情感态度与价值观感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。4.行为与创新通过结构性思维的训练，养成良好的思辩习惯。教学重点Scratch移动的几种方式。教学难点Scratch旋转的技能和应用。疑点分析如何按照场景，选择适合的角色旋转方式。教学准备多媒体教学网络。教学进程第一课时一、温习与导入（检查上节课的作业）同窗们，上节课中，咱们一路学习了角色和舞台，大家熟悉了新的朋友，谁来给咱们展示他的朋友呢（学生展示自己的作品）好朋友，在一路，

11、快乐做游戏！今天，咱们让好朋友在一路来高兴地做一个出色的游戏吧（出示课题）二、任务一：移动“角色”第一个活动“散步”（1）打开软件，从文件夹中导入新角色（2）将“角色2”重命名为：小狗，并拖动到舞台中适合的位置（3）单击图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，放置到适当的位置（4）选中“角色1”，其相应的“控制区”的“控制”模块中，选择“点击绿旗执行”控件和“重复执行”控件，并拖动到“脚本区”。再选择外观模块的“移动10步”控件，并拖动到“脚本区”，连接在控件下面（5）选择“碰着边缘就反弹”控件，并拖动到“移动10步”控件后面（学生操控）三、任务二：旋转“角色”第二个活动“赛跑”选择小狗“角色资

12、料表中的”的第二个按钮只允许左右旋转单击开始，小狗在舞台中左右走动，碰到边缘就转身（学生操作）第二课时一、提示与导入 （展示上节课的作品）咱们的好朋友虚位以待，都期待着能在舞台上自由的活动，你瞧，又来了一名新朋友，它是谁（导入小鸟） 学生：它应该自由地在天空飞翔 第三个活动：小鸟自由飞翔让咱们一路来为他编写自由飞翔的脚本吧二、任务1：点击角色运动（1）继续选择“小鸟”角色，在相应的“控制区”中的控制模板，将其中的“当角色二被点击”控件拖动到“脚本区”（2）选择“控制”模块，选择控件，并拖动到“脚本区”的“当角色二被点击”控件后面（3）选择动作模块，将其中的移动10步控件拖动到“脚本区”的重复执

13、行控件中间（4）继续选择动作模块，选择“面向”控件，并选择为“面向鼠标指向”，并拖动到“脚本区”的“移动10步”控件后面（5）单机“小鸟”，小鸟就会跟从鼠标的移动在舞台飞动（学生练习操作）三、总结与展示全课总结在本课的学习中，咱们的好朋友小狗在舞台上自由的散步、跑步，这些都运用了移动和旋转的方式。在第二节课中，小动物们还有加倍出色的演出呢，同窗们做的都超级的棒。板书设计20移动和旋转1. 移动“角色”2. 旋转“角色”3角色的运动碰到边缘就反弹面向第四课 快乐的小猫教学内容快乐的小猫教材分析本课主要介绍了动作控件中的“移到”“面向”“光滑移动”等命令，是前一课移动与旋转的继续，是后续学习的基础

14、。教材中先对角色活动的舞台进行了介绍，使学生对舞台中心及周围有一个大体的熟悉。以后通过几个简单的小程序小猫绕场跑步、跳舞及跟从鼠标移动，让学生具体感知动作命令的利用方式，了解通过移动角色坐标完成角色从头定位。本课的教学重点是“移到”“面向”“光滑移动”等动作命令的利用，难点是对舞台坐标的认知，教学时应增强这方面知识的介绍。学情分析学生在掌握动作控件中“移动”“旋转”后的继续学习，对角色动作指令形成一个较为全面的熟悉，是后续章节学习的基础。教学目标要求1.知识与技术（1）了解舞台属性。（2）知道“移到”“面向”“光滑移动”等命令的利用方式。2.进程与方式能运用“移动”“面向”“光滑移动”等命令对

15、演员进行定位移动。3.情感态度与价值观体会不同指令的作用，激发学生学习的兴趣。4.行为与创新通过不同的程序指令应用，培育发散创新能力。教学重点“移动”“面向”“光滑移动”等动作命令的利用。教学难点不同命令的组合应用。疑点分析能运用“移动”“面向”“光滑移动”等命令对演员进行定位移动。教学准备scratch软件、多媒体网络教室。教学进程一、温习导入（观看小猫移动旋转的程序范例）师：在适才的案例中，小猫做了哪些动作生：前进、旋转师：这些命令是怎么利用的呢学生示范操作师：控制小猫运动的命令还有许多。今天，咱们继续学习动作指令（板书：第21课 快乐的小猫）二、自主合作，学习新知任务一：了解舞台属性1.

