幼儿园小班下学期学习故事.docx

1、幼儿园小班下学期学习故事小班学习故事（一）故事：推油桶时间：2015年3月5日地点：幼儿园后操场这里发生了什么？大班哥哥姐姐玩的户外器械，班级孩子也很喜欢玩，今天，把孩子带到后操场玩滑滑梯，可是很多孩子却把哥哥姐姐的梯子、椅子、油桶等搬了出来，施致远和翁其朝两个人推着一个大油桶，快速的跑着，结果，大油桶不小心绊到了一边的木马，油桶停了下来，两个孩子来不及刹车，在油桶前面翻了一个大跟头，倒在了油桶的前面，大家都吓了一大跳，两个孩子却嘻嘻哈哈互相扶着站起来，继续推着油桶，这次是慢慢的往前跑，旁边又跑来了两个推着油桶的孩子，他们把油桶碰在一起，又互相推了起来。这学习了什么？幼儿在这个过程的学习是:

2、1、总结出了错误的经验，找出解决问题的方法。 2、学习了快跑、慢跑、推着物体跑，推着物体快跑带来的伤害。 3、知道了要勇敢，好朋友之间应该互相帮助。 4、在推拉的过程中，锻炼手臂的力量。接下来该怎么办？为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：1、在户外活动游戏中提供类似的体育器械供幼儿锻炼。2、放手让幼儿独立解决问题，不要对孩子全方位关注和过度紧张。3、引导幼儿同伴之间要互相帮助，对于表现突出的幼儿要及时表扬，起榜样示范作用。4、支持和鼓励幼儿自己尝试解决生活中出现的问题。5、家园合作，共同培养幼儿探索、解决问题的能力。小班学习故事（二）故事：图书角时间：2015年3月12日地点：小三班这

3、里发生了什么？ 几个孩子午饭后在图书角看书，一个孩子拿出了一本小猫钓鱼的书，坐在地垫上面阅读，一个孩子跑过来坐在他旁边小声说：“我们一起看吧。”“好呀，你看这本书上面的猫妈妈在钓鱼，小猫还在抓蝴蝶。”“是呀，他这样是不对的。”这时，另一名拿着书的孩子走过来，轻轻地说：“这本书我看完了，老师说可以交换看。”“好呀，等我们看完啊。”“好的。”这名幼儿就在旁边耐心的等待。另一边的两个幼儿却为了争抢一本书而吵起来，嘉怡小朋友马上过去帮助他们，告诉他们可以轮流玩，有的幼儿围过来凑热闹，可是，李晗志小朋友却不管大家在干嘛，继续专心看书。这学习了什么？幼儿在这个过程的学习是:1、知道在看图书的时候声音应该小

4、声，不影响其他人。2、能和小伙伴一起小声讨论图画书的故事情节。3、知道书本看过了可以轮流交换看，不抢书本，能耐心等待别人看完自己再看。4、个别幼儿做事情比较专注，不受他人影响。5、能够自己想办法解决纠纷，不需要教师帮忙。接下来该怎么办？为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：1、利用空余时间，去发现其他的一些看书规则。2、引导幼儿学习整理图书的方式方法，知道爱护图书。3、多利用一日活动中的时间差，让幼儿阅读图书，培养幼儿的口语表达能力和阅读图书的能力。4、及时表扬知道遵守规则，做事情专注的孩子，起榜样示范作用。5、家园配合，要求家长抽出时间陪幼儿讲讲故事、看看书，培养幼儿定时阅读的好习惯。

5、小班学习故事（三）故事：七彩毛根时间：2015年3月19日地点：小三班这里发生了什么？ 美工区的活动是用彩色的毛根搭建房子，若晴用长的毛根拼好房子，有用短的毛根做上了窗户和门，接着又拼了一个小女孩，头上还有2根长长的辫子，嘴里说：“我是女孩子，这里是我家。”旁边的雨菲说：“我也做好了房子，可是，我的房子没有座椅。”于是她用大小不一的毛根做了桌椅，一会又说：“这也是我的家，我也是个小女孩”在做自己的时候又说：“我的头发被理发师给剪短了，所以我没有辫子。”旁边一幼儿跑过来说：“没有长头发，不是和男孩子一样吗？”“哦，那我喜欢裙子，我给自己穿一条裙子。”于是，就在一边用毛根在脖子下面做了一个梯形来表

