课题实施研究阶段工作小结完整版.docx

1、课题实施研究阶段工作小结完整版课题实施研究阶段工作小结(完整版）文档资料可直接使用，可编辑，欢迎下载课题实施研究阶段工作小结_市教育科学“_五”规划课题乡镇学校人文校园建设研究阶段小结_市南川区南平镇中心小学校我们的课题乡镇学校人文校园建设研究从开展到实施已经有一年多的时间了，课题从申报、立项到实施以来，得到了学校领导的大力关心和帮助，得到了课题组全体教师的支持和努力。我们在实际研究中，进行了具体的分工，课题组成员按照研究方案，扎实有效地开展了课题研究工作。通过前阶段对乡镇学校人文校园建设的研究，落实_市创建“五个校园”的文件精神，落实科学发展观，以人为本，促进了师生人文精神的展现；为提升教师

2、、学生的人文素养和人文精神营造了良好的人文环境；促进了学校、教师、学生的发展，增强了师生人文素养、人文精神，提升了学校精气神；促进了学校办学质量的提高，提升了学校的办学品位。一、有效的研究措施定期学习课题相关理论，进行理论与实践的探讨，提高了研究人员的理论水平，为课题研究提供了理论支撑。课题实施细化分层研究。主研教师加强了理论学习和实践探索，课题组每月进行一次课题活动，明确了每一阶段的研究目标、研究内容和研究措施。根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。制定阶段研究计划。研究教师根据本阶段的研究重点，结合自己研究任务，制定了相应的研究计划。计划目标明确，措施详细，操作性强。课题组每位成

3、员在一阶段研究完成后作出了阶段小结，整理整个阶段的研究情况，并针对研究过程中的实际随时做调整工作。加强课题研究的过程管理，认真做好研究记录，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。参加课题研究的人员，每人需定期做好总结，认真撰写与研究内容相关的论文、案例、策略等。二、丰硕的阶段成果环境文化建设初见成效班级文化建设绿化、美化、优化了各教学室，让学生在充满人文气息的环境中受到了熏陶，每班的班级精神深入人心，让每个学生都刻骨铭心，从中受到了教育，受到了启迪，让他们的人生观受到了积极的影响。功能室的打造各功能室的布置适合其功能。如。音乐舞蹈室、科技实验室、微机室、美术室、书法室等让人耳目一新，都

4、有各自的特色，突出体现了该功能室的功能，让学生在该室内发展了自己的特长，展示了自己的技能，得到了全面发展。办公室文化建设本阶段学校统一新制了办公桌、_了新的窗帘，各办公室的建设，做到了整洁大方，绿化、标语、杂志等布置规范，有文化气息，给人以美感，每间办公室都有各自的特色（即有办公室精神），让教师们办公感到了前所未有的舒适温馨。校园的美化人文校园的建设，首先是校园环境要有人文气息，能让师生在一个幽雅温馨的大环境中乐学乐教。本阶段我校进一步绿化了校园，打造了学校的空白墙体，美化了每层楼，建了学校赋和“在历史长河中前行”的屏风等。通过对校园内建筑、绿化，墙报、口号、标语、文化长廊、班级布置等学校环境

5、的人文教育因素分析，探索了学校环境建设中有利于开展人文教育的新形式、新方法、新途径，营造了有利于开展人文教育的物质和精神环境。活动文化的打造气氛浓厚学生的唱、读、讲、传、书活动。学校有_，有计划地开展了系列的活动，如：每周一国旗下的表演，每周二或周四下午第三节课的阅读活动等，让学生在每一次活动中都有收获，得到了教育，受到了熏陶。课前唱红歌的活动。在班主任和科任教师的督促下，全校营造了课前唱红歌的气氛，通过一年多的坚持，不但唱出了红歌精神，而且提升了师生的精气神。每天的课外活动。下午第三节课，当天没有体育课的班级参加了课外体育活动，坚持了每天阳光体育锻炼一小时；有体育课的班级_了学生参加阅读或书