16、（PPT 出示舞台示用意）教师介绍舞台属性，帮忙学生理解坐标2.小组交流对舞台属性的熟悉任务二：设置小猫运动1.设置舞台背景2.绕场跑步自主学习，分析“移动”指令用法交流讨论，理解更改（X，Y）坐标值的意义汇报展示，共享学习功效师生评价，深化学习认知小结：在利用移到命令时，注意参数的设置3.小猫跳舞自主学习，分析“将X坐标增加”和“将Y坐标增加”的指令用法交流讨论，理解指令意义汇报展示，共享学习功效师生评价，深化学生认知4.小猫跟从鼠标器移动教师示范讲解学生上机练习体会循环执行的效果思考：“碰着边缘就反弹”指令的作用三、巩固练习，强化认知1.实践园：在命令与意义之间连线2.导入一个角色，设置动

17、作指令，让他在舞台运动全课总结师：在本课咱们了解了活动舞台的属性，通过给角色设置动作指令来指挥它前进、后退、旋转除这些，还有许多指令用来控制角色行动，咱们下节课继续学习。板书设计21快乐的小猫1. 舞台中心（0,0）2. 水平为X轴3垂直为Y轴碰到边缘就反弹面向第五课 欢乐的鱼儿教学内容：欢乐的鱼儿教材分析：本课主要内容是初步学习Windows XP里自带的“画图”软件，包括它的启动、退出和界面组成，也是“画图”程序的起始课。“画图”是三学情分析： 本课是小学三年级的学习内容，处于这个年龄段的学生对美丽的图画超级感兴趣。三年级学生前面方才学习了信息技术的一些基础知识，掌握了“鼠标”和“键盘”的

18、操作，“画图”就是对它们的一个应用。教学目标要求：1能理解模块可以产生指定区间的随机数。2能理解模块搭建一个条件模块，并将该模块插入到模块尖型孔中，控制角色知足“随机数等于1”这个条件再去完成部件内部的脚本块。3会用“当前角色”信息中，拖动缩略图中蓝色的线，改变角色在移动时面向的方向，设置角色的初始状态。4能用模块和模块，控制角色隐藏在其他角色的下面。教学重点：能理解随机数命令。教学难点：学会利用模块和模块。教学准备：scratch软件课时安排：1课时教学进程：一、谈话导入，创设情境鱼儿，在海洋里自由地遨游；在水池里欢快地畅游；在小溪边轻快地穿梭；在鱼缸里悠闲地游动；鱼儿们是何等的自由欢快，老

19、师打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium” 例子，同窗可以看一看scratch中这个例子。回忆一下，自己曾经看到过的影响最深的一个欢快鱼儿的画面，自己创作一个的动画。二、一路窗习，探讨发现1请同窗也打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium” 例子，看一看，在学习进程中思考以下脚本：（1）如何搭建鱼儿游动的脚本？回忆控制机械人跳舞用过的脚步。（2）让鱼儿自由游动，如何控制鱼儿在不同位置来回游动？启发学生：尝试用另一种脚本，可以实现吗？（3）看一看水母与其他的鱼游动有什么不同？在当前角色信息处调整角色的初始状态。（4）鱼儿在水草中穿梭是如何实现的？层模块的应用

