小学五年级语文教师教学个人工作计划模板doc.docx

1、小学五年级语文教师教学个人工作计划模板doc小学五年级语文教师教学个人工作计划模板个人工作计划，指的是一种可以使一个人的生活质量得以 提高，在人生路上走得更好的工具。学校计划可以使我们在规 划人生的同时可以更理性的思考自己的未来。下面就是小编给 大家带来的小学五年级语文教师教学个人工作计划，欢迎大家 阅读!小学五年级语文教师教学个人工作计划模板 (1)一、班级和学生分析本班共有学生 50 人。大多数学生尊敬师长，遵守纪律，讲 文明礼貌，学习上要求上进 , 有较好的学习习惯和生活习惯。只 有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要重点 辅导。二、采取的具体措施：1、高度重视安全教育。把安

2、全工作放在重中之重的首要位 置，做到天天讲，时时讲，发现问题立即解决。任何时候都应 警钟长鸣、长抓不懈。要经常利用课前、班会时间对学生进行 安全教育。校园内上下楼梯不拥挤，课间玩耍不做危险动作 等。校园外，注意交通安全等。让学生快快乐乐的上学、安安 全全的回家。2、注意养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学 生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生 发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分 必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配 合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规 训练。重点落实好小学生日常行为规范，使学生逐步形成 良好的道

3、德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不 使一个学生掉队。3、重视提高各学科的教学质量。学习上，做到抓两头促中 间，促进学生整体水平提高。向各科任教师推荐本班学科尖子 生, 请科任教师加强辅导，善于发现优等生 , 在班中树立榜样 正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。主动接 近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解 决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对 学习的兴趣。加强后三分之一学生的管理：面向全体学生，分 类施教，加强对后三分之一学生的辅导，要从关心、爱护学生 的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握 他们成长道路上的发展情况。4、

4、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作 中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责， 指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们 注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能 力。5、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系， 体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关 系，做学生的知心朋友。6、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主 任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本 学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。7、重视文体工作：教育学生上好所有学

5、校开设的课程，积 极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比 赛的积极参与，培养学生的参与意识。小学五年级语文教师教学个人工作计划模板 (2)一、学情分析本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部 分学生在训练的广度和深度上下功夫。其他学生基础一般，需 加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。特别是学 习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存 在着一定的困难。本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓 起，注意培养学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活 泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动 学习积极性。二、教材分析本册教材继续按专题组织单

6、元 ,共设计了八个专题 , 依次 是：“走进西部”，“永远的童年”，“语言的艺术”，“他 们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”， “作家笔下的人”，“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的 艺术”一组。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破 了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动 贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组， 全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组 由“导语”“课例”“口语交际 ?习作”“回顾 ?拓展”四部分 组成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共安排了五次 “资料袋”，两次“阅

7、读链接”。全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表 （ 一） 是要求认识的 200 个字。至此，完成小学阶段认识 3000 个常用 字的识字任务。生字表 （二） 是要求写的 150个字，至此累计写 字量为 2300 个。二、本册教学目标1. 认识常用汉字 200 个，累计识字 3000，完成小学阶段识 字任务。写字 150个，累计会写常用汉字 2300 个。2. 读写由识写字组成的词语 ; 读记由认读字组成的词语。3. 朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一 定的速度 （每 5分钟不少于 300字）。4. 能用多种方法 （借助词典，联系上下文，利用生活经验等 ） 理解词句

8、，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5. 阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象 诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂 内容，了解基本的说明方法。6. 略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信 息。课外阅读不少于 25 万字。7. 能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情 真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根 据需要分段表述，使用常用标点。 40分钟完成约 400 字的习 作。8. 修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9. 听，能抓住要点 ; 说，有条理，语气、语调适

9、当。乐于交 际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10. 积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进 行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究 报告。三、教学中需要注意的一些问题（一） 识字与写字教学本册识字 200 个，每课识字量不超过 14 个，对于要写的生 字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时 听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。（二） 阅读教学1. 继续加强阅读基本功的训练。朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要 做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要 提高默读速度。2. 发现语言规律，

10、学习表达方法。（1） 通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达 方法。（2） 在课文中发现语言表达的特点。（三） 口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第 四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四） 习作教学1 进一步明确小学生作文的性质。2 作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3 观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4 加强平时练笔的指导。（五） 综合性学习综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重 点在于让学生学会怎样写研究报告，教材提出的 4 项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：第一步：

11、确定话题 ;第二步：获取资料 ;第三步：分析材料，形成观点 ;第四步：依照样本，撰写报告。小学五年级语文教师教学个人工作计划模板 （3）一、指导思想确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键， 学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、 合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培 养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识 和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生 活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教 学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强 化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学 的特点，培

12、养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的 双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养 成良好的语文学习习惯。二、学情分析本班共有学生 25 人。绝大部分学生已经养成了良好的学习 习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语 交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别 学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学 生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教 育。三、教材结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是： 我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游 汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其 中

13、第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排 有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰 富多彩。、本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇 ; 教材后面还附有 8 篇选读课文，总共 32 篇。这些课文从精读、 略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。四、教材特点(1) 专题组元的角度更加灵活多样。(2) 加强整合的编写目的更加明确。(3) 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新 课文。(4) 强化导学功能，引导学生思考。(5) 改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。(6) 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。五、教

