高二下学期期中考试语文试题.docx

1、高二下学期期中考试语文试题高二下学期期中考试语文试题说明：本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间150 分钟。第卷（选择题 共30分）一、（12分，每小题3分）1下列词语中加点的字的读音完全正确的一组是（ ） A监生(jin) 蛮横(hng) 形骸(hi) 少不更事(gng) B黝黑(yu) 船舷(xin) 吮吸(sn) 喁喁私语(y)C辖制(xi) 出岫(xi) 妃嫔(pn) 人为刀俎(z) D模样(m) 剽窃(pio) 逡巡(qn) 长吁短叹(x)2下列词语中没有错别字的一组是（ ） A简捷 没精打采 寒喧 当头一棒 B角隅 走投无路 惦记 张冠李戴 C脑髓

2、浮想联篇 莞尔 沸反盈天 D撮合 唉声叹气 喧嚣 百无聊奈3下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ ） A生活中的人都不是孤立的，而是和整个社会息息相关，有着千丝万缕的联系，因此， 我们每个人应为社会的发展作贡献。B南昌个别生产酱油的厂家在酱油中添加人工色素和粘稠剂，却大做广告“保证不加 入人工色素”，此举完全是掩耳盗铃。 C在任何场合，对任何事情，他都是锱铢必较，这种精神值得我们每一个人学习。 D据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排出可算首当其冲，竟占了污 染总量的45。4下列各句中没有语病的一句是（ ） A我国正在研究酝酿在条件成熟的部分大中城市试点设立少年法院，以便进一步提高

3、 并完善少年司法制度和未成年人的司法保护水平。 B现在人们认识到，一方面极光与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另 一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流通常称为太阳风有关。C中国百姓餐饮集团决定从3月16日起在全国所有的肯德基餐厅中停止出售新奥尔良 烤翅和新奥尔良烤鸡腿堡两种产品，同时销毁所有剩余调料。 D制定反分裂国家法合乎民意、顺乎民心，体现了包括2300万台湾同胞在内的 全中国人民维护国家主权和领土完整，反对把台湾从中国分裂出去。二、(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成57题。词在发展的初期，普遍被视为“小道”。不过，起源于民间的文体，到了文人手中，往往被赋予更深的意义，因

4、而几乎在词得到北宋文人比较普遍喜爱的同时，词坛就出现了尊体之说。这一学说大致是在相反相成的两个层面展开的。北宋前期，花间、南唐词风盛行，学之者多追求风格细腻柔婉，至柳永则趋于平俗浮靡，于是有苏轼对传统词风的改革。苏轼改革词风的方式是“以诗为词”，主要表现为对题材内容的拓展，对格调意蕴的重视等。这在主要以倚红偎翠为基本内容的传统中，显得非常另类，所以当时经常得到讽刺性的评价。 值得提出的是，苏轼的这一类创作有着非常鲜明的自觉意识。这表现在，首先，他要突破传统，自成一家。其次，他在文学创作上一贯具有争胜心态。对词坛上某些冲破花间、南唐词风的努力，他应该是曾经注意的。以我们对苏轼个性的了解，他肯定要

5、在这方面继续力争超越前人。所以，苏轼实际上是在几个方面争胜，既有和传统词风的争，也有和体现士大夫意识的新兴词风的争，前者是破，后者则是进一步立。 就在苏轼提出词词“自是一家”不久，李清照又提出了词“别是一家”的说法，同样进行了“尊体”的探讨。不过，和苏轼不同，李清照主要是从词的体性入手的。在其著名的词论中，这位女词人对北宋词坛作了全面梳理，在对所谓“俗词”大加声讨的同时，主要批评了忽视词的音乐性的做法。因为词自产生以来，本身就是一种音乐文学，到了李清照的时代，仍然主要是音乐文学。偏离了这一传统，或者使得这一传统变味，显然不能为词坛的多数人接受。 尽管苏轼和李清照的词论彼此带有一定的否定性，但不

6、可否认，二者都有尊体的动机。前者是从意义的层面上，要把词向传统诗文的表达功能靠拢，从而否定“小道”之说；后者则从词的本来意义上，强调艺术的精工，从而保证这一文体的特殊性。看似相反，实则相成。 苏轼和李清照的尊体论，实际上从两个方面划出了中国词史的轨迹，因而不断在后世得到回应。 注尊体：指词这种体裁被词作家所推崇，不再被视为“小道”。5下列关于“尊体”的说法，不符合文意的一项是（ ） A词在发展初期，普遍被视为“小道”，到北宋时期，词坛始出现尊体之说。B苏轼“以诗为词”，对传统词风进行改革，这在当时是非常另类的表现。 C当时词坛有人正努力冲破花间、南唐词风，苏轼也力争以创作实践来超越前人。D李清

7、照并不反感北宋词坛“俗词”，她主要批评了词作忽视音乐性的做法。6下列对苏轼、李清照尊体的“两个层面”的理解，不符合文意的一项是（ ） A苏轼突破词的传统，主要表现为拓展词的题材内容，重视词的格调意蕴，因此自成 一家。 B李清照主要是从词的体性入手，来维护“别是一家”的词的本来特征音乐性。 C苏轼和李清照的词论，分别从意义的层面上和艺术的层面上尊体，两者相反相成。 D两种尊体论从不同方面划出了中国词史的轨迹，但都不被当时词坛的多数人接受。7依据文中信息，下列推断不正确的一项是（ ） A苏轼的幕僚调侃“学士词须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱大江东去”，体现当 时词坛对苏轼“另类”词风的讽刺性评价。

8、B超越传统词风是“破”，超越新兴词风是“立”，由于创作上的争强好胜，苏轼“立” 的成就远远大于“破”。 C进入南宋以后，李清照由于有了国破家亡的惨痛经历，其词作内容转为深沉，但依 然保持了音律之美。 D苏、李的尊体论，不断在后世得到回应，可以推想，它们会在拓展主题和遵守音律 两个方面不断互补。三、(9分，每小题3分)阅读下面的文言文，完成810题。 张良多病，未尝特将也，常为画策，时时从汉王， 汉三年，项羽急围汉王荥阳，汉王恐忧，与郦食其谋桡楚权。食其日：“昔汤伐桀，封其后于杞。武王伐纣，封其后于宋。今秦失德弃义，侵伐诸侯社稷，灭六国之后，使无立锥之地。陛下诚能复立六国后世，毕已受印，此其君臣

9、百姓必皆戴陛下之德，莫不乡风慕义，愿为臣妾。德义已行，陛下南乡称霸，楚必敛衽而朝。”汉王曰：“善。趣刻印，先生因行佩之矣。” 食其未行，张良从外来谒。汉王方食，曰：“子房前!客有为我计桡楚权者。”其以郦生语告，曰：“于子房何如?”良曰：“谁为陛下画此计者?陛下事去矣。”汉王曰：“何哉?”张良对曰：“臣请藉前箸为大王筹之。” 曰：“昔者汤伐桀而封其后于杞者，度能制桀之死命也。今陛下能制项籍之死命乎?”曰：“未能也。”“其不可一也。武王伐纣封其后于宋者，度能得纣之头也今陛下能得项籍之头乎?”曰：“未能也。”“其不可二也。武王入殷，表商容之阎，释箕子之拘，封比干之墓。今陛下能封圣人之墓，表贤者之闾，

10、式智者之门乎?” 曰：“未能也。”“其不可三也。发钜桥之粟，散鹿台之钱，以赐贫穷。今陛下能散府库以赐贫穷乎?”曰：“未能也。”“其不可四矣。殷事已毕，偃革为轩，倒置干戈，覆以虎皮，以示天下不复用兵今陛下能偃武行文，不复用兵乎?” 曰：“未能也”“其不可五矣休马华山之阳，示以无所为。今陛下能休马无所用乎？” 曰：“未能也。”“其不可六矣。放牛桃林之阴，以示不复输积。今陛下能放牛不复输积乎?”曰：“未能也。”“其不可七矣。且天下游士离其亲戚，弃坟墓，去故旧，从陛下游者，徒欲日夜望咫尺之地。今复六国，立韩、魏、燕、赵、齐、楚之后，天下游士各归事其主，从其亲戚，反其故旧坟墓，陛下与谁取天?陛下事去矣。

11、”汉王辍食吐哺，骂曰：“竖儒，几败而公事!”令雄销印。 (节选自史记?留侯世家)8对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A未尝特将也， 特将：独自带兵 B楚必敛衽而朝 敛衽：整理衣襟 C臣请藉前箸为大王筹之 藉：借用 D令趣销印 趣：通“去”9下列各句中加点的词意义和用法相同的一组是（ ） A谁约陛下画此计者 旦日飨士卒，为击破沛公军 B先生因行佩之矣 不如因而厚遇之C封其后于杞 不拘于时D竖儒，几败而公事 人非生而知之者10下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A荥阳被项羽围困，刘邦忧心如焚，急不可耐地向郦食其和张良寻求破楚解围的良策 并最终听从了张良的意见。B郦食其

12、为刘邦提出了重新封立六国后代、借助六国君臣百姓力量削弱楚国、以推行 德义的方式最终降伏项羽的策略。C张良针锋相对地论证了郦食其提出的策略的不可行，同时也指出了汉王分封六国后 代这一决策所以失误的八条原因。D张良通过楚强汉弱的严酷现实与商汤伐桀、武王伐纣历史的对比剖析，令人信服地 推论出了“重封六国只会断送汉王大业”这一结论。第卷（共120分）四、（28分）11把第卷文言文阅读材料中画横线的句子及选自课文的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）此其君臣百姓必皆戴陛下之德，莫不乡风慕义，愿为臣妾。（4分）译文： （2）且天下游士离其亲戚，弃坟墓，去故旧，从陛下游者，徒欲日夜望咫尺地。（4分）译文：

13、 （3）位卑则足羞，官盛则近谀。（2分）译文：12阅读下面这首宋词，完成下列各题（8分）采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 （1）上阙中，作者是从哪些角度去写景的？描绘了一幅怎样的图画？表达了怎样的感 情？（4分）答： （2）请简要分析下阙作者在营造意境时主要采用了什么手法？（4分）答： 13补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共10分） （1）过秦论写秦始皇的声威达到顶峰的句子是：“奋六世之余烈，振长策而御宇内， 吞二周而亡诸侯，威振四海。” （2），齐彭觞为妄作。兰亭集序 （3）陶渊明在归去来兮辞开

14、头即表达了归隐的坚定决心：“， ；实迷途其未远，觉今是而昨非。” （4）历史的经验是甩鲜血换来的，不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧阿房宜赋 中说：“后人哀之而不鉴之，。” （5）韩愈在师说中引述孔子的言行，阐述了，的观点， 作出了，的论断。五、（22分）阅读下面的文字，完成1417题。根的神韵 张奇平（一） 山岩上的树根挺立于悬崖一侧，与山野和头顶的青松凝为一尊力的塑像。 紧抓着苔滑的崖壁，把力挤进山岩，去探索生命的源头，为头顶的绿色汲取营养，然后目睹古铜色的虬枝突进苍穹，挺向蓝天。 你本属于一片沃土，可以分享花香和欢乐，因立志太高，便注定了此生的孤独和磨难，注定终生与清贫为伴。 在风与雨的交

15、错处，你抓住属于自己的机遇，拼命汲取营养，然后把希望寄托于自己的心头。 于是在磨难中，你畸形地生长，扭动的躯体便是你奋斗的足迹。 即使在诗意疯长的季节，诗人留恋的也是你头顶的青松，不曾想到忍受孤独饱经风霜的你。 你静静地思考着，默默忍受着命运的安排。 面对幽深的峡谷，你已别无选择，惟有拼命地生长。用智慧和力量去熔化山岩，顽强且韧劲十足地去开垦坚硬的处女地。（二） 村头老榆树的根深深懂得，自己千丝万缕的血肉之躯正养育着一个古老的村庄。 于是，你盘根错节，编织出一部古远的传奇。 你的依恋也是黄土地的依恋。而默默无闻的土地又有何等情怀。你将气管点化成血管。把黄土地的爱恋倾诉给那些盼归的心，那些顽皮的

16、孩子便是你的第一个听众。 树成了村庄古老神圣的旗帜，你便是村庄悠久的化石。乡亲们在你哺养的大树下欢歌狂舞，祭祖祈祷，或私定终身，寻情约会?，你无私地奉献出自己裸露的躯体，显示出博大的胸怀。（三）展览室里的根立于文雅的红地毯上。此时，你被扒光了皮，甚至挤掉最后一丝血液。然后在你的伤疤外涂上一层漆，默默地向人们昭示着什么。这是一种畸形欲望，你出卖了灵魂，将一生都交付出去，不再属于自己，甚至连姿态都屈从于设计者的意志。你不再拥有赖以生存的山岩、泥土。尽管阳光异常充沛且温度适宜，你只能望着窗外的绿色，感叹失去的一切。人们或对你品头论足，或将你拱手转送，或牟取暴利，你成下人们的一种玩物。终于，你忍受不起

17、百般的折磨。发出了痛苦的呻吟，但随之被无情地抛进了熊熊燃烧的炉火。14文章采取了第二人称来行文，这样写有什么好处？请结合文章简要回答。（4分）答： 15（1）第一部分中划线的句子“默默忍受着命运的安排”指什么样的安排？（3分）答： （2）如何理解第二部分中画句子“树成了村庄古老神圣的旗帜，你便是村庄的化石”的 含意（3分）答： 16山崖上的树根、村头老榆树的树根与展览室里的树根各有什么样的特点？请各用两个词来概括一下。（6分）答： 17综合全文看，作者通过对根的神童的描写，表达了怎样的人生思考？请用简明的语言分条叙述你的看法。（6分）答： 六、（10分）18读下面的文字，用简洁的语言概括纸币出

18、现的两个条件。（4分）纸币首先出现在北宋，当时称为“交子”。这决非偶然。要发行纸币，就必须具备选纸术和印刷术。然后在当时的地球上，掌握印刷术的国家寥寥无几，其中以北宋帝国的条件最为成熟，最为优越。唐朝是中国封建社会的鼎盛时期，然而初唐是钱帛兼行。贞观治世，“匹绢得粟十余斛”。随着商品经济的发展，自唐中叶后，铜钱日益排挤绢帛，到北宋时帛制大体上已经终止货币的职能。北宋统一中原后，却没有统一的币制，而是铜钱和铁钱兼行。如在四川行用铁钱，陕西与河东地区兼用铜铁钱。铁钱是一种价贱而笨重的铸币，铁钱一贯，即1000文，约重39千克。而社会钱币的需求量日益增大，于是纸币应运而生。答： 19为号召学生阅读国

19、学经典，我校将开展一次校内名著阅读讨论会，假如你将应邀参加这次活动并发言，请你为这次活动准备则简短的发言。要求：联系你阅读的名著，谈谈阅读名著的好处。观点鲜明，并至少运用两种修辞手法。80字以上。（6分） 七、（60分）20读以下材料，按要求作文（60分）心灵不会是一块闲置的空地；你不种庄稼，它就长杂草。请从材料整体或选择其中一个角度作文。题目自拟，文体自选；800字以上；立意须在材料范围内，不得套作。参考答案一、1C (A更gng B吮shn D剽pio)2B (A喧-暄 C篇-翩 D奈-赖)3A (B使用对象错，“掩耳盗铃”形容自欺欺人。C感情色彩错误，“锱铢必较”形 容对极少的钱或很小的

20、事都十分计较，也比喻气量狭小。贬义词。D望文生义，“首 当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难。)4C (A搭配不当，“提高并完善”与“司法制度和司法保护水平”不能搭配。B语序 不当，关联词“一方面”应放在主语“极光”之后。D成分残缺，加宾语“的意志”)二、5D 原文说的是“在对所谓俗词大加声讨的同时，主要批评了忽视词的音乐性 的做法”。故选项中“并不反感”的说法是颠倒是非。6D 4段末句提到“偏离了这一传统，或者使得这一传统变味，显然不能为词坛的多 数人接受”，李清照重视词音乐性的主张，应该可以为词坛的多数人接受。7B 原文第三段说“苏轼实际上是在几个方面争胜”，并没有得出“苏轼立的成就远 远大

21、于破”的结论。三、8D (趣：赶快、急速) 9A 介词，替，给。(B于是，就趁机；C在被；D通“尔”/就) l0A (与原文“汉王恐忧，与郦食其谋桡楚权”“张良从外来谒”“以郦生语告”相背。)四、11（1）这样六国的君臣百姓一定都感戴陛下的恩德，无不向往倾慕陛下的德义，甘愿 做陛下的臣仆。(大意正确2分，“乡”“臣妾”各1分。)（2）况且天下的(那些)劝说君主采纳自己主张的人离开自己(他们)的亲人，舍弃祖 坟，告别老友，追随陛下征战(东奔西走)的原因，只是日夜盼望着得到一块小 小的封地。(大意正确2分，“游、徒”各1分) （3）以地位低的人作老师就觉得羞耻，以官职高的人作老师就近乎谄媚。12（

22、1）从视觉和听觉两个角度去写的。描绘了一幅美丽的西湖春景：春草碧色，春水渌波，与绵长的堤影掩映着；柔和的笙箫，隐隐地在春风中吹送。寥寥数笔，营造了， 一片安谧、恬静的气氛，表达了作者游湖时的愉悦心情。（每答对一问得1分，分析1分，意思对即可。共4分）（2）动静互衬，静中有动，动中显静（动静结合）。前三句以静写动，写风平浪静 时水面晶莹澄澈，如同琉璃，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船浆轻划， 水上形成细小的波纹时，方感船身滑动。结句以动衬静，写涟漪微动难免惊动 沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，而西湖却愈显其幽静。此句与王维笔下的 “空山不见人，但闻鸟鸣声”意境相似，有异曲同工之妙。（答对表达技

23、巧得2 分，赏析部分占2分）13（1）履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下 （2）固知一死生为虚诞 （3）悟已往之不谏，知来者之可追 （4）亦使后人而复哀后人也 （5）（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子 闻道有先后，术业有专攻五、（22分） 14、文章以第二人称“你”的形式，将根拟人化，视作有思想、有感情的人，和其直接 对话，赋予了根各种感情的体验，使读者备感亲切，增加了文章的感染力。 15、（1）本属于一片沃土，却注定此生经历孤独，注定了终身与清贫为伴，忍受孤独，饱 经风霜。却不为人们留意。(原文语句信息比较完整，用自己的语言概括但意思符 合也可以给分)（2）因为村头的老榆树养育了古老的村庄

24、，是村庄悠久历史的见证，因此是旗帜，根 默默地支持着老榆树的成长，盘根错节，编织出一部古老的传奇，正如长埋地下 的化石一般有价值。16、（1）顽强，坚韧； （2）无私，博大； （3）痛苦，坚贞。(意思接近即可得分， 但不可偏离太远或概括不全)17、人生应该默默奉献(或不求名利于关注，甘受寂寞等)，勇于进取(坚持奋斗)，不 屈服于命运(坚忍不拔)，不畏艰难。要心底无私，胸怀博大，乐于奉献(或无私 付出，宽厚包容，甘于奉献等)，热爱故土。要保持操守(坚持高贵品格或崇高气节)，不屈服于外在压力，为了坚持人格(或生命)的尊严，宁可失去生命。(这三个方面分别对应文章的三个部分)六、（10分） 18、【答

25、案】技术条件和经济条件。(每点2分，共4分。其它答案不给分。) (从这段文字可以看到，第一、二句话是总说，后边分两层分别说明“决非偶然”的原因：一是北宋具备了当时世界上最为成熟、最为优越的造纸术和印刷术；一是北宋商品经济发展，社会对钱币的需求量日益增大。这是在分析的基础上加以综合的，但是比较具体的，还需要抽象概括。) 19、【参考答案】同学们，名著是优秀文化思想的结晶，是人类聪明才智的体现，是先辈留给我们的宝贵财富(排比)。我们可以从论语学得智慧的思考，从史记中学得严谨的态度。让我们在古今中外名著的海洋中遨游吧(比喻)! （开头称呼1分；观点鲜明，能联系读辽的名著，讲明阅读名著的好处2分，没有联系作品该项只能得1分；恰当运用两种修辞手法2分；语言简明、生动，有感染力和号召力1分。） 七、20参照四川高考作文评分标准。