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1、郑州市郑东新区招教考试真题2007年郑州市郑东新区公开招聘教师考试 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题前括号内，每小题1分，共15分) ( )l、捷克著名教育家夸美纽斯的著作的出版，是教育学形成一门独立学科的标志A、普通教育学 B、大教学论 c、教育漫话 D、论演说家的教育 ( )2、教育过程中最重要，最基本的人际关系。 A师生关系 B、同学关系 c、亲子关系 D、教师与家长的关系 ( )3、德育过程的基础是。A、自我教育 B、学校教育 C、品德情感 D、活动和交往 ( )4、属于个性心理特征 A、动机 B、理想 C、能力 D、世界观 ( )5

2、、学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数，小数和分数等属于。 A、思维的抽象过程 B、思维的具体化过程 C、思维的分类过程 D、思维的概括过程( )6、张明待人直率热情，但较急躁，易冲动，这个人的气质类型属于。A、多血质 B、胆汁质 c、粘液质 D、抑郁质 ( )7、在各种教学活动中，有利于高效率，大面积培养学生的教学组织形式是 A、个别教学 B、分组教学 C、班级教学 D、设计教学 ( )8、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”，这体现了的德育方法 A、榜样示范 B、说服教育 C、陶冶教育 D、品德评价

3、 ( )9、在人格特质理论中，用因素分析的方法提出16种相互独立的根源特质的心理学家是。A、卡特尔B、吉尔福特C、奥尔波特D、斯普兰格 ( )10、班主任工作总结一般分为。 A、学年总结和学期总结 B、全面总结和专题总结 C、班级总结和教学总结 D、学习总结和活动总结 ( )11、将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断睦测验和总结性测验的依据 A、测验内容 B、测验目的 C、规范程度 D、结果解释参照标准( )12、学习迁移是指。 A、一种学习对另一种学习起积极的促进作用 B、两种学习之间的互相干扰，阻碍 c、两种学习之间不存在直接的相互影响 、D、一种学习对另一种学习的影响 ( )13、小学

4、阶段设置课程的特点是。 A、分科课程为主B、分科与综合相结合的课程C、综合课程为主D、活动和理论相结合的课程 ( )14、中华人民共和国教师法颁布于。A、1986年B、1993年C、1995年D、1998年 ( )15、教师备课应做好的三方面工作是钻研教材，了解学生和_ A、编写教案B、设计教学过程c、设计板书D、做好备课计划 二、多项选择题(在每小题的备选答案中，至少有两个正确的答案，请将正确的序号填入题前括号内，多选，少选，错选均不得分，每小题3分，共15分) ( )1、新课程教材的特点。 A、新教材注重引导学习方式的变革 B、新教材强调与现实生活的联系C、新教材体现学生的身心特点 D、新

5、教材为创造性教学留有余地E、新教材对教师有更高的要求 ( )2、教育目的的功能有。 A、导向功能B、调控功能C、评价功能D、强制功能E、示范功能 ( )3、课程的类型分为。 A、学科课程与经验课程 B、分科课程与综合译翟 ，c、必修课程与选修课程 D、国家课程，地方课程，校本课程 E、显性课程与隐性课程 ( )4、构成教育活动最基本的要素。 ， A、教育者 B、受教育者 c、教育内容 D、教育环境 E、教育形式 ( )5、李某作为一名受教育者，依法享有的权利有。A、参加教育教学计划安排的各种活动B、使用教育教学设施，设备，图书资料 c、按照国家有关规定获得奖学金，贷学金，助学金 D、完成规定的

6、学业后获得相应的学业证书，学位证书 E、享有民主管理权三、判断(每小题1分共a0分) ( )1、教育学就是国家的教育方针政策。 ( )2、注意是一种独立的心理过程。( )3、课程计划是规定各N-知识的深度，广度和结构的指导性文件。 ( )4、第一次明显反映了资产阶级在学制方面要求的现代学制是壬戌学制。 ( )5、学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。 ( )6、实际教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。（ ）7、人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然因素。（ ）8、能力、知识、技能具有不同的概括水平（ ）9

7、、评价从功能上分，中小学教育评价的类型可分为相对评价和绝对评价。（ ）10、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为自我 四、简答（每题5分，共20分）1 简述一节好课的基本要求2 简述发展性评价的功能3 中小学教师应具备哪些教育理论知识与技能素养？4 班主任工作的主要任务是什么？五 案例分析 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严惩的故障，在自救无果的情况，般长拿起电话，向总部求救，如果你是般长，你怎么说呢？一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们”“我是总部，请报告你们的位置”教师追

