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1、人美版第18册全部美术教案1000字美术教案书业网人美版第18册全部美术教案 1000字 - 美术教案 - 书业网秦始皇陵兵马俑 教学目的 1、知识与技能 1 了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征;认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值;认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群;认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑史上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。 2、过程与方法 分析兵马俑

2、的造型特点，了解兵马2 俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心理、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。查找相关资料，了解秦始皇的生平、历史功过和秦朝的历史，及提倡武力的社会风尚，了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系，感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。 3、情感态度与价值观 通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代雕塑艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历 教学的重点与难点 3 重点:认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。 难点:理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。 教学方法:分析探讨法 教学用具:多媒体

3、教学设计 1(打开跨页，通过看一号兵马俑坑的正面图片，教师与学生一起谈感受:恢弘壮丽、气势磅礴、威风凛凛、气吞山河的含义，畅想陕西临潼、秦始皇、秦始皇陵、中国最大的雕塑群、世界第八大奇迹、世界文化遗产等等。曾参观过兵马俑博物馆的同学可以谈感受，谈见闻。 2(围绕所涉及到的关键词分成若干小组，首先提出问题，然后进行讨论。鼓励学生敢于置疑，大胆提出新问题，培养学生史文化的社会责任感。分析问题、解决问题的能力。 4 小组 历史组 地理组 雕塑组 5 内容 关键词: 秦始皇 秦代 关键词: 秦始皇陵 关键词: 兵马俑 铜质车马 6 问题 用学过的历史知识谈谈秦始皇的 功与过是什么，秦代是一个怎样的社

4、会。 你了解中国古代流行“事死如事 生”的厚葬习俗吗?说说秦始皇陵修 7 建的情况。 陶俑是如何制作的?兵马俑的雕 塑风格是什么样的?与你熟悉的汉代 人物说唱俑作个对比。 8 根据课本提供的图片，形容一下 不同身份的兵俑的造型特点、艺术效 果和人物的主要特征。 演讲组 如何使更多的人了解兵马假如我是兵马俑博物馆的讲解 9 俑 员，将会如何介绍。(300字左右) 的艺术价值和历史价值。 综1987年兵马俑被列人世界兵马俑凭借哪些优势被评为世界 合组 文 文化遗产?我们作为后来人应如 化遗产。 何给 10 予保护?(空气、湿度、旅游人群等) 秦始皇陵兵马俑 3(全班进行交流。 4(教师点评:打开中

5、国地图，陕西省地形就像一尊跪射武士俑展现在我们面 前。秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术 11 雕塑群，也是我国乃至世界历史悠久、规的雕塑中，我们读出了中国古代的政治、 经济、军事、文化等宝贵的信息。特别是兵马俑的独到之处在于其雕塑手法的细 腻，不同身份的人服饰、冠帽不同，甚至连面相、胡须、发髻都不一样，细节处理的成功，使秦俑赢得了“千人千面”的美模宏大的珍贵文化遗产。从这些栩栩如生 誉。对比秦汉人物俑的区别: 板书设计: 秦兵马俑 汉人物俑 12 秦代人物俑表现细微的精神面貌，汉俑虽长短不合比例，姿态不符常 手 情，却增强了力量、气势的美，构 法细腻，写实传

6、神。 成汉代 艺术古拙的外貌。 课后回顾: 13 第一课 继承和发扬中国艺术的传统 教学目标: 知识目标:了解我国与西方优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。 能力目标: 用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。 14 情感目标: 加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。 教学重点: 通过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生了解，各民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征。 教学难点: 15 中外美术作品的形式艺术风格的对比，初步理解传统和多元文化并存的关 展示组 展示兵马俑的姿态。 16 系。 教学准备: 学生的学