6、示裙子。这学习了什么？幼儿在这个过程的学习是:6、能根据物品的大小，选择相应长度的毛根。7、知道男女的基本特征，模仿的同时又有自己的想法。8、能用语言描述自己的作品、分享自己的作品。9、知道使用不同的色彩来拼搭自己的作品。10、能自主观察，发挥自己的创造了拼搭不同的图案。接下来该怎么办？为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：6、在其他活动中，创造机会来支持幼儿的艺术表现和创造。7、鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品，并布置亲子作业。8、请家长将幼儿的描述记录下来，满足幼儿分享的欲望。9、引导幼儿从色彩 、形态等特征观察同伴的作品，知道欣赏同伴的作品。10、添加一些辅助材料，满足幼儿的创作需要，

7、让作品更丰富。小班学习故事（四）故事：借你一把伞时间：2015年4月7日地点：小三班这里发生了什么？ 表演游戏借你一把伞在孩子们忙着准备道具的身影中进行着，有的忙着搬道具，有的忙着给自己戴头饰，准备表演的道具。大家一起把游戏场景布置好后，就准备开始表演了，突然扮演小兔子的宇晨叫了起来：“我少了一个红萝卜，怎么办？。”我说：“没有关系，先表演，等下老师再帮你找一下。”“不要，没有萝卜伞了会被雨淋到的。”宇晨非常执着，旁边的小朋友就开始想办法，突然，馨怡说：“可以用别的东西来代替啊。”“那用什么东西呢？”大家议论开了，这时，晗志说：“老师，要不我的萝卜伞先借给宇晨用。”“可是，这样，你就没有伞了怎

8、么办呀？”“娃娃家有许多玩具萝卜，我们用那个先表演吧。”另一幼儿说道。这学习了什么？幼儿在这个过程的学习是:11、知道遇到了事情，不要着急，应该动脑筋互相想办法。12、学习在表演游戏中寻找替代物进行表演。13、懂得为别人着想，能够互相礼让。14、自主选择道具，不争不抢，布置场景的时候，学习分工合作。接下来该怎么办？为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：11、在表演游戏开始时，提前多备份一些道具和头饰。12、经验支持：多带领幼儿观看哥哥姐姐的表演，提高表演的技能。13、启发引导：提出问题：“哪些材料可以在表演游戏中作为道具的替代品”让幼儿自由讨论。14、开设道具加工厂，在里面放置一些废旧材

9、料，供幼儿自主创作，发挥想象。小班学习故事（五）故事：泥塑：汽车时间：2015年4月15日地点：小三班这里发生了什么？ 美工区中，艺欣拿着橡皮泥在泥工板上塑造汽车，还不时的看看旁边的泥塑汽车范例，用黄色的橡皮泥团压捏先做出车身，又选了红色用同样的方法做了车窗，汽车很快做好了，拿给身边的建峰看看说：“我做的好看吗？”建峰拿着橡皮泥说：“你的颜色很漂亮，但是做的车子太小了，轮子也不好看，都站不起来。”艺欣听了不高兴的把汽车放下，建峰听了赶紧说：“要不，我们合做一辆汽车吧。”艺欣很高兴，两个小伙伴就合作起来，他们先捏了汽车的车身，又用旁边的模具给汽车的车身做了一个造型，然后捏了小小的窗户，建峰在美工

10、区里找了几个瓶盖，用橡皮泥包住，然后装在汽车的身体上，艺欣也学着他的样子，在美工区里找了一把剪刀，在汽车的身上刻上自己喜欢的花纹。这学习了什么？幼儿在这个过程的学习是:1、同伴之间能互相学习，获得一些新的经验。2、大胆、自由的用自己喜欢的材料来表现汽车。3、学习颜色搭配，掌握泥塑的基本技能技巧。4、知道动脑筋，寻找辅助材料，让自己的作品有创意。5、能看出同伴的闪光点，又能指出同伴的缺点。6、知道同伴之间要友好相处，可以互相帮助、合作。接下来该怎么办？为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：1、及时表扬在活动中大胆用自己方法创作以及和同伴友好合作、互相帮忙的幼儿。2、鼓励幼儿将作品制作的更丰