8、问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上” 他的回答引起了哄堂大笑，老师问：“同学们为什么笑呢？” “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道 “是呀，救援人员怎样才能找到太平洋上出事的船呢?” “应该报告船的准确位置” 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论：在讨论中，学生们从探讨如何描述自已的座位；到街道门牌号；从电影票上的座位号到平面直角坐标系 就这样，关于经纬线，经纬网的概念和意义被学生们理解了。 请根据上述材料，回答下列问题： 该教师的教学突出体现了哪个教学原则？为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。六、作文(30分) 、人们常说：“教学有法，而无定

9、法。”根据你的理解，写一篇议论文。 要求：1选取角度，题目自拟 2论点鲜明，有说服力 3宇数：800字 答案 一、单项选择题 1、B 2、A 3、D 4、C 5、A 6、B 7、C 8、C 9、A lO、B 11、B 12、D 13、C 14、B 15、B 二、多项选择题 1、ABCD 2、ABC 3、ABCD 4、ABC 5、ABCD 三、判断题 1、 2 3 4、5、6、7、8、9 10 四、筒答题 1、 (1)教学目的明确(2)内容正确(3)结构合理(4)方法恰当 (5)语言艺术 (6)板书有序(7)态度从容自若 2 (1)反馈调节的功能 (2)展示激励的功能 (2)反思总结的功能 (4

10、)积极导向的功能 3、 (1)教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。 (2)教师要具有观察儿童和进行教育教学研究的能力。 (3)教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。 (4)教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。 4、(1)组织建设良好的班级体，班级体不仅是学校进行教育教学韵基本单位，而且是学生成长的摇篮，活动的基地，自我教育的课堂，因此每一位班主任在接个班级之后，都把组织建立班级体作为自己工作的首要任务。 ， （2)促进班级体全班成员的全面健康发展是班主任工作的最终目的，也是其工作的中心任务。 五、案例分析题答案要点 (1)突出体现了启发性教学原则(2)围绕启发

11、性教学原则的概念并结合案例阐明理由(3) 该原则的贯彻要求是：1激发学生的积极思维2确立学生的主体地位3建立民主平等的师生关系， 一 结合案例对贯彻要求展开分析。六、作文略2009年郑东新区招教真题一、选择题（每题2分，共24分）1. 学校教育始于 （ ）A 原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会 D 资本主义社会2.“长善救失”“教学相长”教学思想是由 首先提出（ ）A论语 B 孟子 C学记 D中庸3讲授法的基本方式包括（ ）讲述、讲解、讲读、讲演4.学校德育对政治经济、文化发生影响的功能即指（ ）A发展性 B个体性 C教育性 D社会性5 以下不属于学校法律关系的基本特征的是（ ）A学校与学生

12、 B学校与家长 C学校与教师 D学校与政府6 “活到老学到老”体现了教育的（ ）A终身性 B民主性 C全民性 D未来性7 中小学“双基”教育是 （ ）A基本知识、基本技能 B基本理论、基本技能C基本理论、基本 D8 新课程改革主要是改革 （ ）课程设置9 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展 规律的反映A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性10 对学生进行品德教育最经常最基本直接的方式是 。（ ）思想品德课11 出自于洛克的 著作。A大教学论 B教育漫话 C爱弥儿 D普通教育学12 学校的中心工作是（ ）教学 少先队二、填空题（每空2分，共16分）1 教育的本质是一

13、种有目的地培养人的社会活动 。2 我国封建社会的教育内容是 四书 、 五经 。3 1903年颁布的 癸卯学制 是中国最早实行的近现代学制4 教育过程的基本矛盾是 教学与学生身心发展规律的矛盾 。（本题答案不确定）5 现场教学和个别教学是中小学教学的辅助形式 。6 教学工作的基本环节是备课、上课、布置作业 、批改作业（评定）四个环节。7 德育过程的基本矛盾是 教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾 。三、名词解释：（每题5分，共20分）1儿童个体发展儿童个体发展是指儿童的身心不断发生变化的过程。2教育目的教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者