7、具准备:教材，相关资料。 17 教师教具准备:多媒体设备，教学课件等。 教学过程: 教师活动 学生活动 教学目标 (看视频) 大家认真观察影片。提问:看看影片中都展示了哪些美术遗存, 看影片，思考，回答问题，进入学习状态。 答:有北京故宫、秦始皇兵马俑、云冈石窟等。 提高积极性 18 哪些美术遗存被列为世界文化遗产，为什么这些美术遗存会成为世界文化遗产, 带着这个疑问，我们开始今天的学习。 紧跟老师思路 导入课题 教学方法:小组讨论 (看幻灯片中的图片)将中西方的建筑作品从材料、布局、色彩三个方面进行对比。 19 思考、讨论 北京故宫 巴黎凡尔赛宫 中国以木结构为主，而西方是以石材为主。中国多

8、是“四合院”形，地面平铺为主，而西方朝纵深方向发展。中国用金黄色的琉璃瓦，朱红的木制廊柱，门窗，宽敞洁白的汉白玉台基，而西方色彩相对单一。 通过中西建筑的比较，了解中国传统建筑的特点。 通过刚刚的分析，大家是否感受到了中国建筑的独特魅力,中国美术的艺术传统不仅仅体现在建筑上，中国传统雕塑也有着自己的语言。 20 提问:谁能简单的介绍下云冈石窟或米洛斯的阿芙洛蒂德, 观看图片，并回想课前查阅的资料，向师生介绍云冈石窟和阿芙洛蒂德。 交流探究学习的成果，感受自主学习的成就。 (观看图片) 从造型、表现手法和思想感情三方面比较中西雕塑的不同 中国雕塑注重写意，西方雕塑注重写实 中国的雕塑多强调的是一

9、种集体之美。古希腊罗马的雕塑强调的是个人所展示出来的美。 21 西方雕塑强调直白、明晰、奔放。中国则强调委婉、内敛、保守 通过中西雕塑的对比，了解中国雕塑的特点。 以上我们通过对比的方法分析了中国建筑、雕塑的独特之处。那美术四大家族中最重要最常见的一个，我们还没有分析，大家说是什么, 思考，回答问题。 绘画 复习旧知，引出新知识点。 (观看图片) 22 从形式、材料、比例三方面比较中西人物画的不同。 思考、回答问题。 人物画力求人物个性刻画得逼真传神，气韵生动、形神兼备 笔墨纸砚 23 对于中国画而言，造型准与不准，要依靠对意的表达 程度而定。 通过形式、材料、比例三方面比较中西人物画的不同，

10、了解中国人物画的特点。 欣赏“米德尔哈尔尼斯的道路霍贝玛”这幅作品。体会西方风景画特点。 西方风景画重视光的运用，重视色彩的配合，重视透视的应用 简单了解西方风景画的特点。 24 欣赏千里江山图 提问:1、请同学分析中国山水画采用的技法。(透视、构图、色彩) (2)你从中国的山水画中可以体会到哪些文化元素, 1、“高远”、“深远”、“平远”的“三远”透视法。 山水画构图要运用对立统一规律。 人文理想、追求和深邃的意境;“天人合一”的思想，注重意境和品位。 2、以山为乐、以水为知，以空为悟、以远为觉的精神确立，体现天人合一的忧乐圆融意识，可望、可行、可游、可居的自然理想，是中国山水画欣赏的最大乐

11、趣 了解中国传统绘画的深刻意蕴。 25 (回顾中西在建筑、雕塑和绘画上的不同。) 提问:和同学讨论，在中西美术的比较中，你看到了怎样的中华民族的文化精神, 讨论、思考、回答问题。 中和 平易 深沉 含蓄 用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。 (观看幻灯片) 26 这种民族文化精神在古城方面的体现。 欣赏图片，感受中国传统艺术的博大精深。 加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。 布置作业 作业要求: 题目自拟 内容:以“继承和发扬我国的艺术传27 统”为主线写一篇小论文 字数:300字左右 作业上交时间:4月2日(本周六) 记录作业要求 会用书面语