6、法活动。学校、年级、教师都有计划，并且认真备了课，上好了每一堂课，让学生在活动中得到了全面发展，也展现了我校的办学特色和理念。师生人文素养活动。一年来，我校利用清明节、劳动节、青年节、端午节、国庆节、中秋节、元旦节和每周升旗仪式等，开展了相应的活动让师生在活动中受到了人文素养和传统文化的熏陶。总之，通过系列活动的开展，弘扬了师生民主、自主、创新的主体精神，培养了师生人文精神、人文意识，研究提炼了相关的策略、方法。师生行为文化得到了提升教师做到了言行文明，举止大方，说话做事有涵养，为人师表，宣起了戒掉一个不良嗜好的好风气。学生做到了言行文明，举止得体，讲普通话，展现出朝气蓬勃，体现了时代个性。教

7、师同时做好学生文明习惯现状分析调查，有转化记录和转化个案。管理制度更具人文性学校管理必须把师生看成活生生的个体，要彼此尊重、理解。因此，一年来课题组从人文校园建设的角度整体构思学校管理机制改革，探索、完善一系列的管理和评价制度，初步建立了体现人文关怀的、激励的、发展的管理和评价制度，这也是我们研究的重要内容和目标。学校精神文化得到了充实一年来，课题组对学校的办学理念、育人目标、办学目标、校风、学风、校训、校徽、校歌等重新定位或编制。尤其是办学理念，它将指导学校的一切，我们面向学校全体教师征集，同时请专家指导，最终确定为“为学生播下爱的种子”。我校坚持“为学生播下爱的种子”的办学理念，全面实施爱

8、的教育；坚持“培养爱心加信心，合格加特长”为育人目标，促进学生健康成长，全面发展；坚持“学生健康成长、教师幸福工作、学校特色发展”的办学宗旨，促进学校内涵发展；坚持“兴趣是最好的老师”的课改理念，强力推进课堂改革；坚持以“学生喜欢、家长放心、社会认可”三把尺子为检验工作标准，办学生喜欢、家长满意的学校。总之，我们的课题研究方法是有效的，成果是显著的，在后面阶段的研究过程中我们将不断学习，不断探索，不断总结，优化研究过程，提高研究效率，将课题研究深入持续地开展下去。课题准备阶段研究计划开发区深河中学杨海燕根据课题研究的总体规划，这一阶段主要任务是课题准备及相关的调查研究阶段。为了切实地进行实验研

9、究，课题组对具体工作作了如下的安排：（1）召集相关教师，组成本课题研究小组，进行新课程理论的研究和探讨，结合我校的实际情况，以及学生中普遍存在的问题，确立课题研究的主题是初中物理自主练习学习模式的实践与研究。（2）召开动员会，组织课题组成员分析当前新课程改革过程中出现的问题，结合发生在学生身上的新状况，初步拟定研究的方向。如加强理论学习，组织课题组教师学习新教育理论和名校经验等，搜集整理与本研究课题有关的一切材料，以全面了解本课题目前研究的状况，开阔视野，正确确立研究点，汲取他人已有成果，并在他们基础上有所突破，以此夯实课题组人员的专业基础。（3）制订课题研究方案，组织有关教师学习课改新理论、

10、先进的教育教学理念。培训内容主要是新教育理论、新课程改革的实施要领等如朱永新的新教育之梦、蔡林森的教学革命等著作并要求做好读书笔记。（4）本阶段初步形成整体研究模式。每个实验教师可结合自己的小课题，制定独特的实验计划及方案。课题研究小组第二篇：课题研究准备阶段计划小学语文“依标脱本”评价方式的研究与实践之综合性学习评价方式的研究与实践准备阶段研究计划光泽县实验小学课题组主持人：元克福一、指导思想：以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻南平教研室的有关文件精神，在实施小学语文课程的过程中，通过开展课题研究，通过学生活动的设计和展开，引导学生主动自觉地运用已形成的听、说、读、写能力和已

