强烈推荐湘教版小学一年级上册语文教案单元1文档格式.docx

1、（李老师）（2）我的妈妈最能干，她做的菜很好吃！（妈妈）（3）奇奇一分钟跳绳80次，真了不起！（奇奇）3、模拟图中的小朋友夸一夸，注意说话的语气和态度。4、小结提示：我们身边有很多值得称赞的人，只要你留心观察，一定会有很多新发现。善于发现别人的长处的人就是虚心的人。三、在情境中练习交际。1、课件出示以下镜头：同学认真读书、妈妈做饭、爸爸下棋、教师讲课等。2、学生根据出示的情境练习夸一夸，注意说话的语气和态度。四、小组合作交流学习，夸一夸身边的人。1、播放我有一个好爸爸、上只有妈妈好等歌曲，将学生带入交际情境，并分别设立“好爸爸”、“好妈妈”、“好邻居”、“好老师”“好同学”等小组。2、调查课前

2、学生发现、了解的情况。3、学生自由选择参与各个小组的交流活动可参与一个小组交际，也可参与多个小组。4、分组汇报交流情况，评一评谁说得好。评价时注意态度是否诚恳，是否客观，语气是否恰当。五、课堂总结。这节课，小朋友们都真诚地夸奖了别人。只要大家多观察，你会发现每个人身上都有优点值得自己学习，希望同学们今后不但要发现别人的优点，而且要学习别人的优点。作业写几句夸一夸别人的话。教学后记第个第 七单元3-15、妈 妈731、认识14个生字，会写“里、么入、太、了、中”6个字。2、正确流利地朗读课文。掌握6个生字的音、形、义正确规范地书写本课的生字。指导法 朗读法课件 生字卡片一、创设情境，导入新课1、

3、学生齐唱世上只有妈妈好。2、唱得多好啊！从我们出生的第一天起，妈妈就用她那伟大的爱温暖着我们，滋润着我们。让我们深情地喊一声：“妈妈！”3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，读准字音。1、放课文朗读录音，学生听，形成初步印象。 2、学生借助拼音自由读课文，圈出生字。3、同桌互查生字读音。4、教师出示生字卡片，指名抽读。里 么 入 太 了 中 家 亮 每 晚 梦 总 洋 那5、师生共同正音。重点强调“总”是平舌音，“梦”“中”“洋”“亮”是后鼻音，“那”的声母是“n”。 6、指名分自然段轮读课文，师生共同纠正字音。三、分析字形并记忆。1、自己再读读课后生字，观察每个字的字形。 2、课件出示本课要

4、求会写的六个生字“里、 么、 入、 太、 了、 中”，小组交流怎样记住字形。3、说说识记的方法。 如：熟字加偏旁： 生星 羊洋 熟字加一笔： 大太 口中 熟字变一笔： 人入 4、教师指导书写。 重点指导：里，“日”字的最后一横在横中线上，“土”的一竖在竖中线上。 么，第一笔撇位于左上格。 5、学生在田字格中仿写，教师巡视指导。 6、展示学生的作品，师生共同评价。四、课堂小结这节课，同学们学得非常认真，不但能流利地朗读课文，而且能正确规范地书写生字，老师为你们的精彩表现感到骄傲，期待你们更精彩地表现。抄写本课的生字。3-25、 妈妈741、朗读课文，背诵课文。2、体会妈妈对子女的爱。朗读、背诵课

5、文。联系生活，体会妈妈的爱。朗读法 合作探究一、复习检查。1、背诵课文。2、卡片抽读生字词。二、精读课文，感悟文义。1、指导学习第1节。 自读课文，说说课文把妈妈比作什么。课件出示：漆黑的夜晚，满天星星明亮地眨着小眼睛的情景。 想一想，为什么说妈妈是家里的星星？（扣住“明亮“一词理解。）你觉得妈妈的眼睛什么时候最明亮？（引导学生联系生活，体会感情。指导朗读。妈妈就像黑夜里的星星，明亮地照亮着我们，你对她有着怎样的感情？（感激、赞美、热爱）你能把对妈妈的热爱、赞美之情读出来吗？自由练读指名读齐读 2、扶学第2节。自读第2节，说说把妈妈比作什么。 课件演示当“我”睡觉时，妈妈坐在床边给“我”讲故事

6、的情景，想想为什么把妈妈比作月亮。指导朗读。3、小组合作，自学第3节。想想把妈妈比作什么。为什么这样说？抓住“暖洋洋”，引导学生联系家庭生活，举出具体事例说明妈妈给家庭带来的温暖。 指名读挑战读齐读。三、展开想象，续说句子。1、你觉得妈妈还像什么？（大树、灯火、春风）2、仿照课文续写句子。3、妈妈是 ， 。4、妈妈是 ， 。四、总结课文，再次吟诵，升华情感。师：妈妈是星星，是月亮，是太阳千言万语也表达不了我们对妈妈的爱。让我们再一次齐读课文，把妈妈的爱深深地印在脑海里吧！背诵课文3-375通过练习，巩固本课所学的知识。生字的音、形、义。正确规范地书写本课的生字练习法 讲解法一、复习导入新课。1