11、富，在旁边添加小树等。3、启发幼儿寻找美工区的辅助材料进行装饰活动。4、鼓励幼儿发现同伴作品的美，取长补短。5、根据幼儿的讨论，发现橡皮泥作品不容易展示，将橡皮泥改成超轻粘土。6、在美工区中继续添设一些辅助材料，帮助幼儿更好的创作。小班学习故事（六）故事：卖面包时间：2015年4月22日地点：幼儿园后操场这里发生了什么？ 户外活动的时候，有几个小朋友在围着方块积木自主搭建，突然，嘉仪跑过来拿走了几块绿色积木和旁边的幼儿说：“我们一起去卖面包吧。”“卖面包啦！卖面包啦！”几个幼儿看见了，也拿着几块积木，一起叫卖起来了，瞬间，操场上面都是叫卖声音。嘉仪又说：“我在前面，你们都跟在我后面吧！不然乱七

12、八糟的。”大家都听从指挥，跟在她的后面排成一队，就开始问其他幼儿：“要面包吗？要不要面包呀？”“面包多少钱啊？”“一个一块钱。”“我要2个，给你2块钱，谢谢！”“不用谢！”几个一起卖面包的小朋友发现面包太多放手上一直掉，于是就想了一个办法，把原形装积木的篮子又拿了过来，把面包放在篮子里，然后几个小朋友抬着一起卖，非常的开心。这学习了什么？幼儿在这个过程的学习是:1、喜欢角色扮演，有一定基础的语言表达能力。2、知道数量之间简单的相互关系，一块钱买一个面包，两块钱应该买两个面包。3、能听指挥，不争抢，有游戏的规则意识。4、懂得动脑筋解决困难，自己寻找替代物，不需要别人的帮助。5、知道基本的礼貌用语

13、，愿意对别人表示感谢。接下来该怎么办？为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：1、幼儿喜欢角色表演，教师在平时多组织幼儿进行角色游戏。2、在教学活动中继续拓展数量之间的相互关系。3、及时对幼儿的游戏提出表扬以及一些建议。4、在角色游戏中引导幼儿运用一些专业语言，如：您好，请问你需要点什么？欢迎下次光临，请慢走！等5、在户外活动时，继续提供积木，鼓励幼儿延伸出其他玩法。小班学习故事（七）故事：垒高时间：2015年4月28日地点：小三班建构区这里发生了什么？ 建构区中，要求幼儿用方块积木垒高，比比谁垒的最高。活动一开始，君怡就用方块积木交替垒高的方法，每一层的积木都选用红、黄、绿三种颜色，一直

14、到把积木用完。她还用两块积木角对碰的建立起来，说：“这是我的小房子。”丹妮用的是十字形方法折叠，在叠到第6层的时候，有些轻微的晃动，虽然每一层她都很仔细搭建，但是最后房子还是倒下了，在第二次的时候，她还是采用上一次的方法，只是这次选用的积木颜色是有规律的，但是建到十二层的时候，房子还是倒下了。最后一次，她又做了调整，增加了底座的宽度，但是还是以倒塌告终。这学习了什么？幼儿在这个过程的学习是:1、丹妮有良好的学习品质，能坚持使用自己的方法，不断尝试失败。能够关注自己失败的原因，迁移经验，通过观察调整自己的方法，提高成功率。也能使用颜色的搭配让房子更漂亮。2、君怡能关注积木颜色的不同，会尝试不同的

15、搭高方法，将科学领域中按一定规律排序的方法运用到搭高活动中。接下来该怎么办？为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：1、提出问题：有什么样的办法或是用什么材料，能让小积木变得更高更稳？2、拓展小积木的玩法，鼓励幼儿与家长一起玩，想出更多的玩法。3、在游戏区中，提供纸板、泡沫垫等辅助材料，供幼儿自由想象。4、教师观察幼儿的各种玩法，进行记录，在活动后和幼儿继续交流、探讨。小班学习故事（八）故事：图书馆狮子时间：2015年5月7日地点：泉州幼儿园大班这里发生了什么？谈话活动：教师提问：“你们谁来说说对图书馆狮子的看法？”幼儿之间一次出现了“你说我说他说”的热烈场面，幼儿说：“麦小姐一开始对狮子