11、掌握的各科知识，采用自主、合作、探究等学习方式，尝试解决社会生活中的一些问题，在语文综合性学习过程中，对影响学生的学习各种因素加以分析、评判，以期进一步促进语文综合性学习更好、更有效地发展。并从中总结经验，为实施阶段的课题研究奠定基础。二、具体工作：这是综合性学习评价方式的研究与实践课题实施的准备阶段，这一奠基性工作尤为重要，对今后课题的开展起到统领全局的作用。我们将在市县两级教研室的业务指导和主管校长行政指导下，抓好课题研究之初的各项筹备工作。本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，课题组成员着力抓好下述工作：1、成立课题组，确立课题承担人及协作者人选，聘请课题理论指导教师；2、研究确立课题的研

12、究方向，学生年段，学科和课题题目；3、组织课题组成员加强学习，提高参与课题研究教师的教科研理论知识，4、建立课题研研究个人博客，上传资料，反映研究进程，为今后课题开展建立网络平台；6、组织力量，撰写小学语文“依标脱本”评价方式的研究与实践之综合性学习评价方式的研究与实践实施方案；7、接受上一级科研部门指导，修改并上报课题实施方案。8、适时，积极地参加市级科研课题培训；9、注重积累课题准备阶段的原始资料，编制并打印资料，填好课题活动纪实和培训纪实。10、制订课题例会制。原则上，课题组每月活动一次，或针对研究重点、难点进行研讨，或举行观摩课进行研究，或收集资料进行交流等等。通过课题碰头会，主要是对

13、课题执行计划情况，活动开展情况，资料建设情况，进而提高科研活动的针对性与有效性奠定基础。第三篇：课题研究准备阶段计划已修改课题“发挥优秀教师学科带头作用的研究”研究准备阶段计划（2021年1月4月）一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实新时期党的教育方针和路线。在新课程背景下，深化对初中数学课堂“提问策略”的研究，有利于提高教师课堂教学设计的理论水平和课堂教学的反思能力。使教师能适应课程改革的需要。探索课堂提问策略方法的理论框架体系，构建科学合理的课堂教学评价体系，更好地实施新课程促进学校教学质量的整体提高。二、具体工作：1.成立课题组。课题负责人：张浩，课题组成员

14、：覃艳劳詝冯廷顺朱洪毅万景志阮文臣谭彩虹周于湛杨再海李尤新劳梦开刘国招兰国礼2.依照课题的内容，确立课题的研究方向，并做好相应的分工，明确责任，分工合作；3.落实课题研究的方法，主要采用文献法、调查法、研究法、实践法、经验总结法；4.组织课题组成员适时召开培训会，加强学习，提高参与课题研究教师的科研理论知识水平；5.建立课题研究公共邮箱，让参与科研的教师能及时上传资料，反映研究进程，为今后课题开展建立网络平台；6.注重积累课题准备阶段的原始资料，编制并打印资料，填好课题活动纪实和培训纪实。7.制订课题例会制。原则上，课题组每月活动一次，针对研究重点、难点进行研讨，收集资料进行交流等等。通过课题

15、碰头会，主要是对课题执行计划情况，活动开展情况，资料建设情况，进而提高科研活动的针对性与实效性。课题组2021年01月02日第四篇：课题研究准备阶段总结课题研究准备阶段总结本学期我校制订了如何提高小学生英语口语表达能力的实践与研究。经过老师们的多方努力和准备，做出以下总结：一、学习收集有关课题研究的理论和资料。这一课题提出后，老师们的认真准备积极参与，收集了大量的有关资料和论著。我并组织教师学习相关资料。二、确定了实验对象和实验老师。三、完成了申报立项工作。四、确立了实验具体方案和具体实施步骤。五、根据课题对所带班级学生进行了调查，通过调查情况写出了学情分析。第五篇：课题研究准备阶段总结课题研