14、的总的要求。3课程广义的课程指学生在校期间所学内容的综合及进程安排，狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。4义务教育义务教育是依照法律规定，国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的，社会、学校、家庭必须予以保证的具有强制性质的国民基础教育。四、简答题（每题6分，共18分）1 学习教育学有什么样的价值？（6分）（1）教育学超越日常教育经验，可以帮助教师站在理论高度看待教育现象。（2）教育学科学解释教育问题，为教育问题提供理论参考。（3）提升教师的理论素养，有助于提高教学水平。2 泰勒课程设计模式是什么？（6分）泰勒是美国著名的课程理论家，他提出了关于课程编

15、制的四个问题，即泰勒课程设计模式。（1）学校应该达到哪些教育目标？（2）学校提供哪些教育经验才能实现这些目标？（3）怎样才能有效地组织这些教育经验；（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？3 简述我国教育法体系的基本层次？（6分）（1）横向结构包括：教育基本法；基础教育法；高等教育法；职业教育法；社会教育法；学位法；教师法；教育投入法或教育财政法。（2）纵向结构包括：第一层级是宪法中关于教育的条款；第二层级是教育基本法；第三层级是教育单行法；第四层级是教育行政法规；第五层级是地方性教育法规；第六层级是行政部门制定的教育规章。五、论述题(共22分)1 试述一个合格教师应具备的职业素养（10分

16、）（1）职业道德素养忠于人民的教育事业、热爱学生；团结协作；为人师表；（2）知识素养政治理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育教学知识；（3）能力素养语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力、自我调控和反思的能力；（4）职业心理健康高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。2 结合实际试述教育与社会发展的关系（12分）（1）教育与政治经济制度的关系；（2）教育与生产力的关系；（3）教育与科学技术的关系；（4）教育与文化的关系。2010年郑东新区招教考试综合基础知识真题一、单项选择题（共20小题，每题1分。共20分）1刺激反应法的三种类型是系统的刺激、 、模拟

17、自然的刺激。（ ）A突然的刺激 B定式的刺激C能动的刺激 D知识的刺激2说服教育法的方式有语言文字说服和 。（ ）A事实说服 B理论说服C直接说服 D间接说服3推动教育学发展的内在动力是 的发展。（ ）A教育规律 B教育价值C教育现象 D教育问题4学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是 。（ ）A发展性功能 B个体性功能C教育性功能 D社会性功能5从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为 。（ ）A正式评价与非正式评价 B相对评价与绝对评价C形式性评价与总结性评价 D正确评价与错误评价6学生是教育的对象，他们在受教育时 。（ ）A消极被动地接受教育 B自主地有选择地接受各种教育C毫无

18、顾忌地接受教育 D能动地接受教育7“教育即生活”是 提出的。（ ）A桑代克 B杜威C赫尔巴特 D苏霍姆林斯基8对学生进行思想品德教育，运用模范人物树立典型，这是 。（ ）A说服法 B榜样法 C陶冶法 D锻炼法9“不愤不启，不悱不发”最早出自 。（ ）A诗经 B学记 C四书集注 D论语10我国当前教学改革的重点是 。（ ）A教学改革和实验 B建立合理的课程结构C实施素质教育 D个性发展11个性心理特征中遗传色彩最浓的部分是 。（ ）A性格 B能力 C气质 D兴趣12英国心理学家斯皮尔曼提出的能力结构论是 。（ ）A二因素论 B群因素论C智力结构三维 D独立因素论13心理学可以从 和个性心理特征两

19、方面研究。（ ）A心理问题 B心理过程C心理规律 D心理障碍14想象主要借助于综合、 、拟人化、典型化等方式形成。（ ）A分解 B夸张 C理解 D感觉15形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，盛行于 世纪。（ ）A17 B17-18 C18 D18-1916聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期为 。（ ）A2年 B3年 C2-3年 D3-5年17教育在教育教学中应当 对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的实际发展。（ ）A耐心 B个性 C平等 D分层次18教师的平均工资水平应当 当地公务员的平均工资水平。（ ）A相当于 B不低于 C不高于 D无关于19新课程呼唤综合型

20、教师，这是一个非常值得注意的 。（ ）A变革 B改革 C变化 D改变20关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用 去施教。（ ）A嘴 B耳 C心 D眼二、多项选择题（共10小题，每题1分。共10分）1社会主义教师职业道德修养的主要内容包括 。（ ）A政治素质 B业务素质C心理素质 D文化素质2以马克思列宁主义、 主要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育是加强和改进师德建设的总体要求。（ ）A八荣八耻 B毛泽东思想C邓小平理论 D“三个代表”重要思想3为维护未成年人的合法权益，促进义务教育的实施，根据 ，制定了禁止使用童工规定。（ ）A宪法 B劳动法C教育

