肩肘倒立体育公开课教学设计方案Word文件下载.docx

1、心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考，学生的自信心、探究 意识较强。身体处于生长发育快速期，呈现出身体素质发展不均衡的特性。教学方式采用集 体学习与分组学习相结合的形式，教师巡视指导；教学方法采用讲解、示范、电子白板演示、学生练习；采用层层递进教学手段，由易到难，层层深入，教师讲解启发，电子白板演示直 观具体，学生练习思考，学生在教师的指导下进行思维创造，实现自主学习、合作学习、学 会方法。教学方式采用循序渐进的教学方式，由易到难，教师面向集体学生讲解、示范，教师指导学生练习，学生合作练习，教师因材施教，学生相互评价。针对教学内容的分析及学生实际情况的分析，将本次课的教学目标定为：

2、1、初步了解肩肘倒立动作概念以及完整动作的相关原理，初步掌握肩肘倒立动作方法，70%以上的学生，能够在保护和帮助下（或独立）完成动作。2、发展学生身体的协调、柔韧等素质，提高学生的空间体位感。3、培养学生勇敢、果断、积极向上的优良品质，及团结协作的意识。五、课时教学计划授课教师：梁 赟小学六年级体育公开课教案教学内容肩肘倒立教学目标认知目标：初步了解肩肘倒立动作概念以及完整动作的相关原理，初步掌握肩肘倒立动作方法，70%以上的学生，能够在保护和帮助下（或独立）完成动作。技能目标：发展学生身体的协调、柔韧等素质，提高学生的空间体位感。情感目标：培养学生勇敢、果断、积极向上的优良品质，及团结协作的

3、意识。重点压臂举臀，提臀、夹肘内收，两手撑腰难点展髋挺腹，连贯协调，动作优美课的结构次数教师活动学生活动教学组织与场地开始部分3分钟一、课堂常规1. 体育委员集合整队2. 报告人数，师生问好3. 宣布内容，提要求4. 检查服装，安排见习生1检查学生服装，检察学生出勤情况 。学生：回答老师问题。组织队形：要求：同学们精神饱满。准备部分6一、慢跑路线：绕垫子慢跑 （听数坐垫）二、专项准备活动1. 头部运动2. 振臂运动3. 肩关节绕环4. 髋关节绕环5. 蹲起运动6、踝、腕等关节绕环7、体前屈24x8拍1. 教师讲解慢跑的路线及要求；（音乐）2. 用口令指挥学生进行慢跑。（听到老师的口令）1. 教

4、师观察并评价， 表扬表现好的学生。1. 认真理解慢跑路线及要求；2. 听口令按要求进行慢跑（听到几几个同学一组坐在垫子上）1.学生口令， 活动各关节。一路纵队进行慢跑。用力充分、精神饱满。一、肩肘倒立1、动作方法：两腿伸直并腿坐，上体前屈， 胸部靠近大腿， 两手触脚面，然1、教师导入新课并提出要求。2、教师带领学生（不倒翁）小游戏。1. 学生认真听要求2. 学生认真观察教师示范，同老师一起做。3. 学生认真观认真听、仔细观察。后上体滚动后倒，3、带领学生一步一看跟老师一同做。4. 学生做以下练习：.双臂压垫后倒翻臂，脚过头能触地的练习。.双臂压垫后倒翻臂，脚过头能触地，然后双手托腰背的练习。.

5、双臂压垫后倒翻臂，双手托腰背，然后屈腿的练习。（成屈腿肩肘倒立练习）5. 学生看分解动 作，听教师讲解。6. 学生在保护帮助下（或独立） 完成肩肘倒立动作 。 7同学认真看示范。8. 学生继续练习。9. 学生用脚夹紧做练习。10. 分组展示， 学生自评。11. 学生听教师小结。1、学生不得离开垫子。2、服从奖惩，两腿上举，两臂步完成完整动作。压垫同时腿上伸，场地器材要求：迅速屈肘内收，4、教师提出练习要手撑腰的上部求基（拇指向腰，其3-5本余四指托背），伸教师巡视，纠正错部髋、挺腹、脚面误动作。分绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒练习队形：立姿势。集体进行练习。肩肘倒立口诀：28上体前

6、屈手触脚，后倒举腿臂压垫；钟屈肘内收手撑腰，伸髋挺腹腿蹬直。教材重点：压臂举臀，夹肘内收，两手撑腰。教材难点：伸髋立腰，动作连贯，5、教师结合保护与强调安全，学生姿势优美。帮助的方法并提示相互进行保护与2、保护与帮助注意安全。帮助。保护者站立在练6、教师提出练习要习者侧方，两手求。握住其脚腕向上提拉，必要时可7、要做的好的学生用膝关节顶住其示范表演。认真、观察同伴髋部帮助展髋。8、教师纠正错误动动作。注意事项：作并提出针对性练1、充分活动开头习要求。部、肩部和腰部，9、让学生在做对动防止以上各部位作的基础上双脚夹扭伤；紧，以达到双脚不2、认真做好保护分开的习惯。与帮助。10、教师评价。11、教

7、师小结。二、游戏：垫上接力传接球。 1、教师讲解游戏规遵守游戏则。规则。2、讲解游戏的奖惩方法。传接球要给到下不得不遵守游戏规则。一同学手里，不能扔出手。结束部分3一、放松运动1、教师提出要求。1.学生结组进行。二、课堂小结2、教师小结。2.认真听讲。三、回收器材两人一组，互换四、师生再见练习。组织：四列横队。生理负荷曲线预计：练习密度预计：35-40%器材：1. 小垫子：每人一块2. 软式排球 20 个安全措施：1. 场地器材的合理布置。2. 学生学会正确的保护与帮助方法，加强保护与帮助意识。3. 对个别同学进行重点关注。六、学习效果评价设计1. 学生自评，互评：优秀：能够独立完成动作，参加

8、活动积极踊跃乐于帮助其他同学。良好：能在同伴帮助下完成动作，参加活动较积极乐于帮助其他同学。合格：能在同伴帮助下基本完成动作，能按老师要求认真练习。2. 教师评价：动作正确、熟练、协调，姿势优美，学习兴趣高；积极保护与帮助同伴练习。动作正确、完成动作较好，能够完成保护与帮助同伴任务。基本能完成动作，积极参与各项活动。七、本教学设计的特点1、从学生实际出发设计教学环节，体现了以人为本的理念，确保每一名学生享受成功的喜悦。在本课的学习过程中，遵循了循序渐进的教学原则，首先练习举腿翻臀，然后练习屈腿倒立手托腰背，最后练习帮助下完整动作及独立完成动作。这种设计符合学生的接受水平，能够达到本课的学习目标

9、。2、关注学生差异，使每一名学生都能掌握技术动作。在教学过程中，我时刻关注不同学生的学习情况，做到心中有数，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，关注特殊学生，例如对于身体过胖的学生，降低练习难度，鼓励学生勇于挑战自我，帮助他们完成动作。3、充分利用多媒体教学手段，提高教学的实效性教学后，我尝试利用电子白板等多媒体设备进行体育课的教学，通过实践，学生学习的积极性有了很大提高，通过反复观看技术动作图片或视频，对所学技术动作理解很快，在学生练习的过程中，我对学生的练习情况进行拍照或录像，然后指导学生观看自己练习的图片或视频，激发了学生学习的热情，学生对自身掌握技术动作的情况也有了更加直观的了解， 能够准确的找出不足，并进行纠正错误动作的练习，取得了很好的教学效果。