16、究准备阶段总结茅坪民族初级中学课题组自申报整式乘法策略研究以来，学校领导高度重视，课题组成员采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将这一阶段的工作总结如下：一、成立课题研究小组。在校教导处室的组织下，经过自由报名及学校推荐，成立了一支有一定经验的教师组成的课题队伍。确定段昌祯为课题组主持人，王义勇、田曱珍为课题组成员。二、制定课题研究思路与方法：1、采用“课堂教学观察法”。对八年级数学整式乘法这章进行全程地观察，对学生在学习中的表现与感受，及教师在实施有效教学过程中进行观察、调查、与分析。特别是对学生在学习过程中的

17、领悟、感受进行观察分析。2、采用“案例研究法”。对典型案例进行分析，分析的角度着重对案例本身对学生的知、情、意、行方面带来的影响进行评价。3、采用“成因分析法”。对一定的事物进行评价，除了进行定量分析评价，还应对其成因进行分析，所以“成因分析法”是对整式乘法教学的最有效措施。三、建立课题管理办法，建立课题研究制度为了保证该项科研课题研究的科学性，促使课题研究顺利进行，取得有实际应用价值、有理论突破的高水平研究成果。课题组制定了课题管理办法，档案内容包括：1.工作心得体会；2.研究过程记录，相关的原始资料存档；3.教师研究材料（教案、课堂教学随笔，学生反馈意见，相关业务领导部门的评价、录像、图片

18、、报道）等等。我校建立了符合学校实际的课题研究制度，如理论学习制度，教学观摩制度，综合考评制度。四、提高认识，转变观念提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课题研究的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校组织课题实验教师及辅助课题研究的其他全体教师集中进行了座谈和理论学习，通过学习和座谈，全体教师更加深刻地认识了课题研究的深远意义以及课题研究的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。1、理论学习我们按照课题研究方案，采取集中学习与自主学习相

19、结合，认真学习一系列理论知识，理论学习为课题研究奠定了良好的基础。2、积极参加课题培训，走出去、请进来课题组成员积极参加区教科室、市教科所、市教育学会组织的课题培训3、收集整理资料为确保课题研究的顺利进行，全体实验教师查找了与本课题研究有关的学习资料及以前相关的研究成果，为课题研究实施起到了帮助和促进作用，我们将综合利用这些丰富而宝贵的资料，做好开题研究的一切准备。五、存在的问题。实验教师整体认识有差异，致使部分教师还没有明显的行动，还在初期的探索。六、努力方向：1、继续加大培训、指导力度，不断优化实验教师队伍。2、深入进行课题实验，鼓励课题组教师，大胆实验，努力探究如何转化学困生。要反复实践

20、、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。课题研究的准备工作已基本就绪，我们将全力以赴地投入到课题的实施阶段。在准备工作中，我们也存在着一些失误和不足，今后我们一定会不断地改正和解决，加倍努力，圆满地完成课题实验任务。课题实施研究阶段工作小结“探索培养阅读能力的教学方式”课题研究实施阶段（_.3_.12）工作及成果小结浦城县永兴中心小学语文课题组一年以来，课题研究小组全体教师紧扣“语文阅读教学是小学语文教学的基础环节“。语文课程标准指出，“九年义务阶段的语文课程，必须面向全休学生，使学生获得基本的语文素养”。语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。阅读是小学生获取科学文化

21、知识的源泉，是小学语文教学的重要环节。有效的阅读手段和方法，将极大提高小学生的知识储量和质量。增长小学生的知识，提高小学生的才干并激发其创造才能。阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养，从阅读过程来看，构成阅读能力的要素应当是认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力和运用能力。它们之间相互联系互为补充，认读能力是理解能力的出发点和前提条件，只有认读能力得到锻炼和提高，才能促进理解能力的协调发展，与此同时，只有理解、鉴赏透彻全面深入，（范本）评价才能深刻、有针对性。由此可见，学生阅读能力提高在语文教学中的重要地位。课题实施以来，我们认真学习教育理论知识，针对课题研究采取了切实可行的措施，做了大量

