三年级科学上册电子教案.docx

1、三年级科学上册电子教案宝坻区小学课堂教学教案课题第一单元 1、我看到了什么课时教学目标知识目标：用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。能力目标：用简单的词语记录观察的结果。情感目标：发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学方法观察、比较、记录教学手段一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习：二、探究新知引言看照片上的大树 师：校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园

2、里的植物最熟悉的是哪些呢？就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。师：这是一幅梧桐树的照片，你能发现几点？画一画仔细看图，发现有关这株梧桐树的特点。教学环节教学内容教师活动学生活动回忆中的大树观察真正的大树 从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 1、引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2、激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

3、1、引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。学生汇报学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）教学环节教学内容教师活动学生活动三、总结：（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2、活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。3、评价：学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？板书设计1、我看到了什么观察内容、观察方法、需要借助的工具树是活的植物，生长在一

4、定的环境里，是有生命的物体。教学反思备课教师：宝坻区小学课堂教学教案课题 2、 校园的树木课时教学目标知识目标：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。用简图描述树的整体形状。能力目标：用拓印树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的不足。情感目标：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。教学难点比较讨论树木的相同之处。教学方法观察、描述、记录、讨论教学手段一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入：二、探究新知观察树木的方法 1、总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察

5、不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。2、分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？个地区。讨论交流：可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？老师说方向，学生就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。指一指教学环节教学内容教师活动学生活动观察记录一棵树 我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部） 3、画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法 1、从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2、从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反

6、复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）3、要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。） 同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！这棵树真大！展示捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是树皮拓片。把观察到的内容记录下来。教学环节教学内容教师活动学生活动三、总结：整理我们的观察记录1、整理：2、描述：3、比较我们的观察记录。分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的

7、条件？不同的树有什么相同和不同？板书设计2、校园的树木树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。教学反思备课教师： 宝坻区小学课堂教学教案课题 3、大树和小草 课时教学目标知识目标：用简图画出小草的主要形态特征，：能力目标：能看懂维恩图的表达方式。情感目标：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征教学难点看懂维恩图的表达方式。教学方法观察、讨论、交流教学手段几种常见的小草，樟树枝和它的果实、叶片，表格。课型新课教学

8、环节教学内容教师活动学生活动一、复习导入二、探究新知认识常见的小草观察记录狗尾草1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？1、引导：在校园、田野、路旁、果交流观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。教学环节教学内容教师活动学生活动比较樟树和狗尾草园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2、要求学生能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。3、启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较。不同的小草千姿百态，各

9、有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。1、引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。教学环节教学内容教师活动学生活动三、总结整理相同和不同2、引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？总结大树和小草的不同之处。并记录下来。共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等

10、树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。板书设计3、大树和小草小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。教学反思备课教师：宝坻区小学课堂教学教案课题 4、观察水生植物课时教学目标知识目标：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。能力目标：观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感目标：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。教学重点探究水生植物适应水生环境的结构特点。教学难点利用维

11、恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。教学方法观察、记录、思考、比较教学手段几种常见的水生植物，最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习导入二、探究新知认识常见的水生植物观察水葫芦和金鱼藻师：陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。1、观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，1、观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻。说说课外调查到的水生植物有哪些？曾经看到过哪些水生植物？观察水葫芦和金鱼藻在水中的样子，并用简图把它们画下来。 教学环节教学内容教师活动学生活动比较水葫芦和金鱼藻比较水葫

12、芦和狗尾草2、思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？水葫芦能浮在水面上，会有什么秘密？3、探究：这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？思考：水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？它们是水生植物。 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等教学环节教学内容教师活动学生活动三、总结与前堂课学生总结的陆生植

13、物的唯恩图进行比较，完成对植物生命体特征的梳理。填写维恩图板书设计4、观察水生植物水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。教学反思备课教师：宝坻区小学课堂教学教案课题5、植物的叶课时教学目标知识目标：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数。能力目标：根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感目标：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。教学难点是否是同一种树叶的判断。教学方法观察、比较教学手段同一种植物的新鲜叶和落叶。一条有大小不

14、同叶片生长的树枝。课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入二、探究新知统计收集到的树叶观察比较树叶大家分别从不同的地方收集到了各种树叶。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？说说是怎么收集树叶的。把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？教学环节教学内容教师活动学生活动三、课堂总结观察叶的生命特征2、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？是呀，新鲜

15、的叶是活的，而落叶是死的。2、（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程？叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？教学环节教学内容教师活动学生

