塑胶件来料检验标准.docx

1、塑胶件来料检验标准塑胶件来料及成品检验标准修订记录NO章节号修 订 摘 要修订人9章1节在塑胶件外观标准中增加了四项检验项目：同色点，油斑，漏喷,毛屑张延河文件编号版 本生效日期页 次QA.S.0009A/1第1页 共6页制定单位制 定审 查批 准品质部 塑胶件来料及成品检验标准1、制定目的规范和指导本公司品质部IQC塑胶件来料检验作业、确保经品质部检验之产品符合产品质量要求。2、适用范围： 适合所有供应商塑胶件来料检验。3、职 责 3.1本标准必须经由培训合格之检验人员执行。3.2检验中如有疑问及争执，须由品质工程师协调处理。3.3若出现本标准中未涉及的项目，应立即通知品质工程师修改或解释本

2、标准。4、检验依据及引用文件：4.1 GB/T 2828.1-2003计数抽样检验程序第一部分：按接收质量限（AQL）检索的逐批检验抽样计划 4.2零部件确认书、塑胶件检验作业指导书及样品。4.3产品验证控制程序，不合格品管理程序5、外观区域划分AA面：作为电池壳体同时又作为电池盖暴露在客户产品的外表面，直接影响客户产品外观的表面。（例如：南通友联、中海达、联迪703胶壳）。如下图例：A面：指电池正面（即在使用过程中能直接看到的表面）。如下图例： B面：指电池的四个侧面，不在直视范围，需将物品偏转4590才能看到的部分。 C面：指电池底面，需将物品偏转90180才能看到的部分；（说明：A面与C

3、面是相对而言的，有时可互换，须根据产品结构特点而定）如下图例： D面：胶壳的内表面, 如下图例： 6、检验条件 6.1在自然光或光照度在300500 lux 的近似自然光下。 6.2 检验者的视力或矫正视力不低于1.0，被检查表面和人眼视线呈45角（参见下图） 6.3 检查距离、检查时间和是否旋转要求： AA面A、C面B面D面检查时间(秒)10101010检查距离(mm)300300300300是否旋转旋转旋转旋转旋转7、抽样计划：7.1外观：按MIL-STD-105E 级抽样；当来料数在150PCS全检。来料数量50PCS按抽样表红色框线内等级来确定样本大小；AQL值为0.4。判定方法见9.

4、3。7.2超压：每批超35套，（如胶壳工艺为打胶或单独来上壳或下壳不进行此项目），AQL值为0。 （此项目交PE协助完成）判定方法见9.2。7.3装配：如有客供壳体时在7.2完成后检验实际套机，每批35套，判定方法见9.2。7.4跌落：在7.3完成后跌落实验35套，AQL值为0。判定方法见9.2。7.5破坏扭曲：在7.4完成后进行破坏扭曲实验35套，AQL值为0。判定方法见9.2。7.6燃烧：7.5实验完成后做此实验，AQL值为0。7.7耐酒精：2PCS，AQL值为0。7.8装配尺寸及外型结构尺寸：按S-4抽取，AQL值为0。判定方法见9.2。7.9对样检验：每批在不同箱内共抽5套，AQL值为

5、0。判定方法见9.2。7.10包装及标识：外包装箱是否破损变型摆放是否凌乱、对产品无保护措施。判定方法见9.2。7.10.1开箱抽样方案： 7.10.2开箱/袋数箱数123-78-1011-1516-20开箱数123456箱数21-2526-5051-8081-150151-300301以上开箱数78101215167.10.3若以上开箱不能满足抽样数需要可适当增加开箱数。7.11环保：核对提供相对应的环保认证报告有效期，内部每半年外送检测一次。7.12抽样表：如下图。8. 判定原则 8.1 可接收的AA面、A、C面、B面和D面缺陷不能影响装配和功能，否则仍判不合格。 8.2 同一表面同一区域

6、缺陷不能聚集过多，即在直径50mm的圆内，实际缺陷数量不能超过缺陷允收表规定的缺陷数量N； 8.3 在直径50mm的圆内，实际缺陷数量小于缺陷允收表规定的数量，实际测量结果不能大于缺陷允收表的要求。对于可累积计算的缺陷如长度L和面积S等，记录累积值（LL1+L2+Ln，SS1+S2+Sn）与缺陷允收表比较。对无法累积计算的缺陷如高度H，宽度W，直径D等，记录最大的测量值与缺陷允收表比较。 8.4 缺陷允收表解释： 8.4.1 “缺陷允收表”规定了在直径50mm的圆内各类缺陷的允收标准。 8.4.2 缺陷允收表中的N代表缺陷数量；L代表缺陷长度；W代表缺陷宽度，H代表缺陷高度，D代表缺陷直径，S