22、实践性的工作，使课题研究顺利推进，达到了课题预定的目标。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将这一年来课题研究阶段工作总结如下：一、重视理论学习，提高认识。我们始终认为，搞课题研究，扎扎实实进行实践固然重要，但在研究过程中，合理借鉴他人成功的经验做法，不断充实调整研究思路则更为关键。1、采取了相应措施，促使教师加强学习。除_学习、研讨外，还要求每个教师进行自学、实践。从课题的开始研究到现在，我们紧紧围绕课题研究，认真学习教学理论，积极开展教学实验。2、通过课堂实践和理论学习，具体分析了阅读教学中存在的主要问题，使教师从根本上找到了问题的根源，从而更好地去解决问题。二、课题研究主要措施。1、

23、课题组加强课了题研究指导工作，期初进行课题研究的专题培训，着重于课题研究的方法、过程与步骤等方面的指导。2、学期初课题组组长制订了本组课题研究计划，召开了课题组会议，明确了本学年度课题组活动计划和要求。3、认真学习相关研究成果，搜索课题研究相关资料，增强研究意识，在日常的教育教学中实施研究，把课题研究落实到每一项具体工作中，结合自身工作实际情况进行分析反思和总结。4、课题研究与片区教研活动、青年教师汇报课、网上一师一优课晒课紧密结合，围绕“小学生阅读能力的培养”做好_备课，做到定主题、定内容、定形式。5、在课题研究过程中，每人都能撰写一篇课题研究案例、心得体会、随笔、经验总结、论文等，并选出优

24、质的送县市级汇编。6、期末负责教师写好了课题研究阶段性小结，课题主持人写好课题研究阶段性成果报告。7课题组_教师观看了特级教师窦桂梅秋天的怀念课堂教学视频、王崧舟老师一夜的工作课堂教学视频，教师观看后都写了自己的心得体会，利用教研活动进行了_交流，这项活动对于提高教师的朗读教学能力起到了一定的促进作用，同时也使教师对名师风采有了一定的了解，有些教师自发的在家里去看名师课堂教学视频，并及时做好笔记，在课题研讨中进行交流。8、通过创办书香校园活动，培养学生自主阅读的习惯，促进学生阅读能力的提高。三、课题研究的成果1、三节以“培养学生阅读能力的教学形式”的优质课在三次小片区公开教学观摩研讨活动中获得

25、好评。二位青年教师以“培养学生阅读能力的教学形式”的教学汇报课，取得了本校老师的一致好评。2、老师们撰写了课题论文、形成论文集。其中优质论文叶红写的了解后进生，让后进生有阅读的欲望培养农村小学后进生的阅读能力、_清老师写的小学低段阅读能力的培养、等篇论文或经验总结在南平市_年教小学语文教学学术年会交流汇编，并分别获得一、二等奖。3、通过老师课堂阅读教学的引导，再加上学生们的课外阅读量增加了，阅读的兴趣比以前浓厚了，阅读能力有了明显的提高。四、存在的问题。1、教师研究水平还需要切实提高。它不仅要求任课教师熟悉教材，对教材的深度、广度要把握得很好，而且要求任课教师有一定的教育理论水平，较强的_教学

26、能力和教学设计能力，有较强的接受新的教学方法的能力和敬业精神，要求教师善于不断的学习与总结，能达到这种要求教师比例较小，必然对课题效果造成一定影响。2、阅读教学的时间不够充分。充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生阅读的时间，一节课_分钟，学生阅读的时间一般只有_分钟，阅读练习往往是来去匆匆，如雁掠过。3、阅读教学课堂学生互动的面较窄。不管是检查性的阅读，还是教学的阅读分析，参与互动的往往只有几个尖子生，大部分学生都是规规矩矩坐着当听众。五、今后课题研究工作的思考。1、语文课堂教学中应如何合理利用时间，科学指导学生进行阅读，提高学生的阅读能力。2、在阅读教学过程中，教师应如何做到阅读训练的科学