16、活动板书设计5、植物的叶树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。教学反思备课教师：宝坻区小学课堂教学教案课题6、植物发生了什么变化 课时教学目标知识目标：能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。能力目标：能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表情感目标：培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重点培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教学方法观察、讨论、描述教学手段尺子，不同大小的叶片，记录表。树

17、木四季变化的图片，菊花，狗尾草。课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、 导入二、探究新知怎样观察植物的变化1、我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？2、首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量说说校园里的植物发生了什么变化？讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？教学环节教学内容教师活动学生活动观察叶的生长变化实地观察记录植物的茎、叶记录一种植物的变化情况三次，取接近值；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的

18、变化呢？测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度。1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）2、交流：落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？我们还可以就这样一直观察你所选择的那棵树或草，你能做到吗？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？观察树叶的其他变化。一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？观察田野、

19、路边和家里的植物发生了什么变化？教学环节教学内容教师活动学生活动三、课堂总结这样坚持下去，我们就可以知道大树一年四季中的变化。观察一种草或一棵树在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，板书设计6、植物发生了什么变化植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物的变化是生命体的特征之一。教学反思备课教师：宝坻区小学课堂教学教案课题7、植物的共同特点 课时教学目标知识目标：了解植物的一些共同特点。能力目标：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。情感目标：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死

20、的自然规律。教学重点了解植物的一些共同特点。教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。教学方法回忆、思考、交流、整理教学手段水生植物和陆生植物的图片、比较记录纸，植物一生的图片。课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入二、探究新知比较陆生植物和水生植物1、我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。2、出示记录单陆生植物的生长需要：水生植物的生长需要：回忆：知道哪些陆生植物和水生植物？记录在记录单里。思考：植物需要什么才能正常生长？交流。补充阅读P21的“植物需要阳光”教学环节教学内容教师活动学生活动了解植物的一生植物有哪些共同特点我们能找出向日葵一生的几个

21、典型生长阶段吗？(种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。)看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。用唯恩图记录下它们生存需要的共同点。思考：植物的一生经历了哪些变化？看图：向日葵的一生一棵大树的一生看资料库：“植物的寿命有长有短”，说说有什么体会？交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？思考：说出植物的哪些共同特点？整理记录于纸上。教学环节教学内容教师活动学生活动三、总结：

22、植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。交流：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。板书设计7、植物的共同特点植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。教学反思备课教师：宝坻区小学课堂教学教案课题

23、第二单元 1、寻访小动物课时教学目标知识目标：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。能力目标：提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。情感目标：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。教学重点去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。教学难点避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。教学方法回忆、整理、寻访教学手段在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地，简单的记录表。课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、 导入二、探究新知理解小动物1、“听到动物这个词我们想到了那些动物？”“大动物我们能想到那些动物？”“小动物我们能想到那些动物？”用

24、举例的方法来区分大动物和小动物。教学环节教学内容教师活动学生活动回忆和整理已有的对小动物的经验和知识寻访活动的准备2、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为例。使学生明确小动物所指范围。1、注意引起学生寻访小动物的兴趣。2、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。1、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。2、关注：学生任务和分工是否明确。为顺利寻访做好准备。回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。初步认识动物的多样性。讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。明确组内的分工。教学环节教学内容教师活动学生活动三、总结到校园里寻访小动物1、教师适

25、时提供指导和帮助。2、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。学生分组寻访。板书设计1、寻访小动物动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。教学反思备课教师：宝坻区小学课堂教学教案课题 2、蜗牛（一）课时教学目标知识目标：经历和体验从整体到局部的观察过程，学习使用放大镜做更细致的观察。能力目标：用简图画出蜗牛的外形。按照教科书介绍方法饲养蜗牛，做好记录。情感目标：发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度。教学重点经历对蜗牛外形、运动、反应等方面

26、的观察活动。教学难点学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。教学方法观察、整理教学手段2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入二、探究新知课前布置学生捉蜗牛1、提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。教学环节教学内容教师活动学生活动观察蜗牛的身体。观察蜗牛的运动和反应。1、在学生观察过程中解答学生问题和给予指导。2、关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法

27、。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。1、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论记录的方法。观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。认识蜗牛的身体结构特点。观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。教学环节教学内容教师活动学生活动三、总结饲养蜗牛新课|标第|一|网认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。1、介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。2、关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。板书设计2、蜗牛（一）1、 蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2、 蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。教学反思备课教师：宝坻区小学课堂教学教案课题 3、蜗牛（二）课时教学目标知识目标：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。能力目标：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程。情感目标：体会细致观察对获得信息的重要性。