20、三、自由创作，搭建脚本1再打开一个scratch窗口，开始创作。2教师巡视指导，学生提出问题，请同窗解决，一路窗习。3发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。四、分享作品，彼此学习1将自己的作品用FTP上传一次。2通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、咱们的收获全课总结在今天的学习创作进程中，咱们又有了一新的熟悉，同一个任务比如控制鱼儿在不同位置来回游动，咱们可以用不同的脚本去实现。希望大家在后面的学习中，多动脑，勤尝试，提高自己搭建脚本的能力。你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探讨。板书设计：欢乐的鱼儿第六课 胖胖吞吃鱼教学内容：胖胖吞吃鱼

21、教材分析：大鱼吃小鱼这课是在学生已经初步掌握了scratch大体知识的基础上进行的综合性练习。巩固学生前面学过的造型切换，条件语句等知识。内容难度相对比较高，且趣味性很强，实用性较大。能够充分调动学生学习scratch的热情，激发学生的学习欲望。在本课中，我对教材的处置方式是：以小游戏大鱼吃小鱼导入，利用“任务驱动”和“小组探讨”的教学模式冲破重点，攻克难点。按照学生的认知能力设置练习。学情分析： 六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该超级感兴趣。教学目标要求：1能用发送广播模块和接受广播模块控制不同角色之间的交互。2能用模块和模

22、块搭建一个条件模块，并将该模块插入到模块尖型孔中，控制角色的距离离鼠标的距离大于10就重复执行模块内部的脚本块，直到角色的距离小于或等于10就停止脚本。3能用条件模块在角色中取色，并插入到模块中，实现一种颜色碰着另一种颜色后，再执行部件内部的模块。教学重点：会利用广播模块。教学难点：会利用条件模块。教学准备：scratch软件课时安排：1课时教学进程：一、讲故事，创设情景老师打开 “Games” 文件夹中第3个“FishChomp” 例子，说：在这奇妙的海底世界里，活泼欢快的小鱼来回游动着，他们是一群弱小的群体，常常被大鱼吃掉，看！一只胖胖吞吃鱼跟从着鼠标正在追寻小鱼，乘隙吃 掉他们。同窗必然

23、都玩过像这样类似的游戏，今天咱们也来仿照这个例子，创作一个小游戏，比如：猫抓老鼠、老鹰抓小鸡。二、师生一路窗习，探讨发现同窗们打开 “Games” 文件夹中第3个“FishChomp” 例子，看一看，学习脚本时，分块双击脚本尝试角色发生了什么，从而理解模块起的作用。学习完后，你是如何理解的，请同窗们说一说脚本的意思。1.找出胖胖鱼跟从鼠标游动的脚本。（1）理解：模块的意思。并理解：若是鼠标指针离角色的距离大于10就去重复执行部件内部的脚本块，直到条件为假（鼠标指针离角色的距离小于或等于10）就停止该部件。（2）请同窗比较模块和前面学过的模块，看一看，有什么不同？2胖胖鱼碰到小鱼，是通过什么交互

24、模块来接受广播信号的？接收到广播后胖胖鱼发生了什么？3小鱼的脚本中，说一说控制小鱼欢快游动的脚本块是哪些？4小鱼碰到胖胖鱼，是通过什么模块来完成的？碰到胖胖鱼后，小鱼通过什么交互模块来发出广播信号的？小鱼广播信号后，做了些什么？板书设计：胖胖吞吃鱼第七课 拦球教学内容：拦球教材分析：大鱼吃小鱼这课是在学生已经初步掌握了scratch大体知识的基础上进行的综合性练习。巩固学生前面学过的造型切换，条件语句等知识。内容难度相对比较高，且趣味性很强，实用性较大。能够充分调动学生学习scratch的热情，激发学生的学习欲望。在本课中，我对教材的处置方式是：以小游戏大鱼吃小鱼导入，利用“任务驱动”和“小组

25、探讨”的教学模式冲破重点，攻克难点。按照学生的认知能力设置练习。学情分析： 六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该超级感兴趣。教学目标要求：1学习范例，能理解和运用模块，控制角色改变方向（角色反方向）。2学习范例，能理解和运用模块，控制角色直到碰着指定的颜色才继续执行后面的脚本。3学习范例，能理解和运用模块，控制角色的X坐标为鼠标光标的X坐标，实现角色随鼠标移动。教学重点：能理解和运用面向模块。教学难点：能理解和运用模块，控制角色直到碰着指定的颜色才继续执行后面的脚本。教学准备：scratch软件课时安排：1课时教学进程：一、谈话