27、性、系统性和完整性。3、教师的自身素质、能力水平需要提高，为更好地指导学生阅读，上课前必须深入备课、熟读课文，打有准备之仗。4、家庭教育与学校教育还未能同步。学生阅读兴趣与阅读习惯的养成是长期影响、教育和引导的结果。这要求家庭在培养学生良阅读习惯的过程中，要特别重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中不断熏陶、体验，从而逐渐养成良好的阅读习惯，而有的家长却不能以身作则。5、鼓励教师把一些案例录制成微课。本阶段，课题研究虽然取得了点滴的成绩，但是要想有效地提高小学生的阅读能力，不是一朝一夕的事情，还需教师针对个别差异不断地进行探索研

28、究，不断地创新实践，不断地努力。课题阶段性研究计划龙镇中心学校刘海燕一、课题研究对象：1-6年级学生二、课题研究思路：1、讲一节公开课，撰写一篇高效完整的教学设计及课题总结论文。2、反复实践反思改进实践反思改进总结三、具体活动安排：2021年32021年7月：1、讲一节公开课，撰写一篇高效完整的教学设计及课题总结论文。2、积极开展以生为本的课堂教学设计的模式和操作方法的研究；3、整理、反思这一阶段研究中出现的问题，以及取得的成绩，形成文字性资料，提高老师自身的专业水平4、进行年组间的信息交流，拓宽视野。5、积极参加各级各类教学设计、课件、优质课的评比活动，力争出好成绩，反映出课题研究的成果。6

29、、理论联系实际，积极撰写课题总结论文。具体时间安排：3月份：1-3年级公开课4月份：4-6年级公开课5月份：撰写课题总结材料6月份：归总材料，申请结题课题阶段性研究计划（实施阶段：2021.1-2021.4）板桥初级中学：一、课题研究背景：理化新课程理念的宗旨是要服务于每一个学生的发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，那么在理化新课程的实施中，我们就要改变以教师为中心，课堂为中心和书本为中心，学生对教学过程参与度低的局面。要引导学生改善学习方式，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。为了学生美好的明

30、天，我们需要不断探索新的的教学模式，让课堂成为学生充分展示才智的舞台，给学生更多的自主发展的时间和空间，使学生学会创造性地学习和生活，为教育事业做出贡献。20世纪90年代以来，欧美国家流行的“动手做”和“做中学”的教学方法，以及我国流行的“研究性学习”就是探究性学习的一种典型形式。我们进行课改，在教学中学生是学习活动的主体，教师则是教学的组织者和引导者。指导学生探究学习是我们的实验课题。探究创新式学习能充分调动学生的参与意识，极大地发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动探究。二、课题研究理论依据：1.教育的本质是育人，当今社会是知识与技能竞争激烈的时代，如何培养实践能力强，会学习，会生存，会交

31、流的新兴人才，是当今教育界的一大热门话题。2.现代教育理论认为。教学是一个系统工程，学生动机的激发，兴趣的培养，个性的塑造，能力的培养，都是教学的重要环节。现代的教学目标除了知识目标以外，更重视能力目标，情感目标的实现。3.当代认知心理学派认为，应该把学生看成是一个有目的，能够选择和塑造自己行为并从中得到满足的人。4.“做中学”理论。5.初中生的心理思维逐渐开始从经验型向理论型过渡，富有创新精神，分析、解决问题的能力也有了很大程度的提高，独立思考和处理问题的能力有所提高。三、课题研究实验设计：1.设计在每一节课堂教学中，注意培养学生主动参与与合作探究，培养浓厚兴趣，使学生不仅在能力上而且在情感上获得成功体验，建立自信，体验化学活动中的探索和创新过程。2.教师要用先进教育观念推进探究式教学方式。培养学生用理化眼光去认识自己所生活的环境与社会。学会“理化地思考”，即通过探究学会运用理化的知识、方法去分析现象思考问题。3.课题研究内容（1）、切实完成课标要求必做探究实验和演示实验。（2）、创造条件完成课本家庭实验和兴趣实验。（3）、加强改革实验教学积极开展探究性，研究性实验。（4）、充分发挥实验教学功