16、很凶，但是狮子改正错误时，她就不凶了。我从她的动作、表情看出来的。”“我喜欢狮子，别人对他提出错误，它马上就改正。”“我也喜欢狮子，它的脚很大，走路却轻轻的。”“我觉得马彬先生也很好，他会提醒麦小姐狮子来了。” “我喜欢麦小姐，她提醒狮子违反规则的后果。”这学习了什么？幼儿在这个过程的学习是:1、对故事中的人物有自己的见解和看法。2、会从故事内容及画面中给予他们的信息去判断自己对人物的喜好。3、知道生活中的一些注意事项，如：走路的时候应该静悄悄的。4、知道了犯错误会被批评，但是能改还是好孩子。5、对事物的观察非常仔细，能从动作、表情看出故事人物的想法。接下来该怎么办？为了加强幼儿进一步的发展，

17、可以做好以下方面：1、仔细倾听幼儿说的观点。2、及时的归纳和总结，通过梳理和总结帮助幼儿更清晰的了解不同人物的性格特点等。3、在平时的活动中，继续培养对事物的仔细观察。4、将图书投放至图书角供幼儿继续学习、讨论。5、家园配合，给幼儿介绍生活中的一些规则，知道要遵守规则。小班学习故事（九）故事：废旧物品整理时间：2015年5月26日地点：小三班这里发生了什么？这两天进行环境创设，班级两大箱的废旧物品堆的乱七八糟的，于是便请了几个小朋友整理，过一会时间，过去看看孩子整理好了没有，却发现他们不但没有整理好，还玩的很专注、很开心。有的在玩“做饭”的游戏，有的拿奶粉罐在敲打着，头还不停的动来动去，有的把

18、茶叶罐滚来滚去，还有三个幼儿在围着纸盒搭建房子，他们先用牙膏盒当柱子，再找出盒子当楼板，一共搭建了三层，最后还用两个盒子搭建了三角形当屋顶，他们开心的告诉我：“老师，这是我们盖的别墅。”“老师。我是音乐家，我今天玩的很开心。”玩了一段时间后，要求孩子们收拾材料，每个幼儿都自主将材料归类整理收拾好。这学习了什么？幼儿在这个过程的学习是:1、按照自己的意愿，自主、快乐的游戏。2、知道基本的建构技能，学习互相合作完成一件作品。3、能在教师的提醒下，将材料归类整理好。4、通过实际操作和亲身体验获取搭建房子的经验。5、愿意把自己的开心告诉老师、小朋友，一起分享快乐。接下来该怎么办？为了加强幼儿进一步的发

19、展，可以做好以下方面：1、组织幼儿引导、讨论，仔细倾听幼儿的想法。2、将这种底结构、开放性的材料投放到区域中，形成一个“自主活动区”。3、给幼儿自由和自主，激发幼儿的游戏兴趣。4、家园配合，收集一些废旧物品整理归类，放置自主活动区供幼儿操作。5、不断思考、反思自己的教育行为，选择相应的对策和措施。小班学习故事（十）故事：吸管拼图时间：2015年6月4日地点：小三班这里发生了什么？区域活动时，几个孩子在美工区玩吸管拼图游戏，有的幼儿拿出吸管做到地上拼，有的幼儿把泥工板和喜欢的吸管拿出来，把吸管放在泥工板上面，有的幼儿一直拼拼拆拆。只见妤雯从区域盘取出吸管和剪刀，先把吸管剪出自己需要的大小，然后按

20、红、黄、蓝的规律拼出了一颗小树。煜玲先拿了一张A4画纸，再上面画了一辆小汽车，再沿着轮廓把吸管拼上，还和妤雯说：“你看，我用了12根吸管拼出了小汽车，可是轮子没有东西做。”“那你可以拿毛根卷成圆形，也可以拿瓶盖做啊！”“哦，我知道了，谢谢！”煜玲感到很开心。这学习了什么？幼儿在这个过程的学习是:1、幼儿在游戏中宽松，学习兴趣浓厚、自主。2、行为有独创性，幼儿在游戏中学会了动脑筋思考。3、介绍作品时能表达吸管的数量，这是数概念的体现，拼图是能按规律排序。4、记录吸管的数量，有利于幼儿观察记录习惯的养成。5、能与同伴合作，创造性解决拼图中遇到的困难。接下来该怎么办？为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：1、及时介绍幼儿的玩法，对创新玩法给予肯定。2、调整材料：增加一些图画纸、水彩笔、小剪刀、记录卡等。3、引导幼儿自主用替代性材料进行拼图，鼓励幼儿发挥自己的想象力。4、鼓励幼儿将材料带回家和爸爸妈妈一起拼，并把作品带到幼儿园和大家一起交流和欣赏。5、根据幼儿个体能力的差异，进行有目的的指导。