12、言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。 28 第1课 继承和发扬中国艺术的传统 教学目标: 知识目标:了解我国与西方优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。 能力目标: 用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。 29 情感目标: 加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。 教学重点: 通过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生了解，各民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征。 30 教学难点: 中外美术作品的形式艺术风格的对比，初步理解传统和多元文化并存的关系。 教学准备: 学生的学具准备:教材，相关资料。 教师教具准备:多

13、媒体设备，教学课件等。 教学过程: 教师活动 学生活动 教学目标 (看视频) 31 大家认真观察影片。提问:看看影片中都展示了哪些美术遗存, 看影片，思考，回答问题，进入学习状态。 答:有北京故宫、秦始皇兵马俑、云冈石窟等。 提高积极性 哪些美术遗存被列为世界文化遗产，为什么这些美术遗存会成为世界文化遗产, 带着这个疑问，我们开始今天的学习。 紧跟老师思路 导入课题 教学方法:小组讨论 32 (看幻灯片中的图片)将中西方的建筑作品从材料、布局、色彩三个方面进行对比。 思考、讨论 北京故宫 巴黎凡尔赛宫 中国以木结构为主，而西方是以石材为主。中国多是“四合院”形，地面平铺为主，而西方朝纵深方向发

14、展。中国用金黄色的琉璃瓦，朱红的木制廊柱，门窗，宽敞洁白的汉白玉台基，而西方色彩相对单一。 通过中西建筑的比较，了解中国传统建筑的特点。 通过刚刚的分析，大家是否感受到了中国建筑的独特魅力,中国美术的艺术传统不仅仅体现在建筑上，中国传统雕塑也有着自己的语言。 33 提问:谁能简单的介绍下云冈石窟或米洛斯的阿芙洛蒂德, 观看图片，并回想课前查阅的资料，向师生介绍云冈石窟和阿芙洛蒂德。 交流探究学习的成果，感受自主学习的成就。 (观看图片) 从造型、表现手法和思想感情三方面比较中西雕塑的不同 中国雕塑注重写意，西方雕塑注重写实 34 中国的雕塑多强调的是一种集体之美。古希腊罗马的雕塑强调的是个人所

15、展示出来的美。 西方雕塑强调直白、明晰、奔放。中国则强调委婉、内敛、保守 通过中西雕塑的 对比，了解中国雕塑的特点。 35 以上我们通过对比的方法分析了中国建筑、雕塑的独特之处。那美术四大家族中最重要最常见的一个，我们还没有分析，大家说是什么, 思考，回答问题。 绘画 复习旧知，引出新知识点。 (观看图片) 36 从形式、材料、比例三方面比较中西人物画的不同。 思考、回答问题。 人物画力求人物个性刻画得逼真传神，气韵生动、形神兼备 笔墨纸砚 对于中国画而言，造型准与不准，要依靠对意的表达 37 程度而定。 通过形式、材料、比例三方面比较中西人物画的不同，了解中国人物画的特点。 欣赏“米德尔哈尔

16、尼斯的道路霍贝玛”这幅作品。体会西方风景画特点。 西方风景画重视光的运用，重视色彩的配合，重视透视的应用 简单了解西方风景画的特点。 38 欣赏千里江山图 提问:1、请同学分析中国山水画采用的技法。(透视、构图、色彩) (2)你从中国的山水画中可以体会到哪些文化元素, 1、“高远”、“深远”、“平远”的“三远”透视法。 39 山水画构图要运用对立统一规律。 人文理想、追求和深邃的意境;“天人合一”的思想，注重意境和品位。 2、以山为乐、以水为知，以空为悟、以远为觉的精神确立，体现天人合一的忧乐圆融意识，可望、可行、可游、可居的自然理想，是中国山水画欣赏的最大乐趣 了解中国传统绘画的深刻意蕴。