26、创设情景同窗们最喜欢玩游戏，可是你们想不想自己来编游戏呢？Scratch中有很多游戏例子，请看：老师打开“Games” 文件夹中第4个“Pong” 例子，一个蓝色小球从上往下移动，底部有一根黑色小木条随鼠标移动拦截小球，拦截失败小球将落到红色区域，游戏结束。这个游戏很简单，今天咱们来仿照这个例子，自己来编游戏玩一玩。二、范例研习，探讨发现同窗们打开 “Games” 文件夹中第4个“Pong” 例子，自学脚本，学习完后，你是如何理解的，请同窗们说一说脚本的意思。1.小球每次都是从一个固定的地方开始往下落，指出脚本中关键的模块。帮忙学生理解坐标的概念。2.模块是直到碰到指定的颜色后，在执行该模块下

27、面的脚本，没有碰到指定的颜色，就等待。2.理解拦球的角色（一条直线）随鼠标来回移动的脚本。将脚本改成以下脚本试一试，有什么不同？3.小球碰着拦球的角色（一条直线）后，反弹归去的脚本。重点理解模块在脚本中起的作用。尝试一下：删除“移动”和“旋转”模块，会影响游戏的效果吗？三、自由创作，搭建脚本1再打开一个scratch窗口，开始创作。2修改脚本，使小球从左侧开始向右移动，拦球的角色放在右边。3教师巡视指导，学生提出问题，请同窗解决，一路窗习。四、分享作品，彼此学习1点评学生作品。2将自己的作品用FTP上传一次。3通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。全课总结在今天的学习创

28、作进程中，咱们又一次尝试了简单游戏的创作，大家可以发挥想象，课后和同窗们交流，将这个例子改良一下，使游戏更有挑战力。你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探讨。板书设计：拦球第八课 娃娃越障碍教学内容：娃娃越障碍教材分析：大鱼吃小鱼这课是在学生已经初步掌握了scratch大体知识的基础上进行的综合性练习。巩固学生前面学过的造型切换，条件语句等知识。内容难度相对比较高，且趣味性很强，实用性较大。能够充分调动学生学习scratch的热情，激发学生的学习欲望。在本课中，我对教材的处置方式是：以小游戏大鱼吃小鱼导入，利用“任务驱动”和“小组探讨”的教学模式冲破重点，攻克难点。按照学生的认知能力设置练

29、习。学情分析： 六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该超级感兴趣。教学目标要求：1学习范例，能理解和运用模块创建一个变量。2能理解和运用和 模块，控制角色移动。3学习范例，能理解和运用以下脚本，控制娃娃停留在绿色边缘上。教学重点：能理解和运用模块创建一个变量。教学难点：能理解和运用和 模块。教学准备：scratch软件课时安排：1课时教学进程：一、创设情景，揭露主题同窗们必然玩过超级玛丽的游戏，玛丽上下跳着越过各类障碍，最终抵达目的地，Scratch中也有一款类似的游戏例子，请看：老师打开“Games” 文件夹中第8个“Scrolling Demo” 例子，一个可爱的娃娃脸出此刻蓝天白云下，地面上有一座座绿色的小山峰，按上下左右键，娃娃开始紧张的旅程。这个游戏很简单，但有很多地方值得咱们研究，下面咱们来学习学习这个例子，看自己可否创作一个娃娃过障碍的游戏。二、范例研习，探讨发现同窗们打开 “Games” 文件夹中第8个“Scrolling Demo” 例子，体验一下，看一看老师给你的研究问题。1本作品有两个方面超级值得大家研究一是：类似超级玛丽跳上跳下；二是：将画面一直延长（有卷轴的感觉）；2找一找，作品中的利用一个什么脚本总可让娃娃停留在绿色边缘上？能读懂吗？3研究一下画面中卷动的部份一是：尝试一下