14、学目标(1) 认识 200 个字，写 150 个，会使用字典、词典，有一定 独立识字的能力。(2) 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用 毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。(3) 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4) 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。(5) 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句 子。(6) 在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了 解文章的基本说明方法。(7) 学习浏览，根据需要搜集信息。(8) 养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字(9) 乐于参加讨论，敢于发表自

15、己的意见。学习辩论、演讲 的基本方法。(10) 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真 实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。(11) 学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(12) 在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资 料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。六、教学重难点第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书 的深厚情感 ; 二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一 些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终 生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、 挚爱的思想感情 ; 二是通

16、过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情 是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡 思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些 景物或事情表达出来的。第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自 然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性 ; 。引导学生 学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表 达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂 课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得 到启示这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的 情感、态度、价值观的目标。第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，

17、引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史， 加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的 自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能 力。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教 学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起 来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作 和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本， 体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见， 引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上 下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母 的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体

18、会文章的思想感情， 结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈 辱的历史，勿忘国耻 ; 通过整合阅读、口语交际与习作等教学环 节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命 感; 要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡 人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中， 要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描 写的一些基本方法。七、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是 语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养 学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情

19、境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方 式。2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念， 更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用 教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生 在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合 性。3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态 度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性 学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的 道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生 态

20、度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任 务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的 教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重 语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下 扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生 持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内 容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不 同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整 体提高。小学五年级语文教师教学个人工作计划模板 (4)一、指导思想本册教材以义

21、务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全 民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班 人为指导思想，通过语文学习，学生受到热爱祖国，热爱中国 共产党，热爱科技的教育，为培养有理想、有道德、有文化、 有纪律的一代新人打下基础。二、本班学生的学习能力状况的分析和预测。本班学生。平时优秀生占三分之一，中等生三分之一，中 差生三分之一。1、本班学生能听写字词句，学会了音序查字法，部首查字 法，能借助拼音学习字，词，从而阅读课文。2、部分学生对词语理解还没有正确的方法，缺乏理解能 力，阅读课外读物不够，语言积累还不够丰富，有待提高。3、大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文，理解

22、自然段意思。能在教师指导下受到人生哲理启示，受 到思想教育。部分学生阅读范围较广，语言能力强，作文较 好。但一部分学生缺乏观察事物能力，说话，写作能力较差。 平时也不爱读课外读物，语言积累不够。4、班上还有部分学生学习态度不够端正，目的不明确，或 学习能力不够强，记忆力差理解力差，注意力不够集中。三、本学期采取的教学措施。1、对学生加强学习思想教育，帮助他们明确学习目的，端 正学习态度，学会正确的学习方法，认真学习，打下扎实基 础。2、多方寻找资料，采用现有的现代化手段，对学生进行直 观教学，想方设法调动学生的学习积极性，使学生主动学。3、结合学生实际水平，精心设计教案，教学方法，对个别 学有

23、困难的学生加强个别辅导，努力提高学习成绩。 4、努力做好复习巩固，单元测试，考后析卷工作，针对薄弱环节有的放 矢地搞好教学工作。5、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生 动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方 法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协 发展。在新的学期，我相信孩子们在语文学习上会更上一层楼。小学五年级语文教师教学个人工作计划模板 (5)一、学生基本情况分析：我班现有学生 41 人，除个别学生学习有较大困难外，其他 同学成绩比较平均。但从语文素养方面来看，部分学生还没有 完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外 知识较薄弱，

24、古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学 生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有 待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理 解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有 几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学 习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不 够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高 学生课外阅读的兴趣。二、本册教材分析：本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类， 共有课文 28 篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练 的循序渐进，将课文分为 8组，每组一般有 3-4 篇课文，每组 课文

25、之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思考练习。每 组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内 容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为 225 个，其中要求学会的200 个，只要求认识，不要求会写的 150个，多音字在教学之 中讲解。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了 多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观 察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可 忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和 图画教材有机地结合起来。三、提高教学质量的具体措施：（一） 精读课文的教学：精读课文是教材的

26、主体和进行语文 基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。1、继续加强词句训练：词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中 年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运 用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别 是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累 词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运 用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。2、思考练习的教学：修订后的思考练习，题目简要实用。注意激发学生探究问 题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合 性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还 体现了良好

27、学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的思 考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句 训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结 合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以 自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的思考练 习这些特点，充分利用思考练习中的问题，启发学生阅读、思 考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方 法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣 爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。3、要加强朗读的指导和训练：朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。 课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练

28、习朗读 ; 指 导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结 合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动 性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作 用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要 提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实 践中，逐步学会独立思考，学会读书。（二） 积累运用的教学：积累运用的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立 性。如阅读在每个积累运用中都安排了阅读短文训练。主要目 的是培养学生的独立阅读能力。教学时可借助

29、短文后面的思考 题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问 题，最后再交流、讨论，读懂课文。还有口语交际指导学生进 行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入 手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使 学生把话说得清楚明白。另外习作要引导学生写熟悉的人、 事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无 论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想 象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的 发挥。综上所述，只光教师的认真是完全不够的，教师引进门， 学习靠本人。在教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学 生。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家 庭教育，足形成合力共同达到教育的目的。