17、40 (回顾中西在建筑、雕塑和绘画上的不同。) 提问:和同学讨论，在中西美术的比较中，你看到了怎样的中华民族的文化精神, 讨论、思考、回答问题。 中和 平易 深沉 含蓄 用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。 (观看幻灯片) 41 这种民族文化精神在古城方面的体现。 欣赏图片，感受中国传统艺术的博大精深。 加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。 布置作业 作业要求: 题目自拟 42 内容:以“继承和发扬我国的艺术传统”为主线写一篇小论文 字数:300字左右 作业上交时间:4月2日(本周六) 记录作业要求 会用书面语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识

18、。 6 43 第2课 环 境 雕 塑 一、学生分析 本课比较适合城区九年级学生选择学习。城区学生生活学习在城镇，对身边 城市日新月异的变化的感受应该是最为深切了， 对散布于城区各处的各种各样的 环境雕塑的接触机会也更多。 这些雕塑或在他们的家园边， 或在他们上学的路上， 或在学校的44 附近，或相遇在公园广场，如今这些雕塑变成了他们教材里的内容， 要让他们更深入地去认识了解它，对学习内容的亲切感和真实感是毋庸置疑的。 因此，引导学生的这种对教材内容的亲切感和真实感，也就有效激发了学生的学习兴趣。 二、教材分析 关于雕塑的相关内容，学生已经接触过一些，如第 14 册的第 4、第 5 课纸浮 雕、

19、纸雕塑内容等，但对环境雕塑内容的学习是第一次，特别是这样系统地学习 环境雕塑课程，对于通过环境雕塑来认识、学习美术文化，感受雕塑艺术和人类 生活的关系，掌握雕塑设计的相关知识和技能等都有着重要的意义。本课设置的 另一个目的， 是通过本课的学习让学生认识到雕塑艺术并不一定要理所当然地被 搁置在室内、在架上，它还应与环境相融合、与人类生存的空间相和谐，它能够 直接影响人们的精神生活，提高欣赏品位。同时，本课的设置对拓展学生参与美 术文化交流范围，对提升综合素养和欣赏能力也有着重要的作用。 45 三、教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知:通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境

20、的关 系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术 作品的文化内涵。 应会:学会欣赏、评述环境雕塑作46 品。 2. 隐性内容与目标 本课的学习能使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代有关，表现 着一个时代的精神，更表明特定环境的特殊意义，从而看到艺术与人类生存环境 的关系，即我们生活和工作所依靠的环境与环境艺术有关，体验到环境雕塑与城 市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境的文化有着千丝万缕的联系。 通过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化。 四、教学的重点与难点 47 重点:对环境雕塑的特点的认识。 难点:环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架

21、上雕塑的区别。 五、授课过程 1、导入:先播放两张有关雕塑的幻灯片，提问，同学们，大家从这两个图片中看到 了什么,48 对，是雕塑，关于雕塑，咱们在 7 年级的时候学过纸浮雕和纸雕塑，那 么，这节课，我们就来学一下有关雕塑的东西。 2、讲授新课: 提问:什么是雕塑,你见过的雕塑作品最多的是在哪里, 雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种形象。 49 好，我们知道了什么是雕塑之后，我想请大家看两幅作品，播放幻灯片，架上雕 塑和环境雕塑，让同学分析他们的不同之处以及特点。这是本课的重点与难点， 架上雕塑的特点:从放置地点上说，一般是放置在室内的案台上，不需要考虑与 环境协调的问题

22、。 环境雕塑的特点:环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分。作品的主题和形式在 特定的环境中，给人以特有的审美感受，营造出相应的文化氛围和情调。影响着 人们的情绪和心境。 因此环境雕塑与环境、 与环境中的人及周围的生态因素互动， 构成了相互协调的环境景观。它反映出社会的政治、经济、文化等因素，表现出 时代精神。这就是环境雕塑的主要特点 50 7 共同点: 可以从多个角度观赏。浮雕适宜正面观赏。 都具有实实在在的体积，具有三维空间感。 51 都是用可雕、可刻、可塑的材料制作出来的。 3、思考与讨论: 架上雕塑能够和环境雕塑交换位置吗,为什么, 环境雕塑能够和环境雕塑交换位置吗,为什么, 52 环境雕