7、、课件出示生字及词语，学生多种形式认读。里 么 入 太 了 中星星 明亮 梦乡 家里 总是 暖洋洋2、学生齐读课文。 3、老师宣布本节课的学习任务：做第5课的练习。二、出示习题，指导学生按要求答题。 1、读拼音，写汉字。ji l du me jn r（ ） （ ） （ ）ti yng zu le ji zhng（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是读拼音，第二步是写出相对应的生字。（4）学生订正。三、加一笔组成新字，再组词。干 开 （开门 ） 儿 （ ）日 （ ） 大 （ ）（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，

8、第一步是加一笔组成新字，第二步是用组成的新字组词。四、填一填。“里”字共有 画，第五画是 。“太”字共有 画，第四画是 。“么”字共有 画，第二画是 。“入”字共有 画，第二画是 。（3）老师讲解，教给学生做题的方法：先数出生字的笔画数，再确定每一笔的笔画名称。听写本课的生字。6、 眼睛761、认识12个生字，会写“是、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇”。2、能正确流利地朗读课文。掌握生字的音、形、义。正确规范地书写生字。指导法 合作交流1、课件播放美丽的星空画面，老师激趣：同学们，蓝蓝的夜空上，星星一闪一闪的，多么像小朋友亮晶晶的眼睛啊！2、板书课题，齐读课题。（注意指导“眼睛”

9、的“睛”字要读轻声。二、初读课文，整体感知。1、学生借助拼音，自由读课文，要求做到：不加字、不少字、读准字音，读通每个句子。2、课件出示生字，学生在文中画出，认读。是 的 空 灯 过 眼 睛 珠 牵 着 盲 路（1）开火车认读。（2）男女生赛读。（3）全班齐读生字。学生读生字时，要注意正音。重点指导：“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音。“牵”是前鼻音，“空”“晴”“盲”等字是后鼻音。“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中老师进行指导。3、指名读课文，师生共同正音。4、全班齐读课文。三、指导书写。1、课件出示要求会写的5个生字：草、的、空、灯、过，学生仔细观察每个字在田字格中的占格。2、分析字

10、形：“草”与“空”是上下结构，“的”“灯”是左右结构，“过”是半包围结构。3、引导学生注意各部分在田字格的位置。4、指导书写：注意“的”“空”“过”等字的“点”。“灯”的火字旁与“火”字进行比较，注意笔画的变形。5、学生书空，练习。6、展示学生的作品，学生评价。771、理解课文内容，能仿照文中的句式说话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感受文章的情境美，懂得关爱他人。有感情地朗读，感受文章所蕴含的情境美和关爱他人的情怀。培养学生的想象力及口语表达能力。合作交流一、复习字词，情境导入1、（课件出示星空图）小朋友，蓝蓝的夜空里，星星一闪一闪的，多像小朋友亮晶晶的眼睛

11、啊！（板书课题：眼睛）2、每个小星星后面都藏着一个词语宝宝，如果你读对了，这些可爱的星星就会向你鼓鼓掌呢！（课件出示下例词语）露珠 小草 星星 天空 湖泊 大地 灯塔 航船 盲人二、配乐范读，整体感知1、（课件范读全文）说说你们发现了哪些有趣的眼睛。2、（课件出示诗歌）小朋友，你们最喜欢哪双眼睛呢?请你选择自己最喜欢的语句读一读吧！3、指名读出自己最喜欢的语句。（课件出示相关画面，引导学生大胆想象，感受情境之美，指导学生感情朗读）第一句：“露珠是小草的眼睛”（课件出示露珠画面）小朋友，你们喜欢露珠吗？为什么？（1） 学生合作交流。（2）学生自由发言，指导他们个性朗读第二句：“星星是天空的眼睛”

12、【课件出示星空画面】（1）哇！晴朗的夜空多美啊！可爱的小星星布满了天空，正向我们调皮地眨着眼睛呢！可爱的小星星会对我们说些什么呢？（2）学生自由发言。（3）指导感情朗读。指导学生学习第三句：“湖泊是大地的眼睛”。 指导学生学习第四句：“灯塔是航船的眼睛”4、练习句式：“-是-的眼睛”（课件出示句式）三、角色扮演，体验情感1、（课件出示诗歌）指名朗读第二小节。2、说说我为什么是盲人的眼睛。（我牵着盲人的手过马路，我就是盲人的眼睛。）（课件出示牵盲人过马路画面）3、角色扮演。4、指导感情朗读第二小节。5、在生活中，你还帮助过谁，当过谁的眼睛呢？（课件出示句式：我，我就是的眼睛，模仿课文句式说话）四

13、、整体阅读，挑战背诵1、学生一起有感情地朗读课文。2、学生试着背诵课文。78正确规范的书写本课的生字 眼睛 露珠 星星 湖泊 灯塔 牵着 盲人 过马路3、老师宣布本节课的学习任务：做第6课的练习。 sh de tin kng jing xng xing2、填一填。 露珠 星星 湖泊 灯塔大地的眼睛是（ ）。航船的眼睛是（ ）。 小草的眼睛是（ ）。天空的眼睛是（ ）。（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是了解事物之间的联系，第二步是选出正确答案的序号写在括号里。3、连一连。地 的 空 草 耳 写上下结构 左右结构 独体字明 思 灯 星 见 学老师引导学生按题意做好后，进行讲解，学生订

