XX三年级数学上册教案新北师大版.docx

1、XX三年级数学上册教案新北师大版XX三年级数学上册教案（新北师大版）单元课：小熊购物教学内容：P2-4教学目标：通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习口算。5=48=76=36-17=80-43=3=85=37-15=8+15=36+7=观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？+

2、5-1845-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？解决问题。列算式：34+66+34理解算理，掌握算法。组织学生讨论：34+66+34各表示什么意思。算式“34+6”中的“34”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18表示4块面包和1个蛋糕共付18元。算式“6+34”红的“

3、34”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18表示1个蛋糕和4块面包共付18元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以，34+6与6+34这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。引导学生用脱式计算。4+66+34以上两个算式有什么共同点？讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？认识脱式计算的格式。解法一：34+6解法二：6+34=12+6=6+12=18=18答：该付18元。三、尝试独立解决新的问题提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。a.34=1220-12=8答：应找回8元。b.20-34=20

4、-12=8答：应找回8元。重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。小结：观察三个混合算式，有什么共同点？板书课题：乘加、乘减两步计算式题提问：这样的式题要先算什么？再算什么？四、巩固练习：P3“结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。”试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。试一试第2题学生板演并订正。五、拓展练习：第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。第4、5题学生独立完成。第6题先

5、让学生说一说题目的意思，再根据题目意思选择方法进行计算。六、总结强调：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？板书设计：小熊购物解法一：34+6解法二：6+34=12+6=6+12=18=18答：该付18元。第二课：买文具教学内容：P57教学目标：通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教具准备：多媒体、口算卡教学过程：一、

6、复习口算08287366248819153提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？练习8+640-64二、探索新知出示P5主题图，引导学生观察。理解图中内容，让学生找信息。让学生根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。问题：笑笑一共需要多少元？解决问题。分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。分析条件：主题图中只给出英文本每本4元3本作文本一共18元所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：a.183=6，6+4=10答：笑笑一共需要10元。b.183+4=6+4=10答：笑笑一共需要10元。理

7、解算理，掌握算法。全班讨论：183+4表示什么意思？算式“183+4”中的“18”表示3本作文本18元，“183”表示1本作文本多少元。所以“183+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？因此计算“183+4”的时候，应先算183=6，再算6+4=10，用脱式计算。引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。尝试解决问题。提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？让学生小组讨论后尝试独立解答。订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法。小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？说一说下面哪种做法对。总结脱式计算写法：不参加运算的部分要抄下来，等号

8、前后应该相等。现算乘除法，再算加减法。三、课题巩固练习P6“试一试”。提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。先说运算顺序，后让学生独立计算。结合情境说下面算式的意思，并计算：四、巩固练习：P67连一连全部内容。五、总结计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？板书设计：买文具解法一：183=6，6+4=10答：笑笑一共需要10元。解法二：183+4=6+4=10答：笑笑一共需要10元。第三课：过河教学内容：P810教学目标：通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重

9、点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教具准备：多媒体等教学过程：一、复习口答题：+75，这道题里有法，又有法，要先算，再算。0-364，这道题里有法，又有法，要先算，再算。计算-8820+16430-45二、探索新知出示P8主题图，引导学生观察。理解图意，明确问题图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船？学生独立完成，教师巡视。组织学生讨论：“29+259”是否符合解决问题的顺序？这个算式应该先算259，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号

10、“”来帮忙。认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。写出解答过程9读作：29与25的和除以9。=549=6答：同学们都做大船，需要6条船。提问：如果54人都坐小船，需要多少条船？提示“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法计算出需要几条小船。因此算式为：54三、课堂练习P9试一试提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。算式：8这个算式还能解决下图中哪些问题？说一说下面两题的运算顺序，再算一算。+1688引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算顺序、结果不一样。小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？如果在一个算式中

11、有小括号，就要先算小括号中的。四、巩固练习P910练一练所以内容。五、总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？板书设计：过河9读作：29与25的和除以9。=549=6答：同学们都做大船，需要6条船。练习一教学内容：p11-12教学目标：通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。培养学生认真审题，细心计算的习惯。重点难点：通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，

12、以及小括号的作用。教具准备：多媒体，每人准备1枝红笔教学过程：一、复习提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？说明练习内容，导入课题。二、指导练习引导学生理解题意。提问：图画的是什么？要解决什么问题？让学生独立解答。强调：列算式时要注意什么？第2题学生独立完成，学生互判。明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色。引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？让学生独立解答。先比较哪种饮料便宜，有3种方法：解法一：126=2解法二：36=18解法三：123=42181264答：男生买的饮料便宜。答：男生买的饮料便宜。答：男生买的饮料便宜。再算每瓶便宜多少元？3-126=3-3=1答：每瓶便宜1元。引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？提问：为什么要用小括号？不用行吗？a.看情境图，先说说图意，收集数学信息。b.独立解决问题c.在小组内交流d.小组汇报，全班交流指导提问：获得数学信息解决问题根据画面你还能提出哪些数学问题？数学游戏数学游戏：“24点”，游戏前说清游戏规则，先演示，然后分小组进行游戏。三、总结：单元所学的混合运算内容，一定要记清运算顺序。