7、代表缺陷面积。本文中涉及到的长度，宽度、粗细、高度、直径的单位是mm，面积的单位是mm2。 8.4.3 缺陷允收表中关于缺陷的记录解释如下图： 9. 塑胶件外观标准 9.1塑胶件缺陷定义 9.1.1 浅划痕：目测不明显、手指甲触摸无凹凸感、未伤及材料本体的伤痕。 9.1.2 深划痕：目测明显、手指甲触摸有凹凸感、伤及材料本体的伤痕。 9.1.3 凹陷：表面局部凹陷的现象，手摸时有不平感觉。 9.1.4 凸起：表面局部凸起的现象，手摸时有不平感觉（凸起与零件是同类）。 9.1.5 异物：零件表面粘附的与零件不同类型的东西（如砂粒、毛发、铁屑、胶水等）。 9.1.6 水纹：塑胶成型时，熔体流动产生

8、的可见条纹。 9.1.7 缩水：因材料、工艺等原因使塑胶件表面出现凹陷的收缩现象。 9.1.8 气泡：指塑胶件因工艺原因内部出现的可见气泡。 9.1.9 雾状：透明塑胶表面上的模糊、不清晰、不光亮的现象。 9.1.10 溶接痕：材料流动溶接处形成的线状痕迹。 9.1.12 披锋：塑胶件上浇口残留物取掉后的毛刺。 9.1.13 色差：同一零件表面颜色不一致，或零件表面颜色与样板不一致。 9.1.14 修补：因膜层损坏而用涂料所作的局部遮盖。 9.1.15 刀刮痕：因去塑胶批锋而留下的刮刀痕迹。 9.1.17点(含杂质)：具有点的形状，测量时以其最大直径为其尺寸。9.1.18变形：制造中内应力差异

9、或冷却不良引起的塑料零件变形。9.1.19顶白：成品被顶出模具所造成之泛白及变形通常发生在顶出稍的另一端(母模面)9.1.20缺料：由于模具的损坏或其它原因造成成品有注胶不饱和缺料情形。9.1.21装配缝隙：除了设计时规定的缝隙外，由两部组件装配造成的缝隙。9.1.22碰伤：产品表面或边缘遭硬物撞击而产生的痕迹9.1.23修边不良：产品边缘处因人工修边而产生缺口等不规则形状。9.1.24断裂：产生壳体分离或裂缝的不良。9.1.25同色点 :指颜色与部品颜色相接近的点；反之为异色点。9.1.26油斑：附着在对象表面的油性液体。9.1.27漏喷： 应喷漆之产品表面部份因异常原因而导致油漆没有喷到露

10、出底材之现象。9.1.28毛屑： 分布在喷漆件表面的线型杂质9.2缺陷允收表塑胶料来料及成品检验标准名称胶壳或支架抽样方案按MIL-STD-105E 级 检验依据零部件确认书样品检验项目检验工具仪器技术要点及检验方法缺陷定义缺陷定义CRMAMI外观目视目视检查，按9.3项目观察样品外观。按9.3判定。0.4超压超声机用超声机超压后拆解检查是否紧密。CR: 无法超声MA：超压不牢MI: 其它0/装配PCM或支架、客供壳将PCM或支架装入胶壳。将超压好的套壳装入客供壳内。CR:无法装入MA:过于紧密或松动MI：其它00.41.0跌落手动跌落将超声好的样品从1M高度分6个方向分别2次掉落于水泥底板上

11、。CR:壳体断裂、超声裂开MA：无MI：无0/破坏扭曲无将跌落过的外壳放地面上用力踩破观察其碎片；然后将残余壳体用力掰成90度以上。CR：壳体易碎、无韧性MA：无MI：无0/燃烧（自购的做/其它的另做要求）打火机用打火机，样品倾斜45度角。然后用火苗距离胶壳12厘米位置维持510秒后撤离、观察是否可在5S钟内自行熄灭，重复23次。CR：超过时间才灭或一直燃烧MA：无MI：无0/耐酒精无尘布用无尘布沾酒精对喷涂面施压来回擦拭10次。CR：被测面不能变色及脱漆。MA：无MI：无0/装配尺寸及外型结构尺寸卡尺用卡尺卡装配位置尺寸及外型结构尺寸CR：不在范围内MA：无MI：无0/对样检验目视检查样品与