21、法 D未成年人保护法4教育教学应当面向全体学生，符合教育的规律和学生身心发展特点教师育人，将 等有机地统一在教育教学中，促进学生的全面发展。（ ）A德育 B智育 C体育 D美育5人格是指决定个体的 并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。（ ）A外显行为 B内隐行为C固有行为 D外在行为6班级授课制的有点是有利于经济有效地大面积地培养人才，有利于发挥 。（ ）A教师的主导作用 B因材施教C班集体教学作用 D学生的主观能动性7教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适合的 ，并将其结合，保证教学过程的有效进行。（ ）A教学内容 B教学媒体C教学组织形式 D教学方法8心理

22、健康教育是面向大多数心理正常的学生，心理健康教育主要培养学生 。（ ）A预防心理障碍 B促进学生心理机能的发展与完善C促进学生人格形成和完善 D排除心理障碍9课程评价过程中要经历把焦点集中在所研究的课程对象上， 等步骤。（ ）A搜集信息 B组织材料C分析材料 D报告结果10作为一名教师，应具备的教育专业素养包括 。（ ）A具有先进的教育理念 B具有良好的教育能力C具有一定的研究能力 D具有一定的协调能力三、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分）1心理学对象不应该是行为，而应该是可以观察的事件，即意识。 （）2催眠是一种类似睡眠而实非睡眠的意识恍惚状态。 （）3测验法是使用专门的测量工具

23、来测量被试某一种心理品质的方法。 （）4国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图，在19世纪达到高潮。 （ ）5教育学的研究对象应是以“教育事实、教育现象和教育规律”为基础的。（）6以人为本是科学发展观的基本价值取向，也是我国改革与发展的核心思想。（）7新课程的最高宗旨是和核心理念是一切为了学生的发展。 （）8增强未成年人的学习观念是预防其犯罪的教育目的。 （）增强未成年人的法制观念，使未成年人懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害，违法和犯罪行为应当承担的法律责任，树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。9学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。（）10地方各级人民政府

24、应当保障适龄儿童、少年在各类学校入学。 （）四、简答题。（13分）1教育专业能力和教师职业能力是一样的吗？（3分） 答：教师专业能力是在教师职业阶段，在师范教育专业获得的能力，学术性系统性是其特点，教师职业能力是教师在实际的职业劳动中获得的实践能力，这种能力已经包含职业准备期获得的专业能力，不过已经实践化、个人经验化了，也就是说，教师专业能力是教师职业能力的特征之一。2义务教育法第五十七条规定：学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责任令限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分，请写出本条所规定的四种情形。（4分）【解析】（1）拒绝接收具有接受普通教育

25、能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；（2）分设重点班和非重点班的；（3）违反本法规定开除学生的；（4）选用未经审定的教科书的3现代教育制度的发展趋势是什么？（6分）（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的的方向发展（4）高等教育的类型日益多样化（5）教育的国际化交流加强五、论述题。（17分）1联系教育教学实际，谈谈如何培养学生的观察力。（8分）（1）引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件（2）充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件（3）在实际观察中应加强对学生的

26、个别指导，有针对性的培养学生的良好观察习惯（4）引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。 此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。培养学生的观察力还应教会他们养成自觉观察的习惯。2谈谈你对素质教育的理解？教育工作者在推动素质教育全面实施的过程中起什么作用？（9分）（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育六、作文。（30分）目前，中小学生带手机上学的现象越来越普遍，手里里面的网络功能占据了中小学生的心田。这成了不少老师和家长头疼的问题。请对中小学生带手机上学的问题发表自己的看法。题目自拟，不少于800字。2011年郑州市郑东新区部分真题答案解析此为部分真题，有全部真题的同学还请无私奉献出来！2011年郑东新区招教考试教育基础考试的题型有单选、多选、判断、简答、论述和案例写作六大题。考试时间是两个小时。行测有100道，全部选择题，考试时间 90 分钟。简答题：1、学生心理发展有哪些特征？2、怎样树立正确的师生关系？3、学校应该怎样开展心理教育活动？多选1.生物起源说、心理起源说（模仿起源说）、教育的