23、塑与环境的关系是什么, 让同学们互相讨论: 架上雕塑只能放置在架上，而环境雕塑必须放置在特定 的环境中，因此，一般来说架上雕塑是不能与环境雕塑交换位置的。 即使都是环境雕塑作品，它们之间53 也不能任意地换位置。因为那样就失去了为 特定环境创作雕塑作品的意义了;再说环境雕塑中的环境是雕塑创作的重要依 据，如果换置了，雕塑作品与环境就彻底脱节了。 它们的关系是:没有环境就没有环境雕塑，脱离了环境的环境雕塑就是无源之 水、无本之木。雕塑与环境互动，它们相互依托，相互和谐，构成了相互协调的景观。 接下来，我们讲一下环境雕塑的功能:依托于环境，为美化环境起到画龙点睛的 作用， 它连同环境、 环境中的人

24、及景物一起给人们的视觉和心灵特有的审美感受， 具有独特的社会教育功能。大量的环境雕塑作品能永久保存、与环境同在，它往 往成为一个国家、一个民族、一个时代文明的象征。 54 知道了环境雕塑的功能之后，我们来讨论一下环境雕塑应该如何分类，从放置地 点分类;从作品风格上分类;从作品材料上分类。 播放幻灯片，看从不同的特点分类的雕塑作品。接下来，讨论的问题是环境雕塑 与我，看图片，然后欣赏讨论后得出总结，是特定环境中的一部分，为环境而创 造、又与环境融为一体，它不仅美化了生活，而且提示了我们环境的存在，它是 环境内容的视觉提炼，用形态、空间尺度、色彩、材质以及气势感染着整个的环 境连同环境中的一切。

25、同学们，对于雕塑，我们了解了这55 么多之后，知道要怎样设计环境雕塑吗,设计 环境雕塑应该要注意什么呢, 1.依据环境而设计 a.自然环境地理位置。季节、气候。例如:高山旁还是河水边、还是绿地 b.人文环境该地的历史、政治、文化;建筑、广场、绿地以及特定的人群因 素等等。 2.雕塑本身的主题和形式感 作品是主题性雕塑还是装饰小品;其空间尺度、色彩、材质;风格是写实的、还 是写意的等等。 56 4、思考并回答: 1.我与环境是一个怎样的关系, 2.人类应该怎样对待环境, 同学们，今天我们对环境雕塑有了系统的了解，我们讲了环境雕塑与架上雕塑的 不同，以及环境雕塑与环境的关系，这是我们这节课的重点与

26、难点。 今57 天的作业是分组讨论: 1 、在你身边，如校园、公园、村镇、小区等，有没有环境雕塑作品,你是如何欣 赏环境雕塑的,请你谈谈对它的评价。 2、 以小组为单位，对自己熟悉的环境提出一个环境雕塑的初步构想。 好，今天的课就到这里，同学们再见。 8 58 第3课 设计制作环境雕塑 一、教学目标 1、通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生学会欣赏、评述环境雕塑作品、了解环境雕塑与59 环境的关系，从而多视角地理解环境雕塑的文化内涵。 2、通过欣赏与设计环境雕塑方案及绘制草图活动，进一步认识到环境雕塑的特点，以及更加珍惜自然环境，珍视美术文化。 重点:对环境雕塑的特点的认识，及学习如何设计环