14、正。7、 小狗敲门791、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习小狗知错就改、布娃娃礼貌待人的品质。正确、流利、有感情地朗读课文。学习小狗知错就改、布娃娃礼貌待人的品质。指导法一、看图引文1、同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，你们先看我这有三幅图，图上画的都有谁，它们在干什么？（课件出示三幅图）2、指名学生说说图意。二、初读课文1、自读课文。注意读准字音，读通句子，划出课文生字词。再数一数课文有几个自然段？2、检查自读情况。出示生字卡片（带拼音出现），以开小火车读，指名读等多种形式认读。课文一共有几个自然段？指名学生分段轮读课文。师生评价。三、看图学文1、你还想读读课文吗？

15、认真练读，把它读给同桌听。2、导读课文，学习课文1、2自然段。小狗看见一座小房子是怎么做的？房子里有什么？小狗又是怎么做的？3.指导练读对话，学习课文39自然段。你觉得小狗这样做对吗？谁来读读布娃娃和小狗的对话？（1） 课件出示它们的对话及课文图，指导读出说话人语气。布娃娃的三句话：“这是我的房子，”一个布娃娃说，“你怎么随便就进来了。“你不用走，”布娃娃说，“如果你进来前敲敲门，就好了。第三句：“请进！小狗的两句话：“对不起，我马上离开。“好的。（2）多种形式练读对话：教师范读，师生对练，生生对练。4、学生分角色朗读课文。四、拓展延伸你喜欢课文中的谁？在生活中我们遇到这样的事情应该怎么做？朗

16、读课文801、认识14个生字，会写“门、子、走、有、去、又”6个字，并会口头组词。生字卡片 课件一、复习导入新课1、抢读生字。（1）闪现不带拼音的生字卡片，学生抢读，看谁读得又快又准确。狗 进 把 布 娃 你 来 完（2）当学生读不准时，老师要适时正音。2、比赛读课文。昨天老师让大家回去练读课文，要求把课文读得流利、有感情，现在男女同学比赛读课文，想读哪几个自然段就读哪几个自然段。（各组派代表比一比）3、学生举手表决，评出最佳朗读选手。二、学习生字，书写生字1、读一读，记一记。（1）课件出示要求会写的生字：门、子、走、有、去、又。（2）同桌互相指认，看谁读得正确，认得多。（3）学生多种形式认读

17、生字。重点强调：“门”是前鼻音。“子”是整体认读音节。（4）全班交流：自己能记住那些生字的字形？是用什么方法记的？2、给生字扩词。3、写一写。（1）用拍手的形式复习“田字格歌”，指导观察字的间架结构。（田字格，四方方，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，写好字，他来帮，各个方位记心间。（2）指导生字的书写。门：独体字，第一笔是“点”，第二笔是“竖”，第三笔是“横折钩”。走：独体字，收笔时“捺”要写得舒展。子：独体字，第一笔叫“横撇”，第二笔是“弯钩”，“又”的第一笔也是“横撇”。比较异同，老师范写，学生跟着书空。去：上下结构，第四笔是“撇折”。（3）学生描红、练写，教师巡视、指导。

18、（4）检查，评价。抄写生字811、课件出示生字，学生多种形式认读。门 子 走 有 去 又做第7课的练习。 d mn r z zu lei yu ch q yu li le2、加一笔组成新字，再组词。小 少 （多少 ） 口 （ ）云 （ ） 人 （ ） 3、连一连。书包 小刀 小狗 毛巾一只 一条 一个 一把（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是认真地读词语，第二步是将事物名称与相对应的数量词连线。8、 小熊过桥821、学习14个生字，并掌握其中6个生字，学习新笔画“卧钩”。掌握6个生字的音、形、义。一、故事导入小朋友，今天老师给你们带来一个非常好听的故事，你们想听吗？1、课件展示这就

19、是故事的主人公小熊。有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事！”熊妈妈高兴地说：“那好哇！你把这封信送给大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗？我们一起学习了第8课小熊过桥就知道了。二、初读课文，整体感知1、师范读课文，学生边听边思考：小熊过了桥了吗？2、学生借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，划出课文生字词。3、检查生字认读情况。（课件出示生字）不 心 叫 笑 出 巴桥 竹 乱 跳 乌 流 怕 尾4、师指导读音。你认为哪个字的音容易读错，应该怎样读？给同伴提个醒。5、指名读，分组读，开火车读，齐读。6、生自由读课文。生字的音我们读准了，小朋友自由读读课文吧，看谁能把课文读通顺。三、指导书写1、课件出示要求会写的生字：不、 心 、叫、 笑、 出、 巴，引导学生观察每个生字在田字格中的位置。2、学生读准生字的读音。3、学生合作交流生字的字形。4、指导书写。重点指导“心”、“出”的书写。“心”主要指导写好卧钩及三点的书写