12、来料结构与外观CR：结构不一致MA：无MI：无0/包装及标识目视检查外包装箱是否破损变型摆放是否凌乱、对产品无保护措施。标识是否清晰准确。CR：包装箱损坏且产品损坏MA：摆放凌乱、无标识或不完整MI：无保护措施0.250.41.09.3外观缺陷允收表。缺陷类型AA面A面C面B面D面浅划痕L10，W0.3，N1L30，W0.3，N2允许允许深划痕不允许不允许不允许允许凹陷D5.0，H0.2，N0D10.0，H0.4，N1允许允许凸起D5.0，H0.2，N1D10，H0.4，N1允许允许异物D1.5，L10, W0.2，N1D1.5，L15, W0.2，N1允许允许水纹L3，N1L6，N2允许允许

13、缩水H0.1，N1H0.2，N2允许允许气泡D0.2，N1D0.5，N2D1.0，N2允许雾状不允许S6，N1允许允许融接痕不允许W0.05，N1允许允许披锋允许不刮手刮手允许色差允许允许允许修补不允许L10，W0.5，N1或 S3，N1L50，W0.5，N1或S50，N1，且修补后不能有明显色差允许刀刮痕不允许深度小于0.5且均匀允许允许点（杂质异点）S0.3距离40S0.6距离20S0.4距离20允许变形不影响装配和生产允许不影响装配和生产允许不影响装配和生产允许不影响装配和生产允许顶白不允许不允许无允许缺料不允许不允许不允许不影响装配，允许碰伤不允许S1.距离20允许允许油斑允许D1.5

14、，H0.4，N1允许允许修边不良不允许不允许允许不影响装配，允许断裂不允许不允许不允许不影响装配和性能，允许 1一 月二 月三 月产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润合 计合 计合 计四 月五 月六 月产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润合 计合 计合 计 当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。于是，我降临在了人间。我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：李清照。小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童

15、”的称号。小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。“兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。身影轻飘而过，留下一阵清风。可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。

16、在天堂里，我又见到了上帝。上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。我始终无法客观的评价我的一生。我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴

17、实的语言，写下了一时的感受：人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。“富不读书富不久，穷不读书终究穷。”为什么从古到今都那么看重有学识之人？那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。那时因为读书能给人带来快乐。自从看了丑小鸭这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同别人交往，变得自信了因为我知道：即使现在我是只“丑小鸭”，但只要有自信，总有一天我会变成“白天鹅”的，而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”我读完了这篇美丽的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服，并把故事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶

18、不已。还吵着闹着多看几本名着。于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不认识的字我就告诉她，如果这一面生字较多，我就读给她听整个一面。渐渐的，自己的语文阅读能力也提高了不少，与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大，而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。于是，我便发展“业务”带动全家一起读书现在，每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上，争先恐后“抢书”，当我说起我最小应该让我的时候，却没有人搭理我。最后还把书给撕坏了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外婆说：“孩子小，应该让着点。”外婆却不服气的说：“我这一把年纪的了，怎么没人让我呀？”大家人你一言我一语，谁也

19、不肯相让读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，读一本好书，犹如同智者谈心、谈理想，教你辨别善恶，教你弘扬正义。读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕。读一本好书，能使人心灵得到净化。书是我的老师，把知识传递给了我；书是我的伙伴，跟我诉说心里话；书是一把钥匙，给我敞开了知识的大门；书更是一艘不会沉的船，引领我航行在人生的长河中。其实读书的真真乐趣也就在于此处，不是一个人闷头苦读书；也不是读到好处不与他人分享，独自品位；更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。而是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣。这才是读书真正之乐趣呢！这所有的一切，不正是我从书中受到的教益吗？我阅读，故我美丽；我思考，故我存在

20、。我从内心深处真切地感到：我从读书中受到了教益。当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时，我便想到培根所说的话：“世界上最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书，例如毛泽东主席，他半边床上都是书，一读起书来便进入忘我的境界。书是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航标，读书，读好书，是我无怨无悔的追求。一个人的谈吐有没有“味道”，完全要看他的读书方法。如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来；如果他的谈吐中有风味，他在写作中也免不了会表现出风味来。所以，我认为风味或嗜好是阅读一切书籍的关键。这种嗜好跟对食物的嗜好

21、一样，必然是有选择性的，属于个人的。吃一个人所喜欢吃的东西终究是最合卫生的吃法，因为他知道吃这些东西在消化方面一定很顺利。读书跟吃东西一样，“此人吃来是蜜糖，他人吃来是砒霜”。教师不能以其所好强迫学生去读，父母也不能希望子女的嗜好和他们一样。如果读者对他所读的东西感不到趣味，那么所有的时间全都浪费了。所以，永远记得，这世间上没有什么一个人必读的书，只有在某时某地，某种环境，和生命中的某个时期必读的书。读书和婚姻一样，是命运注定的或阴阳注定的。纵使某一本书，如圣经之类，是人人必读的，读这种书也一定应当在合适的时候。当一个人的思想和经验还没有达到阅读一本杰作的程度时，那本杰作只会留下不好的滋味。孔

22、子曰：“五十以学易。”便是说，四十五岁时候尚不可读易经。孔子在论语中的训言的冲淡温和的味道，以及他的成熟的智慧，非到读者自己成熟的时候是不能欣赏的。四十学易是一种味道，到五十岁，看过更多的人世变故的时候再去学易，又是一种味道。所以，一切好书重读起来都可以获得益处和新乐趣。 多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。 多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。

23、多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情

24、。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！“书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍, 就好象没有阳光; 智慧里没有书籍, 就好象鸟儿没有翅膀。”（英 莎士比亚）。“一本新书象一艘船, 带领着我们从狭隘的地方, 驶向生活的无限广阔的海洋。”（瑞士 凯勒）。“不读书就没有真正的学问,没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的见识。不读书的人就不是一个完人。”（俄 赫尔岑）。多读书, 可以开阔视野, 增长见识, 启迪智慧, 可以使自己在工作中有所创造, 有所成就; 多读书, 可以丰富自己的知识宝库, 进一

25、步懂得生活, 可以提高自己的文采和对艺术的欣赏能力, 可以变“下里巴人”为“阳春白雪”, 从而使自己的生活更加丰富多采, 充满情趣。 “书是随时在近旁的顾问, 随时都可以供给你所需要的知识, 而且可以按照你的心意, 重复这顾问的次数。”（凯勃司）。知识就是力量, 科学技术就是生产力。要想建设一个具有高度精神文明的社会主义强国, 没有一定的科学技术水平是不行的; 科学技术仅为少数人所掌握, 也是不行的, 尤其是在科学技术高度发达的今天, 更是如此。而要想让所有的人都上学学习, 是不可能的。那么, 就只有在工作中学习,利用一切可以利用的时间和条件自学。在自学过程中, 不可能人人都能得到指导老师,

26、那么, 最好的老师就是书籍。 “书籍蜿蜒伸入我们的心灵, 诗人的诗句在我们的血流里舒缓地滑行。我们年轻时诵读它们, 年老时仍然铭记它们。我们读到他人的遭遇, 却感到身历其境。书籍到处可得, 而且价廉物美。我们就象呼吸空气中的氧一样吸收书中的营养。”(英 哈慈利特)。读书有这样多的好处, 而书籍又可随时随地买到, 并且花钱不多; 时间, 工作之余也是足够的; 精力, 20岁左右的小伙子和姑娘们是充沛的。这种年龄, 记忆力旺盛, 分析判断能力也已达到一定程度, 且无家室之累, 正是集中精力学习知识的黄金时代, 千万不要白白地浪费掉。中国有句古话: “少壮不努力,老大徒伤悲”。待到自己在曲折的人生中悟出应该多学本事的道理, 想学的时候, 由于年龄的增长, 记忆力衰退, 由于家庭的重负, 精力集中不起来, 那时想学也学不好了。与其那时悔恨终生, 倒不如现在就努力学习。 “学海无涯勤是岸, 云程有路志是梯”, “勤奋能点燃智慧的火苗, 懒惰是埋葬天才的坟墓”。“业精于勤, 荒于嬉; 行成于思, 毁于随。”（唐 韩愈）。成功的喜悦, 永远都是只属于那些勤奋好学, 勇于攀登的人们。“如果你们, 年轻的人们, 真正希望过很宽阔, 很美好的生活, 就创造它吧, 和那些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人手携手地去工作吧。