27、境雕塑方案和绘制草图的知识与技能。 难点:环境雕塑与环境的关系，学习如何把握环境的特征，使自己的作业真正成为“为环境量身设计的雕塑作品”。 60 教具准备:多媒体课件、雕塑样品、画纸等。 二、教学过程 (一)、情境导入 同学们大家好，很高兴在这里与同学你共同去学习环境雕塑及如何设计环境雕塑,我们每个人都有自己的生活和生活空间，在这个空间中我们为了自己61 的生存、学习和发展进行着各种活动，而伴随着各种各样活动的环境自然是少不了的。 现在我给同学们放一组图片，请同学们仔细观察(导入课件) 同学们都看了上组的图片，你对这样的环境满意吗,为什么,请说明理由并给予评价。感觉上去是不是少点了什么,(引出

28、环境雕塑议题) 复习旧知识:(初一课本第一单元走进美术中就有关于雕塑的话题)那么什么是雕塑呢,(教师小结:雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在62 体积的各种形象。一般分为圆雕、浮雕两大类。)你一般都在那里见到过雕塑呢,(在美术馆、博物馆、公园里、广场、商业街、住宅小区、学校等)。 (二)、讲授新课 (1)、教师播放课件，请同学们欣赏环境雕塑作品，谈谈这些作品给你怎么样的感受,并思考以下问题:1、什么是环境雕塑,(环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分。作品的主题和形式在特定的环境中，给人以特有的审美感受，营造出相应的文化氛围和情调。影响着人们的情绪和心境。因此环境雕塑与环境、与环境中的

29、人及周围的生态因素互动，构成了相互协调的环境景观。它反映出社会的政治、经济、文化等因素，表现出时代精神。这就是环境雕塑的主要特点。) 63 2、环境雕塑与环境的关系是什么,(它们的关系是:没有环境就没有环境雕塑，脱离了环境的环境雕塑就是无源之水、无本之木。雕塑与环境互动，它们相互依托，相互和谐，构成了相互协调的景观。) (2)环境与雕塑互动:为下面的雕塑作品配置一个相应的环境，并说明理由。(导入课件) (三)学生设计环境雕塑方案及绘制草图(导入南北湖风景照片或者导入其他学校的环境雕塑作品) 64 (1)学生通过欣赏南北湖风景照(或者其他学校的环境雕塑)，分出小组，以小组为单位，为你生活中最熟悉

30、的环境提出一个小组方案和设计并绘制环境雕塑草图。 (2)参与设计:为你生活中最熟悉的环境设计雕塑作品方案需要几个环节,(1、分析:分析环境特征、把握环境特征，使自己的雕塑作品真正成为 “ 为环境量身制作的艺术品 ”。 2、构思:在对环境分析的基础上进行构思设计。其中包括:主题的确定、材料、工具方法的选择和对风格的考虑等等。3、设计与应用:提出合理的设计方案和满意的设计草图。) 65 (3)教师巡视辅导并再一次提示:在整个设计方案和绘制草图过程中，始终不要忘记 9 66 对环境情况的考虑，即“我是为哪个环境设计制作的”。雕塑与环境相互和谐，这也是环境雕塑的主要特点。 (4)展示、分析作品(可播放

31、怎样设计制作环境雕塑的录像剪辑供学生参考) 学生以组为单位展示设计环境雕塑的方案和绘制的草图，并谈谈小组的创新:雕塑的特点，环境的特点、材料、方法与工具等等，同时班级集体参与研讨、研讨创意、方案与绘制的效果是否一致，你们是否还有其他的更好创意。(在展示、分析作品的过程中，启发学生重温学习该课程的重点、难点，巩固知识，提高学习的效率。) 67 (四)课堂小结。 10 68 第4课 黑白装饰画的美感 教学目的: 1、通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学生感受概括黑白节奏的美感。 2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。 3、提高学生的概括表现能力。 69 教学重点: 学习黑白画的知识，并感受概廓、节奏美感。 教学难点: 黑白画的练习。 教学准备:教具:教材 范画 示范用具 学具:国画用具 教学课时:1课时 教学过程: